Социализации личности подростков с девиантным поведением сообразно средствам социально-культурной деловитости.

Содержание

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. Отклоняющееся поведение несовершеннолетних как повреждение процесса социализации. . .
§1. 1. Общественная черта отклоняющегося поведения несовершеннолетних. .
§1. 2. Условия и предпосылки происхождения отклонений в поведении подростков. . . .
ГЛАВА 2. Организация культурно-досуговой деятельно¬сти с детьми отклоняющегося поведения. .
§2. 1. Черта главных средств действия культурно-досуговой деловитости на подростков отклоняющегося поведения. .
§2. 2. Анализ деловитости учреждений социально-культурной сферы с детьми отклоняющегося поведения. .
§2. 3. Социально-педагогическая програмка социализации подростков отклоняющегося поведения.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ.
ПРИЛОЖЕНИЕ . . 2

. . 5

. . 5

. 15

. 30


. 30


. 36


. 43
. 54
. 56
. 58

Выдержка

ВВЕДЕНИЕ

Существенное пространство в общей структуре преступлений занимает беззаконность несовершеннолетних. Степень подростковой преступности вырастает любой день, что в значимой мерке предопределяет грядущую криминогенную ситуацию в Рф.
Вырастает количество подростков неуспевающих в учебе, употребляющих спиртное и наркотики, совершающих уголовные проступки и уголовные правонарушения. Все более втягивается подростков в беззаконный бизнес подростковый рэкет, реализация наркотиков и почти все иное. И все это принуждает напрячься, так как от такого чем занимается ребенок в свободное время, как организовывает собственный досуг, зависит предстоящее создание его личных свойств, потребностей, ценностных ориентаций, мировоззренческих установок, а в целом предопределяет его состояние в сообществе.
С детьми отклоняющегося поведения ведется служба общеобразовательными культурно-досуговыми учреждениями, а еще соц реабилитационными центрами. Данная служба ведется не в совершенной мерке, и не постоянно дает позитивный итог. Надобность в совершенствовании воспитательного процесса в современных критериях подразумевает розыск стезей повышения эффективности педагогического действия на личность ребенка, способных снабдить её ресоциализацию. Одним из критерий повышения эффективности воспитательной работы является активность, в задачки которой вступает создание положительных личных интересов личности подростков. Таковая активность подразумевает особенный арсенал средств и способов педагогического действия на подростков с девиантным поведением. А конкретно, таковыми средствами владеет культурно-досуговая активность.
Эксперимент работы почти всех учреждений указывает, что такие сферы личности ребенка как интересы, ценностные ориентации в сфере досуга, творческие возможности нередко остаются за пределами целенаправленного педагогического действия.
Надобность выявления педагогических способностей культурно-досуговой деловитости в социализации личности несовершеннолетних правонарушителей предопределила тему предоставленной работы.
Мишень работы обнаружение способностей и критерий социалзации личности ребенка на базе применения средств и способов культурно-досуговой деловитости.
Мишень предопределили последующие задачки:
отыскать пути предостережения и преодоления подростковой преступности;
узнать предпосылки происхождения отклоняющегося поведения подростков;
обнаружить действенные средства культурно-досуговой деловитости, используемые в работе с детьми;
создать и рекомендовать социально-педагогическую програмку социализации подростков отклоняющегося поведения с использованием средств культурно-досуговой деловитости;
Предмет изучения: индивидуальности процесса социализации подростков отклоняющегося поведения.
Объект изучения: организация процесса социализации подростков отклоняющегося поведения на базе применения педагогических способностей культурно-досуговой деловитости.
Способы изучения - абстрактный анализ источников и документов, надзор опрашивание, разговоры.
Практическая значимость проработав и проанализировав материал, создать и рекомендовать социально-педагогическую програмку социализации подростков отклоняющегося поведения, которая может существовать применена в деловитости центра общественной поддержке семье и детям п. Загорск.
Ступень разработанности трудности.
Неувязка отклоняющегося поведения исследуется таковыми науками, как педагогика, психология, социология, досуговедение, правоведение.
В этом плане важную важность представляют работы В. А Балцевич, С. А. Белигевой, Г. П. Гавриловой, И. С. Кона, А. П. Краповского, В. А. Крутецкого, В. Ф. Лелюх, А. С. Макаренко, Л. Ф. Обуховой, Р. В. Овчаровой, А. М. Прихотан, Б. А. Титова, М. В. Цилуйко, Д. Б. Элькомина, М. Г. Ярошевского и почти всех остальных.
Методологической основанием изучения послужили идеи А. С. Макаренко о роли коллектива в формировании личности ребенка, Б. А. Титова о роли культурно-досуговой деловитости в социализации подростков, Г. И. Фроловой о смысле клуба в клубной деловитости коллектива в формировании личности, идеи А. С. Беличевой о смысле организации настоящего общения с окружающими для устранения отклоняющегося поведения.

Литература

1 Балцевич В. А. Семья и молодая поросль: профилактика отклоняющегося поведения, Л. : Институтское, 1989 г.
2 Беличева С. А. Базы превентивной психологии // Соц самочувствие Рф,1994 г.
3 Бирженюк Г. М. базы региональной культурной политики и формирования культурно-досуговых программ, С-Пб. , 1992 г.
4 Богомолова Л. В. Подростковая цивилизация: трудности эстетического обучения подростков. М. , 1988 г.
5 Волков В. И. Культурно-досуговая активность: виды развития и трудности регулирования, 1988
6 Воловик А. Вступление в энтузиазм. М. ,1983
7 Гаврилова Г. П. Личностные трудности и трудности подростков// Психологическая дисциплина и образование №1, 1997
8 Детки и насилие/ материал Всероссийской научно-практической конференции. М. -С-Пб. , 2-8 октября 1994
9 Ерошенков И. И. Служба клубных учреждений с детками и детьми. М. : Образование, 1986
10 Жарков А. Д. Разработка культурно-досуговой деловитости, 1998
11 Киселева Г. Г. Базы социально-культурной деловитости. М. , 1995
13 Ковальчук А. С. Социально-культурная деятльность. Орел, ОГИИК, 1997
14 Кон И. С. Психология ранешней молодости. М. : Образование, 1989
15 Краковский А. П. О детях. М. : Образование, 1970
16 Лаконичный психический словарь/ сост. Карпенко Л. А. ; под ред. А. В. Петровского. М. , 1985
17 Крестьянов В. П. Способ работы клуба с детками и детьми. М. , 1980
18 Крутецкий В. А. Психология ребенка, 1965
19 Лелюх В. Ф. Трудности девиантности и социально-правовой привыкания молодежи. Улан-Удэ, 1999
20 Макаренко А. С. О воспитании. М. , 1988
21 Масалев Б. Г. Досуг: методология и способ. М. , 1995
22 Мастеров Б. М. Психология саморазвития. Рига, 1996
23 Махов Ф. С. Когда ребенку любопытно. Ленинград, 1986
24 Обухова Л. Ф. Ребяческая психология: концепция, факты, трудности. М. , 1995
25 Овчарова Р. В. Домашняя академия: вопросцы и ответы. М. , 1996
26 Павленок Г. Д. Базы общественной работы. М. , 1998
27 Потанин Г. М. психолого-коррекционная служба с детьми. С-Пб. , 1995
28 Прихожан А. И. Трудности подросткового кризиса // Психологическая дисциплина и образование - №1, 1997
29 Трудности эстетического развития личности школьника под ред. А. И. Бурова. М. , 1987
30 Психический словарь, 2-е изд. Под ред. Зимченко В. П. М. , 1996
31 Рябушев В. Н. Концепция социально-культурной деловитости, Улан-Удэ, 1999
32 Санхядова А. К. Предвестник общественного труженика. Бурятское деление межрегиональной ассоциации тружеников, Вып. 1, 1998
33 Соц служба: трудности и пути развития // Материалы межрегиональной научно-практической конференции. Улан-Удэ, 1997
34 Социально-психологические индивидуальности формирования любительских соединений(методические советы)М. , 1986
35 Стрельцов Ю. А. Педагогические базы работы с клубным коллективом. М. , 1979
36 Сукало А. А. Педагогические способности культурно-просветительной деловитости в социализации личности несовершеннолетних правонарушителей. Л. , 1987
37 Концепция и способ общественной работы, Дробь II, М. , 1994
38 Титов Б. А. Социализация деток, подростков и юношества в сфере досуга. С-Пб. , 1996
39 Флейк-Хобсон К. Мир входящему: формирование малыша и его отношений с окружающими. М. , 1992
40 Фролова Г. И. Организация и способ клубной работы с детками и детьми. М. , 1982
41 Харчева В. Базы социологии. М. , 1997
42 Цилуйко М. В. Некие технологии преодоления стереотипизации у подростков с отклоняющимся поведением // Предвестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы -№1, 1998
43 Эльконин Д. Б. Возрастные индивидуальности младших подростков М. , 1967

Больше работ по теме: