Роль семьи в воспитании анамального малыша(слух, зрение, двигательного аппарата, стиль)
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ. . 3
I. ВИДЫ ОТКЛОНЕНИЙ У ДЕТЕЙ4
II. РОЛЬ СЕМЬИ В ВОСПИТАНИИ РЕБЕНКА С ОТКЛОНЕНИЯМИ. . . 6
III. ФОРМИРОВАНИЕ САМООЦЕНКИ ДЕТЕЙ С ОТКЛОНЕНИЯМИ 11
ЗАКЛЮЧЕНИЕ13
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ14
Выдержка
ВВЕДЕНИЕ
Семья играет гигантскую роль в воспитании деток. Рождаясь, малыш наблюдает перед собой родителей. Их образчик описывает его поведение не лишь в 1-ые годы жизни, однако всю следующую жизнь. Конкретно предки несут ответственность за создание нрава малыша и его житейских установок. Но семья может ходить не лишь позитивным, однако и отрицательным причиной обучения.
Основное в воспитании малыша приобретение добросердечного равновесия. Предки не обязаны запускать процесс обучения на самотек, ссылаясь на ребяческий сад, школу и «нынешнее поколение». Благодаря семье малыш обучается новости себя в разных обстановках. А присутствие заморочек в семье может образовать у малыша неверное понятие о методах разрешения конфликтов.
В особенности принципиальная роль отводится семье в воспитании малыша с отклонениями. Родителям следует уделять интерес не лишь способам и методикам исцеления малыша, однако и развитию его духовного решетка, становлению малыша как личности.
Целью предоставленной работы является изучить типы взаимоотношений деток и родитлей, методы решения конфликтных обстановок, способности развития гармонично-развитой личности.
Предоставленная служба состоит из вступления, 3-х глав:
виды отклонений у деток,
роль семьи в воспитании малыша с отклонениями,
формирование самомнения деток с отклонениями,
заключения и перечня использованной литературы.
I ВИДЫ ОТКЛОНЕНИЙ У ДЕТЕЙ
Пузанов Б. П. и Лапшин В. А. дают последующую классификацию отклонений у деток:
1. первая группа: детки с нарушениями зрения и слуха
o глухие дети
o слабослышащие дети
o слепые дети
o слабовидящие дети
2. вторая группа: детки с задержкой психического развития, интеллектуально отсталые дети
o дети с олигофренией(выкройка умственной отсталости)
o дети с деменцией(выкройка умственной отсталости)
o дети с идиотией(интеллектуальная инфантильность самой высочайшей ступени)
o дети с имбецильностью(интеллектуальная инфантильность средней ступени)
o дети с дебильностью(интеллектуальная инфантильность легкой ступени)
o дети с задержкой психического развития(ЗПР):
ЗПР конституционного происхождения либо правильный инфантилизм;
ЗПР соматогенного происхождения;
ЗПР психогенного происхождения;
ЗПР церебрастенического нрава.
3. третья группа: детки с томными нарушениями речи
o дети с нарушениями устной речи
o дети с нарушениями письменной речи
4. четвертая группа: детки с нарушениями опорно-двигательной системы
5. пятая группа: детки со перемешанными дефектами
o слепоглухонемые дети
o умственно отсталые неслышащие дети
6. шестая группа: детки с искаженным развитием.
Разрешено произносить о наличии посреди деток с отклонениями в поведении педагогически запущенных деток. Они характеризуются отклонениями в высоконравственном развитии, недисциплинированностью, у их зафиксированы отрицательные формы поведения. Такие детки проявляют дерзость и упорство, а время от времени у их появляются асоциальные формы поведения.
В следствии ограниченных способностей у деток имеют все шансы появиться трудности общественной привыкания. Детям нужно сотворить особенные условия обучения, включающие, при необходимости, мед сервисы и технические средства.
Обучение деток может проводиться в спеиальных образовательных учреждениях, центрах реабилитации, коррекционных кабинетах, классах устранения.
Литература
1 Баркан А. И. Практическая психология для родителей, либо Как выучиться воспринимать собственного малыша. М. . Аст-Пресс, 1999.
2 Тезисы 2-ой всероссийской научной конференции"Психологические трудности современной русской семьи"(25-27 октября 2005г. ). В 3-х долях. - 2 часть/Под общей редакцией доктора психологических наук В. К. Шабельникова и кандидата психологических наук А. Г. Лидерса. - М. , 2005. - 360 с.
3 Чиркина Г. В. Роль семьи в устранения врожденных нарушений развития у деток. //Альманах ДДДККК ВУЗа Коррекционной Педагогики РАО, 2004
6 http://iteach. rspu. edu. ru/1_2005/ryzhova2/lection/3. html
7 http://www. kid. ru/rpegnancy/index583. php3
8
ВВЕДЕНИЕСемья играет огромную роль в воспитании детей. Рождаясь, ребенок видит перед собой родителей. Их пример определяет его поведение не только в первые годы