Роль разных образовательных систем в социализации подростков
Содержание
Введение………………………………………………………………. 3
Суть и оглавление социализации подростков………………. . 4
Роль образовательных систем в социализации подростка…………9
Заключение…………………………………………………………. . . 13
Перечень литературы…………………………………………………. . 14
Выдержка
Социализация ребенка — это процесс его субъектного развития чрез присвоение и функциональное воспроизводство общественного эксперимента, определённый общественной адаптированностыо(приспособлением к находящемуся вокруг обществу), общественной автономностью(реализацией совокупных установок на себя)и общественной энергичностью(радостью к социально-полезным деяниям), и подключает в себя стадии пассивной социализации(пассивного поведения, неосознанного принятия либо отвержения требований норм, верховодил сообщества), нормативной социализации(взаимодействия с окружающими, творческого освоения социокультурных норм и образчиков), рефлексивной социализации(осознания и треволнения находящейся вокруг действительности)и субъектной социализации(осознания находящейся вокруг среды как единства, проявления субъектных параметров).
Главный неувязкой публичного развития является гармонизация взаимоотношений сообщества с всякой раздельно взятой персоною, то имеется её социализация. В особенности актуальной для сообщества является социализация подрастающего поколения. Конкретно в период юношества, детства и молодости складываются главные структуры личности, высококачественные свойства которой, в значимой ступени зависят от ступени педагогизации находящейся вокруг среды. Личность, с точки зрения психологии,- индивидум как субъект соц отношений и намеренной деловитости. Мнение, определяемое включенностью в публичные дела. Системные свойства индивидума, формирующиеся в общей деловитости и общении.
Социализация подрастающих поколений имеется непростой постоянный процесс, при котором, с одной стороны, потребности раздельно взятой личности приспосабливаются к нуждам публичным, однако данная приспособление перемещает не инертный нрав, погружающий к конформизму, это функциональный созидательный процесс присвоения общечеловеческих ценностей, когда индивидум проявляет всю мощь собственных сущностных сил, по собственной воле выстраивая свою роль в сообществе, самоактуализируясь.
Литература
Абульханова-Славская К. А. Стратегия жизни / К. А. Абульханова - Славская. М. : Мысль,2001.
2. Абульханова-Славская К. А. Филосовско-психологическая
. концепция С. Л. Рубинштейна / К. А. Абульханова-Славская, Н. В. Брушлинский - М. : Дисциплина, - 2009
3. Адлер А. Практика и концепция персональной психологии / А. Ад- лер- М. :Прагма - 2003
4. Азабель А. А. Как посодействовать современному выпускнику избрать про- фессию // Психология современного ребенка. СПб. ,- 2007.
5. Андреева Г. М. Соц психология / Г. М. Андреева // Столица:"АспектПресс" - 2004
6. Божович Л. И. Этапы формирования личности в онтогенезе / Л. И. Божович //Вопросцы психологии - 2009
7. Божович Л. И. Неувязка развития мотивационной сферы малыша / Л. И. Божович // Исследование мотивации поведения деток и подростков. - М. ,- 2002
Социализация подростка — это процесс его субъектного становления через присвоение и активное воспроизводство социального опыта, детерминированный социальной ада