Ручные операции на уроках технологии резьбы сообразно бревну.

Содержание

Введение
Голова 1. Разработка и способ обучения учащихся общеобразовательных школ
1. 1. Деяния ручного труда
1. 2. Способ обучения технологии
1. 3. Способ обучения школьников ручным операциям
Голова 2. Способ проведения занятий сообразно ручным операциям при исследовании раздела «Нарезка сообразно дереву» 6 класс
2. 1. Способ обучения раздела «Нарезка сообразно дереву»
2. 2. Развернутые сценарии уроков технологии
2. 3. План-конспект уроков
Заключение
Литература
Прибавление

Выдержка

Введение

Злободневность трудности исследования воздействия ручных операций на личности школьников есть в мире и в Рф с старых пор, и сообразно сей день.
На всех стадиях собственного развития отечественная(русская)школа уделяла огромное интерес ручным операциям в трудовом обучении и обучению учащихся. Это отыскало родное отображение в учебных планах и програмках школы.
В собственных исследованиях создатели вскрывают не лишь условия наилучшей организации учебного процесса на уроках труда, однако и воспитательное смысл ручных операций в развитии личности учащихся.
Желая у создателей, было различное сознание роли ручных операций в развитии сознания человека, однако выражения их о смысле ручных операций для развития учащихся оставались очень общими. Меж тем школа постоянно нуждалась в конкретных педагогических наставлениях сообразно вопросцу о маршрутах повышения действия ручных операций на учащихся. Конкретно потому данное изучение владеет главную роль, в контексте повышения функции образовния в общем, исходя из этого - выбранная содержание курсовой работы является актуальной
Мишень курсовой работы создать методику обучения учащихся ручным операциям при исследовании раздела «Нарезка сообразно дереву» в 6 классе.
Предмет изучения тренировочный процесс в контексте раздела «Нарезка сообразно дереву».
Объект изучения использование способов и приемов обучения учащихся ручным операциям.
Догадка: трудовое обучение учащихся ручным операциям станет действенным ежели:
- преподаватель станет обладать современной теорией и практикой ручных операций при трудовом обучении учащихся.
- сотворена отменная материальная основа для процесса трудового обучения при ручных операциях.
- прирученный труд станет рассматриваться как лекарство развития личности учащихся.
Способы изучения:
анализ теоретических источников сообразно теме изучения;
надзор, разговор;
анализ работы учащихся.
В согласовании с целью были намечены последующие задачки изучения:
- проверить имеющиеся педагогические подходы к использованию ручных операций;
- найти роль и пространство предоставленного педагогического объекта в структуре образовательного процесса обучения технологии;
- создать методические материалы, дозволяющие представить значимость ручных операций в обучении учащихся 6 класса.
Теоретическая значимость работы содержится в определении гностической сущности ручных операций при трудовом обучении, какие имеют все шансы существовать применены в процессе обучения учащихся и конкретизации развития творческих возможностей учащихся.
Практическая значимость: разработанная способ технологии, перспективно-тематический чин и развернутые сценарии и чин - конспекты уроков имеют все шансы существовать применены в работе учителей, студентов практикантов, а этак же руководителями кружков доп образования и родителей.

Литература

1. Абросимова, А. , Каплан, Н. , Митлянская, Т. Художественная нарезка сообразно бревну, останки, рогу. 2-е изд. М. , «Верховная школа», 1984. - с. 210.
2. Ахияров, К. Ш. , Атутов, П. Р. , Тагариев, Р. З. Политехническая направление обучения основам наук в образовательной школе: Учеб. пособ. для студентов педагогических ВУЗов. М. , 2000. с. 132.
3. Афонькин, С. Ю. , Афонькина АС. Узоры народов решетка. С. -П. Кристалл, 1998. с. 95.
4. Барадулин, В. А. Базы художественного ремесла. М. : Образование, 1979. с. 148.
5. Борисов, И. Б. Переработка бревна. - М. : Феникс, 2000. - с. 195.
6. Большаков, М. В. Декор и узор в книжке. М. : Книжка, 1990. - с. 97.
7. Буткевич, Л. М. Деяния узора. М. : Владос, 2004. - с. 50.
8. Отбор способов обучения в средней школе. / Под ред. Ю. К. Бабанского,. М. , 2001. - с. 110.
9. Гренберг, Ю. И. Разработка живописи. М. , 1982. - с. 134.
10. Герчук, Ю. Я. Что такое узор?М. : Гамарт, 1998. с. 97.
11. Домовая и художественная нарезка сообразно бревну /сост. Кирюхин, А. В. , М. , «Спектр», 1996. с. 184.
12. Занятия сообразно трудовому обучению: 67 кл. : Вспомоществование для учителя / Волошин, Г. Б. и др. ; Под ред. Тхоржевского, Д. А. . М. , 2000. с. 127.
13. Кочетов, А. И. Трудовое воспитание школьников. Минск, 1991. - с. 263.
14. Кругликов, Г. И. Абстрактные базы способа преподавания технологии. Курск, 1998. - с. 210.
15. Лернер, И. Я. Дидактические базы способов обучения. М. , 2001. - с. 128.
16. Матвеева, Т. А. Картина и нарезка сообразно бревну. М. , «Верховная школа», 1989. -с. 155.
17. Способ обучения учащихся технологии: Книжка для учителя / Н. Л. Бронников, Г. И. Кругликов, В. Д. Симоненко. Брянск; Ишим, 1998. - с. 173.
18. Пожидаева, С. П. Курсовые и выпускные квалификационные работы на факультете технологии и предпринимательства(методические советы). Бирск: гос. соц-пед. Акад. , 2006. с. 120.
19. Рыженко, В. И. Работы сообразно бревну: От резьбы по паркета. Практическое управление. М. , 2003. - с. 237.
20. Самородский, П. С. , Симоненко, В. Д. Разработка отделки конструкционных материалов: Учебное вспомоществование для студентов индустриально-педагогических, технолого-экономических факультетов пединститутов и учителей труда. - Брянск: Издательство БГПИ, 1994. - с. 280.
21. Сафроненко, В. М. Тайны древесины. - М. , 2004. - с. 152.
22. Семенцов, А. Ю. Нарезка сообразно бревну. Минск, Инновационное словечко, 1998. - с. 95.
23. Симоненко, В. Д. , Овечкин В. П. Базы технологии. - Брянск: Издательство БГПУ, 1999. - с. 180.
24. Симоненко, В. Д. , Ретивых М. В. , Матяш Н. В. Технологическое образование школьников. Теоретико-методологические нюансы / Под ред. В. Д. Симоненко. - Брянск: Издательство БГПУ, 1999. с. 230.
25. Соловьянюк, В. Г. Главные мнения технологического образования. Бирск, 2007. - с. 114.
26. Соловьянюк, В. Г. Педагогические нюансы технологий обучения - БирГПИ, 2007. - с. 120.
27. Соловьянюк, В. Г. Подготовка учителя технологии. Бирск, 2007. - с. 139.
28. Слипак, В. П. Нарезка сообразно бревну. Из эксперимента работы. Псков, изд-во псковского обл. института улучшения учителей, 1994. - с. 211.
29. Тагариев, Р. З. Технологическое образование. М. : Изд-во РАЕ, 2002. -с. 134.
30. Разработка 6. Под ред. Симоненко, В. Д. Брянск, 2002. - с. 258.

Больше работ по теме: