Совершенствование организационной системы муниципального бюджетного образовательного учреждения

 

Оглавление

Введение

. Общая характеристика организации

. Анализ организационной структуры

. Анализ внутренней среды организации

. Анализ внешней среды

. Обоснование направлений организационного развития

Заключение

Список используемых источников

Введение

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа №23 с углубленным изучением английского языка открыта в 1982 году. Здание школы типовое, с одной пристройкой и отдельно стоящим помещением. В школе имеются спортивный зал, библиотека, буфет, мастерские, медицинский кабинет, компьютерный класс, 4 кабинета, оснащенных современным мультимедийным оборудованием. Средняя наполняемость классов составляет 20 человек. Школа работает в 2 смены. В первую смену обучаются учащиеся 1-х, 5-11х классов, во вторую смену учащиеся 2-4х классов. Школа функционирует в режиме пятидневной учебной недели. Школа находится по адресу г. Псков, ул. Розы Люксембург, д.18. Одной из специфических черт школы № 23 г. Пскова является углубленное изучение иностранного языка. Дети, обучающиеся в нашей школе по программе углубленного изучения английского или немецкого языка, начинают изучать иностранный язык с 2-го (в отдельных случаях по желанию родителей с 1-го класса), а в 5-ом классе у них есть возможность выбрать второй язык: немецкий или французский. В 9 классе в рамках предпрофильного обучения школа предлагает многочисленные элективные курсы лингвистического профиля, в том числе и курсы разговорного эстонского нидерландского и шведского языков. Все элективные курсы разработаны и проводятся учителями нашей школы. МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 23 с углубленным изучением английского языка» уделяет очень большое внимание развитию партнерских связей со школами стран ближнего и дальнего зарубежья. Целью таких программ является предоставление возможности учащимся совершенствовать практическое владение иностранным языком и ознакомиться с историей и культурой этих стран. Совместные проекты позволяют педагогам школы повышать свой профессиональный уровень и педагогическое мастерство, изучить опыт и систему работы своих зарубежных коллег.

Первый ученический обмен состоялся в 1989г. С 1990г. осуществляется программа партнерских связей с гимназией Конрад Дуден г. Везель, Германия. Этот проект направлен не только на развитие сотрудничества на уровне школ, но и на развитие теплых дружеских отношений между семьями учащихся.

Дружеские связи с США в течение многих лет развивались в рамках обмена по программе NASSP. Учителя и учащиеся школы №23 неоднократно являлись участниками и победителями различных конкурсов, проводимых АСПРЯЛ. В том числе двое учащихся школы обучались в США в течение года (1999, 2001), являясь победителями программы «Freedom Support Act».

Активно развивается сотрудничество со Швецией. С 2004 года школа сотрудничает со Стокгольмской школой экономики. Учителя школы активно участвуют в семинарах. Дети являются участниками совместных проектов. Актуальность выбранной темы исходит из того, что история школы насыщенна и многообразна. Объектом исследования выступает организационная система МБОУ "Средней общеобразовательной школы №23 с углубленным изучением английского языка". Предметом исследования - проектирование развития организационной системы МБОУ "Средней общеобразовательной школы №23 с углубленным изучением английского язык

Целью работы является разработка предложений по совершенствованию организационной системы школы. Для достижения данной цели необходимо решить следующие задачи:

Составить описание общей характеристики школы,

Провести анализ организационной структуры школы,

Изучить внутреннюю среду школы,

Провести анализ влияния факторов внешней среды,

Обосновать направления организационного развития и разработку организационных документов. Практическая значимость работы заключается в возможности ее использования должностными лицами изучаемой организации для повышения эффективности ее деятельности.

В работе использованы следующие методы исследования: системный анализ, метод структуризации целей, метод анализа документов, метод экспертных оценок, интервью, сравнения и группировки, аналогий, методы организационного моделировании и др.

1. Общая характеристика организации

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа №23 с углубленным изучением английского языка открыта в 1982 году. Здание школы типовое, с одной пристройкой и отдельно стоящим помещением. В школе имеются спортивный зал, библиотека, буфет, мастерские, медицинский кабинет, компьютерный класс, 4 кабинета, оснащенных современным мультимедийным оборудованием. Средняя наполняемость классов составляет 20 человек. Школа работает в 2 смены. В первую смену обучаются учащиеся 1-х, 5-11х классов, во вторую смену учащиеся 2-4х классов. Школа функционирует в режиме пятидневной учебной недели.

Школа находится по адресу г. Псков, ул .Розы Люксембург, д.18. На образовательную ситуацию в школе большое внимание оказывает ее расположение в отдаленном районе города. Микрорайон школы не располагает учреждениями культуры, что не позволяет в достаточной степени обеспечить удовлетворение интеллектуальных, эстетических и спортивных потребностей учащихся. Таким образом, воспитательная система школы ориентируется в основном на воспитательный потенциал окружающей школу социальной, предметно-эстетической и природной среды.

Организационно-правовая форма организации: бюджетные учреждения. Бюджетное учреждение - по российскому законодательству это государственное (муниципальное) учреждение, финансовое обеспечение выполнения функций которого, в том числе по оказанию государственных (муниципальных) услуг физическим и юридическим лицам в соответствии с государственным (муниципальным) заданием, осуществляется за счет средств соответствующего бюджета на основе бюджетной сметы.

Целью организации является помочь ребенку удовлетворить свои образовательные запросы, свое человеческое начало, выработать положительную систему мировоззрения, а также создание воспитательно-образовательной среды, способствующей духовному, нравственному, физическому развитию и социализации ребенка.

Основными направлениями деятельности школы является реализация общеобразовательных программ начального, основного и среднего общего образования, программ углубленного и расширенного изучения английского и немецкого языков, осуществление предпрофильной подготовки учащихся на II ступени; на III ступени образования осуществление обучения учащихся в профильных классах лингвистического, социально-гуманитарного и естественно-математического направлений.

Школа по форме собственности является государственным образованием. Государственная собственность - это имущество, принадлежащее на праве собственности Российской Федерации (федеральная собственность), а также имущество, принадлежащее на праве собственности субъектам Российской Федерации - республикам, краям, областям, городам федерального значения, автономной области, автономным округам. Земля и другие природные ресурсы, не находящиеся в собственности граждан, юридических лиц либо муниципальных образований, являются государственной собственностью. Такое определение дается в ст. 214 (п. 1 и 2) части 1 Гражданского кодекса Российской Федерации. Если средства соответствующих бюджетов или иное государственное имущество, не закреплены за государственными предприятиями и учреждениями, то они составляют государственную казну Российской Федерации или казну соответствующего субъекта Федерации. Имущество, находящееся в государственной собственности, закрепляется за государственными предприятиями и учреждениями во владение, пользование и распоряжение. На базе имущества, находящегося в государственной собственности могут быть образованы унитарные, а также казенные предприятия. Муниципальное бюджетное образовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа №23 с углубленным изучением английского языка" является крупной организацией, так как в ней число постоянных работников превышает 250 человек.

Школа считается неправительственной организацией, так как является по закону составленной организацией, созданной физическими или юридическими лицами, который работает независимо от любого правительства. В случаях, в которых неправительственные организации финансируются полностью или частично правительствами, неправительственная организация поддерживает свой неправительственный статус исключением правительственных представителей членства в организации. Бюджетная организация - это учреждение, находящееся на государственном обеспечении и выполняющее всевозможные функции, не связанные с получением прибыли. К бюджетным организациям относятся все государственные учреждения (мерия, райисполкомы, областные советы, медицинские учреждения, всевозможные управления, ВУЗы, техникумы, колледжи, школы, интернаты, УВД, и т д.).

Жизненный цикл организации - это предсказуемые изменения состояния организации, которые протекают во времени с определенной периодичностью, последовательностью. В соответствии с концепцией жизненного цикла авторы выделяют 6 основных этапов: рождения, детства, юности, зрелости, старения и обновления. Характеристика этапов жизненного цикла организации приведена в таблице 1.

Таблица 1

Анализа жизненного цикла Муниципального бюджетного образовательного учреждения "Средней общеобразовательной школы №23 с углубленным изучением английского языка"

ЭтапПериодХарактеристика этапарождения 1982-1988Устав школы: зарегистрирован 26 декабря 2010 года, Межрайонной Инспекцией Федеральной Налоговой службы No1 по Псковской области Лицензия: Серия А No331190, регистрационный № 1424, выдана 15 января 2010 года до 19 января 2015 года. На базе школы были открыты классы детей 6 летнего возраста. Так же к школе присоединялся бассейн "Дельфин".Первый директор Альбина Бовт выбрала специализацию школы: это единственное в городе образовательное учреждение с углубленным изучением английского языка.детства1989-1990Первый ученический обмен состоялся в 1989г. С 1990г. осуществляется программа партнерских связей с гимназией Конрад Дуден г. Везель, Германия. Этот проект направлен не только на развитие сотрудничества на уровне школ, но и на развитие теплых дружеских отношений между семьями учащихся. юности1999-2003Дружеские связи с США в течение многих лет развивались в рамках обмена по программе NASSP. Учителя и учащиеся школы №23 неоднократно являлись участниками и победителями различных конкурсов, проводимых АСПРЯЛ. В том числе двое учащихся школы обучались в США в течение года (1999, 2001), являясь победителями программы «Freedom Support Act». зрелости2004-по настоящее времяС 2004 года школа сотрудничает со Стокгольмской школой экономики. Учителя школы активно участвуют в семинарах. Дети являются участниками совместных проектов. С 2005 года школа сотрудничает со Шведским Институтом, информационная поддержка которого позволяет осуществлять сотрудничество с несколькими шведскими школами и гимназиями. В течение последних 6 лет школа показывает стопроцентную успеваемость. Количество учащихся в школе 972 человека. Действующим директором школы является Наталия Николаевна Дьяконова.

. Анализ организационной структуры

Организационная структура предприятия - это совокупность звеньев (структурных подразделений) и связей между ними. Организационную структуру можно определить как совокупность устойчивых связей и отношений между субъектами, предметами их деятельности, необходимых для осуществления внешних и внутренних функций организации. В Средней общеобразовательной школе №23 линейно - функциональная организационная структура. Линейно - функциональную организационную структуру иногда называют традиционной или классической, поскольку она была первой структурой, подвергшейся изучению и разработке. Кроме того, в основе подобных структур управления лежит принцип функциональной департаментализации (процесс деления организации на отдельные элементы, каждый из которых имеет свою четко определенную, конкретную задачу и обязанности). Конкретные характеристики и черты деятельности того или иного подразделения соответствуют наиболее важным направлениям деятельности всей организации. Совокупность линейности полномочий и функциональной департаментализации в линейно - функциональной структуре обеспечивает преимущества и недостатки такого типа структур.

Преимущества линейно - функциональных структур:

. Стимулирует деловую и профессиональную специализацию.

. Уменьшает дублирование усилий и потребление материальных ресурсов в функциональных областях.

. Улучшает координацию в функциональных областях.

Недостатки линейно - функциональных структур:

. Отделы могут быть более заинтересованы в реализации целей и задач своих подразделений, чем общих целей всей организации. Это увеличивает возможность конфликтов между функциональными областями.

. В большой организации цепь команд от руководителя до непосредственного исполнителя становится слишком длинной.

. Замедленная реакция на внешние изменения.

. Проблемы с распределением ответственности за устранение проблем.

Таблица 5. Оценка соответствия фактического и стандартного охвата контролем

Должность руководителяИндекс руководстваСтандартный охват контролем, NстФактический уровень контроля, NфактОценка соответствияДиректор 394-66руководитель загружен оптимальноЗаместитель директора школы по УВР277-102руководитель недогруженЗаместитель директора школы по УМР1610-130руководитель недогружен

. Анализ внутренней среды организации

Внутренняя среда - это внутренние переменные организации, основные характеристики внутреннего устройства организации.

Цели - это конкретные конечные состояния или желаемый результат, которого стремится добиться группа, работая вместе.

Рис. 2. Модель «дерева целей» организации

Таблица 6. Фрагмент матрицы закрепления функций МБОУ "Средняя общеобразовательная школа №23 с углубленным изучением английского языка"

ПодразделенияСодержание функции управленияПланированиеОрганизацияМотивацияКонтрольРегулированиеДиректорРазработка плана работы на учебный годОрганизация учебного процессаСтимулирование учебной, методической и учебно- методической работы преподавательского составаВыполнения всеми участниками образовательного процесса правил внутреннего распорядка и нормативно - методических документов, определяющих учебный процесс. Финансовый контроль.Графика учебного процесса, внесение изменений в штат работниковЗаместитель директора школы по УВРСоставление штатного расписания, планирование аттестации, повышения квалификации, планирование отпусковОрганизация учебного процессаРазработка конкурсных положений по учебной деятельностиКонтроль за учебно-воспитательным процессомГрафика учебного процесса, внесение изменений в штат работниковЗаместитель директора школы по ВРПланирование лекториев, классных часов, бесед, дней здоровья.Организация учебного процесса. Организация работы школьного оздоровительного лагеря с дневным прибывание.Разработка конкурсных положений по учебной деятельностиКонтроль за учебно-воспитательным процессомРегулирование учебного процесса, контроль за деятельностью классного руководителя

Технологии - средство преобразования ресурсов на входе (предметов труда, трудового потенциала, финансов, технических средств, информации, методов организации управления и производства, оказания услуг) в конечный продукт (продукцию, услуги, управленческие решения).

Предметом труда является материально-техническое обеспечение и оснащенность образовательного процесса. Для осуществления образовательного процесса используется здание, расположенное по адресу: город Псков, улица Розы Люксембург, дом 18. Общая площадь всех помещений - 5302 м2; Число классных комнат (включая учебные кабинеты и лаборатории) - 56. Их площадь - 2363 м2.

Предметные кабинеты

Название специализированных кабинетовКоличество специализированных кабинетовоснащённость предметных кабинетовФизика2100%Химия1100%Информатика1100%География1100%Математика4100%Русский язык5 100%История 2100%Биология2100%Музыка1100%ИЗО 1100%Иностранный язык9100%Технология - 1100%Слесарная мастерская1100%Столярная мастерская 1100%Кабинет начальных классов 9100%ОБЖ 1100%Кабинет ГПД 2100%Музей школы 1100%Тренажерный зал 1100%

Учреждение имеет: - физкультурный зал - 1; - спортивная площадка - 1; - тренажерный зал -1; - актовый зал - 1; - музей - 1; - столовая - 1; - библиотека - 1; - компьютерный класс - 1; - мастерские - 2. Трудовой потенциал характеризуется уровнем квалификации персонала. Школа имеет:

«Заслуженный учитель РФ» -4

«О «Почетный работник образования РФ» -11

Отличник народного просвещения»-10

Почётная грамота МО РФ - 3

Юбилейная медаль в честь 1100-летия г. Пскова - 5

Получение грантов учреждением и педагогическими работниками - 2

Финансы школы: В 2011 году поступило бюджетных средств на сумму 32 млн. 511 тыс.585 руб. 26 копеек, в том числе из субсидий на выполнение государственного (муниципального) задания 6 035 331,27 руб.

Данные бюджетные средства израсходованы полностью на:

выплату заработной платы,

уплату налогов,

оплату коммунальных услуг,

оплату работ (услуг) по содержанию имущества,

оплату услуг связи и Интернета,

выплату пособий по социальной помощи населению,

питание школьников,

приобретение основных средств

приобретение материальных запасов.

Из субсидий на иные цели - 26 476 253,99 руб.

О поступлении и использовании средств из внебюджетных источников за 2012 год.

За прошедший календарный год на расчетный счет нашего образовательного учреждения поступило средств в сумме 609 тыс.705 рублей 92 копеек, в том числе: благотворительной помощи, средств от аренды помещений - на сумму 20 тыс.630 рублей 00 копеек, родительской платы за питание детей - на сумму 557 тысяч 992 рублей 50 копеек.

Расходование средств производилось по следующим статьям:

(коммунальные расходы) 6972-00

(работы по содержанию имущества) 23 106-14

(прочие услуги, питание школьников) 557 199-42

(прочие расходы: оплата госпошлины,

оплата налога за загрязнение окруж. среды) 10 808-36

(приобретение основных средств) 920-00

(приобретение материальных запасов) 10700-00

ИТОГО расходов: 609 705-925

По договорам дарения за 2012 год поступило основных средств и прочих материальных запасов на общую сумму 80 тысяч 483 рубля 94 коп., из них:

Шкафы книжные, тумбы, полки 21 000-00

Оргтехника (МФУ, микрофон) 17 834-00

Учебники, худож. литература 34 150-94

Ламинатор 1999-00

Картина 1500-00

Сетка волейбольная 4000-00

Перечень технических средств обучения:

Активные колонки: 1шт

Акустическая система: 1 шт

Домашний кинотеатр: 1 шт

Интерактивная доска: 7 шт

Комплект демонстрационного оборудования (компьютер, мультимедийный проектор, экран): 7шт

Компьютер: 50 шт

Магнитола: 9 шт

Многофункциональное устройство: 10 шт

Принтер: 8 шт

Мультимедийный проектор: 10 шт

Телевизор: 3 шт

Музыкальный центр: 1 шт

Автоматизированное рабочее место (компьютер, колонки, усилитель): 1шт

Сканер: 1 шт

Цифровая камера: 1 шт

Ноутбук: 1 шт

Ламинатор: 1 шт

Информация: Устав школы, положение, лицензия, аккредитация, паспорт, нормативные документы, локальные акты, договоры.

Методы обучения:

Коммуникативные методы

Методы активного обучения (семинары, деловые игры, экскурсии, работа с учебником, урок-театрализация, урок целостной игры, урок-путешествие)

Педагогика поддержки

Педагогика с сотрудничества

Личностно-ориентированный подход в обучении и воспитании

КТД

Лабораторные практикумы

При изучении организационной культуры методом анкетирование школа набирает 215 баллов- это высокий уровень организационной культуры. Узкие места «ОК» определяются по средним величинам секций. Показатели в баллах по секциям свидетельствуют о следующем состоянии в коллективе:

Работа: средний балл равен 5 - заметное уныние;

Коммуникации: средний балл равен 9 - великолепное;

Управление: средний балл равен 7 - мажорное;

Мотивация и мораль: средний балл равен 9 - великолепное.

Состав педагогических работников школы

№ п/пФИОЗанимаемая должностьОбщий стажСтаж работы по специальности1Дьяконова Н.Н.директор34342Германович В.И.зам. директора по УМР42423Максимова Е.А.зам. директора по УВР, учитель начальных классов30264Семенова О.Н.зам. директора по УВР, учитель математики16165Макар О.Н.зам. директора по УВР, учитель математики25256Курбатова О.Н.зам. директора по УМР, учитель химии15157Немцова Н.М.зам. директора по ВР, учитель английского языка33318Булина М.В.зам. директора по ВР, учитель ИЗО, черчения, математики17179Антонова Т.И.учитель русского языка и литературы383810Анисимова Н.С.учитель русского языка и литературы363111Иванова Н.Ю.учитель русского языка и литературы101012Михайлова З.Д.учитель русского языка и литературы414113Парамонова Н.А.учитель русского языка и литературы0014Маркова Е.В.учитель русского языка и литературы242415Семенова О.С.учитель русского языка и литературы4416Бузакова Т.Н.учитель математики383817Сметанина О.Г.учитель математики252518Федорова О.Н.учитель математики333219Рафельсон И.Г.учитель физики373620Спиряев А.П.учитель физики, технологии262521Шарипов К.И.учитель информатики111022Левина И.С.учитель истории и обществознания333123Вянни О.В.учитель истории и обществознания393924Петрова Н.В.учитель истории и обществознания3325Павлов А.Н.учитель технологии282226Гаврилова Ю.Н.учитель географии191927Петрова М.Д.учитель биологии161628Филиппова Г.Е.учитель биологии363029Антонова Е.А.учитель химии131330Краснова Л.И.учитель английского языка373631Белая Е.А.учитель английского языка10732Гречишникова Н.А.учитель английского языка4433Мусинова Л.А.учитель английского языка393834Загорулько С.А.учитель английского языка101035Роговская О.Н.учитель английского языка221936Ситник В.И.учитель английского языка353437Назарова Л.А.учитель английского языка4338Соловьевская А.А.учитель английского языка2239Гиргвлиани О.Е.учитель немецкого языка161640Кривенкова М.С.учитель немецкого языка303041Казакова О.Н.учитель французского языка232342Комарова Т.Н.учитель технологии353543Медикова М.В.учитель технологии303044Зидра Л.А.учитель музыки383645Иванова Г.П.учитель физической культуры373746Петрова Л.В.учитель физической культуры333147Павлов А.А.учитель физической культуры4048Пасечникова И.В.преподаватель-организатор ОБЖ272749Ананьева О.Ю.воспитатель ГПД313150Буйлова А.С.воспитатель ГПД313151Грунина И.Н.воспитатель ГПД313152Полякова С.Н.воспитатель ГПД42 53Петрова Е.П.воспитатель ГПД262554Дьячкова Т.Г.учитель начальных классов434355Луппо А.И.учитель начальных классов424256Ларионова Т.Е.учитель начальных классов252557Левша Т.В.учитель начальных классов232358Минаева В.И.учитель начальных классов202059Петрова И.В.учитель начальных классов292960Серова И.Е.учитель начальных классов313161Тихомирова С.Ф.учитель начальных классов232362Яковлева В.Е.учитель начальных классов353563Франченко И.А.учитель начальных классов252564Моисеева М.В.учитель начальных классов232365Асоева И.В.учитель начальных классов1166Владимирова И.Н.учитель начальных классов262067Зверева Е.М.педагог-библиотекарь4468Николаева Я.С.учитель начальных классов0069Дворянкина И.С.педагог дополнительного образования161070Сергеева О.А.педагог-психолог202071Чалкова Т.С.учитель английского языка8872Худякова Ю.А.лаборант281873Тетерева И.В.воспитатель ГПД1818

