2. 1 Детско-родительские дела в психологии и стили обучения в семье 36
2. 2 Семья как причина развития ребенка 40
2. 3 Злость. Вопросцы терминологии 44
2. 4 Типология брутального поведения современных подростков 46
2. 5 Предпосылки и специфика проявления злости деток на различных
стадиях подросткового возраста 49
2. 6 Семья как причина происхождения злости подростка 53
Голова 3.
Организация и способы эмпирического изучения.
3. 1. Предмет и процедура эмпирического исследования 58
3. 2. Черта и фундирование выбора применяемых
психодиагностических методик 61
3. 3. Интерпретация приобретенных результатов
3. 3. 1 Отображение приобретенных результатов 68
3. 3. 2 Отображение группы подростков, увлеченных играми 73
3. 3. 3 Отображение группы подростков, не увлеченных играми 75
3. 3. 4 Анализ приобретенных результатов 76
3. 4. Заключение 84
Применяемая литература 86
Приложение
Выдержка
Делему для изучения, появившуюся основой моей работы, я избрала не спроста. Мы живем в XXI веке, веке информационных технологий. Научно-технический прогресс, набравший к концу XX века обезумевшие темпы, подарил населению земли новейшую игрушку — комп и компьютерные технологии. Как и хоть какое новшество, появившееся колоссальным изобретением, оно повлекло за собой настолько же глобальные трудности. Все эти трудности разрешено соединить одним одним словом -компьютеризация человека, решетка. Нынешние темпы компьютеризации превосходят темпы развития всех остальных отраслей. Без компов и компьютерных сетей не обходится сейчас ни одна средняя компания, не разговаривая о больших компаниях. Нынешний человек затевает взаимодействовать с компом непрерывно — на работе, дома, в машине и даже в самолете. Компы отвечают за нацеливание и пуск ядерных ракет, за банковские переводы многомиллионных сумм средств и почти все остальные системы.
Злободневность темы изучения определяется, с одной стороны, неоспоримым принятием такого факта, что компьютерные системы стали неотъемлемой долею жизни человека. Открытие компов послужило переломным моментом в развитии почти всех отраслей индустрии, на распорядок повысило мощь и эффективность военной техники, внесло очень много прогрессивных конфигураций в работу средств массовой инфы, систем связи, отменно поменяло принцип работы банков и административных учреждений. Компьютер- неоспоримый ассистент фактически в хоть какой сфере деловитости, это уже издавна закончило существовать роскошью и стало обязательным причиной удачного исполнения проф деловитости.
С иной же стороны, не любой человек способен правильно подступать к предоставленным ему благам, т. е применять компьютерные технологии в качестве ассистента. Часто человек так злоупотребляет «общением» с стальным чудом техники, что элементарно пропадает в просторах матрицы виртуального места. Наше известие к чему-либо напрямую зависит от такого, в каком качестве мы применяем этот объект. А, как понятно, все может существовать применено как во добро, этак и во урон.
Совместно с появлением компов возникли компьютерные забавы, какие сходу же отыскали массу почитателей. С совершенствованием компов совершенствовались и забавы, привлекая все более и более людей. На нынешний день компьютерная техника достигла такового уровня развития, что дозволяет программерам упражнять очень реалистичные забавы с высочайшим уровнем как графического и звукового дизайна, этак и приближения к реальности. В большинстве собственном(приблизительно 74%)забавы носят непосредственный либо непрямой подтекст злости, давления. Ежели же герой сам не убивает либо не является агрессором, то ему приходится биться со лиходеями, совершая все те же брутальные деяния, пусть и «во спасение» виртуальных жизней.
В сообществе создается цельный класс людей, главный деловитостью которых является забава на компе. Общение с данными людьми указывает, что почти всем из их интерес компом никак не идет на выгоду, а некие основательно нуждаются в психологической поддержке.
В особенности приметно воздействие современных информационных технологий, в частности компов и компьютерных игр на человечную психику на образце таковой возрастной категории, как дети, что обусловлено цельным вблизи необыкновенностей психического развития данной группы.
В настоящее время живо стоит вопросец зависимости увлеченности компьютерными забавами и происхождения злости у ребенка. Возросло количество случаев, когда ребенок сам такого не осознавая, элементарно переносил собственный игровой «опыт» в настоящую жизнь. Увлеченные забавой детки иногда элементарно не имеют все шансы отличить игровое место от настоящей жизни. Виртуальные миры обречены от рождения. Они есть только по такого момента, покуда в их не просочился игрок. Машинки будут взорваны, чудовища уничтожены, а игрок, сея погибель и разрушения, продолжит собственный путь на новейший «уровень» либо в настоящую жизнь.
С тех времен, как есть компьютерные забавы, содержащие составляющие давления, злости и т. п. , в СМИ временами возникают известия о трагедиях, разыгравшихся на грунте фанатичного увлечения виртуальными забавами. Наиболее такого, с определенной периодичностью власти разных государств решают ограничительные меры, дотрагивающиеся реализации, выпуска и распространения брутальных электрических игр. Вот некие образцы схожих случаев.
Двое южноамериканских подростков протащили в школу рукодельные гранаты и уничтожили двенадцать одноклассников, учителя, ранили ещё некоторое количество человек. Позже и себя выслали в мир другой. При проведении расследования была найдена видеозапись, изготовленная недавно перед кровавым походом в школу. Один из “карателей” произнес, смотря в камеру, что загаданое ими станет “чем-то вроде стрелялки Doom”. [7]
Опосля схожих извещений трудно переоценить причина увлеченности компьютерными забавами как фактор формирования злости у малыша.
Мишень работы: обнаружение и обсуждение факта увлечённости компьютерными забавами в подростковой среде, еще обнаружение взаимосвязи меж нравом детско-родительских отношений и компьютерной зависимостью, злостью ребенка и увлечением им компьютерными забавами. Мишень конкретизируется в последующих задачках:
1. Более точно определить мнение злости, обстоятельств её происхождения в подростковом возрасте, необыкновенностей проявления в подростковой среде.
2. Изучить современную игровую сферу, отдать ей классификацию, обнаружить нрав происхождения и протекания компьютерной увлеченности.
3. Изучить взаимозависимость брутального поведения и увлеченности ребенка компьютерными забавами.
4. Проверить нрав детско-родительских отношений в семьях подростков с различным уровнем зависимости.
5. Выполнить абстрактный анализ взаимосвязи детско-родительских отношений и развития малыша, привития ему тех либо других необыкновенностей поведения, в зависимости от климата в семье.
Предоставленная служба владеет собственной целью испытание последующих гипотез:
1. Присутствие взаимосвязи меж нравом детско-родительских отношений и компьютерной зависимостью.
2. Присутствие взаимосвязи меж увлеченностью компьютерными забавами и злости подростков.
3. Присутствие взаимосвязи меж полом ребенка и уровнем зависимости.
Предмет изучения: система детско-родительских отношений как один из причин происхождения компьютерной зависимости. Степень увлеченности компьютерными забавами у брутальных и неагрессивных подростков и индивидуальности детско-родительских отношений.
Подборка — 100 подростков в возрасте 15-17 лет, имеющих доступ к компу. При формировании выборок учитывался настил опрашиваемых с целью сотворить две одинаковые группы выборок сообразно половому распределению.
Способы изучения: для решения установленных в исследовании задач были применены последующие испытания и опросники:
• Способ детско-родительского дела в подростковом возрасте(ДРОП). [32]
• Фрайбургский индивидуальный опросник для выявления наличия злости. [32]
• Диагностика состояния злости(Опросник"Басса-Дарки")[32]
• Опросник на обнаружение компьютерной зависимости Л. Н. Юрьевой, Т. Ю. Больбот. [24]
Теоретическая значимость работы содержится в том, что были изучены такие нюансы личности и нрав отношений с родителями, обусловленные зависимостью от компьютерных игр, какие не стали ещё предметом широких научных изучений.
Практическая значимость работы состоит в том, что приобретенные данные имеют все шансы собрать базу персональной психологической коррекционной работы с конкретными детьми, страдающими компьютерной зависимостью. Исследованный инструментарий несомненно поможет обнаружить степень и нрав злости у малыша, зависимого от компьютерных игр, а этак же определить предпосылки происхождения самой потребности в «виртуальном пространстве».
Литература
1. Алфимова М. В. , Трубников В. И. Психогенетика злости // Вопросцы психологии, 2000. 112 стр.
2. Бабаева Ю. Д. , Войскунский А. Е. Психологические последствия информатизации // Психол. журн. , 1998. Т. 19. № 1. С. 89.
3. Войскунский А. Е. Групповая игровая активность в Вебе // Психол. журн. , 1999. 129 стр
4. Варишкевич – Деяния инверсии компьютерной забавы, М, ИПРАН-1997.
5. Гозман Л. Я. , Шлягина Е. И. Психологические трудности семьи // Вопросцы психологии - 1985. - №2. - С. 186 - 187.
6. Гребенников И. В. Воспитательский климат семьи. - М. : Познание, 1976. - 40с
7. Иванов М. С – «Воздействие ролевых компьютерных игр на создание психологической зависимости человека от компьютера», http://flogiston. ru/projects/articles/gameaddict. shtml/, 2002.
8. Исаев Д. Д. ,Журавлёв И. И, Дементьев, В. В. Озерецковский Типологические модели поведения подростков с разными формами аддиктивного поведения Санкт-Петербург, 1997.
9. Кулагин Л. Г. О детях, которым трудно// Русская педагогика, 1991 год, № 6, стр. 141-142
19. Хоментаускас Г. Т. Семья очами малыша. - М. , 1989. - 322 с.
20. Чудова Н. В. Индивидуальности вида Я “жителя” веба // 2–ая Русская конференция сообразно природной психологии. Тезисы. (Столица, 12–14 апреля 2000 г. ). М. : Экопсицентр РОСС. – С. 269–270.
21. Шапкин С. А. Компьютерная забава: новенькая область психологических изучений // Психический журнальчик, 1999, том 20, №1, с 102.
22. Эйдемиллер Э. Г. , Юстицкис В. Психология и психотерапия семьи. - СПб. : Питер, 1999. - 656 с.
23. Эльконин Д. Б. Психология забавы. М. , 1978.
24. Юрьева Л. Н. , Больбот Т. Ю. Компьютерная подневольность. Создание, диагностика, коррекция, профилактика. // Днепропетровск 2006. 192 стр
25. www. games. 1c. ru
26. www. buka. ru
27. http://lib. rus. ec/b/
28. http://www. mun-kotlovka. ru/kdnizp/ «Игромания-эмоциональное болезнь века. »
29. http://www. syntone. ru/library/books/content/1965. html ?current_book_page=19 «Психология человечной агрессивности».
30. http://www. conf. bstu. ru/conf/docs/0037/1673 «Компьютерная забава как лекарство социализации современных подростков».
31. http://moikompas. ru/compas/agressia_deti «Брутальное поведение у детей».
32. http://vch. narod. ru/file. htm
Проблему для исследования, явившуюся основой моей работы, я выбрала не спроста. Мы живем в XXI веке, веке информационных технологий. Научно-технический прогресс