Социально-психологические барьеры построения карьеры женщины

 

Содержание

Введение

Глава І. Теоретические подходы к проблеме карьеры

. История женщин. Гендерные стереотип

. Проблема карьеры в отечественной и зарубежной психологии

. Значение карьеры в жизни женщины

. Социальные барьеры в карьере женщин

Глава ІІ. Экспериментальные исследования карьеры женщины

.Методы и методики исследования

.Результаты экспериментального исследования

Заключение

Литература

Приложения

Введение

В ходе перемен, происходящих в Российском обществе, несмотря на драматизм испытаний, легких на плечи женщин, создаются предпосылки перехода к большей экономической свободе, к обладанию собственностью, капиталом. Начал складываться женский бизнес. Деятельность женщин в бизнесе пока разрозненна, фрагментарна, экономические и политические позиции их слабы. Женщины-предпринимательницы не могут пока рассчитывать и на помощь со стороны государства. В стране нет концепции государственной помощь и стимулирования женского бизнеса.

Сейчас на нашу почву всё больше переносится западная модель культуры, и появился ранее не существовавший тип деловой женщины. Но за всё надо платить - в новой роли женщины вынуждены отказаться от традиционных женских ценностей, принимая ценности традиционно мужские. Конфликт состоит в противоречии ценностей «семья, дом, любовь» и ценностей независимости и роста. Занимая руководящий пост, они всеми силами старались упразднить в себе лидера, потому что беспрекословное послушание вышестоящим лицам было несовместимо с такими качествами настоящего лидера, как азарт, инициатива, строптивость, в конце концов, в силу этих причин многие были, сродни секретаршам

Однако, объективно, рост цен, снижение жизненного уровня, вал безработицы заставляют женщин включаться в любые формы самостоятельного предпринимательства. Укрепление духа предпринимательства и помощь развитию женского бизнеса - забота самих женщин.

При ответах на вопрос «Почему женщина не может быть предпринимателем?" мнения респондентов по трем составляющим - бытовой фактор, конкуренция полов и связи.

Бытовой фактор - наиболее сильнодействующий для российской женщины. Именно он «придавливает» или даже «раздавливает» предпринимательские способности и возможности женщин в сфере бизнеса. Конкуренция полов - исторический и поэтому довольно «современный» фактор. Статистика разных стран показывает значительно меньшую долю женщин-предпринимателей на средних и мелких предприятиях. Связи - важная составляющая как для начинающего, так и для вставшего на ноги предпринимателя. Имеющий связи получает на старте своеобразную фору. В последующем они дают различные скрытые от постороннего глаза.

Цель исследования:

Рассмотреть сущность и специфику профессиональной деятельности женщин и на этой основе выявить социально-психологические барьеры построения карьеры.

Объект исследования:

Профессиональная деятельность женщин в условиях традиционной социализации.

Предмет исследования:

Сущность, содержание, состояние, тенденции развития и особенности формирования побудительных мотивов построения карьеры женщиной.

Гипотеза исследования:

ØОсновным барьером в построении карьеры женщины является семья и социальные ожидания, связанные с женской ролью.

ØТрудности с карьерой у женщины могут быть связаны с психологическими особенностями самих женщин, предпочитающих конкретные жизненные ценности профессиональным.

ØПредположение о том, что дочери занятых матерей чаще ориентируются на карьеру, чем дочери домохозяек.

Глава І. Теоретические подходы к проблеме карьеры

. История женщин. Гендерные стереотипы

Обращаясь к учебникам истории, мы очень мало можем узнать о женщинах. Даже если известны их имена, то это имена жен и дочерей ( по отношению к мужьям и деятельности мужей), а не самостоятельных личностей. Причин две, одна из них связана с доминирующей концепцией истории, а вторая с гендерными стереотипами. Учебники истории рассказывают нам о войнах, сражениях, завоеваниях и немного об искусстве и науке. История с которой мы знакомы, это военная, экономическая и политическая, а не социальная история. В ней нет места повседневности, рождению и воспитанию детей, развитию человеческих эмоциональных связей. Вся тысячелетняя работа по охране и поддержанию жизни, которую делали преимущественно женщины, исчезает из этой версии развития цивилизации. В истории нет места приватной сфере, а следовательно и женщинам. Как исключение, упоминаются некоторые выдающееся женщины. Но даже в этом случае их роль недооценивается.

Гендер - это модель женских и мужских ролей, их взаимоотношения в данном обществе, социопсихологические и социокультурные особенности. Деятельность женщин постоянно недооценивается, интерпретируется как личная, семейная, а не как общественно значимая.

«Культ самопожертвования » и обязанности перед семьей выступают как движущий мотив их поведения. Это пример «двойного стандарта» для мужчин и женщин: одно и тоже действие интерпретируется как героическое и социально значимое, если его совершает мужчина и как жертвенное и личное, если его совершает женщина. Когда же женщина открыто выступает как самостоятельная личность, ее упрекают в нескромности и даже распущенности. Истоки такой характеристики находятся в отношении патриархатного общества к независимым женщинам. Независимость женщины, ее право иметь собственную линию поведения и защищать свое достоинство считалось недопустимым.

Прочтение истории всегда имеет актуальный политический аспект. Сегодня вопрос состоит не только в том, каков был реальный вклад женщин в историю цивилизации, но и в том, как исторические интерпретации влияют на статус женщины в современном обществе. Яркие, политически и социально активные женщины, традиции женской самостоятельности - неотъемлемая, но к сожалению, почти неизвестная часть культурного опыта человечества и развития цивилизации. Пока женщины остаются в «тени истории», мы лишены возможности учиться на ее уроках. Письменные памятники ХII-ХIV веков свидетельствуют о высоком уровне образования женщин господствующего класса. Они знали не только поучительную церковную литературу, но и математику, и средневековую философию. У некоторых княгинь были свои богатые библиотеки. В жизнеописании Евфросинии Суздальской говорится о знании ею таких античных философов как Аристотель, Платон, поэтов Вергилия, Гомера. Дочери Ярослава Мудрого воспитывались в атмосфере «книжности». Русские княжны, выданные замуж за иностранных принцев и королей, сыграли свою роль в государственной и культурной жизни Франции, Германии, Византии, Швеции, Дании, Польши. Будучи высокообразованными, по тем временам женщинами, они активно участвовали в политических событиях. Анна - дочь Ярослава Мудрого, выданная в 1048 г. замуж за короля Франции Генриха, хорошо знавшая официальный язык своего времени - латынь, получила право ставить свою подпись на официальных документах. Она активно участвовала в государственных делах в годы опекунства над несовершеннолетним сыном - Филиппом. Однако в процессе укрепления христианства на Руси начинается постепенное исключение женщины из «мужского» общества. Открывается целый период в истории русской женщины - «теремного затворничества». Условия для полного затворничества женщин в обществе начали складываться в середине XIII - XIV веков с установлением татаро-монгольского ига на Руси. Показательно, что в русских летописях XIII века почти «не встречаются сведения об активных женщинах; жены и дочери русских князей упоминаются лишь как лица страдательные, как объект захвата и насилия». Именно установление татаро-монгольского ига на Руси способствовало закреплению унизительных для женщины норм поведения, резкому снижению ее социального статуса. Об этом ярко свидетельствует народная поговорка «- Кому воду носить? - Бабе. - Кому биту быть? - Бабе. - А за что? - За то, что баба.» Морально-этическим кодексом взаимоотношения супругов в русском обществе становится «Домострой». Русский исследователь Буслаев, анализируя текст «Домостроя», считал, что предписываемые мужьям правила отношения к женам были страшно реакционными. К примеру, «.. Жены мужей своих вопрошают о всяком благочинии: как душу спасти. Богу и мужу угодить; и дом свой в добре строить; и во всем ему покорятся, и что муж накажет, то с любовью примети и творить по его наказанию.» («Домострой», главы XXIX, XXXIV, XXXVI). «А только жены... слово или наказание не иметь, не слушает и не внимаете и не боится, и не творит того как муж учит, ино плетью постегать по вине смотря...» (глава XXXVIII). Итак, большинству горожанок приходилось коротать свою жизнь в узком семейном кругу. Женщины и девушки были в массе своей затворницами, им не разрешалось показываться без надобности и позволения на чужих людях. Многие из них, особенно богатые боярыни, были обречены на полное безделье. Основная же масса русских женщин в то время не знала грамоты. И все же в глухое время господства домостроевских воззрений на женщину и полуазиатских правил поведения в России появлялись замечательные женские характеры. Н.Карамзин в «Истории государства Российского» описывает гордую, честолюбивую женщину, вдову бывшего посадника Исаака Борецкого - Марфу, которая вознамерилась освободить Новгород от власти Ивана III. Женщины, принадлежавшие к великокняжеским семьям, нередко самым непосредственным образом влияли на внутреннюю и внешнюю политику своего княжества: как опекунши малолетних царей они часто непосредственно управляли государством - мать царя Василия Дмитриевича Евдокия, мать Ивана III инокиня Марфа. Яркой личностью является и княжна Софья Алексеевна. В 1682 г. на престол был возведен малолетний Петр Алексеевич, а его мать Наталья Кирилловна Нарышкина стала правительницей, Софья Алексеевна - старшая сводная сестра Петра, - опираясь на стрелецкое войско и возбудив кровопролитную смуту, заставила признать двоецарствие Петра и его сводного брата Ивана, длившееся 7 лет (1682-1689 гг.). Софья стала также средоточием московского учено-литературного мира с Симеоном Полоцким и Сильвестером Медведевым во главе. Они надеялись распространить просвещение на Руси. Считается, что Софья Алексеевна была одной из женщин-писательниц. Митрополит Евгений в своем «Словаре русских светских писателей» конца XVII в. называет и ее имя.

Каковы женские лица той эпохи? Ведь XVIII век знал имена женщин-императриц, женщины - президента Российской Академии наук, женщин-писательниц, артисток, светских дам. А также женщин, поражавших общество своей высокой духовностью, нравственностью и самопожертвованием... С именем Екатерины II, действительно, связаны многие реформы. Для нас особенно важно, что именно она положила начало женскому образованию в России: именно при ней было учреждено первое училище для девиц при Смольном монастыре, впоследствии получившее название Смольного Института благородных девиц. В XVIII в. в России появилась и первая женщина-президент Российской Академии наук - ей стала Екатерина Дашкова. При ней Академия успела написать и издать Российский этимологический словарь. Дашкова подарила Академии свою прекрасную библиотеку, на ее же средства был основан и лучший журнал того времени «Собеседник любителей Российского слова». Позднее она же стала издавать «Новые Ежемесячные Сочинения». Написанные Дашковой «Записки» до сих пор остаются одним из лучших памятников мемуарной литературы XVIII века. Несомненно, Дашкова возвышалась над средним уровнем светских дам, но не была таким же редким исключением: в последней четверти XVIII в. был широко распространен тип светской женщины, развлекающейся в часы досуга литературой и искусством. Таких дам было немало, например, Князева (дочь поэта Сумарокова), Урусова, Белкова, Ржевская. Но, вот что интересно, хотя в XVIII в. было немало женщин-писательниц и даже ученых, упражняющихся в сочинительстве, театре и науках, большинство их них - любительницы... Для многих богатых барышень и дам, хорошо образованных, занятия литературой и другими искусствами были лишь забавой. И все же в образовании женщин, в их внутреннем обустройстве был сделан грандиозный шаг вперед: необходимость соответствовать нравам новой культуры XVIII века. Женщина, чтобы блистать в обществе, должна была быть немного музыкантшей и певицей, немного танцовщицей и художницей, знать иностранные языки и прочее.