Кадровый потенциал образовательного учреждения

ПоказателиКоличество (чел.)% от общего количества педагоговВсего педагогов76-- в том числе совместителей -Имеют учёную степень: Кандидат наук / доктор наук -Имеют высшее образование7193- среднее специальное57Учатся в аспирантуре34Учатся в вузе--Имеют квалификационную категорию:7193- высшую4863- первую1418- вторую912Не имеют квалификационную категорию57Имеют государственные награды, почётные звания2837Имеют педагогический стаж до 5 лет811- до 10 лет68- более 10 лет6281Повышали квалификацию за последние 5 лет86 Прошли обучение по новым информационным технологиям77-Вакансии (указать предметы)Физическая культура-

Средний профессиональный возраст педагогического коллектива работников от 40 до 55 лет. За 2013- 2014 год уволенных по собственному желанию 2 человека. Коэффициент качественной укомплектованности - 73 человека имеющие квалификацию не ниже требуемой.

Таблица 7

Количественные показатели состояния персонала

ПоказателиАбсолютное значениеУдельный вес, проценты2013-2014 год2013-2014 год1. Среднесписочная численность, чел.89100%в том числе руководителей910%специалистов и служащих7280%рабочих1314,6%2. Штатная численность персонала, ед.89100%Численность работников с высшим образованием, чел. 3.2. Численность работников со средним профессиональным образованием, чел.71 579,7% 5,6%4.1.Численность мужчин, чел. 4.2. Численность женщин, чел.7 827,8% 92,2%5.1. Численность работников, имеющих стаж более 20 лет 5.2. Численность работников, имеющих стаж 10-20 лет 5.3. Численность работников, имеющих стаж 5-10 лет 5.4. Численность работников, имеющих стаж 3-5 лет 5.5. Численность работников, имеющих стаж 0-3 года5 62 6 8 36% 75% 7% 10% 2%6. Численность работников, прошедших повышение квалификации в течении года, чел.1723%7. Численность уволенных в течении года, чел.2- по собственному желанию2%8. Число рабочих мест, занятых работниками, имеющими квалификацию не ниже требуемой, ед.7382%

Основное назначение работы с педагогическим коллективом непосредственно связано с созданием условий для адаптации, становления и саморазвития педагогических работников. Главными звеньями в структуре методической работы являются методические объединения.

Метод SNW - анализа. SNW - это аббревиатура английских слов: S - Strength - сильная сторона, N - Neutral - нейтральная сторона, W - Weakness - слабая сторона.

Таблица 8- анализ внутренней среды организации

Наименование внутренних переменныхS (сильная)N (нейтральная)W (слабая)1. Цели и задачи1.1. Общая организационная стратегия+1. 2. Программы развития в целом, в том числе по конкретным направлениям+1. 3. Постановка задач в краткосрочном периоде+2. Организационная структура 3. Технологии3.1. Предметы труда+3.2. Качество персонала+3.3. Финансы как общее финансовое положение+3.4. Технические средства+3.5. Информация+3.6. Уровень маркетинга+3.7. Уровень менеджмента +3.8. Инновационный потенциал как способность к разработке и внедрению инноваций+3.10. Организационная культура+4. Продукт (товары, услуги, управленческие решения)4.1. Конкурентоспособность продукта+4.2. Дистрибуция как система продвижения продукта+4.3. Репутация+4.4. Информационная открытость+5. Персонал5.1. Качественная укомплектованность+5.2. Количественная укомплектованность+

Школа реализует общеобразовательные программы начального, основного и среднего общего образования, программы углубленного и расширенного изучения английского и немецкого языков осуществляет предпрофильную подготовку учащихся на II ступени; на III ступени образования осуществляет обучение учащихся в профильных классах лингвистического, социально-гуманитарного и естественно-математического направлений. Обеспечение условий для развития личности через самообразование и получение дополнительного образования как за счет государственных средств, так и за счет средств внебюджетных источников, в том числе и родительских. Отработка модели адаптированного образовательного учреждения. Обеспечение общего образования, установленного государственным стандартом на уровне начального общего, основного общего и среднего (полного) образования.

. Анализ внешней среды

Внешняя среда представляет собой совокупность находящихся за ее пределами факторов, оказывающих заметное влияние на выполнение ею своих функций, совокупность внешних воздействий на нее.

Во внешней среде выделяют два уровня:

макроокружение - факторы косвенного воздействия, включающие политические, социально-демографические, экономические, природные, технологические, правовые, экологические факторы;

мироокружение - факторы прямого воздействия, включающие контрактные аудитории: поставщиков, потребителей, конкурентов, финансовые учреждения, страховые организации и местные сообщества, средства массовой информации.

Для оценки макроокружения внешней среды рекомендуется использовать метод STEEP - анализа. Аббревиатура образована от сокращений пяти групп факторов:(social) - социальные,(technological) - технологические,(economic) - экономические(ecological) - экологические,(political) - политические.

Количественная оценка влияния факторов проводится экспертным методом в следующей последовательности:

определение степени важности фактора;

количественная оценка степени влияния фактора на организацию;

определение направленности влияния;

Степень важности факторов (А) оценивается по шкале: 3 - очень важный фактор, 2 - существенный фактор, 1 - незначимый фактор.

Количественную оценку степени влияния факторов (Б) проводят по шкале: 3 - сильное влияние, 2 - умеренное влияние, 1 - слабое влияние, 0 - отсутствие влияния на организацию.

Направленность влияния (В): +1 - позитивное влияние, -1 - негативное влияние.

Интегральная количественная оценка влияния факторов внешней среды:

= А Б В.

Качественную оценку получают, интерпретируя результаты количественной оценки:

- влияние очень слабое,

- слабое влияние,

- существенное влияние,

- значительное влияние,

- сильное влияние.

Знак «+» свидетельствует о позитивном влиянии фактора, знак «-» о негативном влиянии.

Учреждение создано в 1982 году в целях реализации права граждан на образование, гарантии общедоступности и бесплатности начального общего, основного общего, среднего полного общего образования. Учреждение осуществляет образовательный процесс в рамках государственной системы образования Российской Федерации. Учреждение является некоммерческой организацией, созданной в целях реализации прав граждан на образование, а также гарантий общедоступности и бесплатности начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования. Учреждение в своей деятельности руководствуется Конституцией Российской Федерации, Законом Российской Федерации «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении, Типовым положением об учреждении дополнительного образования детей, другими федеральными и региональными законодательными и нормативными актами, Уставом муниципального образования «Город Псков», муниципальными правовыми актами и настоящим Уставом.

Учреждение является юридическим лицом и вправе от своего лица заключать договоры, приобретать и осуществлять имущественные и личные неимущественные права, нести обязанности, выступать истцом и ответчиком в суде.

Права юридического лица у Учреждения в части ведения финансово-хозяйственной деятельности, направленной на осуществление образовательного процесса, возникают с момента его государственной регистрации.

. Обоснование направлений организационного развития

организационный кадровый школа

Организационное развитие - плановый организованный процесс изменений, направленный на новое состояние динамического равновесия системы, которое в измененной структуре будет сохраняться относительно устойчиво.

Организационное развитие обеспечивается процедурами организационного проектирования, т.е. упорядочением организационно-структурных характеристик организации как системы для достижения или улучшения ее эффективности, адаптивности и результативности.

Основаниями для изменения организационной системы служат:

слабые стороны внутренней среды,

недостатки организационной структуры,

низкая эффективность организационной системы,

возможности и угрозы внешней среды.

На основе информации, полученной в ходе изучения МБОУ "Средней общеобразовательной школы №23 с углубленным изучением английского языка" определим наиболее слабые места и предложим меры по их усовершенствованию.

Основными моментами, требующими изменений, являются:

.Неравномерная загруженность членов управления школы. В то время, как одни из членов структуры управления испытывают перегруженность, другие загружены недостаточно.

.Большое число «этажей» управления, что порождает волокиту в принятии решений и дублирование функций.

.Отсутствие философии организации.

. Недомогание стрессогенного характера сотрудников.

Возможные мероприятия для исключения существующих проблем представим в таблице 10.

Таблица 10

Возможные организационные мероприятия организационных изменений

Объект измененийВозможные организационные мероприятияОрганизационные документы, подлежащие разработкеФункцииПерераспределение функций управления, приведение уровня нагрузки каждого из руководителей к оптимальному, путем делегирования полномочий, в некоторых случаях путем увеличения числа обязанностейУстав организации, структура управления, должностные инструкции.СтруктураСокращение числа «этажей» управленческой вертикали, четкое закрепление функций за «этажами» во избежание их дублированияМатрица закрепления функций, схема организационной структуры, устав организации.ПерсоналПересмотр требований к служащим, разработка программ усиления материальной заинтересованности служащихПоложение о премировании, положение об оплате труда, квалификационные карты, положение об обучении.Организационная культураФормирование философии организации, изменение базовых ценностей, норм и правил, ритуалов и обычаев, управленческих приемов. Философия организации, матрица SNW.

Заключение

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа №23 с углубленным изучением английского языка открыта в 1982 году. Наша школа №23 - наш Дом находится в старинном русском городе Пскове, который скоро отметит 1110-летие со дня первого упоминания в летописи.

Псков с начала своего существования был порубежным городом, и остается щитом Родины на северо-западных границах.

Сейчас это современный, растущий город, в нём живут замечательные люди и воспитывают чудесных детей.

из них обучаются в школе №23, которая была основана в 1982 году. Активное участие педагогов, учеников и родителей в делах школы позволяют своевременно найти сбалансированное, оптимальное решение. В школе не редкость создание смешанных творческих групп педагогов и учащихся, целью которых может быть как подготовка к очередному педагогическому совету или конкурсу, так и опрос общественного мнения по поводу спорных вопросов школьной жизни. Именно поэтому задача расширения общественного участия, которая поставлена в рамках реализации регионального Комплексного проекта модернизации образования, решается в школе достаточно легко. Родители привыкли принимать деятельное участие в делах школы, сотрудничать с педагогическим коллективом и руководством школы. В данный момент в школе разрабатываются нормативные документы, регламентирующие деятельность Управляющего Совета, создание которого расширит возможности родителей обучающихся влиять на решение насущных вопросов образования их детей. В такой совместной работе немаловажно взаимопонимание, единое видение цели. Перед педагогами 23-й школы, таким образом, стоит вопрос не только о большей открытости образовательного процесса, но и о просвещении, в педагогическом смысле слова, широкой родительской общественности. В данной работе была проанализирована как внутренняя, так и внешняя среда банка, выявлены его слабые и сильные стороны. Итогом работы является комплекс возможных мероприятий по устранению выявленных недостатков.

Несмотря на выявленные недостатки, на солидный возраст школу нельзя назвать неповоротливым или неуправляемым. Каждое звено школы нацелено на повышение уровня образования.

Список используемых источников

1.Устав МБОУ "Средней общеобразовательной школы №23 с углубленным изучением английского языка" от 10 ноября 2011 г.

.Официальный сайт МБОУ "Средней общеобразовательной школы №23 с углубленным изучением английского языка" #"justify">.Кузнецова Ю.В. Мелякова Е.В. Теория организации: учебник для бакалавров. - М.: Издательство Юрайт, 2013. - 365 с.

.Веснин В. Р. Теория организации. - М.: Проспект, 2013. - 172 с.

.Парахина В.Н., Федоренко Т.М. Теория организации: Учебное пособие.М.: КНОРУС 2007 -296 с.

.Рогожин С.В., Рогожина Т.В. Теория организации: Учебник для вузов,-М.: издательство «Экзамен» 2006 г.-315 с.

.Мильнер Б.З. Теория организации: учеб. для вузов / Б.З. Мильнер.- изд. 8-е, пеpеpаб. и доп. - М.: ИНФРА-М, 2012.- 808 с.

Оглавление Введение . Общая характеристика организации . Анализ организационной структуры . Анализ внутренней среды организации . Анализ внеш

Больше работ по теме: