1. Мнение психоанализа и главные психоаналитические идеи 5
2. Ребяческий психоанализ в теории Ф. Дольто и его особенности 9
2. 1 Базы ребяческой психологии Ф. Дольто 9
2. 2 «Зеленоватый дом» в психологии Ф. Дольто 15
Заключение 19
Перечень использованных источников 21
Выдержка
ВВЕДЕНИЕ
Психоанализ - мнение, введенное Зигмундом Фрейдом(6. 05. 1856 – 23. 09. 1939)— австрийский психолог, гипнотизер и невропатолог, основоположник психоанализа)для обозначения новейшего способа исследования и исцеления психических расстройств. В первый раз мнение"психоанализ" он употреблял в статье об этиологии неврозов, опубликованной на французском языке 30 марта 1896 года.
Фрейд определял психоанализ как:
- метод изучения психических действий, по другому недоступных,
- способ исцеления невротических расстройств, основанный на этом исследовании,
- разряд появившихся в итоге этого психологических конструкций, непрерывно развивающихся и складывающихся в новейшую дисциплину.
Главный целью психоаналитической терапии является обнаруживание поддержке человеку, испытывающему искренние и психические мучения и не способному без помощи других ориентироваться, и тем наиболее аннулировать предпосылки собственного психического расстройства.
Психоанализ занимается не исцелением, а реструктуризацией личности и интеграцией в рассудок анализируемого эксперимента психологических изучений и моделей адекватного поведения и реакций на находящийся вокруг мир.
Одним из психоаналитиков является Француаза Дольто. Франсуаза Дольто(1908-1988)– педиатр, психоаналитик, гуманист, внимательно улавливающий мучения деток и стариков. Она защищала точку зрения, что недостает деток, имеется люди, и важность юношества в общем развитии человека очень велика.
Делая упор на передовые представления о важном вкладе машинальных действий, в особенности в доэдиповом малолетстве, деля взор Ж. Лакана на структурирование машинального, как структурирование языка и предавая важное смысл в развитии личности коммуникативным законам, определила гораздо опережающую родное время концепцию машинального вида тела.
Одними из главных работ Ф. Дольто разрешено именовать творения «На стороне ребенка» и «На стороне подростка». В данных творения создатель обращается не лишь к самому психоанализу и его использованию, однако и тщательно обрисовывает те физические и психологические конфигурации, какие проистекают с мальчуганами и девченками в периоды взросления, выделяя индивидуальности их поведения. Непременно, эти до¬статочно полные и доскональные свойства возраста, рас¬сматриваемые в книжках, невозможно воспринимать практически, этак как есть личные варианты развития, различный темп возрастных преображений. Однако все это может посодействовать родителям и преподавателям «раскрыть» предпосылки конфигураций в физиологическом развитии, поведении деток, проявлении сексапильности.
Предмет предоставленного изучения – концепция Француазы Дольто.
Объект изучения – индивидуальности и роль ребяческого психоанализа в теории Француазы Дольто.
Целью предоставленного изучения является исследование ребяческого психоанализа в теории Француазы Дольто, его роли в её теории, а еще необыкновенностей.
Задачки изучения:
- анализ литературных источников сообразно осматриваемому вопросцу;
- исследование мнения психоанализа и его главных идей;
- обсуждение летописи развития психоанализа;
- исследование ребяческого психоанализа в теории Француазы Дольто.
Литература
1. Алейникова Т. В. Психоанализ. – М. : Академия, 2009. – 352 с.
2. Бурлакова Н. С. Ребяческий психоанализ Школа Анны Фрейд: учебное вспомоществование. – М. : Академия, 2005. – 288 с.
3. Гуревич П. С. Психоанализ. – М. : Юнити-Дана, 2007. – 480 с.
4. Дольто Ф. На стороне ребенка. – М. : У-Фактория, 2006. – 368 с.
5. Дольто Ф. На стороне малыша. – М. : Академия, 2010. – 720 с.
6. Дольто Ф. Малыш зеркала. – М. : Академия, 2004. – 96 с.
7. Ждан А. Н. Деяния психологии: Учебник. — М. : Академия, 2006. — 367 с. С. 79.
8. Зеленский В. В. Умный словарь сообразно аналитической психологии. – М. : Когито-Центр, 2008. – 336 с.
9. Змановская Е. В. Нынешний психоанализ. Концепция и практика. – СПб. : Питер, 2011. – 288 с.
10. Калина Н. Ф. Базы психоанализа. Серия"Образовательная книгохранилище" — М. : Рефл-бук, 2005. — 352 с.
11. Кембриджское управление сообразно аналитической психологии. – М. : Добросвет, 2007. – 476 с.
12. Лейбин В. Деяния и концепция психоанализа: Програмка курса лек¬ций. — М. : Флинта, 2006. — 128 с.
13. Лейбин В. Постклассический психоанализ. Энциклопедия. – М. : АСТ, 2009. – 1024 с.
14. Марцинковская Т. Д. Деяния психологии: Учеб. вспомоществование для студ. высш. учеб, заведений. - М. : Академия, 2008. - 544 с.
15. Холодов А. В. Деяния психологии: Учебное вспомоществование для вузов. — М. : Духовный Проект, 2007. — 288 с.
16. Психоанализ. Новая энциклопедия. – М. : Неестественный терем, 2010. – 1120 с.
17. Райгородский Д. Я. Ребенок и семья. – М. : Академия, 2002. – 656 с.
18. Старовойтов В. В. Нынешний психоанализ. Границы развития. – М. : ДДДККК ВУЗ философии РАН, 2008. – 128 с.
19. Фрейд З. Вступление в психоанализ. – М. : Алфавит, 2011. – 480 с.
20. Фрейджер Р. , Фейдимен Д. Аналитическая и персональная психология. – М. : Прайм-Еврознак, 2007. – 128 с.
21. Энциклопедия глубинной психологии. Том 4. Персональная психология. Аналитическая психология. – М. : МГМ, 2006. – 584 с.
ВВЕДЕНИЕ
Психоанализ - понятие, введенное Зигмундом Фрейдом (6.05.1856 – 23.09.1939) — австрийский психолог, психиатр и невропатолог, основатель психоанализа