Это выводило общество в целом на более высокий виток духовной эволюции. Воспитание девочек было полностью ориентировано на умение царить в обществе, так как без знания салонных искусств ни одна, даже самая красивая девушка, не могла рассчитывать на успех. Подобное обучение начиналось рано (в 4-5 лет), а в 12-13 лет девочки уже считались невестами. Большинство барышень учились дома, по большей части у заезжих учителей-иностранцев. Екатерина Дашкова пишет, что подобное обучение сводилось к знанию нескольких иностранных языков, музицированию и танцам. Она же считает, что при таком уровне воспитания о глубоком интеллектуальном развитии девушек в XVIII в. не могло быть и речи. В XVIII веке зародился новый тип женщины, сыгравшей видную роль уже в следующем, XIX веке. Речь идет о появлении в России женщин-профессионалов. Первоначально это были, в основном, гувернантки и артистки. Профессиональными артистками становились в основном представительницы непривилегированных классов, которым такого рода заработок давал возможность материальной независимости. Нам известно, что средние оклады женщин-артисток порой превосходили оклады некоторых чиновников-мужчин. Кроме того, «казенные актрисы», работавшие в государственных театрах, а не в частных заведениях дворян-меценатов, пользовались одинаковыми с мужчинами-артистами правами по службе и получали лишь немногим меньшее жалованье. Следовательно, на артистическом поприще женщине впервые удалось завоевать себе право собственным трудом зарабатывать на жизнь. И это стало важнейшим завоеванием женщины, первым шагом на пути ее к свободе в обществе. Многих знаменитых актрис знал XVIII век: сестры Семеновы, певицы Михайлова, Соколовская, Синявская. Некоторые из них не только смогли упрочить свое материальное и общественное положение, но и случалось, что посредством брака переходили в аристократическую среду. Такова, например, судьба знаменитой актрисы Семеновой, ставшей княжной Гагариной. Конечно, большинству актрис артистическая слава доставалась нелегко: к славе они пробивались путем борьбы с бедностью, как правило, из низшей социальной среды.

Россиянки выбирали не престижную работу взамен престижного рабства. Следует сказать, что уже со второй половины XIX века идея «освобождения женщины трудом» была в целом поддержана обществом. В чем же состоял пафос борьбы женщин? Прежде всего, - в свободе зарабатывать свой хлеб собственными руками и одновременно не быть презираемыми и осмеянными в обществе. Для некоторых женщин работа была единственной возможностью прокормить себя и свою семью. Среди них появилась своеобразная конкуренция, но так как женщины в то время не имели достаточной квалификации и не могли конкурировать с мужчинами, то как форма организации женского труда преобладали всевозможные ассоциации. После публикации романа Чернышевского «Что делать?», где описана работа швейной мастерской, организованной по принципу коммуны, десятки девушек пытались организовывать подобные коммуны. Многие терпели поражение, так и не начав по-настоящему работать. Показательна история «Знаменской коммуны», созданной страстным сторонником женской эмансипации В.Слепцовым. В ней преобладали нигилистки. Парадоксально, что большинство этих женщин обнаружили отвращение к хозяйству и простому труду. Иногда за работу брались девушки из обеспеченных семей. Так как среди них появилась своеобразная мода, они соглашались на любую, даже самую неинтересную и малооплачиваемую работу, которая естественно их не устраивала. Свобода для части женщин обернулась свободой от морального долга перед родными и семьей. Это послужило поводом для заявлений о самом растлевающем воздействии службы женщин на их нравственность и губительном влиянии ее на состояние семей.

Получение женщинами специального образования с конца XIX века становится насущной общественной задачей. И женское движение за эмансипацию в XIX веке имеет основной целью борьбу за высшее образование. Толчком к широкому обсуждению этого вопроса послужил Съезд естествоиспытателей, состоявшийся в 1868 г., и письмо к съезду госпожи Е. И. Конроди о необходимости высшего образования для женщин и содействия в осуществлении этой идеи. Затем было составлено коллективное письмо за подписью 400 лиц, которое вручили министру просвещения графу Толстому. Осенью 1869 г. в Санкт-Петербурге были открыты вечерние публичные курсы для лиц обоего пола, где читали лекции профессора университета Бекетов, Бутлеров, Менделеев и другие. Женщины стремились учиться в университетах. Начиная с 20-х годов XIX века женщины посещали отдельные лекции профессоров Московского университета, но впервые наравне со студентами русская женщина появилась в Санкт-петербургском университете осенью 1860 г. Его ректор П. А. Плотнев разрешил женщинам посещать лекции юридического, большинство лекций естественного и историко-филологического факультетов. Одними из первых студенток были Н.Корсини, А.Блюмер, М.Богданова, Н.Суслова, М.Бокова. Отношение к ним педагогического состава было различным: откровенно враждебного до сочувствующего, в целом преобладавшего. Студенты же отнеслись к появлению студенток по-дружески. Они сами контролировали поведение своих товарищей: взаимоотношения между студентами и студентками ни разу не дали повода к осуждению.

Декларация равенства полов соседствовала в обществе с патриархальным сознанием народа, с воззрениями на женщину как на неполноценную личность, зависимую от государства и семьи. К концу 80-х в СМИ все больше распространяется позиция отождествления женщины только с телом и сексом. Унижение женщин в массовой культуре до сих пор остаются не только безнаказанным, но и не осознаются обществом, пытающимся стать демократическим. Переход к рыночной экономике усилил негативное влияние на женщин. На рынке труда складывается ситуация дискриминации по половому признаку, возникла женская безработица. У женщин появилась потребность в самозащите и взаимопонимании. Стали появляться автономные женские организации различных типов общедемократического характера (обозначившие для себя в качестве стратегической цели достижение фактического равноправия мужчин и женщин), многофункциональные (содействие женщинам в адаптации к новым социальным условиям)

Более низкие шансы женщин на профессиональное продвижение и поиск работы, отражаемые показателями официальной статистики, в немалой степени предопределяются восприятием женщины как работника со стороны работодателей. Как показало проведенное обследование руководителей и менеджеров предприятий , наиболее подходящими для мужчин считаются такие виды деятельности, как: работа, связанная с принятием решений; работа с людьми; интеллектуальная работа; работа, связанная с повышенными физическими нагрузками. Для женщин наиболее подходящими названы такие занятия, как работа с бумагами; работа, требующая повышенного внимания и терпения; чисто исполнительская работа; работа, не требующая высокой квалификации и образования. Мнения разделились лишь по поводу работы, требующей высокого образования и квалификации. 50% опрошенных считают, что такая работа в большей степени подходит мужчинам; примерно 30% - женщинам; наконец, несколько менее 20% придерживаются эгалитарной точки зрения - они считают, что такой вид деятельности в равной степени подходит и мужчинам и женщинам. Как показывают исследования, работодатели вовсе не одиноки в своем критическом отношении к качествам женщин как работников. Результаты недавнего исследования, проведенного в Рыбинске Московским центром гендерных исследований, позволяют описать образ работающей женщины, сложившийся в массовом сознании. Подавляющее большинство опрошенных (как мужчин, так и женщин) объясняет нелюбовь работодателей к женской рабочей силе высокой загруженностью женщин работой по воспитанию детей (63,8% мужчин и 73,5% женщин).

Следующая причина - "на женщинах лежит слишком много семейных обязанностей" (39,5% и 41,0%). Наконец, на третьем месте - ответ "мужчина должен содержать семью" (30,7% и 28,3%). Как видим, первые три позиции примерно в равной степени разделяются представителями обоих полов. Однако по другим вариантам ответа обнаружились любопытные расхождения. Так, 20,3% мужчин и всего 8,8% женщин отметили вариант "мужчины лучше работают", 8,2% мужчин и 6,9% женщин - вариант ответа "женщины сами не любят брать на себя много обязательств на работе". При равном качестве выполнения работы мужчиной и женщиной результаты женской работы воспринимаются как худшие - по мнению как мужчин, так и женщин. Наиболее позитивное представление о себе имеют женщины в возрасте до 30 лет, не разделяющие стереотипов о женщине как безответственном и ненадежном работнике, замученном домашними делами. Однако с возрастом представление женщин о себе как работнике становится все более критичным: они склонны чаще считать себя плохими работниками, все в большей степени рассчитывают на заработки мужа и ориентируются в семье на традиционное разделение ролей. У мужчин наиболее критично настроены по отношению к женщинам респонденты молодого (до 30 лет) и среднего возраста (40-49 лет). В первом случае на формирование этой позиции оказывают влияние как объективные факторы (наличие в семье маленьких детей и погруженность женщины в семейные заботы), так и субъективные, связанные с эффектом пропаганды традиционного разделения ролей в семье и обществе. Что же касается второй группы, то позиция мужчин старше 40 объясняется и тем, что именно среди них наиболее ярко представлена реальные работодатели. Таким образом, мужчины в "возрасте начальников" демонстрируют гораздо более жесткий подход к оценке женщин как работников, что, если учесть их реальные возможности принятия кадровых решений, становится значимым фактором дискриминации женщин в сфере занятости. В частном секторе работница больше зависит от работодателя - мужчины, чем на государственных предприятиях. Более того, уровень социальной и правовой защищенности женщин от дискриминации в частном секторе намного ниже, чем на предприятиях государственных или полугосударственных. В частной фирме нередко отсутствуют или бездействуют профсоюзы.

Существует более жесткая зависимость работницы от произвола начальника, безнаказанно нарушается трудовое законодательство. Можно сказать, что именно в частном секторе положение женщин во многом определяется «сексуальным неравенством». В этой сфере часто действует культ силы и авторитета мужчины как духовной основы его власти. Такое положение в существенной мере способствует дискриминации по признаку пола и возникновению эффекта «стеклянного потолка». «Стеклянный потолок» - термин, введенный в начале 1980-х годов для описания невидимого барьера, ограничивающего продвижение женщины по служебной лестнице. Эта форма дискриминации описывалась как «барьер настолько незаметный, что он прозрачен, но в то же время настолько основательный, что препятствует женщинам продвигаться в управленческой иерархии». «Стеклянный потолок» проявляет себя как в занимаемых должностях, так и в уровне оплаты труда

2. Проблема карьеры в отечественной и зарубежной психологии

Русская история веками формировала особый строй женской ментальности, которая определяется сугубо мужской доминантой нашего развития. Это сформировало и глубоко укоренило в сознании русской женщины одну базисную установку - установку на выживание, а русский женский характер детерминирован логикой выживания.

Постоянный «уход» мужчин в войны и революции подталкивал женщин к совместному, коллективному выживанию, что породило совершенно уникальные формы женской коллективности в России, сформировало специфический женский этнос с принципами сестринства. Коммуналки, общежития «великих строек», лагерные бараки и поселения в эвакуации, - вот социальное пространство русской женщины в XX веке. Самым поразительным является то, что женщина сумела одухотворить все эти громадные пространства, обогрела их, сохранила и развила жизнь. С такой историей и таким сознанием вступила русская женщина в эпоху радикальных перемен. Современная действительность поставила перед ней необычные, новые вопросы. На поверхности же масса новых соблазнов, возможностей, путей развития. Активно утверждается новая система ценностей, воплощенная в идеологии бизнеса, центральной идеей которой является идея успеха.

В отечественной психологии до недавнего времени понятие "карьера" практически не использовалось и в основном, карьера понималась в негативном смысле. В последние годы стал исчезать негативный оттенок понятия "карьера". Сейчас человек, "делающий карьеру", рассматривается, скорее, как имеющий ориентацию на реализацию личностного и профессионального потенциала. Карьера - это один из показателей индивидуальной профессиональной жизни человека, достижение желаемого статуса и соответствующего ему уровня и качества жизни, а также достижение известности и славы. Успешно построенная карьера позволяет человеку добиться признания своей неповторимости, значимости для других людей, для общества в целом.

Понятие "карьера" многозначно. Это и индивидуальный путь человека, и способ достижения результата в основной форме личностного самовыражения, это и достигнутый человеком результат деятельности и социальный статус. В узком смысле карьера связана с трудовой, профессиональной деятельностью человека. В отечественной психологии карьера в основном рассматривалась через такие понятия, как "профессиональный жизненный путь", "профессиональная самореализация", "профессиональное самоопределение". Успешная карьера связывается, прежде всего, с успешным профессиональным самоопределением. Проблема профессионального самоопределения рассматривалась в трудах Е.А. Климова, А.Е. Голомшток, П.Г. Щедровицкого, С.Н. Чистяковой, Н.С. Пряжникова и др. Цель профессионального самоопределения - постепенное формирование внутренней готовности к осознанному и самостоятельному построению, корректировке и реализации перспектив своего развития (профессионального, жизненного, личностного), готовности рассматривать себя развивающимся во времени и самостоятельно находить личностно значимые смыслы в конкретной профессиональной деятельности (Пряжников,1996). Отсюда следует, что профессиональное самоопределение является составной частью карьеры. Но если рассматривать профессиональное самоопределение в тесной взаимосвязи с жизненным и личностным самоопределением, то понятия "карьера" и "профессиональное самоопределение" оказываются вполне соотносимыми.

