2. 3. Програмка опытно-экспериментальной работы сообразно изучению модели социально-педагогической реабилитации дезадаптированных деток …………………………………………………………………………. . . . . . 34
Мнение ……………………………………………………………. . . … 36
Перечень использованной литературы ……………………………………. 38
Выдержка
Введение
В крайние годы ситуация в нашей стране характеризуется суровыми переменами в экономической, политической и общественной сфере жизни сообщества. При этом часто эти конфигурации проистекают не в топовую сторону, а в сторону ухудшения и отягощения. Ситуация общественно-социальных потрясений, аннулирование ВУЗа брака, отягощение обучения в семье тем, что в наше тяжелое в экономическом плане время предки часто желают насытить и надеть собственного малыша, прикладывая к этому очень много усилий и уделяя при этом не достаточно интереса его педагогическому обучению приводит к осложнениям в общественной ситуации развития современных деток, характеризующейся ростом психогенных расстройств, нервно-психических болезней, дезадаптивных проявлений.
Трудновоспитуемость современных деток и подростков, являющаяся следствием и характеризующаяся соц отклонениями и общественной дезадаптацией, сопровождается деформацией соц связей и отчуждением деток и подростков от главных ВУЗов социализации и, до этого только, от семьи и школы, потому одной из важных задач современности является психолого-педагогическая помощь таковых деток, преодоление этого отчуждения, вложение малыша в систему общественно важных отношений, благодаря которым он сумеет удачно одолевать положительный соц эксперимент. Заключение данной задачки подключает в себя комплекс социально-педагогических мер сообразно реабилитации таковых дезадаптированных деток, направленных как на оздоровление критерий домашнего, школьного обучения, этак и на персональную психолого-педагогическую коррекцию личности дезадаптированного малыша, а еще мер сообразно возобновлению его общественного статуса в коллективе ровесников.
В общих чертах под привыканием соображают процесс приспособления организма индивидума к разного рода условиям находящейся вокруг среды. Поэтому, дезадаптация представляет собой антипод процесс, характеризующийся невыполнимостью или неполной возможностью такового приспособления в силу определенных причин разного генеза.
В психологии и общественной педагогике под дезадаптацией соображают повреждение приспособительного поведения индивидума в силу деяния тех либо других наружных либо внутренних обстоятельств(к примеру, очень трудных либо несправедливых требований, лишних нагрузок, проблем и появляющегося в протест разногласия, противодействия, самозащиты и т. д. ). Базу дезадаптации, как верховодило, сочиняет конфликт, а под его воздействием неадекватное реагирование на условия либо запросы среды в форме тех либо других отклонений в поведении [5, с. 58].
Литература
1. http://www. psyh. kiev. ua/Вольфман_М. В. _Учреждение_дополнительного_образования_и_роль_социального_педагога_в_нем
2. http://www. rg. ru/2006/12/12/obrazovanie-doc. html
3. Беличева С. А. Базы превентивной психологии. - М. : Соц самочувствие Рф, 1994. - 224 с.
4. Гонеев А. Д, Лифинцева Н. И. , Ялпаева Н. В. Базы коррекционной педагогики. – М. , 1999. – 280 с.
5. Красько В. Г. Словарь-справочник сообразно общественной псиxологии / В. Г. Красько. - СПб. : Питер, 2003. – 446 с.
6. Литвиненко Н. В. Приспособление школьников в опас периоды развития как объект психолого-педагогического изучения // Предвестник ОГУ № 10, 2006.
7. Мудрик А. В. Вступление в социальную педагогику. – Пенза. –1994. – 290 с.
8. Никитина Н. И. Способ и разработка работы общественного преподавателя / Н. И. Никитина, М. Ф. Глухова. – М. : Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2007. – 399 с.
9. Никончук А. С. Соц приспособление и социализация личности в контексте социально-педагогической работы// Сацыяльна-педагагiчная служба, № 3, 2005.
10. Базы общественной работы: Учебник /Отв. ред. П. Д. Павленок. – 2-е изд. , испр. и доп. – М. : ИНФРА-М, 2001. – 395с.
11. Овчарова Р. В. Справочная книжка общественного преподавателя. – М. : ТЦ «Сфера», 2001. – 480с.
12. Рапцевич Е. С. Псиxолого-педагогический словарь / сост. Е. С. Рапцевич – Минск: Соврем. Словечко, 2006. – 415 с.
13. Соц педагогика / Под ред. М. А. Галагузовой. – М. , 2000. – 427 с.
14. Соц педагогика / Под ред. В. А. Никитина. – М. , 2002. – 389 с.
Введение
В последние годы ситуация в нашей стране характеризуется серьезными изменениями в экономической, политической и социальной сфере жизни общества. При