Ролль забавы в экологическом воспитании дошкольников
Содержание
Оглавление
Введение
Голова 1. Абстрактные базы применения игровой способа в экологическом воспитании дошкольников
1. 1. Психолого-педагогическое и методическое фундирование применения дидактических игр в экологическом воспитании дошкольников
1. 2. Обилие и оглавление дидактических игр для ознакомления дошкольников с активный природой
Голова 2. Использование игровой способа для ознакомления дошкольников со качествами и признаками живых организмов
2. 1. Система эколого-природоведческих игр для исследования главных параметров и признаков живых организмов
2. 2. Практика сотворения и применения игровых обучающих обстановок различного типа
Голова 3. Экспериментально экспериментальная часть
Заключение
Перечень использованной литературы
Приложения
Выдержка
Мишень – создать и испытать систему дидактических игр в экологическом воспитании дошкольников
Догадка изучения: внедрение дидактических игр при исследовании параметров живых организмов станет содействовать усвоению познаний и увеличению познавательной энергичности дошкольников при критериях систематического внедрения игровой способа и согласовании типа, содержания забавы программному материалу.
Мишень изучения, его объект, предмет и догадка определили последующие задачки:
- открыть психолго-педагогическое и методическое фундирование применения забавы для ознакомления дошкольников с активный природой;
- представить обилие и оглавление дидактических игр для ознакомления дошкольников с активный природой;
- обрисовать систему эколого-природоведческих игр для исследования главных параметров и признаков живых организмов;
- открыть практику сотворения и применения игровых обучающих обстановок для исследования главных параметров и признаков живых организмов;
-апробировать экспериментальные материалы и представить их эффективность в воспитании и развитии дошкольников.
В процессе работы мы употребляли последующие способы изучения:
главные: преподавательский опыт;
вспомогательные способы: анализ литературы, численный и высококачественный анализ приобретенных фактических данных.
Новизна изучения содержится в том, что: выявлены и опытно проверены способности игровой способа для усвоения детками познаний сообразно исследованию главных параметров и признаков живых организмов.
Практическое смысл предоставленного изучения состоит в последующем:
разработанная создателем работы система дидактических игр может существовать применена наставником на упражнениях сообразно экологическому обучению старших дошкольников.
Вотум доверия работы и введение ее итогов: опытно-экспериментальная служба проводилась в ДОУ …………………….
Конструкция работы: вступление, 3 головы(теоретическая и практическая), мнение, перечень литературы и прибавления.
Литература
Перечень использованной литературы
1. Бондаренко А. К. Дидактические забавы в ребяческом саду, 2-е издание, – М. : Образование, 1991.
2. Бобылёва Л. К природе с добротой // Дошкольное воспитание. –2010. –№2
3. Бондаренко Т. М. Экологические занятия с детками 5-6 лет. - Воронеж:
Т Ц. Преподаватель,2002. -159с.
4. Буковская Г. В. Забавы, занятия сообразно формированию природной культуры младших школьников. – М. : Новенькая школа, 2004.
5. Виноградова Н. Ф. Умственное воспитание деток в процессе ознакомления с природой. – М. : Образование,1982.
7. Выготский Л. С. Забава и ее роль в психическом развитии ребёнка. //Вопросцы психологии. – 1996. - № 6. – 14 с.
8. Газман О. С. , Харитонова Н. Е. В школу с забавой. – М. : Образование, 1991.
9. Геллер Е. М. Наш друг – забава. – Минск, 1979. - 250 с.
10. Гидрович С. Г. , Сыроежкина И. М. Деловые забавы. – М. : Педагогика, 1976.
11. Грехова Л. И. В объединении с природой. Эколого-природоведческие забавы и утехи с детками. – М. : Сервис-школа, 2002.
12. Дежникова И. С. и др. Воспитание природной культуры у деток и подростков. Учебное вспомоществование. – М. : Педагогическое сообщество Рф, 2000.
13. Ребячество: Програмка развития и обучения деток в ребяческом саду. / Под ред. Т. И. Бабаевой, В. А. Михайловой, Л. М. Гуревич. – СПб. , 2000.
14. Егоренков Л. И. Экологическое воспитание дошкольников и младших школьников. – М. : Сервис-школа, 2001.
15. Иванова А. И. Способ организации экологических надзоров и опытов в ребяческом саду. – М. ,2004.
16. Комратова Н. Проектная активность:культура и ойкология // Дошкольное воспитание. –2007. –№2. –с. 32
17. Климаева А. Куток природы //Дошкольное воспитание. –2009. –№1. –с. 118.
18. Марковская М. М. Куток природы в ребяческом саду– М. : Образование, 1984.
19. Минскин Е. М. От забавы к познаниям. – М. : Образование, 1987. – 190с.
20. Молодцова Л. П. Моральное экологическое воспитание старших дошколников. – Минск,2001.
21. Мухина В. С. Возрастная психология: Феноменология развития, ребячество, детство. Учебник для студентов вузов, 2-е издание, испр. и доп. – М. : Издательский центр «Академия», 1997.
22. Николаева С. Н. Как прибавить ребёнка к природе: методичный материал для работы с родителями в дошкольном учреждении. – М. : Новенькая шк. 1993.
23. Николаева С. Н. Пространство забавы в экологическом воспитании дошкольников. Вспомоществование для профессионалов сообразно дошкольному обучению. – М. : Новенькая школа, 1999.
24. Ожегов С. И. Словарь российского языка. – М. : Русская энциклопедия, 1977.
25. Рубинштейн С. Л. базы общей психологии. – М. : Педагогика, 1986.
26. Саморукова П. Г. Способ ознакомления деток с природой в ребяческом саду. – М. : Педагогика, 1992.
27. Селезнёва И. Спасите птицам //Дошкольное воспитание. –2010. –№2
28. Сухомлинский В. А. О воспитании. – М. : Образование, 1985. – 270 с.
29. Сухомлинский В. А. Как выкормить реального человека. – М. : Образование, 1985. – 250 с.
30. Табукашвили Т. Г. От диагностики к экологическому развитию. –Ростов на дону,2003.
31. Усова Л. Т. Роль забавы в воспитании деток. – М. : Образование, 1987.
32. Ушинский К. Д. Избранные педагогические фантазирования. – М. : Образование, 1980.
33. Хрестоматия сообразно психологии. /Под ред. А. В. Петровского. - М. : Образование, 1987. – 436 с.
34. Шмаков С. А. Забава как лекарство познавательной энергичности деток и подростков в учебно-воспитательной работе. – Воронеж, 1975. – 200 с.
35. Щукина Т. И. Педагогические трудности формирования познавательных интересов учащихся. – М. : Педагогика, 1988. – 208 с.
36. Эльконин Д. Б. Психология забавы. – М. : Педагогика, 1978. – 200 с.
Цель – разработать и апробировать систему дидактических игр в экологическом воспитании дошкольников
Гипотеза исследования: использование дидактических игр при