Роль речевого ритма как средства эмоционального действия
Содержание
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………. . 3
РЕЧЕВОЙ РИТМ…………………………………………………………………. 4
РИТМ КАК СРЕДСТВО РЕЧЕВОЙ И ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ САМОРЕГУЛЯЦИИ(НА МОДЕЛИ ЗАИКАНИЯ)…………………………. . . . . 8
РАЗВИТИЕ ЧУВСТВА РИТМА КАК ОСОБАЯ ЗАДАЧА КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ С ЗАИКАЮЩИМИСЯ………………………14
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………. 19
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ……. . 20
Выдержка
ВВЕДЕНИЕ
Стиль – это активность общения. Выражения, действия, известия реализуются средством языка, стиль – это язычок в действии. Разрешено отметить две главные функции речи – коммуникативную и сигнификативную, благодаря которым стиль является средством общения и формой существования идеи, сознания. Они создаются одна чрез иную и работают одна в иной. Речевое общение – это непростой и разносторонний процесс. И, как строчит А. Н. Леонтьев, любой документ речи «представляет собой как бы заключение специфичной психологической задачки, которая, в зависимости от формы и вида речи и от конкретных событий и целей общения, просит различного ее построения и внедрения различных речевых средств».
У деток с речевыми нарушениями процессы дифференциации разных видов интонации, их имитация, а еще самостоятельное воссоздание нарушены. Более трудной для дифференциации и воссоздания как оказалось восклицательная эмоциональная интонация. У деток с речевыми нарушениями отмечается недоразвитие эмоциональной выразительности, что оказывает определенное воздействие на дееспособность деток проявить свои эмоции чрез интонационное спецоформление своей речи.
Литература
1. Арутюнян Л. З. Как врачевать запинание. М. , 1993.
2. Белякова Л. И. , Дьякова Е. А. Запинание. Учебное вспомоществование для студентов педагогических ВУЗов сообразно квалификации “Логопедия” — М. : В. Секачев, 1998. — 304 с. : ил.
3. Волкова Г. А. Логопедическая ритмика. М. , - 1985.
4. Жинкин Н. И. Устройство заикания. – в сб. Вопросцы патологии речи, т. XXXII( 81). – Харьков, 1959.
5. Лохов М. И. , Фесенко Ю. А. Запинание и логоневроз. Диагностика и исцеление. - Спб, 2000.
6. Налимов В. В. Беспрерывность супротив дискретности в языке и мышлении. – в сб. Машинальное. Натура, функции способы изучения, т. 3. – Тбилиси, 1978.
7. Неткачев Г. Д. Запинание. Его суть, предпосылки происхождения, предостережение и исцеление в ребяческом возрасте и у зрелых. – Новейший психический метод исцеления. – М. : тип. Вильде, 1909.
8. 5-ый Глобальный конгресс сообразно нарушениям плавной речи//Научно-методический журнальчик «Дефектология» №6, 2006. – С. 84-87(в соавт. с Е. С. Казбановой и Е. Ю. Рау)
9. Рыбаков В. П. Биоритмы на службе здоровья. М. , - 2001.
10. Рычкова Н. А. Положение случайной двигательной деловитости у заикающихся деток дошкольного возраста и индивидуальности логоритмической работы с ними: Дисс. канд педаг. наук. – М. ,1985.
11. Сикорский И. А. О заикании. – Спб. , 1889.
12. Хватцев М. Е. Логопедия. – М. , 1969.
13. Шкловский В. М. Запинание. – М. , 1994.
ВВЕДЕНИЕ
Речь – это деятельность общения. Выражения, воздействия, сообщения реализуются посредством языка, речь – это язык в действии. Можно выделить две осн