Одной из популярных зарубежных теорий карьер является теория Д. Сьюпера, которую он представил в виде "радуги жизненных карьер". Д. Сьюпер определил понятие "карьера" в его самом полном и всеобъемлющем смысле как последовательность и комбинацию ролей, которые человек выполняет в течение всей жизни. В теории Сьюпера утверждается, что важнейшей детерминантой профессионального пути человека является его представление о своей личности - так называемая "профессиональная "Я -концепция", которую каждый человек в жизни воплощает в серию карьерных решений. Избранная профессия и карьерные достижения оказывают сильное влияние на общую "Я - концепцию" и самооценку. По мере разворачивания карьеры происходит развитие профессиональной "Я-концепции", которая достигает зрелости только в результате достаточного профессионального опыта. Обычно на это уходит от одного до десяти лет работы.

Деловая женщина России - явление одновременно привычное и новое. Женщины дореволюционной России прекрасно заявляли о себе на складывающемся рынке; многие из них добивались успеха, не уступая первенства конкурентам - деловым мужчинам. По-видимому, сказывались те национальные черты женщины, которые столь вдохновенно воспел Н.Некрасов - самоотверженность, пренебрежение риском. 1917 год изменил рыночное понимание дела; дело стало трактоваться в связи с реальным участием человека в общественном производстве; таким образом, деловыми женщинами стали все те, кто наравне с мужчинами работали на поле, в цеху, лаборатории; деловая женщина совместила роли хранительницы семейного очага и агента процесса создания общественного продукта. Научно-технический прогресс повлек за собой профессионализацию производства; деловые мужчины и женщины спешили приобрести высший образовательный статус - диплом об окончании вуза, а впоследствии и научную степень. Эта последняя тенденция не только сблизила шансы мужчин и женщин, но, в силу ряда причин, дала известный приоритет женщинам. Годы перестройки вернули понятию «дела» рыночный, предпринимательский оттенок. В обывательский обиход прочно вошло английское слово «бизнес», многозначное, но имеющее очень интересные этимологические оттенки - торговое предприятие, выгодная сделка, игра. Таким образом, социальная группа «деловых женщин» по своему составу шире, нежели группа «женщины бизнеса». В ее структуре наиболее значимыми выступают группы женщин-профессионалов и женщин -государственных служащих, каждая из которых имеет свои особенности, свой личностный типаж. Группа «женщин бизнеса» находится в стадии становления, которая нуждается в систематическом мониторинге, требует специальных исследовательских проектов.

Анализ статистики стран с традиционно развитой рыночной экономикой показывает, что наиболее успешен для женщины бизнес в сфере обслуживания, малого и среднего масштабов. Сфера приложения деловой активности ограничена для женщины: вековой опыт руководства домашними делами, здравый смысл, позволяющий планировать финансовую выгоду + образование, полученное в годы развертывания НТР. Женщины, кажется, обречены на успех. Однако, данный вывод был сделан лишь сравнительно недавно. Женщинам Европы и США удалось преодолеть психологический барьер и они продемонстрировали полную меру делового потенциала; женщины-премьеры правительств; воочию демонстрируют масштаб преодоления.

Проблема продолжает оставаться актуальной для России, где женщина, несмотря на более чем семидесятилетний период утверждения равноправия мужчины и женщины, остается в плену традиционного стереотипа о вторичной ценности деловой карьеры и ограниченных пределах такой карьеры. Слом очерченного стереотипа необходим и для общества, и для самой женщины.

Деловая психология женщины сформирована господством государственной формы собственности, требующей от работника добросовестности, трудолюбия, необходимого уровня образования и оставляющей втуне те способности человека, которые определяют личный успех. И сегодня, когда социально-экономическая ситуация изменилась, женщина не изменяет сложившимся установкам, в системе ценностных ориентации не складывается соответствующая времени иерархия. Женщина не готова уйти в бизнес; ей мешает не недостаток специальных экономических знаний, но в большей мере - собственная психология. По-видимому, новое поколение женщин, социализирующееся в иных исторических условиях, преодолеет стереотипы матерей.

Таким образом, социальная группа «женщины бизнеса» находится в становлении. Ее представительницы выполняют испытательную функцию, что естественно связано с трудностями и опасностями неизведанного пути. Но испытательная функция необходима для социального движения, для общества в целом и его женской половины.

В описанной ситуации важнейшее значение приобретает общественное объединение «женщин бизнеса». Оно поможет фиксировать общие трудности становления и преодолевать их, расширять деловые контакты и тем самым увеличить предпринимательские возможности деловых женщин, осуществлять целенаправленную пропагандистскую кампанию по привлечению в сферу бизнеса способных женщин, строить единую систему финансовой и просветительской поддержки женского бизнеса, проводить систематические исследования активности женщин в новой для них сфере.

§ 3. Значение карьеры в жизни женщины

социализация женщина карьера дискриминация

Профессиональная деятельность - одна из сфер самореализации личности, ее персонализации. В профессиональной деятельности человек имеет возможность раскрыть и проявить свои способности, личностные и профессиональные качества. Эта деятельность позволяет человеку добиться признания своей неповторимости, значимости для других людей. для общества в целом и получить подтверждение в виде определенной компенсации. Особую роль здесь играет карьера. С одной стороны, она означает, что человек смог реализовать себя, а с другой, то, что его деятельность высоко оценена. В связи с этим карьера, имеет стимулирующее значение в профессиональном становлении работника, в реализации его личностного потенциала. Она представляет собой процесс сознательного осуществления "профессионального или должностного продвижения, в финале которого появляется "результирующий" статус, гарантирующий приемлемый способ профессионального самоутверждения" "приемлемый уровень социо-профессионального признания, определенный уровень и качество жизни "

Таким образом, карьера обладает привлекательностью для человека и в той или иной степени является составляющей его профессиональной деятельности. Рассматривая карьеру в жизни женщины, мы должны отметить сложность и многогранность данной проблемы. Прежде всего это касается того значения, которое имеет карьера женщины. Эту проблему следует рассматривать, с трех сторон.

Во-первых, что значит карьера женщины для общества в целом. Общество не может быть свободным и демократичным, если в нем кто-либо подвергается дискриминации независимо от сферы жизнедеятельности, в которой это происходит, В области профессионального труда женщины были и остаются дискриминируемым большинством в течение столетий. Даже сегодня, можно сказать, что общество находится на стадии дикости, поскольку главным предназначением женщины провозглашается репродуктивная функция. В современной России сегодня чрезвычайно острой становится проблема занятости, и особенно занятости квалифицированным профессиональным трудом женщин. Они лишены возможности проявить свои способности, реализовать профессиональные знания, опыт и мастерство. Это обусловлено консерватизмом взглядов на распределение семейных ролей, слепым следованием традициям патриархата. Такое положение несомненно препятствует прогрессивному общественному развитию российского государства.

Говоря о карьере, как о достижении определенного социального статуса личности, мы можем обнаружить, что высокий социальный статус для женщины в любой стране мира, а не только в России, мало или вообще недоступен. А это значит, что женщина не является полноценным и полноправным членом общества. Чаще всего женщине отказывают или препятствуют в реализации выбора сферы профессиональной деятельности и профессиональной карьеры как главной жизненной стратегии. Высокие ступени карьеры не для нее. Об этом свидетельствуют следующие данные. Даже в самой феминизированной стране мира - Норвегии - женщинам принадлежит всего 59 из 165 мест в парламенте В США из 51.5 % женского населения 45 % составляют работающие женщины. Во-вторых, важное значение карьера женщины имеет для ее семьи. Прежде всего потому, что успехи женщины в карьере изменяют психологический микроклимат самой семьи. К сожалению, отношение к женщине со стороны мужчины, мягко говоря, несправедливое. Оно достаточно ясно прослеживается в иждивенческом отношении мужчин к женщинам.

Бытует мысль о том, что биологическое строение женщины определяет ее предназначение. По мнению Н.Н.Обозова, в поведении женщины преобладают инстинкт и бессознательные увлечения в отличие от мужчин, чье поведение строится на основе логических выводов и сдержанности чувств. Обозов утверждает, что жизненными ценностями женщины являются чувства любви и материнства, личное преобладает над общественным. У мужчины же жизненными ценностями являются честолюбивые мысли, общественные интересы. У него на переднем плане эффективность в делах и материальная обеспеченность. В опровержение этому предположению согласно официальным данным, женщины своим трудом увеличивают совокупный доход семьи минимум в 1,6 раза, а каждая пятая женщина является единственным кормильцем в семье.

Женщина в традиционном общественном сознании рассматривается как "худший" работник," качества которого предопределены ее естественным назначением" . Существует деление профессий на "мужские" и "женские", что в принципе является социальной конструкцией, в основе которой все то же ни на чем не основанное утверждение о превосходстве одного пола над другим в плане профессиональной реализации.

В связи с изложенным актуальность изучения проблемы карьеры женщины очевидна, ведь успешная профессиональная карьера женщины в корне может изменить микроклимат семьи, поскольку возрастет авторитет женщины как матери и жены. Возникнут предпосылки для изменения самооценки мужем себя как мужчины, с которым связана судьба преуспевающей женщины, возможно, произойдет изменение взгляда и на распределение семейных обязанностей. Вместе с тем продвижение женщины по ступеням карьеры, позволит ей увеличить материальное благосостояние семьи, повлияет на уровень и качество жизни последней. Карьера женщины будет иметь большое значение в глазах ее детей, для которых мать будет своего рода ориентиром в постановке и решении проблем выбора жизненного пути. В то же время успехи матери в осуществлении карьеры имеют для ее детей и социализирующее значение, учат детей относиться к человеку независимо от его половой принадлежности как к творческой индивидуальности, обладающей свободой выбора и необходимыми для осуществления этого выбора качествами. Это позволит им определять свою жизненную стратегию без оглядки на принадлежность к гендеру. Карьера женщины скажется и на переосмыслении окружающей ее социальной средой роли и места женщины в семье и обществе. Поэтому как для женщины, избирающей карьеру в качестве одного из путей постижения жизненного смысла, так и для среды ее социального взаимодействия важным моментом является оказание ей моральной поддержки. Успешная карьера повлияет и на саму женщину, на ее личность. В этом и состоит третий аспект значения карьеры. Согласно данным "в шкале представлений о счастье на первом месте стоят дети, семья, на втором - устроенный быт, любовь, муж, на третьем - любимая работа и ее сочетание с семейными интересами, на четвертом - уверенность в себе и необходимость быть полезной людям, и лишь на пятом месте - карьера" Итак, карьера занимает лишь пятое место в структуре ценностей. Чем это объяснить? Может быть, тем общественным отношением к женщине, которое испокон веков формировалось мужчинами, стремившимися подчеркнуть свою исключительность, что сказалось и на менталитете самих женщин? Может быть, это связано и с трудностями в консолидации ролей супруги, матери и высоко профессионального работника? Может быть, повлияло и то, что на пути к карьере женщина встречает разного рода преграды, которые зачастую создаются искусственно? Безусловно, эти и другие факторы оказали влияние на оценку женщинами своей карьеры как далеко не главной жизненной ценности. Важно привлечь внимание женщины, и прежде всего именно женщины, к проблеме карьеры, поскольку карьера отражает ее установку на самореализацию, самосовершенствование, творческое самовыражение. Выбор карьеры как одного из стратегических направлений жизнедеятельности обусловливает избираемый женщиной тип социального поведения, степень активности, ориентацию на предпочитаемый стиль жизни, на сам способ деятельности.

4. Социальные барьеры в карьере женщин

Есть женщины, которые хотели бы быть руководителем, но не могут. Какие же мешают препятствия?

Прежде всего, для руководства требуется много времени. Средняя продолжительность рабочего дня начальника, директора промышленного предприятия и их заместителей - 10-12 часов. Как в шутку говорят, у них 8-часовой рабочий день - от 8 утра до 8 вечера. Начальники отделов, служб заняты чуть меньше.

Дефицит времени - одно из профессиональных приобретений руководителя. Неумолимо действует неравенство: если что-то поглощает большую часть дня, то на все остальное остается очень и очень мало времени. Поэтому, чтобы достать или приобрести время, женщина отказывается от время пожирающей профессии.

Следует учитывать и такую психологическую особенность. У женщины веками сформировалась привычка заботить о доме. Мужчина постоянно и легко отходит от семейных дел. Придя на работу, он как бы снимает их вместе с пальто или пиджаком. Женщина, наоборот, постоянно носит их вместе с собой. Также и на руководящей должности. Водоворот дел смывает с мужчины домашние заботы, а у женщины они - часть повседневной круговерти. И вот это внимание на два фронта делает профессию руководителя для женщины более трудной.

Вторым из главных препятствий для женщины на руководящей тропе выступает проблема «продукты - приготовление пищи». Начать можно с громкой фразы: решение продовольственной проблемы является одним из путей раскрепощения современной женщины и женщин последующих поколений. Когда на продуктово - пищевом фронте умело, действуют бабушка или мама, это снимает с деловой женщины значительную нагрузку. Женщине, руководителю по профессии, значительно труднее, чем обычной хозяйке из-за неустроенности быта. Опыт различных стран в облегчении домашнего труда примерно одинаков: пищу готовят из высококачественных и разнообразных полуфабрикатов, повышают уровень кухонной механизации и автоматизации, развивают сферу услуг. Но, тем не менее, здесь мужчины-производственники в неоплатном долгу перед женщинами. А может быть, им выгодно, чтобы этот долг оставался как можно дольше?

Мужчина дома охотнее становится подчиненным. Женщина по древней традиции дома превращается в управляющего домашним хозяйством, совмещая функции «министра финансов», начальника «снабжения и сбыта», заведующего отделом «народного образования», повара, разнорабочего и т.д. Она выполняет различные роли и виды работ, как предусмотренные, так и не предусмотренные пьесой жизни.

Многое в становлении женщины-руководителя зависит от того, как относится и понимает эту профессию муж и ближайшее семейное окружение. Если мужчине предлагают стать руководителем, то это воспринимается естественно. А в словосочетании женщина-руководитель содержится немало противоречий. Сколько случаев известно, когда деловая карьера женщин заканчивалась из-за семейных конфликтов: муж сердит, что жена рано уходит и поздно приходит, в квартире неуютно. Родился ребенок - дома дел прибавилось. Тоже причина, чтобы отказаться от руководства. Но немало женщин, долго работающих руководителями в промышленности, со сложной семейной судьбой, зачастую так и не сложившейся в классическом ее понимании. Они не изменили своей профессии.

По мнению женщин-руководителей, первейший фактор, создающий условия для их эффективной деятельности, - прочность и надежность «тыла»: добрые взаимоотношения родных, способность их самостоятельно справляться с домашними делами.

В этой связи мы выходим на вполне конкретную проблему, которая пока не изучается наукой. Обычно считается так: вот - руководитель, а какие у него отношения в семье, какова его личная жизнь, это никого особенно не волнует, кроме любопытного исследователя, сердобольного товарища и участливой подруги. Сказывается привычка смотреть только на производственную сторону жизни руководителя, забывая, что у него есть еще и личная. Этим прочно укоренившимся стереотипом можно объяснить тот факт, что вы не найдете сегодня результатов наших социологических исследований, посвященных второй жизни руководителя - дома, в семье, а также влиянию семьи на производство.

Еще одно препятствие в проблеме быть или не быть женщине руководителем - отношение к ней мужчин. Несмотря на внешний дипломатический лоск рассуждений о допустимости и возможности женского руководства, руководители-мужчины имеют различные точки зрения.

Первая из них: полное отрицание необходимости выдвижения женщин на руководящие должности. Ведущий аргумент: пусть больше занимаются домом, детьми и собой. Раньше за подобное воззрение пришивали ярлык проповедника буржуазной теории «трех К» - Kinder (дети), Kurhe (кухня) и Kirche (церковь). Но взгляды формируются и меняются в зависимости от бытия. По крайней мере, женщины согласны с мужчинами-отрицателями по первому из «К».

Второй взгляд сводится к специфике женского стиля руководства и проблем совмещения с ним мужского стиля подчинения женщине. Особо подчеркивается сложность приобретения женщиной-руководителем профессиональных качеств. Сторонники этой позиции оказывают противодействие женщине в ее служебной карьере. Некоторые женщины-руководители на себе ощущают подобный взгляд и вполне отчетливо понимают его «мировые» и конкретные причины.

Третья точка зрения: женщина может быть руководителем, но в пределах ограниченного пространства, на традиционных женских должностях, под началом мужчины и т.д. Основание есть. Дело в том, что линейные должности в сфере, например, промышленного производства (мастер, старший мастер, начальник участка и цеха, заместитель начальника цеха) находятся на передовой линии борьбы за план, выполнение заданий. Это наиболее загруженная и даже перегруженная часть руководителей. Несколько меньшая, хотя по своему содержанию непростая нагрузка у тех, кто возглавляет так называемые функциональные подразделения - отделы, службы, бюро, лаборатории. Руководящие должности здесь более посильны для женщины. Поэтому на практике волей-неволей сложилась иерархия женских руководящих мест.

Среди мужчин есть и такие, которые не делают особых различий между руководителями мужчинами и женщинами. Сегодня в промышленности работает около 12% женщин-руководителей. Принципиальные аргументы сторонников «равных природных сил», хотя и категоричны, но понятны. Мужчина-руководитель означает: быть продолжению многовековых традиций и устоявшейся психологии. Женщина-руководитель - это своеобразный вызов: не быть мужскому гегемонизму, привычному, закрепившемуся во взглядах. И вместе с тем, быть или не быть женщине руководителем, настолько плотный клубок, что одна нитка-проблема тянет за собой другую.

Мужское отношение к женщине, бытующее в конкретной управленческой среде, и взгляды женщин на профессию руководителя с учетом различных обстоятельств, сказывается на системе выдвижения и работе с кадровым резервом.

Один из главных подводных камней на пути развития карьеры деловой женщины - нехватка глобального, обзорного взгляда на проблему, более развитый консерватизм, тенденция погрязать в мелочах и эмоциях, вязнуть в системе человеческих отношений. Эти «демоны» могут сыграть злую шутку с деловой женщиной. Поэтому всегда желателен совет мужчины

Но все же выдвижение женщин на руководящие должности не имеет устойчивого организаторского характера. Ребенок, так нужный обществу, становится преградой на пути деловой женщины. Иных молодых женщин-специалистов с высшим образованием сильно задевает факт, когда в руководители сватают только лиц мужского пола. Думается, что в данном отношении мужчины и женщины должны иметь равные возможности через построение системы подготовки и выдвижение кадров. Каждый стремится выбрать то, что ему нравится. И вопрос быть или не быть руководителем пусть желающий решает, прежде всего, сам и на семейном совете.

§Сексуальные домогательства

Женщины на работе могут стать объектами сексуальных домогательств со стороны начальников и сослуживцев. Сексуальное домогательство может быть определено как нежелательные словесные и физические действия, имеющие сексуальный подтекст. Сексуальные домогательства могут проявляться в форме обещаний преимуществ, продвижения по службе в обмен на интимные отношения. Это могут быть навязчивые приставания, просьбы, ультиматумы, преследования, придирки в отместку за строптивость, обвинения в служебном несоответствии, административные взыскания за малейшие провинности, вплоть до увольнения.

Российская пресса все чаще публикует статьи с характерными названиями: "Всюду требуют интима", "Если начальник пристает", "Интима не предлагать" и т.п. В них - живые факты и данные социологических опросов, по которым видно, что чуть ли не каждая третья-четвертая женщина подвергалась на работе сексуальным преследованиям. Социологи считают, что профессия "секретарь" попадает в группу риска.

Причинами такого явления юристы, ученые, журналисты, литераторы называют служебную зависимость женщин, отсутствие равенства с мужчинами в признании профессиональных заслуг, при выдвижении на вышестоящие, лучше оплачиваемые должности, мужской взгляд на проблему. В России случаи сексуального домогательства участились в связи с трудностью получения работы, фактической ликвидацией в учреждениях и на предприятиях тех общественных организаций, к которым можно было бы апеллировать.

Как реагируют женщины на сексуальные домогательства? Социологи называют такую цифру: только одна из десяти женщин не считает домогательства чем-то особенным. Вместе с тем у многих снижаются производственные показатели, их давит пресс беспокойства, они живут в состоянии эмоционального напряжения. Для сотрудницы, отстаивающей личную неприкосновенность, достоинство, наиболее эффективным поведением является противодействие. Нужно сказать "нет" в такой форме, чтобы его нельзя было принять за кокетливое "да". В решающий момент можно не сдерживать гнев. Это не только сильнее действует на обидчика, но эмоционально помогает преодолевать страх, обиду, беспомощность.

И все-таки многие женщины не выдерживают преследований, шантажа и предпочитают поменять место работы. Но это могут сделать не все.

Следует знать, что сексуальные домогательства противозаконны. Общество рассматривает их как социально-правовую проблему, посягательство на права человека. В Уголовном Кодексе Российской Федерации есть 133-я статья "Понуждение к действиям сексуального характера". Наказание по ней предусматривает штраф в размере 200-300 минимальных окладов, исправительно-трудовые работы до двух лет или лишение свободы до года.

Но юристы называют 133-ю статью "тихой статьей". Только небольшой процент подвергавшихся домогательствам решаются подать в суд: опасаются мести, сложно представить исчерпывающие доказательства, обеспечить свидетельские показания (коллеги против коллеги, подчиненные против начальника?!!). Особенно - в ситуации, которая определяется как враждебное окружение на рабочем месте. Важно, чтобы в организациях и учреждениях формировалось общественное мнение против сексуальных домогательств, против сексизма - отношения к человеку, обусловленного его половой принадлежностью.

Специалисты по проблемам женщин считают, что реальную защиту в подобных ситуациях способно обеспечить лишь включение соответствующего пункта в коллективный договор предприятия или организации.

Большое внимание этим проблемам уделяет современное феминистское движение. Наибольших результатов в борьбе с сексуальными домогательствами добились в США. Здесь ответственность за недопущение сексуальных домогательств возложена на руководство компании, жалобы рассматриваются в районных Комиссиях равных прав по найму на работу, в Федеральном суде. Деловая и работающая женщина должна быть обаятельной. В глазах коллег-мужчин она не перестанет быть сексуально привлекательной. Однако на работе женщине не нужно акцентировать свою сексуальность. Это мешает. Это во вред себе. Для мужчин привлекательность женщин не означает вседозволенности, что можно нарушать право неприкосновенности человеческой личности. Тем и другим необходимо развивать культуру межполового общения.

Женщин воспитывают иначе чем мужчин. В мужчинах с детства культивируют силу и уверенность в себе, а в женщинах слабость и скромность, поэтому женщине приходится бороться со своими собственными комплексами. В юности подавив их ей приходится подавлять их всю жизнь . Иногда деловой женщине приходится уж совсем нелегко: она просто начинает недооценивать себя. В частности, свои способности и свой ум. Ведь если ей в течение жизни сто тысяч раз сказали «эх ты, баба-дура», она начинает думать, что, может, это так и есть? Может, именно поэтому она так несчастна? Известно, что, если человеку каждый день говорить «свинья», однажды он захрюкает...

Гендерная дискриминация (от латинского слова - discriminatio - различие) означает ограничение или лишение прав по признаку пола (или гендерному признаку) во всех сферах жизни общества: трудовой, социально-экономической, политической, духовной, семейно-бытовой. Социальная дискриминация ведет к снижению социального статуса женщины и является одной из форм насилия над ее личностью, и, следовательно, угрозой для ее безопасности. Истоки социальной дискриминации женщин следует искать в глубокой древности. Уже тогда ученые и политики прикрывали неравноправное положение женщины в обществе, ее угнетение и эксплуатацию спорами о том, является ли женщина человеком и имеет ли она душу. Взгляд на женщину как на неполноценное существо нашел свое отражение в теологических и философских трудах древнего мира. Чувство примитивно-грубого мужского превосходства над женщиной Сократ выразил следующими словами: «Три вещи можно считать счастьем: что ты не дикое животное, что ты грек, а не варвар, и что ты мужчина, а не женщина». Со времен Сократа прошло почти два с половиной тысячелетия. Но и в наши дни многие государственные и общественные деятели, ученые и в их числе социологи выступают против самого понятия «социальная дискриминация женщины». Его подменяют призывами к борьбе за их равноправие с мужчинами. Но это не одно и то же. Необходимой прелюдией к равноправию полов является продолевание всех форм ущемления прав и интересов женщин, особенно в сфере труда. Сам термин «социальная дискриминация женщин и девочек» сейчас общепризнан.

Социальные нормы и укоренившиеся представления часто приводят к нежеланию женщин занимать руководящие посты в организации. Существует «модель мужчины-руководителя».

При этом представляется, будто женщины не могут и не должны быть хорошими руководителями. Это представление закрепляют существующие социальные нормы. Женщины часто подвергаются давлению со стороны консультантов по профориентации и членов семьи, считающих, что им не следует стремиться к нетрадиционным занятиям вроде менеджмента. Стремление к обучению в институте или к служебной карьере по разному поощряется семьями: родители юношей оказывали большее давление на них в пользу этого и проявляли значимо больший интерес, чем родители девушек. Выпускницы школ, которым было отказано в зачислении в медицинский вуз, получали от консультантов иные советы, чем выпускники-юноши. Девушек предупреждали о трудностях, сопряженных с получением диплома врача, им рекомендовали ориентироваться на более традиционно женское занятие, например, стать медицинской сестрой. Юношам же советовали обратиться в другие вузы или рассмотреть возможность получения диплома в родственной медицине области. Возможно, одной из основных причин, по которым женщины не занимают больший процент руководящих должностей, является социализация половых ролей. Родители обычно воспитывают детей так, чтобы они соответствовали социально ожидаемым ролям. С мальчиками обращаются, как с превосходящими девочек из-за тех взглядов, которых придерживается общество. Представление о мужском превосходстве имеет место от рождения и сохраняется на всю жизнь. Социализация ребенка, осуществляемая родителями, направлена на то, чтобы мальчики были агрессивны, а девочки пассивны. Как правило, женщин от рождения приучают чувствовать себя низшими. Согласно культурному стереотипу, мужчины превосходят женщин интеллектуально, они более устойчивы эмоционально, ориентированы на достижение результата, настойчивы. Руководители, добившиеся успеха, считаются обладающими мужскими чертами. Стереотипное мышление не только влияет на зачисление и отбор женщин на определенные должности, но и на служебное продвижение и оценку результатов работы в фирме . Мужчины-руководители считают, что они действуют более успешно, чем женщины, в силу своих больших способностей и интеллектуального превосходства. Мужчины-руководители оценивают свою работу как более трудную по сравнению с женщинами, занимающими аналогичные посты. Профессии, в которых преобладают мужчины, оцениваются более высоко в смысле престижа как мужчинами, так и женщинами .

Когда опрашиваемым сообщается, что в определенной профессии число женщин растет, оценка престижности профессии и стремления к ней значимо снижается .Для того чтобы женщины смогли достичь успеха в роли руководителей, этот миф должен быть развеян. Женщин принято считать представительницами слабого пола, недостаточно напористыми для того, чтобы выдержать конкуренцию в управляемом мужчинами совете фирмы. Существует мнение, что женщины ориентированы на межличностные отношения, а не на выполнение задачи; последнее считается свойственным мужчинам. Мужчин обучают развивать в себе уверенность и умения, необходимые для того, чтобы руководить. Социализация женщин приводит к тому, что они верят в свою непригодность к занятию «мужских» постов и испытывают трудности в преодолении соответствующих культурных норм, опасаясь показаться «странными». Как правило, женщины не считают себя способными выполнять функции руководителей высшего звена и соглашаются с представлением, согласно которому достижения и женственность несовместимы, а поэтому из чувства вины, беспокойства и неуверенности и не пытаются достичь высоких постов. Поскольку женщины выполняют материнские функции, наниматели считают, что, принимая их на работу, они оказываются в невыгодной ситуации. Это связано с проблемой временного замещения должностей, когда женщины берут отпуск в связи с родами или уходом за ребенком. Культурная традиция, согласно которой место женщины - дома, усугубляет возникающие на работе неприятности. Женщины, которые начали работать в семидесятые годы и сделали карьеру, достигнув руководящих должностей, в восьмидесятые годы на время прервали свою работу, чтобы воспитать детей, а затем снова возвратились.

Так вот, исследование, выполненное Джой Шнир, профессором менеджмента в Райдеровском колледже хозяйственного управления, и Фридой Ритман, заслуженным деятелем науки в школе бизнеса при Пэйском университете, обнаружило, что перерыв в трудовой деятельности не прошел для таких женщин бесследно. Очень часто им приходилось жертвовать деньгами или продвижением по службе. Исследование также показало, что через 8,8 месяца (в среднем), проведенных с ребенком, женщины, вернувшиеся к работе в 1987 году, к 1993 году все еще получали примерно на 17% меньше, чем те женщины, которые оставались на местах. Каковы же последствия? Сейчас женщины-руководители реже жертвуют работой ради рождения и воспитания детей, чем десять лет тому назад, или быстрее возвращаются на работу после перерыва. В целом женщины посвящают работе около тридцати восьми лет своей жизни; мужчины - сорок три года.

Глава ІІ. Экспериментальные исследования карьеры женщины

.Методы и методики исследования

Исследования профессионального роста и развитие карьеры женщины - область сравнительная молодая. Пренебрежение к психологии карьеры женщин - результат двух широко распространенных убеждений.

Первое из них - представление о материнской обязанности, т.е. представление о том, что главная цель в карьере женщины - это её домашние заботы и воспитание детей. Когда женщины все же выполняли работу за пределами дома, то они занимали в основном должности с низким статусом и не имели возможности подвинуться в карьере и получить социальное признание, либо такая возможность была редкостью. Считалось, что женщина просто работают, а не строят карьеру. Их рассматривали как случайных личностей, не имеющих большого значения в коллективе из-за низкой сложности работы, которую они выполняли. Второе широко распространенное убеждение, связанное с психологией профессиональной деятельности женщин, состоит в том, что теории которые должны описывать карьерный рост мужчин, автоматически применяются при описании карьеры женщины. Например, Д.Супер разделил пути индивидуальной карьеры на 5 стадий:

.Стадия роста (от рождения до 14)

.Стадия исследований ( 15 - 24года)

.Стадия становления ( 25 - 44 года)

.Стадия сохранения ( 45 - 64 года)

.Стадия спада ( 65 лет и старше)

Но у нас нет никаких оснований соглашаться с тем, что все люди, в особенности женщины , проходят одну и ту же последовательность стадий в формировании карьеры. Женщины могут выполнять разную работу , прежде чем отдадут разное предпочтение какой-то одной. В середине жизни женщина иногда меняет карьеру или приступает к строительству картеры в зрелом возрасте. Так как психология карьеры изначально рассматривала мужчин в качестве нормы, в исследованиях особое внимание уделялось гендерным различиям, наблюдавшимся в сфере психологии карьеры, состоящих в следующем.

ØУ женщины относительно ограниченный выбор возможностей сделать карьеру по сравнению с гораздо более значительными возможностями у мужчин.

ØЖенщины чаще работают в традиционно женских областях, где статус и рыночная ценность их труда довольно низки.

ØТипичные женские профессии предлагают ограниченные возможности роста; интеллектуальные способности женщин не сказываются на их успехах в образовании и профессиональной деятельности; их притязания ниже чем у мужчин с такими же способностями.

Изучение данной проблемы делится на исследования социально -психологических и структурных факторов, оказывающее различное влияние на успехи женщин и карьеру, которую они выбирают. Социально-психологические и личностные факторы - это боязнь успеха и неудачи, мотивация достижения , каузальные атрибуции успеха и неудачи, роль работающих матерей и удовлетворенность самой работой. Структурные или организационные факторы включают оценки успехов женщин, дискриминацию и сексуальные домогательства на рабочем месте, а также доступность ролевых моделей и наставников.

.Результаты экспериментального исследования

В своем исследовании я более подробно остановилась на факторах, способствующих развитию карьеры женщины, в частности занятость матери и социально психологических барьерах населения препятствующих развитию карьеры женщины, а конкретно - исторически сложившийся стереотип о ролевой позиции женщины, о материнской функции. Также мной проверялась гипотеза о том, что трудности с карьерой у женщин связаны с психологическими особенностями самих женщин , предпочитающих конкретно жизненные ценности профессиональным. Вышеизложенные гипотезы проверялись методами анкетирования, опроса ,с помощью методики оценки потребностей достижения успехов и избегания неудач, также были сопоставлена со статистикой прошлых лет. Опрос проводился среди лиц работающих в сфере образования, среди женщин, занимающих руководящие должности, а также среди не работающих домохозяек. Для сравнительного анализа, также в анкетировании приняли участие дагестанские мужчины, занимающие руководящие должности, безработные и госслужащие.

Число испытуемых составило 45 человека: 30 женщин (19 из которых занимают руководящие должности, ориентированных на карьерный рост, 11 домохозяек) и 15 мужчин (8 из которых занимают руководящие должности, 3 гос. служащих и 4 безработных).

Анкета включает в себя 33 вопроса, где первая ( вводная) часть определяет возраст, семейное положение, наличие, либо отсутствии высшего образования, а также отношение к нему, отношение к работе и независимости женщины, вовлеченную в сферу труда, выявляется отношение к занятости родителей испытуемых.

Основная часть анкеты определяет взгляды испытуемых на развитие карьеры женщины, выявляет наличие либо отсутствие мотивации достижения успеха, какие качества, по мнению испытуемых, присуще женщинам руководителям, определяется иерархия ценностных ориентаций мужчин и женщин. Также предлагается проранжировать основные виды деятельности человека, и указать наиболее успешные, продуктивные сферы жизнедеятельности, выполняемые женщинами и мужчинами.

В заключительной части анкеты испытуемым предлагается ответить на вопрос что же является основным барьером в построении карьеры женщины.

Условно результаты проведенной методики можно разделить на 3 группы:

.испытуемые с явно выраженной мотивацией достижения успеха (20%)

.испытуемые, негативно настроенные на какое-либо участие женщины в условиях рынка труда (30%)

.нейтральная сторона, занимающая среднюю позицию (50%)

Первую группу представляют женщины, достигшие определенных высот в профессиональной деятельности. Как правило, успешность отнимает у женщины природное право быть хорошей матерью или матерью вообще, результаты проведенной анкеты показывают, что 35 % женщин находясь в зрелом возрасте, так и не обзавелись семьей, 20 % за мужем, но детей не имеют, и 45 % замужем, имеют 2 и более детей. Также в эту группу входят мужчины, допускающие участие женщины в решении управленческих вопросов, положительно относящихся к женской карьере. В основном представителями этой группы являются предприниматели, руководители, директора, среднего возраста 40-45 лет.

Вторая группа представляет женщин не работающих, имевших опыт работы, но на данный момент безработных, домохозяек. Уровень притязания данной категории в профессиональном плане очень низкий, отсутствует мотивация достижения успеха, основная цель Дагестанской женщины, по мнению самих же женщин - это домашний очаг, воспитание детей, и кухонная плита. Мужчины этой группы по результатам анкеты практически отрицают какое-либо участие в трудовой деятельности вне дома, опираясь на издревле сложившийся стереотип, что женщина реализуется там, где она должна реализоваться, т.е. в семье. Веками сформированные общественные ценности, делают женщину прежде всего женой и матерью. Так рассуждают наши мужчины среднего возраста 27-35 лет , работающие на престижной работе по меркам самих испытуемых, (сотрудники внутренних дел, руководители предприятий) 60% которых сравнительно недавно женаты, детей не имеют.

Третью и основную группу составляют рабочие женщины, которые в основном сочетают работу и семейные обязанности, имеют определенный заработок, как правило, не претендуют занимать высокие должности, довольны своим положением на работе, не стремятся реализовать себя в профессиональном плане, и мужчины, которые нейтрально относятся к работе женщины, успешно работают вместе с женщинами. Подобное мнение разделяют и безработные мужчины. ( учителя, врачи, госслужащие среднего звена, банковские работники)

По данной диаграмме можно проследить расхождения во мнениях респондентов относительно принятия, либо отрицания женской карьеры.

Результаты данной анкеты указывают на основные воззрения, как женщин, так и мужчин на вопрос карьеры женщины. Так, например на вопрос: « Является ли высшее образование залогом успеха » большинство женщин ответило положительно, (в основном представительницы 1 и 3 групп), мужчины же считают, что при наличии связей с нужными людьми, удачи и денег высшее образование решающей роли не играет.. (2, 3 группа испытуемых)

Важными аспектами для женщины в развитии карьеры является способности и талант, образование, трудолюбие, удача, инициативность и находчивость, мужчины также выделяют способности и талант, затем деньги, здоровье, личное обаяние, связи с нужными людьми. (17 вопрос) Женщина руководитель по мнению мужчин, должна уметь правильно действовать в ситуации конфликта, должна быть уверенна в себе и своей миссии, идти на компромисс. По мнению женщин же основным моментом является умение жить сегодняшним днем, умение быстро делать выбор, также необходимо наличие уверенности в себе и своей миссии. (18 вопрос).

При угрозе увольнения большинство испытуемых женщин решает эту проблему переходом на другую должность, либо будут искать работу на другом предприятии. Мужчины же допускают возможность выбора менее удобного графика работы, либо будут искать компромисс. Это может свидетельствовать о наличие у женщин более выраженной эмоциональности, а как следствие не умение идти на компромисс. (19 вопрос)

На вопрос что для вас значит работа 65% испытуемых женщин всех категорий выбрали пункт - быть материально независимым, 20 % женщин - выбрали пункт 2 - необходимость (невозможность прожит на заработок мужа); 15 % считают, что работа - это занятие интересным делом. Основной процент мужчин также выбирает вариант ответа - материальной независимости (55%), добиться успеха (30 %) и заниматься интересным делом (15%). Взгляды на положение женщины на работе испытуемыми 3 групп следующие: мужчины 1 и 3 группы, считают, что женщина должна сочетать работу и семейные обязанности, женщины этих категорий, как ни странно тоже выбирают данный пункт, даже те, которые не состоят в браке, не имеют детей. Женщины, находящиеся на руководящей должности, достигшие определенных высот в профессиональном плане, как бы заведомо и бессознательно считают себя исключением из правил. Испытуемые 2 группы выбрали вариант ответа, где женщина должна всю жизнь заботиться о доме, детях и не работать. (85 %), лишь 15 % затрудняются ответить. (24 вопрос). Следовательно, можно сделать вывод о том, что женщины психологически готовы к продвижению по службе именно в зрелом репродуктивном возрасте, когда они состоялись как матери, либо не имеют и уже не стремятся создать семью. Карьерные ориентации и планирование профессионального роста у молодых женщин практически отсутствуют.

В поддержку гипотезы относительно трудностей психологического характера у женщин в достижении карьеры выступают результаты анкетирования, где мы видим различия личностно мотивационно- ценностного потенциала достижения социального успеха у мужчин и женщин .Продвижению женщин мешают их особенности построения стратегии успеха в жизни, профессиональных перспектив в достижении своих «вершин». Зачастую они предпочитают конкретные жизненные ценности профессиональным, и в большинстве своем ощущают дискомфорт на руководящей должности (вопрос 27). По мнению женщин на предположение о том, что мужчина и женщина могут одинаково успешно заниматься определенными видами деятельности были выделены следующие: женщина лучше - домашнее хозяйство; мужчина лучше - политика, служба в армии, бизнес, работа на руководящей должности, работа с компьютерными технологиями, овладение сложными техническими приборами; в равной степени - наука, воспитание детей, вождение автомобиля. Т.е. сами женщины не видят себя в роли руководителей, лишь некоторые определили его в позицию «в равной степени». По мнению мужчин женщины лучше справляются лишь с домашним хозяйством и воспитанием детей, мужчины лучше овладевают всеми остальными видами деятельности, положение «в раной степени» в некоторых случаях затрагивает «работу на руководящей должности» и «воспитание детей».

Гипотеза о занятости матери проверялась 9, 20, 26 вопросами анкетирования и практически подтвердилась, т. к. исследование показало что, родители 1 и 3 группы испытуемых работали в период работоспособности, некоторые работают и сейчас, тем самым, ориентируя на работу и занятость своих детей с ранних лет.

гр. испытуемых показывает 90 % занятость отцов, 85% занятости матери; 2гр. испытуемых - 100% занятость отцов, 18 % занятости матери, по результатам 3 гр. испытуемых видна 65 % занятость отцов и 50 % занятости матери. У женщин выбор ролей и карьеры, работы не связанной с карьерой, или домашнего хозяйства не повторяет в точности выбор их матерей, но связан с той информацией, которую они усваивают от матери. Работающие матери не только способствуют успеху дочерей, но и не оказывают на них давления, вынуждая их оправдывать культурные ожидания, связанные с женственностью. Матери, которые оказывают менее существенное давление на дочерей, чаще имеют дочерей ориентированных на карьеру. Матери, которых не удовлетворяет род работы, могут стимулировать дочерей достичь более значительных успехов, чем они сами. Работающие матери придают большое значение воспитанию у ребенка независимости, также занятость матери позитивно влияет на успехи в учебе. Данные исследований показывают, что в семьях с занятыми родителями существует более значительная гибкость и свобода, не зависимо от их этнической принадлежности. В следствии такого гибкого воспитания девочки получают возможность заниматься мужской деятельностью. В семьях же не рабочего класса (безработных, частично работающих) родители больше обеспокоены тем чтобы их дети придерживались поведения, строго очерченного гендерными рамками и определяемого стереотипами.

И, наконец, на вопрос что же является основным барьером построения карьеры женщины были получены очень интересные ответы. Среди них «клановость» - Ш.С 53 года. гл.бух, «патриархат» - С.К. 23 года, менеджер, «возможности, семья, дети» - А.Н., 35 лет, домохозяйка, «отсутствие свободы выбора» - М.В., 69 лет, инженер-проектировщик, « менталитет» - М.З, 48 лет, доцент кафедры ФИЯ,ДГУ, «принужденность к семейным обстоятельствам» - Д.Э. 42 года, бухгалтер. «предрассудки общества, притеснение прав женщин» - З.С. 30 лет, медсестра. Мужчины считают что основным барьером для женщины является «ограниченность умственных возможностей» - Н.М. 27 лет , госслужащий, « национальные особенности общества в кот мы живем» М.Д, 39 лет, руководитель ансамбля «Дагестан», «ханжество» - А.Р.41 год, завуч лицея №3 .

Также мной использовался опросник оценки потребностей достижения успехов и избегания неудач предназначенный для дифференцированной оценки двух связанных, но противоположно направленных мотивационных тенденций: стремление к успеху и боязни неудачи, где определенные сочетания этих мотивационных тенденций у человека по их силе создают характерный тип личности и предопределяют разное поведение. После того как испытуемый ознакомиться с инструкцией ему предлагается ряд утверждений, касающихся мыслей, чувств и действий человека в тех ситуациях жизни, где он может добиться успеха или избежать неудачи. Прочтя каждое утверждение, необходимо выразите степень своего согласия или несогласия с ним. В методике имеется два варианта опросника, мужской (форма А) и женский (форма Б). Они предлагаются испытуемому в соответствии с его полом. Оценка результатов определяется с помощью ключа к мужской и к женской форме опросника.

По результатам данного исследования можно сделать следующие выводы: у испытуемых 1 группы в мотивации достижения успехов доминирует стремление к успеху (среднее количество баллов варьирует от 165 до 190), наблюдается высокая значимость для испытуемых сферы их профессиональной деятельности Они отдают много времени своей работе, включаются в решение всех производственных проблем, считая при этом, что профессиональная деятельность является главным содержанием жизни человека. Прослеживается стремление к наиболее полной реализации своих способностей в сфере проф. жизни и к повышению своей квалификации Заинтересованность в информации о своих проф. способностях и возможностях их развития Требовательность к себе и своим проф. обязанностям. Для испытуемых данной категории характерно cтремление иметь интересную, содержательную работу или профессию. Для таких людей характерно желание как можно глубже проникнуть в предмет труда, получение морального удовлетворения от самого процесса работы и в меньшей степени от результата работы. Проявление стремления к коллегиальности в работе, к делегированию полномочий чаще наблюдается у мужчин (65%), у женщин (43%).

Женщин 3 группы, частично 2 , выбирают наиболее социально одобряемую работу, и стремится добиться признания в обществе, для мужчин же 2,3 групп характерно стремление достигать конкурентных и ощутимых результатов в своей проф. деятельности, часто для повышения самооценки; стремление повышать уровень своего образования ради развития себя как личности и своих способностей характерно также для испытуемых мужчин 1 (83%) , 2 (45 %), и 3 (73%) групп.

Испытуемые 2 группы стремятся к ограничению своей активности. При достижении каких-либо значимых результатов сразу успокаиваются предпочитают «почивать на лаврах» Часто обидчивы при негативной оценке их профессиональных способностей, присуще доминировании стремления избегать неудач

Итак, ярко выраженное стремление к лидерству и карьерные ориентации обнаруживаются не более чем у 15-20 % женщин - управленцев - потенциальных руководителей, 60 % женщин, принявших участие в исследовании, не хотят продвижения по службе и повышения в должности, либо затрудняются ответить на этот вопрос (вероятно потому что абсолютно не рассматривают для себя такую перспективу). В тоже время среди испытуемых принявших участие в исследовании выявился значительный потенциал женщин, имеющих высокую мотивацию труда и готовых к занятию более высоких должностей. 10 % опрошенных согласились бы на повышение в должности безусловно, 15 % - при определенных условиях. К обязательным условиям такого шага они в первую очередь относят: поддержку близких, заработную плату, соответствие уровню квалификации, интерес к работе поддержка руководства и взаимопонимание в семье. В итоге исследования получены очень интересные результаты. В частности патриархальные воззрения на место и роль женщины в Дагестане оказались достаточно широко распространены. Более половины мужчин не готовы видеть женщину своим руководителем, лишь одна треть опрошенных, считают, что для продвижения по службе пол не имеет значения.

В.А. - заведующая отделом проектирования и инженерии тел.сетей, 69 лет, вдова, имеет 3 детей, имеет не законченное высшее образование. Положительный ответ на вопросы 5,7,10,13 свидетельствует о наличии мотивации достижения успеха. Реализацию жизненных планов несомненно связывает с профессионализмом, собственной инициативой настойчивостью. Следует отметить, что родители В.А. в период работоспособности работали на гос. должностях: отец- военнослужащий, мать-учитель в школе. На вопрос о соц.психологических барьерах в построении карьеры женщины определила отсутствие свободы выбора.

Г.А. - директор шк.№ 12, 47 лет, замужем, имеет 2 детей, на вопрос № 5,6,7,13,15 ответила положительно, что свидетельствует о наличии мотивации достижения успеха; вопрос № 9 - мать - преподаватель, отец - гос. служащий, свидетельствует о том, что у дочери, Г.С. с детства сформировалась модель занятости матерей и модель интеграции ролей, соответственно на вопрос №14 (анкеты) Г.С. выбрала 2 пункт. Важно отметить, испытуемые данного контингента, т.е. женщины с высшим образованием, занимающие руководящие посты, в достижении каких либо целей в основном ориентируются на личностные качества, а не случайные составляющие. В подтверждение чему является выбор 1,7,8 пункта на вопрос № 16 и 1,2,13, 7 пункта на 17 вопрос. Основным барьером в построении карьеры женщины является « семья и воспитание мусульманской женщины».

М.З. - доцент кафедры ФИЯ ДГУ, профессор. 48 лет , замужем, имеет 3 детей, родители - сельские работники. Гарантией успеха считает наличие высшего образования, удовлетворена своей работой, препятствием для реализации себя в профессиональном плане видит семейные проблемы.

Г.З.- директор фирмы «АРГО» 40 лет, замужем, имеет 2 детей - по результатам анкетирования наблюдается стремление к успеху, ориентация на удачу, обусловленные собственными знаниями ( выбор 1 пункта вопроса № 16, и выбор 2, 13 пункта на вопрос № 17 ), это был результат её воспитания; затраченные на это усилия были не напрасны т.к. они приобретают уважение и признание со стороны своих родителей, работающих родителей.

Р.Э. - домохозяйка, 39 лет, имеет 2 детей, образование - высшее не законченное. На вопрос № 5,7,13 - ответила « нет », характеризуя отсутствие мотивации достижения успеха, отсутствие ориентации на занятость. Это может объясняться традиционной социализацией женщины в Дагестане - детство и юность, проведенная в селении. Важно отметить, что мать Р.Э. была не рабочая, занималась воспитанием детей и домашним хозяйством, т.е. образование и последующее продвижение по карьерной лестнице не представляло должной ценности, как это видно из вышеперечисленных примеров.

Н.А. - кандидат экономических наук, замужем, детей не имеет. Выраженная мотивация достижения успеха, карьерного роста (на вопрос 14,24, выбрала 1 пункт). На вопрос о барьерах в построении карьеры женщиной, с восклицанием заявила: « Для женщины, решившей достичь высот в любимом деле, нет никаких преград, ибо женщина всегда добивается того, чего хочет, мужчина же хочет того чего добивается»

В подтверждение гипотезы о том, что основным барьером в построении карьеры женщины является семья и социальные ожидания, связанные с женской ролью свидетельствуют ответы большинства испытуемых.

Ш.С. - главный бухгалтер ООО «Стеклоторг», 53 года, замужем, имеет 1 ребенка. Выраженная мотивация достижения успеха. На вопрос 14,24 выбрала 2 пункт, а на вопрос какие наиболее сложные проблемы приходилось решать ответила: « …совмещение работы и семьи…» - это может говорить о том, что женщинам, также ориентированным на успех, с выраженным профессиональным карьерным ростом присуще массовое сознание о женской роли, в частности в Дагестане.

Продвижению женщин мешают их особенности построения стратегии успеха в жизни, профессиональных перспектив в достижении своих «вершин». Зачастую они предпочитают конкретные жизненные ценности профессиональным, и в большинстве своем ощущают дискомфорт на руководящей должности.

Основные барьеры построения карьеры женщиной в Дагестане были выделены несколькими массовыми представлениями присущими как для работающей женской среды, так и господствующих среди домохозяек. В частности это семья, и традиционно семейные обязанности женщины, дом и воспитание детей. Девочки и мальчики, матери которых работали, меньше ограниченны представлениями о гендерных ролях, в новой роли женщины вынуждены отказаться от традиционных женских ценностей, принимая ценности традиционно мужские. Конфликт состоит в противоречии ценностей «семья, дом, любовь» и ценностей независимости и роста.

Заключение

Женщины - это большая часть населения страны и большая часть рабочей силы. Но в высших эшелонах власти и управления женщин крайне мало. В сфере бизнеса и туризма ,в частности, заняты, в основном ,женщины ,но заняты на низших должностях. Секретарши и служащие -это преимущественно женщины, в среднем управленческом звене заняты и мужчины и женщины ,но мужчин уже больше, в высшем управлении сидят мужчины и ,за редким исключением, женщины - чаще всего владелицы или родственницы владельцев фирм. Женщинам труднее делать карьеру в современных российских условиях ,чем мужчине , в силу ряда причин, укоренившихся стереотипов, важнейшая из которых - совмещение роли деловой женщины и роли матери. Не секрет, абсолютное большинство руководителей фирм - мужчины. Психология общества такова, что женщину издревле принято держать на вторых ролях: она мать, она следит за домом, она создает для мужчины уют. А мужчина - добытчик, охотник, воин. Он неприступная крепость, охраняющая этот покой и уют семейного очага. Так было в первобытнообщинном строе, так думают сегодня и, наверное, так будет всегда. Однако, то здесь, то там появляются таки "белые вороны" которым непременно необходимо разорвать общественные устои.

Действительно, психологи научно доказали, что к различным видам работ женщины и мужчины подходят по-разному и с разным результатом. То, что из женщин не часто получаются отличные водители - это общепризнанный факт. Но кто доказал, что из них никудышные руководители, финансовые директора, коммерческие директора? Кто-то проверял? Современный бизнес сформировал ряд устойчивых стереотипов, которые не позволяют относиться к женщинам-сотрудникам объективно.

Методологические вопросы и прикладные задачи построения карьеры женщиной составляют одну из центральных проблем современной психологической науки. Умная женщина попадает в двойной тупик. В ситуации тестирования и других ситуациях ориентированных на успех, она тревожиться не только о том, что потерпит неудачу, но и о том, что добьется успеха. Если она потерпит не удачу, значит, она живёт не в соответствии со своими собственными стандартами деятельности; если добьется успеха, то она живет не в соответствии с социальными ожиданиями, связанными с женской ролью. Традиционная социализация женщин в Дагестане (особенно несоответствие женственности и успеха) приводит к тому, что женщина начинает бояться успеха. Здесь всё-таки присутствует дагестанский менталитет, он тяжело принимает женщину-руководителя. Хотя они намного лучше могут управлять и руководить коллективом, предприятием, ведь, прежде всего она - хозяйка. Как заботится она о семье, так же заботится и о работе. Глубже её чувствует и даже близко к сердцу всё это принимает. Дагестанские женщины как бы постоянно в тени, согласно устойчивому стереотипу горянки считается нескромным где-то показаться, где-то высказать своё мнение. Жизнь дагестанской женщины однообразна, а труд её очень тяжёлый и неблагодарный. В большинстве своём она жизни не радуется. Чуть что-то хорошее появится, как тут же её стараются затолкать в яму. Мне кажется, что женщины Дагестана - это мужественные женщины. Вот в России женщины могут и в руководстве быть на равных правах с мужчинами, и в семье они играют не последнюю роль. А у нас надо иметь «широкую спину» и поддержку близких, чтобы чувствовать себя женщиной.

И позвольте на последок процитировать слова врача- психотерапевта А.Левского: «Не существует каких-либо анатомических и физиологических отличий мужчины от женщины, которые не позволили бы последним выполнять мужскую работу, занимать мужские должности. Проблема, во-первых, в традициях и в общественных стереотипах; а во-вторых, в психологических особенностях женщин, в их мотивациях, которые чаще направлены на личную жизнь, семью либо на самоутверждение (которое, вероятно, является борьбой с теми же общественными плюс иногда со своими собственными взглядами на функцию женщины), а не на непосредственное выполнение работы. В целом, организм мужчины более уязвим, средняя продолжительность жизни мужчин ниже, нежели женщин. Но руководителей организаций интересует не здоровье сотрудников, а в первую очередь то, как они справляются с обязанностями.

Литература

1.Арефьева Т.К. Проблема женского лидерства // Социальная феминология: Межвузовский сборник научных статей. Самара, 1997.

.Агеев В.С. Становление я -концепции в управлении руководителей. Дисс…канд. психол.н. М.,ГУУ,1991.

.Андреева Г.М. Социальная психология. М., Аспект- Пресс, 1996.

.Бабаева Л.В. Женщины России в условиях социального перелома: работа, политика, повседневная жизнь // Российский общественный научный фонд. Научные доклады. 1996.

.Басов М.Я Личность и профессия М.-Л. 1996

.Берг В. Карьера - суперигра. М., 1998

.Васильев И.Г. Карьера как фактор развития государственных служащих. Дисс. … канд. Психол. Н. М., РАГС 1999.

.Гибсон Дж. Л. и др. Организации: Поведение, структура, процессы:Пер. с англ.:Учеб. для вузов/Дж. Л. Гибсон, Д.М. Иванцевич, Д. Х. Доннелли.-8-е изд.-М.:ИНФРА-М,2000.-662с.

.Гаджиева Р.Г. Диагностика гендерных стереотипов их влияние на профессиональную самореализацию личности. Дисс…. Канд. психол.н. М., РАГС, 2000

.Зайцев Г.Г. Управление персоналом: Учеб. пособие/Санкт-Петербург. гос. ун-т экономики и финансов.- СПб., 1998.-310с.

.Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. СПб., 2000

.Иванцевич Д. М., Лобанов А.А. Человеческие ресурсы управления.-М.: Дело, 1993, гл. 10

.Ковалева Н.Б., Кудрявцев С.И. «Русская женщина XX века» - Хрестоматия / изд. 1996 г.

.Коробейников А. Жизнь и карьера// Пробл. теории и практики упр.-2001.-№6.-С.77-81

.Климов Е.А. Психология профессионала. М., Институт практической психологии, Воронеж: НПО « МОДЭК», 1996.

.Кибанов А.Я. Управление персоналом организации. Практикум. М. 2006

.Кадровый рекрутинг: карьера//Управление персоналом.-1998.-№12.С.18-50

.Карезин В. Самый главный экзамен// Управление персоналом.-2000.-№5.-С.47-48

.Коробейников А. Жизнь и карьера// Пробл. теории и практики упр.-2001.-№6.-С.77-81

.Лаврова О. Бизнес - образование и рынок труда: аспекты//Высш. образование в России.-2001.№6.-С.65-72

.Лидерство. Психологические проблемы в бизнесе . Дубна, Феникс

.Лаврова О. Бизнес -образование и рынок труда: аспекты//Высш. образование в России.-2001.№6.-С.65-72

.Маусов Н.К., Кулапов М.Н., Журавлев П.В. управление карьерой персонала в условиях производства.- М., 1993.-240с.

.Молл Е. Управленческая карьера в России//Пробл. теории и практики упр.-1996.-№6.-С.117-120

.Мишель Палуди / Секреты женщин в психологии / 3 издание 2004 г. С.267 - 297

.Молл Е.Г. Психология управленческой карьеры. Дис…доктора психол.наук: 19.00.03. СПб,1994.

.Маслоу А. Мотивация и личность. М., 1998.

.Орлова В.Н. Карьера женщин в региональных органах исполнительной власти: особенности, факторы управления. Дисс…. к. социол. н. Ореол, ОРАГС, 2001

.Попова Л.В. Гендерные аспеты самореализации личности. М., 1996.

.Поляков В.А. Технология карьеры. М., 1995

.Психология профессиональной деятельности кадров государственной службы. М., 1996.

.Сарфати Х. Модели карьеры мужчин и женщин в исследовании и развитии // Высшее образование в Европе. 1992.Т.17. № 2

.Толстая А.Н. Управление карьерой в организациях. // Психология управления: Учебное пособие / под ред.А. В. Федотовой. Л.,1991

.Чернобровкина А.В. Гендерные Особенности поведения личности в управленческой деятельности. Диссер… к. психол .н. М.,2000

.Холи Л., Льюис Б. «Теория самоопределения» том 2 , пособие № 5 - С. 58-63

.Швальбе Б., Швальбе Х. Личность. Карьера, Успех.М.., « КСП+» 2001.

.Шнейдер Л.Б. Профессиональная идентичность. М.,МОСУ, 2001

.Щербич Л.И. Карьера женщины: ее смысл и и значение // Социальная феминология. Самара

.Якокка Л. Карьера менеджера, Тольятти 1995.

Приложения

Приложение 1

Испытуемым предлагался ряд вопросов:

1.Ваш возраст.____________

2.Ваше отношение к занятости в данное время ________

3.Семейное положение_____________________________

4.Имеете ли Вы детей _______________________________

5.Как вы считаете, является ли сегодня высшее образование гарантией успеха______________________

6.Как вы считаете можно ли сегодня достичь высокого положения в обществе, благодаря честному, добросовестному труду_________________

7.Считаете ли вы одним из наиболее значимых аспектов для женщины - её занятость на рынке труда _______________________

8.Какое образование вы имеете__________________________

9.Какую должность занимают (ли) ваши родители в период работоспособности _________________________

10.Удовлетворены ли Вы своей работой___________________

11.Мешает ли Вам что-либо реализовать себя в профессиональном плане____________________________

12.Кто в вашей семье зарабатывает больше_________________________

13.Согласны ли Вы с мнением, что наличие работы может гарантировать женщине независимость__________________

14.Ваш взгляд на положение женщин на работе и в семье

§Женщина должна работать и делать карьеру

§Женщина должна сочетать работу и семейные обязанности

§Женщина должна всю жизнь заботиться только о доме, детях и не работать

§Затрудняюсь ответить.

. Как Вы считаете, зависит ли от Вас Ваш жизненный успех____________

. От чего, по Вашему мнению, зависит реализация Ваших жизненных планов (не более 3 пунктов)

§от того насколько я хороший профессионал

§от политики государства

§от любимого человека

§от удачи

§от связей с нужными людьми

§от поддержки друзей, близких

§от собственной инициативы и настойчивости

§от моего здоровья

§другое_______________

. Что на Ваш взгляд важно для развития (построения ) карьеры (отметьте не более 5 пунктов)

.способности, талант

.образование

.помощь родителей

.общественное положение

.трудолюбие

.удача

.связи с нужными людьми

.инициативность, находчивость

.деньги

.здоровье

.безопасность

.личное обаяние

.умение приспособиться

.умение защитить себя

.другое_______________________

. Какие качества на Ваш взгляд присущи женщинам предпринимателям (отметьте не более 3)

§умение идти на компромисс

§уверенность в себе и в своей миссии

§умение действовать в ситуации конфликта

§постоянная готовность к изменениям

§умение быстро делать выбор

§умение жить сегодняшним днём

. При угрозе увольнения Вы предпочтете:

§Переход на другую должность

§Согласитесь на более низкую зарплату

§Согласитесь на менее удобный график работы

§Будете искать работу на другом предприятии

§Другое____________________

.Кто из вашей семьи зарабатывает больше

§Муж

§Жена

. Если бы финансовое положение вашей семьи было устойчивым, то какую работу Вы бы предпочли

§Вообще не работать пусть муж зарабатывает

§Остаться на прежнем месте

§Более интересную

§Заниматься предпринимательством

. Что для Вас значит работать

§Быть материально независимой

§Необходимость (невозможность прожить на заработок мужа)

§Заниматься интересным делом

§Добиться успеха

§Многое узнать

§Другое________________________

. Согласны ли Вы с мнением, что наличие работы может гарантировать женщине независимость

§Да

§Нет

. Выберите основные ценности наиболее важные для вас в жизни (не более 4)

·Работа

·Здоровье

·Счастливая семейная жизнь

·Деньги

·Творчество

·Общественное признание

·Друзья

·Самореализация

. Имеете ли Вы детей

§Нет

§Одного

§Два и более

. Кто сегодня имеет больше шансов получить престижную работу

§Мужчины

§Женщины

§И мужчины и женщины

§Затрудняюсь ответить

. Как Вы считаете зависит ли лично от Вас Ваш жизненный успех

§Да, без сомнения

§Скорее да, чем нет

§Трудно сказать

§Скорее нет, чем да

§Нет, ничего не зависит

. Считаете ли Вы, что мужчина и женщина могут одинаково успешно заниматься следующими видами деятельности.

Женщины лучшеМужчины лучшеВ равной степениПолитикаДомашнее хозяйствоСлужба в армииНаукаБизнесРабота на руководящей должностиВоспитание детейВождение автомобиляРабота с компьютерными технологиямиОвладение сложными техническими приборами

29. Чего Вы опасаетесь больше всего ( отметить не более 5 пунктов)

§Ухудшение материального положения

§Наркомания

§Загрязнение окружающей среды

§Одиночества

§Революции

§Нападения бандитов

§Эпидемий, болезней

§Измены любимого

§Насилия

§Потери близкого человека

§Предательства друзей

§Терактов

§Безработицы

§Другое____________________________

. Назовите две наиболее сложные проблемы, которые приходилось Вам решать ____________________

..Какие качества на Ваш взгляд присущи женщинам - предпринимателям (отметьте не более 3 пунктов)

§умение идти на компромисс

§уверенность в себе и своей миссии

§умение действовать в ситуации конфликта

§постоянная готовность к изменениям

§умение быстро делать выбор

§умение жить сегодняшним днем

. Как Вы считаете, что является основным барьером в построении карьеры женщины __________

Приложение 2

Перед началом исследования по данному опроснику испытуемый получает инструкцию следующего содержания: «Перед вами - ряд утверждений, касающихся мыслей, чувств и действий человека в тех ситуациях жизни, где он может добиться успеха или избежать неудачи. Прочтя каждое утверждение опросника, выразите степень своего согласия или несогласия с ним, воспользовавшись следующей шкалой:

+3 - полностью согласен +2 - согласен +1 - скорее согласен, чем не согласен 0 - трудно сказать, и да, и нет -1 - скорее не согласен, чем согласен -2 - не согласен -3 - полностью не согласен.

Свои оценки необходимо ставить в баллах по данной шкале вместе с соответствующим знаком на отдельном листе рядом с порядковым номером суждения». Замечание. В методике имеется два варианта опросника, мужской (форма А) и женский (форма Б). Они предлагаются испытуемому в соответствии с его полом.

Форма А

. Я больше думаю о получении хорошей оценки, чем опасаюсь получить плохую. 2. Если бы я должен был выполнить сложное, незнакомое задание, то предпочел бы сделать его с кем-нибудь, чем трудиться над ним в одиночку. 3. Я чаще берусь за трудные задачи, даже если не уверен, что смогу их решить, чем за легкие, которые наверняка решу. 4. Меня больше привлекает дело, которое не требует напряжения и в успехе которого я уверен, чем трудное дело, в котором возможны неудачи.

. Если бы у меня что-то не выходило, я скорее приложил бы все усилия, чтобы с ним справиться, чем перешел бы к тому, что у меня хорошо получается.

. Я предпочел бы работу, в которой мои функции четко определены и средняя зарплата, работе с зарплатой выше средней, в которой я должен сам определять, что и как делать.

. Я трачу больше времени на чтение специальной литературы, чем художественной.

. Я предпочел бы важное трудное дело, в котором вероятность неудачи равна 50%, достаточно важному делу, в котором вероятность успеха составляет почти 100%.

. Я скорее выучу развлекательные игры, известные большинству людей, чем редкие игры, которые требуют повышенного мастерства и известны немногим.

. Для меня очень важно делать свою работу как можно лучше, даже если из-за этого у меня возникают трения с товарищами.

. Если я собрался играть в карты, то скорее сыграл бы в простую развлекательную игру, чем в трудную, требующую напряжения и сложных размышлений.

. Я предпочитаю участвовать в соревнованиях, где я могу оказаться сильнее других, чем в таких, где участники примерно равны по силе.

. В свободное от работы время я овладеваю какой-нибудь игрой скорее для развития своих умений, чем для отдыха и развлечений.

. Я скорее предпочту сделать какое-то дело так, как считаю нужным, пусть даже с 50% риска ошибиться, чем делать его так, как мне советуют другие.

. Если бы мне пришлось выбирать, то я скорее выбрал бы работу, в которой начальная зарплата будет умеренной и постоянной, чем работу, в которой начальная зарплата будет небольшой, но есть шанс, благодаря своим усилиям, в скором времени сделать ее достаточно высокой.

. Я скорее стал бы играть в команде, чем соревноваться один на один.

. Я предпочитаю работать, не щадя себя, до тех пор, пока полностью не буду удовлетворен полученным результатом, чем стараться закончить дело побыстрее и как-нибудь.

. На экзамене я предпочел бы конкретные вопросы по пройденному материалу, вопросам, требующим для ответа глубокого размышления и выражения собственной оригинальной точки зрения.

. Я скорее выбрал бы дело, в котором имеется некоторая вероятность неудачи, но вместе с тем есть и возможность добиться большого успеха, чем такое, где вероятность неудачи сведена к минимуму, но и успеха не добьешься.

. После удачного ответа на экзамене я скорее с облегчением вздохну «пронесло», чем порадуюсь полученной высокой оценке.

. Если бы я мог вернуться к одному из двух незавершенных дел, то скорее вернулся бы к трудному, чем к легкому.

. При выполнении контрольного задания я больше беспокоюсь о том, как бы не допустить какую-нибудь ошибку, чем о том, как правильно его решить.

. Если у меня что-то не выходит, я лучше обращусь к кому-либо за помощью, чем сам стану искать выход из сложившегося положения.

. После неудачи я скорее становлюсь еще более собранным и энергичным, чем теряю всякое желание продолжать дело.

. Если есть сомнение в успехе какого-либо начинания, то я скорее не стану рисковать, чем все-таки приму в нем активное участие.

. Когда я берусь за трудное дело, я скорее опасаюсь, что не справлюсь с ним, чем надеюсь на то, что оно получится.

. Я работаю эффективнее под чьим-то руководством, чем тогда, когда несу за свою работу личную ответственность.

. Мне больше нравится выполнять сложное незнакомое задание, чем знакомое, в успехе которого я уверен.

. Я работаю продуктивнее над заданием, когда мне конкретно указывают, что и как выполнять, чем тогда, когда передо мной задачу ставят лишь в самых общих чертах.

. Если бы я успешно решил какую-то задачу, то с большим удовольствием взялся бы еще раз решать аналогичную задачу, чем перешел бы к более трудной.

. Когда нужно соревноваться, то у меня скорее возникнет интерес и азарт, чем беспокойство и тревога.

. Пожалуй, я больше мечтаю о своих планах на будущее, чем пытаюсь их реально осуществить. Форма Б

. Я больше думаю о получении хорошей оценки, чем опасаюсь получить плохую.

. Я чаще берусь за трудные задачи, даже если не уверена в том, что смогу их решить, чем за легкие, которые почти наверняка решу.

. Меня больше привлекает дело, которое не требует напряжения и в успехе которого я уверена, чем трудное дело, в котором возможны неудачи.

. Если бы у меня что-то не выходило, я скорее приложила бы все усилия, чтобы с ним справиться, чем перешла бы к тому, что у меня хорошо получается.

. Я предпочла бы работу, в которой мои функции четко определены и зарплата выше средней, работе со средней зарплатой, где я сама должна решать, что и как делать.

. Более сильные переживания у меня вызывает страх неудачи, чем ожидание успеха.

. Научно-популярную литературу я предпочитаю литературе развлекательного жанра.

. Я предпочла бы важное дело, где вероятность неудачи равна 50%, достаточно важному, но не трудному делу.

. Я скорее выучу развлекательные игры, известные большинству людей, чем редкие игры, которые известны немногим и требуют большого мастерства.

. Для меня очень важно делать свою работу как можно лучше, даже если из-за этого у меня возникают трения с товарищами.

. После успешного ответа на экзамене я скорее с облегчением вздохну «пронесло», чем порадуюсь полученной высокой оценке.

. Если бы я собралась играть в карты, то скорее сыграла бы в развлекательную игру, чем в серьезную, требующую размышления.

. Я предпочитаю соревнования, где я сильнее других, соревнованиям с участниками, приблизительно равными по силе.

. После неудачи я становлюсь еще более собранной и энергичной, чем теряю всякое желание продолжить дело.

. Неудачи отравляют мою жизнь больше, чем радуют успехи.

. В новых ситуациях у меня скорее возникает волнение и беспокойство, чем интерес и любопытство.

. Я скорее попытаюсь изготовить новое интересное блюдо, хотя оно может и не получиться, чем стану готовить привычное кушанье, которое у меня обычно выходит хорошо.

. Я скорее займусь чем-нибудь приятным и необременительным, чем стану выполнять что-то стоящее, но не очень увлекательное.

. Я скорее затрачу все свое время на осуществление одного дела, чем постараюсь выполнить быстро за это же время два-три дела.

. Если я заболела и вынуждена остаться дома, то использую время скорее для того, чтобы расслабиться и отдохнуть, чем поработать.

. Если бы я жила с несколькими девушками в одной комнате, и мы решили устроить вечеринку, то я предпочла бы сама организовать ее, чем сделала бы это кто-то другая.

. Если у меня что-то не выходит, я лучше обращусь к кому-нибудь за помощью, чем стану сама искать выход из сложившейся ситуации.

. Когда нужно соревноваться, у меня скорее возникают интерес и азарт, чем беспокойство и тревога.

. Когда я берусь за трудное дело, то скорее опасаюсь, что не справлюсь с ним, чем надеюсь, что оно получится.

. Я лучше работаю под чьим-либо руководством, чем тогда, когда несу за работу личную ответственность.

. Мне больше нравится выполнять сложное незнакомое задание, чем знакомое и такое, в успехе которого я уверена.

. Если бы я успешно решила какую-нибудь задачу, то с большим удовольствием взялась бы еще раз решать аналогичную, чем перешла бы к задаче другого типа.

. Я работаю продуктивнее над заданием, когда передо мной ставят задачу лишь в общих чертах, чем тогда, когда мне конкретно указывают, что и как выполнять.

. Если при выполнении важного дела я допускаю ошибку, то чаще теряюсь и впадаю в отчаяние, чем быстро беру себя в руки и пытаюсь исправить положение.

. Пожалуй, я больше мечтаю о своих планах на будущее, чем пытаюсь их реально осуществить.

Оценка результатов

Ключ к мужской форме опросника (А): +1, -2, +3, -4, +5, -6, +7, +8,-9,+10,-11,-12,+13,+14, -15, -16, +17, -18, +19, -20, +21,-22,-23,+24,-25,-26,-27,+28,-29,-30, +31, -32.

Ключ к женской форме опросника (Б): +1, +2, -3, +4, -5, -6, +7, +8, -9, +10,-11,-12,-13,+14,-15,-16, +17,-18,+19,-20, +21,-22,+23,-24,-25,+26,-27, +28, -29,-30.

В соответствии с представленными выше ключами оценки, данные испытуемыми по каждому из суждений опросника, переводятся в баллы следующим образом. Если в ключе данное суждение помечено знаком «+», то оценки (в числителе) переводятся в баллы (в знаменателе) так:

-2 -1 0 +1 +2 +3

2 3 4 5 6 7

Если в ключе соответствующее суждение помечено знаком », то пользуются следующим соотношением:

-2 -1 0 +1 +2 +3

6 5 4 3 2 1

Далее определяется сумма баллов, набранных испытуемым по всему опроснику, и на ее основе определяют, какая мотивация доминирует у испытуемого.

Если эта сумма оказалась в интервале от 130 до 210, то делают вывод о том, что в мотивации достижения успехов у данного испытуемого доминирует стремление к успеху.

Если сумма баллов оказалась в пределах от 67 до 129, то делают вывод о доминировании стремления избегать неудачи.

И, наконец, если сумма баллов оказалась в пределах от 30 до 66, то никакого определенного вывода о доминировании друг над другом мотивации достижения успехов или избегания неудач сделать нельзя.

Содержание Введение Глава І. Теоретические подходы к проблеме карьеры . История женщин. Гендерные стереотип . Проблема карьеры в отечественной и

Больше работ по теме: