Роль нестандартных уроков иноземного языка в развитии навыков и умений в устной речи в старших классах
Содержание
Содержание
Введение 3
Голова 1. Индивидуальности вступления нестандартных уроков при обучении иноземным языкам 6
1. 1. Специфика современного процесса обучения иноземным языкам в средней школе 6
1. 2. Классифицирование видов нестандартных уроков 9
1. 3. Черта нестандартных уроков 14
Выводы сообразно голове 1 26
Голова 2. Индивидуальности преподавания иноземного языка в современной школе(на складе ГОУ СОШ №50 г. Москвы) 27
2. 1. Черта учащихся старшей ступени школы 27
2. 2. Оглавление обучения ИЯ в старших классах средней школы 29
2. 3. Индивидуальности проведения обучающего эксперимента 42
2. 3. 1. Конструкция экспериментального обучения 42
2. 3. 2. Анализ проведенного эксперимента 49
Выводы сообразно голове 2 58
Заключение 60
Применяемая литература 63
Прибавление 67
Выдержка
Введение
Злободневность темы. В крайнее время непрерывно появляется вопросец о использовании новейших технологий в обучении. Разговаривая о новейших разработках, мы владеем в виду не лишь технические средства, однако и новейшие формы, способы обучения, а еще новейший подъезд к процессу обучения в средней общеобразовательной школе.
На предоставленном шаге обучение в школе в целом и обучение иноземным языкам в частности, просит пересмотра, как общей методологии, этак и конкретных способов и приемов, то имеется самой концепции обучения. Способ обучения иноземным языкам становит новейшие трудности в теории и практике преподавания. Есть катигоричные противоречия меж тем, какая система есть, и теми требованиями, какие предъявляет сообщество.
Следует подметить, что познания и квалификация делается приоритетными ценностями в жизни человека в критериях информационного сообщества. Для такого чтоб находиться в курсе развития собственной области в вселенской практике, нужно довольно обладать информацией не лишь на родном языке, однако и на иноземном. Конкретно потому XXI век ЮНЕСКО обозначило как век полиглотов.
Неувязка обучения иноземному языку как средству общения получает необыкновенную значимость в современной школе. Таковым образом, главный целью в обучении иноземным языкам является создание и формирование коммуникативной компетентности школьников, обучение практичному овладению иноземным языком.
В процессе обучения учащихся иноземному языку главную роль играет осуществление необычных, нестандартных форм обучения.
Нетрадиционные формы проведения уроков предоставляют вероятность не лишь приподнять энтузиазм учащихся к изучаемому предмету, науке, а этак же совершенствовать их творческую независимость, учить работе с разными, необыкновенными источниками познаний.
Хозяйка организация такового урока подводит учащихся к необходимости творческой оценки изучаемых явлений, в особенности итогов деловитости человека, т. е. содействует выработке определенного положительного дела к исследованию иноземного языка.
Литература
Применяемая литература
1. Абрамова Г. С. Возрастная психология: Учеб. вспомоществование для студ. вузов. — М. : Духовный Проект, 2000. — 624с.
2. Абульханова К. А. , Баранов Е. Г. , Богданов Е. Н. , Бодалев А. А. , Бурняшев М. Г. . . . Психология и педагогика: Учеб. вспомоществование / А. А. Деркач(науч. ред. ). — 3. изд. , доп. и перераб. — М. : Издательство ДДДККК ВУЗа Психотерапии, 2002. — 584с.
3. Баданина Л. П. Возрастная психология: Учеб. - способ. комплекс / Русский гос. преподавательский ун-т им. А. И. Герцена. — СПб. : Издательство РГПУ им. А. И. Герцена, 2001. — 35с.
4. Барашкова, Е. А. Не все детки профессиональные, однако все способные / Е. А. Барашкова // 1-ое сентября. Британский язычок, 2005. - № 9.
5. Бим И. Л. Личностно-ориентированный подъезд - главная стратегия обновления школы Контент / И. Л. Бим // Иностранные языки в школе. 2008.
6. Болтнева, О. Ю. Театральные проекты в преподавании британского языка / О. Ю. Болтнева // ИЯШ. - 2009. - №4.
7. Вартанова И. И. К дилемме мотивации учебной деловитости Предвестник МГУ Серия 14 Психология 2005.
8. Витлин Ж. А. Инновационные трудности обучения грамматике иноязычных языков // Иностранные языки в школе, 2006. - № 5.
9. Выборова Г. Е. Махмурян К. С. Приемник упражнений сообразно британской грамматике. Базисный курс. – Новосибирск, 2007 – 385с.
10. Гаврилова, О. В. Ролевая забава в обучении иностранных языков / О. В. Гаврилова // English, 2008.
11. Гальскова Н. Д. Инновационная способ обучения иноземным языкам / Н. Д. Гальскова. Вспомоществование для учителя. М. : АРКТИ, 2006.
12. Гальскова Н. Д. , Никитенко З. Н. Концепция и практика обучения иноземным языкам / Н. Д. Гальскова, З. Н. Никитенко. - М. : Айрис-пресс, 2004.
13. Игровое моделирование в деловитости преподавателя: Учебное вспомоществование для студентов высших учебных заведений / Под ред. В. А. Сластенина, И. А. Колесниковой. - М. : Академия, 2008
14. Калимулина, О. В. Ролевые забавы в обучении диалогической речи / О. В. Калимулина // Зарубежный язычок в школе. - 2003.
15. Теория преподавания иностранных языков в 12-летней школе. // Иностранные языки в школе, 2009.
16. Кочетурова Н. А. Способ проектов в обучении иноземному языку / Материалы Региональной Научно-практической конференции “Британский язычок в системе"Школа - Университет", Новосибирск,20 июня 2003г.
17. Куприянова Г. В. Групповая и независимая служба учащихся при освоении грамматики // Иностранные языки в школе, 2007. - № 6.
18. Леонтьев А. А. Язычок и речевая активность в общей и педагогической психологии. - Москва-Воронеж, 2004.
19. Языкознание и способ обучения британскому языку на пороге новейшего тысячелетия: Материалы и тез. докл. 6-й регион. конф. педагогов англ. языка / Самарская гос. финансовая академия; Самарская областная социальная организация педагогов британского языка / М. А. Кулинич(отв. ред. редкол. )— Самара, 2001. — 62с.
20. Матвеева, Н. В. Коллективная учебная активность при подготовке и проведении ролевой забавы «Мнение контракта» / Н. В. Матвеева // Зарубежный язычок в школе. - 2004.
21. Матросов В. Л. , Трайнев В. А. , Трайнев И. В. Напряженные педагогические и информационные технологии. Организация управления обучением. - М. , 2000.
22. Миролюбов А. А. Культуроведческая направление в обучении иноземным языкам Контент / А. А. Миролюбов // Иностранные языки в школе. 2007.
23. Мухина В. С. Возрастная психология: феноменология развития, ребячество, детство: Учебник для студ. вузов. - 9-е изд. , стереотип. Контент / В. С. Мухина. - М. : Издательский центр"Академия", 2004.
24. Обухова Л. Ф. Ребяческая возрастная психология: Учеб. вспомоществование для студ. вузов. — 3-е изд. — М. : Педагогическое сообщество Рф, 2000. — 444с.
25. Олифер В. , Олифер Н. Новейшие технологии в обучении. С. Пб. : БХВ-Санкт-Петербург, 2000.
Перкас С. В. Ролевые забавы на уроках британского языка. Иностранные языки в школе. № 4, 2005
26. Полат Е. С. Обучение в сотрудничестве //"Иностранные языки в школе" №6 2008.
27. Пидкасистый А. И. Педагогика. - М. : Педагогическое Сообщество Рф, 2007.
28. Прокофьева Л. Б. Взор на свойство образования с позиций методологического подхода / Модернизация современного образования: концепция и практика. Приемник научных трудов / под ред. И. М. Осмоловской, доктора педагогических наук, сост. Л. Б. Прокофьева, Г. А. Воронина - М. : ИТиИП РАО, 2004.
29. Рогова Г. В. , Верещагина И. Н. Способ обучения британскому языку на начальном шаге общеобразовательных учреждений: Вспомоществование для учителей и студентов педагогических вузов. 3-е изд. / Г. В. Рогова, И. Н. Верещагина. - М. : Образование, 2000.
30. Рубинштейн С. Л. Базы общей психологии. - СПб. : Питер, 2001. - 87с.
31. Инновационные способы работы с информацией: науч. -практ. конф. учащихся / АПН Украины; Лаборатория гуманизации обучения и обучения АПН Украины; Херсонская средняя с углубленным исследованием британского и германского языков школа гуманитарного труда / Артем Александрович Кияновский(ред. )— Херсон: Издательство ШГТ, 2007. — 28с.
32. Соловова Е. Н. Гид-переводчик. Элективный курс сообразно британскому языку. 10-11 классы – М. , АСТ, 2007 – 215 с.
33. Соловова Е. Н. Способ обучения иноземным языкам Базисный курс лекций / Е. Н. Соловова. - М. : Образование, 2009.
34. Столяренко Л. Д. Педагогика. - М. : Юрайт, 2001.
35. Талызина Н. Ф. Педагогическая психология. - М. : Академия, 2006.
36. Угольков В. В. Дистанционное обучение с поддержкой компьютерных технологий // Инновационные трудности обучения и образования: психолого-педагогический приемник научных трудов, выпуск 4, 2008 г. Столица - редакционно-издательский центр “Альфа".
37. Филатов В. М. Программно-методические материалы. Иностранные языки для общеобразовательных учебных учреждений. Начальная школа. 3-е изд. , стереотип / В. М. Филатов. - М. : Дрофа, 2000.
38. Харламов Иван Федорович. Педагогика: Учеб. для студ. пед. знаток. вузов. — 6. изд. — Ми Минск: Унiверсiтэцкае, 2000. — 560с.
39. Шишов С. Е. , Кальней В. А. Школа: мониторинг свойства. - М. , 2008.
Введение
Актуальность темы. В последнее время постоянно возникает вопрос о применении новых технологий в обучении. Говоря о новых технологиях, мы имеем в вид