Реабилитационный досуг для деток группы зарубка.

Содержание

Вступление. 3
1. Детки группы зарубка как особенная соц группа.
1. 1. Общественная черта деток группы зарубка. 5
1. 2. Предпосылки отклоняющегося поведения деток и подростков. 12
2. Реабилитационный досуг для деток группы зарубка.
2. 1. Досуг как ВУЗ социализации и привыкания деток и подростков. 20
2. 2. Мнение реабилитационного досуга, его задачки, взгляды, виды. 25
2. 3. Трудности и виды реализации реабилитационного досуга для деток группы зарубка. 33
Мнение. 37
Перечень литературы. 49

Выдержка

Введение

Во все эпохи и в всяком сообществе деловитости сообразно обучению подрастающего поколения уделялись особенное интерес и внимание, этак как от этого зависит будуее сообщества, его благосостояние. В настоящее время, когда чрезвычайно живо стоит неувязка ребяческой безнадзорности, все более подростков оказываются даны сами себе и оказываются вовлечены в беззаконный бизнес, начинают с ранешнего юношества пытаться спиртное и наркотики, делают регулярные преступления и не успевают в обучении. Ребяческая заброшенность владеет цельный разряд обстоятельств. Это и занятость родителей, и их неумение облаживать контакты со своими детками, создавать кооперативный досуг. Однако более живо неувязка безнадзорности стоит для деток из неблагополучных, асоциальных семей. В таковых семьях преобладает безнравственный образ жизни родителей, их маленький общеобразовательный степень, эмоционально-конфликтные дела в семье, неполная семья, нехорошее материальное состояние. Детки из таковых семей, как верховодило, проводят огромную дробь собственного времени на улице, рискуя угодить под воздействие криминогенных и асоциальных структур. Все это принуждает напрячься о том, что от такого, чем занимается ребенок в свободное время, как организовывает собственный досуг, зависит предстоящее создание его личных свойств, потребностей, ценностных ориентаций, мировоззренческих установок, а в целом предопределяет его состояние в сообществе.
С детьми отклоняющегося поведения ведется служба разными организациями, таковыми как комиссии сообразно делам несовершеннолетних, социально-реабилитационные центры, а этак же некие культурно-досуговые учреждения, однако данная служба ведется не в совершенной мерке, и не постоянно дает позитивный итог. Надобность в совершенствовании воспитательного процесса в современных критериях подразумевает розыск стезей повышения эффективности педагогического действия на личность ребенка, способных снабдить её реабилитацию. Одним из критерий повышения эффективности воспитательной работы является активность, в задачки которой вступает создание положительных личных интересов личности подростков. Таковая активность подразумевает особенный арсенал средств и способов педагогического действия на подростков с девиантным поведением и конкретно таковыми средствами может владеть верно созданный досуг.
Надобность выявления реабилитационных способностей досуговой деловитости для деток группы общественного зарубка предопределила тему предоставленной работы.
Объектом предоставленной работы являются детки группы зарубка.
Предметом - реабилитационный досуг для деток группы зарубка.
Делему разрешено сконструировать этак: удивительно реабилитационное смысл досуговой деловитости для деток группы зарубка ?
Мишень звучит последующим образом: обнаружить специфику досуговой деловитости для деток группы зарубка.
Для заслуги цели мною был выделен разряд задач:
1. Разглядеть деток и подростков, окружающих в группе зарубка, отметить их индивидуальности;
2. Найти предпосылки и причины попадания деток в группу зарубка;
3. Разглядеть мнение досуг, обнаружить его роль в социализации и привыкания деток и подростков;
4. Сконструировать мнение реабилитационного досуга, найти его главные цели и задачки;
5. Отметить этапы и виды реабилитационной деловитости;
6. Разглядеть трудности и виды реализации программ реабилитационного досуга.

Литература

1. Селенина Е. В. «Методическое вспомоществование сообразно организации реабилитационного досуга для деток и подростков группы зарубка сообразно соц сиротству».
2. Воронина Т. Д. «Реабилитационный досуг для деток группы зарубка сообразно соц сиротству в период школьных каникул» // «Инноваторские сервисы в профилактике общественного сиротства. Эксперимент Томской области», М. , 2006.
3. Пежемская Ю. С. «Эксперимент социально-психологической реабилитации подростков групп общественного риска»// «Психологическая содействие детям. Работающие программы», М. , 2004.
4. Ерошенков И. Н. «Культурно-воспитательная активность посреди деток и подростков», М. , 2004.
5. Киселева Т. Г. «Базы социально-культурной деятельности», М. , 1995.
6. «Психолого-педагогическая и соц помощь деток и молодежи «группы риска»: положение, трудности, перспективы», Тверь, 1998.
7. Трегубов Б. А. «Свободное время молодежи: суть, типология, управление», СПб, 1991.
8. Штейнберг Е. Б. «Преподаватель и дети: трудности и веселья совокупного бытия», М. , 2002.
9. Захаров А. П. «Отличия в поведении ребенка», М. , 1993.
10. Регуш Л. А. «Психология современного подростка», СПб, 2005.
11. Шихарев П. Н. «Существовать без алкоголя ?», М, 1988.
12. Дементьява И. Ф. «Отклоняющееся поведение несовершеннолетних как последствие домашнего неблагополучия», М. , 2004.
13. Степанов В. Г. «Психология тяжелых школьников», М. , 1988.
14. Забрянский Г. И. , Емельянова Л. В. «Статистика преступности несовершеннолетних в Рф: Умозаключительный обзор» Столица, 2005.
15. Нечаева А. М. «Ребяческая безнадзорность опасное соц явление» // Правительство и преимущество, 2001, № 6.
16. Федерационный закон от 24 июня 1999 г. №120 - ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и преступлений несовершеннолетних(с переменами от 13 января 2001 г. , 7 июля 2003 г. ).
17. Федеральная Целевая Програмка от 21 марта 2007 г. , №172 ФЦП «Детки России».
18. Ширгалин Б. Ш. , Карелин С. И. , Романенко Р. В. "Методическое вспомоществование сообразно организации общественной службы «Малыш на улице» и Информационно консультативного центра(ИКЦ)\", М. , 2000.
19. Умозаключительный Предвестник Совета Федерации РФ 20(176).
20. «Теория совершенствования гос системы профилактики безнадзорности и преступлений несовершеннолетних в современных условиях» // «Семья в России», 1998, № 3.
21. Шипунова Т. В. «Эксперимент построения социологической теории девиантности» - СПб, 2004.
22. Бреева Е. Б. "Детки в современном сообществе", М. , 1999.
23. Смирнов С. В. "Семейное неблагополучие в нюансе деловитости органов внутренних дел" //"Семья в процессе развития", М, 1999.
24. Беличева С. А. "Базы превентивной психологии", М. , 1994.
25. Стебихова Ю. А. «Досуговое неравенство как причина общественной дифференциации», Саратов, 2006.
26. Аванесова Г. А «Культурно-досуговая деятельность», М. 2006.
27. Платонова Н. М. «Базы общественной педагогики», СПб, 1997.
28. Москвичев В. В. «Соц служба с несовершеннолетними: эксперимент организации общественной службы», М. , 2000.
29. Терентьева А. В. , Ивашин О. И. , Москвичев В. В. «Реабилитационно-профилактическая програмка клоб «Перекресток». Методическое пособие», М. , 2000.
30. Невярович Н. Е. «Забавы в пространстве серьезного», СПб, 2003.
31. Яшина Е. , Камалдинов Д. , Петрова О. «Я хочу вести тренинг», Новосибирск, 2003.
32. Самыгин П. С. «Девиантное поведение молодежи», Ростов-на-Дону, 2006.
33. Михайлова С. Н. «Социально-криминологическая роль городских общеобразовательных школ в ранешном предостережении преступности несовершеннолетних», Томск, 2007.
34. Орлова Л. Ю. «Методическое вспомоществование сообразно составлению и реализации програмки персональной поддержке и помощи проблемных школьников», СПб, 2006.
35. Баушева Л. И. «Реабилитационная програмка для деток и подростков «Театр», М. , 2000.
36. Ширгалин Б. Ш. , Завадский В. В. «Реабилитационная тренинговая програмка для деток и подростков «Вызов», М. , 2000.

Больше работ по теме: