Самочувствие школьников как предметное поле общественного труженика

Содержание

ВВЕДЕНИЕ 3

1. ПРОБЛЕМЫ СБЕРЕЖЕНИЯ ЗДОРОВЬЯ В СОВРЕМЕННОЙ СИСТЕМЕ ШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 6

1. 1. Положение здоровья школьников и трудности его сбережения 6

1. 2. Направленности формирования здоровьесберегающей среды в современной общеобразовательной школе 10

ГЛАВА 2. ЗДОРОВЬЕ ШКОЛЬНИКОВ КАК ПРЕДМЕТНОЕ ПОЛЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА 17

2. 1. Роль общественного преподавателя в обеспечении сбережении здоровья образовательного учреждения 17

2. 2. Конструкция деловитости общественного преподавателя сообразно сбережению здоровья в школе 25

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 30

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 32

Выдержка

1. ПРОБЛЕМЫ СБЕРЕЖЕНИЯ ЗДОРОВЬЯ В СОВРЕМЕННОЙ СИСТЕМЕ ШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

1. 1. Положение здоровья школьников и трудности его сбережения

Самочувствие – основная важность в жизни хоть какого человека. Сообразно определению ВОЗ самочувствие – это комплексная черта, включающая не лишь неимение болезней, однако и(соответственное возрасту)телесное и психологическое формирование, а еще одобрительную социально-психологическую приспособление.

В крайнее время в практику школ чрезвычайно обширно внедряются здоровьесберегающие технологии, направленные на поддержание здоровья деток и обращающие их на знание здорового вида жизни. Знание новости здравый образ жизни – знак высочайшей культуры человека, конкретно в школе обязаны осмеливаться задачки формирования серьезного дела к здоровью школьников.

Здравый образ жизни определяется последующими немаловажными признаками: духовное оздоровление, психологическое оздоровление, телесное оздоровление, социально-экономическая сохранность находящейся вокруг среды. Новости здравый образ жизни – это означает самосовершенствоваться религиозно, психологически, физиологически и облагораживать социально-экономические условия жизни.

Литература

1. О санитарно-эпидиомилогической обстановке в Русской Федерации в 2009 году: Муниципальный отчет. – М. : Федерационный центр гигиены и эпидемиологии Роспотребнадзо-ра, 2010;

2. Байлук В. В. Человекознание: В 5-ти кн. – Книжка 5-я: Взгляды и способы обучения и самовоспитания студентов: Монография. – Ч. 1. – Екатеринбург, 2007.

3. Безруких М. М. Здоровьесберегающая школа / Безруких М. М. . – М. : МГПИ, 2008.

4. Большущий психический словарь / Под ред. Б. Г. Мещерякова, В. П. Зинченко. – 3-е изд. , доп. и перераб. – СПб. : ПРАЙМ-ЕВРОЗНАК, 2006.

5. Глинянова И. Ю. Создание у студентов педагогического университета основ готовности к валеологической работе со школьниками: Автореф. дисс. . . . к. п. н. – Волгоград, 1995.

6. Загвязинский В. И. , Зайцев М. П. , Кудашов Г. Н. , Селиванова О. А. , Строков Ю. П. Базы общественной педагогики. – М. , 2002. э

7. Загвязинский В. И. , Зайцев М. П. , Кудашов Г. Н. , Селиванова О. А. , Строков Ю. П. Базы общественной педагогики. - М. , 2008.

8. Здоровьесберегающая активность школы в учебно-воспитательном процессе: трудности и пути их решения//Школа. 2005. №3.

9. Ковалева О. И. Личностно направленное обучение студентов современных вузов как причина сохранности здоровья: Автореф. дисс. . . . к. п. н. – Ставрополь, 2004.

10. Методические советы «Здоровьесберегающие технологии в общеобразовательной школе: методология разбора, формы, способы, эксперимент применения»/Под ред. М. М. Безруких и В. Д. Сонькина. – М. : Триада-фарм, 2009.

11. Мудрик А. В. Соц педагогика: Учеб. для студ. пед. Вузов / Под ред. В. А. Сластенина. - М. , 2009.

12. Ожегов С. И. , Шведова Н. Ю. Умный словарь российского языка: 80 000 слов и фразеологических выражений. – 3-е изд. , стереотипное. – М. : АЗЪ, 1996.

13. Организация и критика здоровьесберегающей деловитости образовательных учреждений: Управление для тружеников системы образования / под ред. Безруких М. М. , Сонькина В. Д. . – М. , 2005.

14. Полетаева, Н. М. Педагогика и самочувствие: учебно-методическое вспомоществование. - СПб. : ЛОИРО, 2004.

15. Проект «Школа здоровья» / Под общ. ред. И. В. Кузнецовой. - М. , 1999.

16. Смирнов Н. К. Самочувствие - сохраняющие образовательные технологии и психология здоровья. - М. , 2006.

17. Смирнов, Н. К. Здоровьесберегающие образовательные технологии и психология здоровья в школе/ М. : АРКТИ, 2006

18. Федосимов Е. Г. Создание готовности старшеклассников к здоровьесбережению: Автореф. дисс. . . . к. п. н. – Оренбург, 2004.

19. Халемский Г. А. Школа – территория здоровья// Педагогика. 2005. №3

Больше работ по теме: