Разработка управленческого решения по созданию условий для всестороннего развития подрастающей смены в стенах МОУ СОШ № 9

 

Оглавление

Введение

Глава I. Исследование действующей нормативно-правовой базы, обеспечивающей функционирование и развитие МОУ СОШ №9 г.Бердска.

.1.Краткая характеристика МОУ СОШ №9 г.Бердска

1.2.Нормативно-правовая база, регулирующая деятельность МОУ СОШ №9 г.Бердска

.3.Основные проблемы, мешающие развитию МОУ СОШ №9 г.Бердска

ГЛАВА II. Анализ состояния и разработка управленческих решений по развитию МОУ СОШ №9 г.Бердска.

.1. Анализ и индикативная оценка состояния и уровня развития МОУ СОШ №9 г.Бердска

.2. Управленческие решения по обеспечению функционирования и развития МОУ СОШ №9 г.Бердска

.3. Мониторинг принятых управленческих решений (мероприятий) по развитию МОУ СОШ №9 г.Бердска

Заключение

Глоссарий

Перечень используемой литературы

Приложение 1

Приложение 2

Введение

На сегодняшний день внешняя среда для социально-экономических объектов (СЭО) - геополитическая, социально-экономическая и технологическая - всё более приобретает свойства нестабильности и неопределённости. Нестабильность проявляется в том, что темпы изменения внешней среды растут, а неопределенность проявляется в том, что возникающие ситуации всё чаще становятся неузнаваемыми (совершенно новыми). В таких ситуациях управление развитием каким либо социально-экономическим объектом резко усложняется. Практически каждое решение принимается руководством в условиях неопределённости, недостатке информации о существующих фактах и вероятных будущих событиях, а также зачастую в условиях ограниченности ресурсов. Это приводит к увеличению вероятности принятия неверных решений, вызванных ошибками руководства, на этапах целеполагания и принятия стратегических решений по обеспечению целенаправленного развития СЭО. Поставленные цели развития могут нести в себе опасности и угрозы развитию СЭО.

В таких условиях давно назрела необходимость перехода от управления на основе прошлого опыта к стратегическому управлению, выявляющему внешние тенденции, риски, опасности и шансы, которые способны не только изменить сложившуюся ситуацию в настоящем, но и вызвать новые направления развития СЭО в будущем. Учёт и использование в своих интересах изменений, которые происходят во внешней среде, позволяет экономить ограниченные ресурсы на развитие.

Вышеописанный процесс управления как нельзя кстати подходит, в том числе, и к управлению общеобразовательными учебными заведениями или попросту средними школами, в которых закладывается будущее нашей страны, и совершенно отчётливо ясно, что стратегические просчёты в управлении в этих учебных заведениях напрямую скажутся на жизни каждого из нас в ближайшем будущем.

В данной работе объектом исследования будет выступать Муниципальное образовательное учреждение - средняя общеобразовательная школа № 9 города Бердска - сокращённо МОУ СОШ № 9.

Предмет исследования - деятельность МОУ СОШ № 9 по ведению образовательного процесса.

Цель данной работы - разработать управленческие решения по созданию условий для всестороннего развития подрастающей смены в стенах МОУ СОШ № 9.

Для реализации данной цели, необходимо решить следующие задачи:

§проанализировать нормативно-правовую базу, обеспечивающую функционирование МОУ СОШ № 9;

§рассмотреть существующую структуру управления МОУ СОШ № 9;

§проанализировать результаты финансово-экономической деятельности МОУ СОШ № 9;

§сделать выводы и разработать управленческие решения по созданию условий для всестороннего развития подрастающей смены в стенах МОУ СОШ № 9.

Для решений поставленных задач был использован следующий инструментарий: структурно-системный анализ и метод наблюдения.

Структурно работа включает введение, две главы, заключение, терминологический словарь, перечень использованной литературы и приложения.

Данная курсовая работа изложена на 31 странице, содержит 8 таблиц, 1 рисунок и 2 приложения.

Глава I. Исследование действующей нормативно-правовой базы обеспечивающей функционирование и развитие МОУ СОШ №9 г. Бердска

.1 Краткая характеристика исследуемого социально-экономического объекта

Осуществляемые в Российской Федерации в последние двадцать лет реформы перехода к рыночной экономике при всей их непоследовательности и противоречивости явились условием появления новой социально-экономической системы.

Под социально-экономической системой принято понимать совокупность социально-экономических объектов, характеризующихся определенным набором связей между ними и их частями, функционирующими как единое целое и подчиненных единой цели. Основными видами социально-экономических систем являются:

§национальная экономика в целом;

§отраслевые социально-экономические системы;

§региональные социально-экономические системы;

§фирмы;

§домашние хозяйства.

Объектом исследования в данной работе будет выступать Муниципальное образовательное учреждение - средняя общеобразовательная школа № 9 города Бердска - сокращённо МОУ СОШ № 9. Общая информация об этом социально-экономическом объекте представлена в таблице 1.1.

Таблица 1.1.

Общая информация об МОУ СОШ № 9

Тип и видШколаОрганизационно-правовая форма Муниципальное учреждение Продолжение таблицы 1.1.Учредитель Управление образования администрации муниципального образования г.Бердска, Новосибирской областиГод основания Декабрь 1944 годаЮридический адрес РФ, 633010, Новосибирская область, г.Бердск, ул. Школьная, д.5 Телефон / Факс (383-41) 3-03-14e-mail e-mail: bsksh09@ mail.ru Адрес страницы в интернете http: // school-09.berdsk-edu.ruДолжность руководителя Директор школы Фамилия, имя, отчество руководителя Бирюкова Людмила Михайловна, Почетный работник общего образования Российской Федерации, директор высшей категории Свидетельство о регистрации (номер, дата выдачи, кем выдано) №899, 14.04.2001 г., Новосибирская областная регистрационная палата Лицензия (дата выдачи, №, кем выдана) А №260065 от 12 января 2007 г. выдана Департаментом образования Новосибирской областиАккредитация (дата выдачи, №, кем выдана) Свидетельство о Государственной аккредитации АА № 134454, управления образования Новосибирской области от 25.24.2005 г.Проектная мощность360 человек

В 2010 - 11 учебном году в школе обучалось в начале 396 учеников, и в конце года 381 ученик соответственно, что в сумме составило 19 классов полной комплектации.

В частности, на начало года, в начальной школе состоящей из 8 классов обучалось 160 человек, в основной школе состоящей из 10 классов обучалось 208 человек, и в одном классе старшей школы обучалось 28 человек.

В структуру управления исследуемого общеобразовательного учреждения входят:

§попечительский совет школы;

§педагогический совет;

§собрание трудового коллектива;

§совет ученического самоуправления;

§администрация;

§методический совет;

§методические объединения учителей;

§общешкольный родительский комитет.

Кадровым обеспечением образовательного процесса в школе являются служащие в ней педагоги в количестве 28 человек, из которых:

§10 высшей категории;

§12 первой категории;

§3 второй категории;

§5 человек отмечены «Отличник просвещения» и «Почётный работник общего образования» и награждены «Почётной грамотой Министерства общего образования»;

§один педагог является победителем в конкурсе лучших учителей в рамках приоритетного национального проекта «Образование» в 2007 году. Полное штатное расписание приведено в приложении 1.

В школе созданы условия для организации учебно-воспитательного процесса и для этой цели имеются:

§14 учебных кабинетов и спортивный зал;

§кабинет информатики с подключенной линией Internet;

§ремесленные мастерские и кабинет домоводства;

§медицинский кабинет и кабинет медико-психологической службы;

§библиотека с читальным залом;

§стоматологический кабинет;

§спортивные площадки;

§столовая;

В соответствии с режимом образовательного процесса продолжительность учебной недели в школе составляет:

§с первого по девятый класс 5 учебных дней в неделю;

§у десятого и одиннадцатого классов 6 учебных дней в неделю;

§продолжительность уроков составляет 45 минут;

§минимальная продолжительность перемены составляет 10 минут;

§максимальная продолжительность перемены составляет 20 минут.

1.2 Нормативно-правовая база регулирующая деятельность МОУ СОШ №9 г. Бердска

В своей деятельности администрация школы и педагогический коллектив руководствуются следующими нормативно-правовыми актами, отражёнными в таблице 1.2.

Таблица 1.2.

Нормативно-правовые акты, обеспечивающие функционирование и развитие МОУ СОШ № 9

№Наименование нормативно-правовых актовСодержание1Конвенция о правах ребёнка принятая Генеральной Ассамблеей ООН в 1989 г.Декларирует право ребенка на защиту от экономической эксплуатации и от выполнения любой работы, которая может представлять опасность для его здоровья или служить препятствием в получении им образования, либо наносить ущерб его здоровью и физическому, умственному, духовному, моральному и социальному развитию.2Конституция Российской ФедерацииОсновной закон РФ, в котором в частности предусмотрено, что каждый имеет право на образование. Под «каждым» понимается не любое лицо, в частности юридическое, которое в силу своего статуса не может быть субъектом такого рода, а человек.3Федеральный закон от 24 июля 1998 г. № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка»Предписывает установление и соблюдение минимальных социальных стандартов основных показателей качества жизни детей, обеспечение прав детей на охрану здоровья, защиту прав детей на отдых и оздоровление, защиту ребенка от информации, пропаганды и агитации, наносящих вред его здоровью и развитию.4Закон РФ «Об образовании» от 10.07.92 № 4266-1 (в редакции от 18.07.2011)Дает правовую основу для проведения государственной образовательной политики, то есть, по существу, регламентирует порядок государственного управления сферой Образования. В то же время в соответствии с Федеральным законом «Об образовании» образовательные учреждения автономны. То есть предполагается радикальная перестройка всей системы управления образованием, совершенно изменяется понятие контроля за работой образовательного учреждения.5Федеральная программа модернизации образованияРегламентирует деятельность школ, внедряющих инновационные образовательные программы.6Закон Новосибирской области от 16 июля 2005 № 308-ОЗ «О регулировании отношений в сфере образования на территории Новосибирской области» в ред. от 02.07.2008; № 251-ОЗ, с измДает правовую основу для проведения государственной образовательной политики на территории Новосибирской области7Постановление администрации Новосибирской области от 24.03.2008 № 70-па «О порядке разработки, утверждения и реализации ведомственных целевых программ Новосибирской области»Регулирует порядок разработки, утверждения и реализации ведомственных целевых программ на территории Новосибирской области8Распоряжения Губернатора Новосибирской области от 08.09.2008 № 215-р «О разработке проекта ведомственной целевой программы «Модернизация общеобразовательных учреждений Новосибирской области на 2009-2011 годы»Предусматривает мероприятия по модернизации общеобразовательных учреждений Новосибирской области на 2009-2011 годы9Типовые положениями об общеобразовательном учрежденииУстанавливают общие нормы функционирования общеобразовательных учреждений10Правила и нормы охраны труда, техники безопасности и противопожарной защитыТиповые документы, регулирующие трудовые отношения, устанавливает правила взаимоотношений работодателей и работников, определяет их права и обязанности, степень и виды ответственности за нарушение трудового законодательства.11Устав школы, утвержденный приказом Комитета по управлению государственным имуществом при Администрации г. Новосибирска от 14.06.96 г. № 378н.Основной право устанавливающий документ на основании которого МОУ СОШ № 9 осуществляет свою деятельность. 12Локальные правовые акты школыДля обеспечения уставной деятельности МОУ СОШ № 9 издает следующие правовые акты: правила приема в школу; правила для обучающихся; правила внутреннего трудового распорядка для работников школы; положение о попечительском совете; положение о педагогическом совете; положение об оплате труда и премировании работников; должностные инструкции; приказы директора Гимназии; положение о классах с углубленным изучением предметов; положение об аттестационной комиссии; положение об экзаменах; положение о летней трудовой практике; положение о родительском комитете; положение об организации дополнительных платных образовательных услуг; положение о конференции и Совете школы; инструкции по технике безопасности.

1.3 Основные проблемы, мешающие развитию МОУ СОШ №9 г. Бердска

Проблемный анализ деятельности МОУ СОШ № 9 позволяет выявить ряд проблем мешающих её планомерному и поступательному развитию. Выделив основные проблемы школы, появляется возможность для их преодоления по той простой причине, поскольку они выявлены и есть вектор цели, которую нужно достигнуть, поэтому в таблице 1.3. будут означены проблемы, мешающие развитию исследуемого СЭО.

Таблица 1.3.

Проблемы, мешающие развитию МОУ СОШ № 9

ПроблемаХарактеристика проблемыМеханизм реализации проблемыПостоянная нацеленность коллектива педагогов школы на повышение качества образования, через активизацию познавательной деятельности обучающихся на уроках и во внеурочной (внеклассной) работе.Эта нацеленность преследует следующие задачи: обеспечить охрану здоровья и социальную защиту обучающимся в школе детям и подросткам; скоординировать программы работы учителя по активизации познавательной деятельности обучающихся на уроках и во внеурочное время; обеспечить рост научно - теоретической подготовки учителя; скоординировать программу деятельности классного руководителя по активизации деятельности обучающихся во внеурочной и внеклассной работе; обеспечить создание комфортной образовательной среды в обучении на основе индивидуальной работы с обучающимися; продолжить внедрение в жизнь действующих школьных программ; сохранять в целостности и постоянно развить материальную базу школы.Необходимо дальше совершенствовать работу по обеспечению охраны здоровья и социальной защиты обучающихся в школе детей; Далее координировать программы работы учителя по активизации познавательной деятельности обучающихся на уроках и во внеурочное время; Дальнейшее обеспечение комфортной учебной среды.Проблематичное овладение учащимися ключевыми и профильными компетенциями, способность осознанно выбрать профессию, приобретение навыков самообразования, высокая конкурентоспособность при поступлении в высшие учебные заведения. Одним из необходимых условий качественного обучения школьников является эффективное использование материально-технической базы. Следует отметить, что использование ТСО, компьютерных технологий, наглядности на печатной основе и др. в учебном процессе носит эпизодический характер по причине недостаточного их количества. Всё это говорит о том, что назрела необходимость совершенствовать образовательный процесс. Условием осуществления этих целей являются сохранение и укрепление физического, психического и нравственного здоровья детей, поскольку педагогический коллектив выявил потребность родителей обучать своих детей в школе, осуществляющей личностно ориентированный подход к обучению и воспитанию учащихся.Проблема повышения мотивации учащихсяСформированный современными средствами массовой информации невысокий уровень познавательных интересов обучающихся препятствует осознанному выбору дальнейшего направления образования, пути получения профессии, да и просто осознанной жизни.Преодоление означенной проблемы преследует следующие задачи: переориентировать работу учителей с формирования ЗУН на обеспечение образования школьников в соответствии с их возможностями, способностями и интересами, формирование компетенций; организовать работу учителей по раскрытию перед учащимися социальной, практической значимости изучаемого материала; подготовить учителей по вопросу развития познавательных мотивов у учащихся; активизировать работу по проблеме мотивации учения.Проблема создания условий для формирования у школьников умения осуществлять выборВ дальнейшей взрослой жизни противоречие между необходимостью уметь выбирать в соответствии с интересами, способностями и возможностями и недостаточными условиями для формирования способности принимать адекватное решение о выборе дальнейшего направления образования, пути получения профессии.Преодоление означенной проблемы преследует следующие задачи: совершенствовать содержание образования в школе (учебный план, учебные программы); совершенствовать систему дополнительного образования (корректировка программ, создание объединений по запросам обучающихся школы); широко внедрять в школьную практику принцип выборности ряда учебных дисциплин на основе возможностей вариативной части учебного плана.Проблема организации образовательного процесса с введением предпрофильной подготовки и профильного обучения и применяемых традиционных технологийПротиворечие между обучением, не учитывающим особенности и потребности учащихся, и необходимостью применения обучения, имеющего личностно ориентированный характер.Преодоление означенной проблемы преследует следующие задачи: овладеть и внедрить образовательные технологии, адекватные структуре профильного обучения; осуществить переход от классно-урочной системы к лекционно-практической, предметно-групповой, обучению по индивидуальным учебным планам; разработать и ввести в школьный учебный план предпрофильную подготовку и профильное обучение; ввести программы элективных курсов; разработать систему мониторинга по реализации целей профильного обучения; развивать у обучающихся способности к самооценке и рефлексии собственной учебной деятельности; осуществить переход к оценке личных достижений учащихся.Проблема организации процесса повышения квалификации педагогов школыНеустанная работа в этом направлении способствует переводу школы на работу в инновационном режиме в связи с введением предпрофильной подготовки и профильного обучения необходима курсовая переподготовка педагогов.На пути решения данной проблемы необходимо выполнить ряд задач, таких как: разработка программно-методического обеспечения учебного процесса; обучение на курсах в системе повышения квалификации вне школы.Проблема всех школ, это проблема расширения материально-технической базы школы. Современная материально-техническая база нужна для открытия профильных классов и проведения предпрофильной подготовки.Соответственно, что бы данной проблемы не стало необходимо: расширить имеющееся материальное обеспечение; обеспечить программно-методическими материалами учителей и учащихся.

При рассмотрении означенных проблем становится очевидным, что в современных очень быстро меняющихся условиях школа не может дать ученикам всю необходимую информацию для жизни, работы или вуза. Она может лишь научить её осваивать. Школа перестала сегодня быть единственным и самым важным местом обучения и воспитания.

Образовательное и воспитательное пространства сегодня расширяются: СМИ, кино, театр, клубы, музеи, интернет, семейное общение, окружение сверстников - всё это влияет на детей не меньше, а часто и больше самой школы. Не учитывать этого сегодня уже нельзя и современный учитель, специалист всё это должен учитывать в организации образовательной деятельности. Результативность образовательного процесса в муниципальном образовательном учреждении средней общеобразовательной школе № 9 будет рассмотрена ниже.

Глава II. Анализ состояния и разработка управленческих решений по развитию МОУ СОШ №9 г. Бердска

.1 Анализ и индикативная оценка состояния и уровня развития МОУ СОШ №9 г. Бердска

Система образования в Российской Федерации в соответствии с законодательством представляет собой совокупность взаимодействующих:

§преемственных образовательных программ и государственных образовательных стандартов различного уровня и направленности;

§сети реализующих их образовательных учреждений независимо от их организационно-правовых форм, типов и видов;

§органов управления образованием и подведомственных им учреждений и организаций.

Образовательная программа определяет содержание образования определенного уровня и направленности. В Российской Федерации реализуются образовательные программы, градация которых в качестве индикативных показателей представлена в таблице 2.1.

Таблица 2.1.

Индикативные показатели

ОбщеобразовательныеПрофессиональные§ дошкольного образования; § начального общего образования; § основного общего образования; среднего (полного) общего образования.§ начального профессионального образования; § среднего профессионального образования; § высшего профессионального образования; послевузовского профессионального образования.

Общеобразовательные программы направлены на решение задач формирования общей культуры личности, адаптации личности к жизни в обществе, на создание основы для осознанного выбора и освоения профессиональных образовательных программ. Профессиональные образовательные программы направлены на решение задач последовательного повышения профессионального и общеобразовательного уровней, подготовку специалистов соответствующей квалификации.

Основываясь на всём вышеизложенном в средней общеобразовательной школе № 9 г. Бердска постоянно ведётся методическая работа, которая преследует своей целью непрерывное совершенствование профессиональной компетенции учителей школы и как условие повышения качества образования, реализацией обозначенных задач:

1.Продолжить работу по повышению качества обучения, не допускать снижения качества обучения.

2.Продолжить работу, нацеленную на предупреждение неуспеваемости.

.Обеспечить внедрение в учебный процесс новых образовательных технологий: метод проектов, отдельные элементы различных технологий открытого образования.

.Продолжить работу по отработке навыков тестирования с целью подготовки обучающихся к сдаче ЕГЭ.

.Продолжить работу по введению профильного обучения в школе.

.Используя новые технологии (интернет, библиотека, телевидение), продолжить работу по расширению единого образовательного пространства школы.

В соответствии с поставленными целями и задачами методическая работа в школе осуществлялась по следующим направлениям:

§работа педагогического совета как коллективная методическая деятельность;

§подбор и расстановка кадров;

§повышение квалификации, педагогического мастерства, аттестация учителей школы;

§работа с молодыми специалистами;

§работа методических объединений школы;

§индивидуально-методическая и инновационная деятельность - обобщение опыта.

Так, обобщая всё вышеизложенное, учебный план школы на 2009-2010 учебный год был составлен на основе базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений Новосибирской области на 2008/2009 год и сохранял в необходимом объёме содержание образования, являющееся обязательным на каждой ступени обучения.

При составлении учебного плана соблюдались:

§преемственность между ступенями обучения и классами;

§сбалансированность между предметными циклами; отдельными предметами;

§уровень недельной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимую.

В рассматриваемом учебном году 1-8 классы занимались по учебным планам, реализующим стандарты первого поколения 9 классы - по учебным планам, обеспечивающим минимум содержания образования 1998г., 10-й класс - по учебным планам, реализующим стандарты первого поколения на третьей ступени образования, так как это отображено в таблицах 2.2 - 2.5.

Таблица 2.2. План учебной нагрузки на учеников 1 - 4 классов МОУ СОШ № 9

Образовательная областьКоличество часов в неделю1 класс2 класс3 класс4 классФилология9988Математика4444Английский язык222Естествознание2222Искусство2222Физическая культура2222Технология1122ИТОГО (недельная нагрузка)20222222

Таблица 2.3. План учебной нагрузки на учеников 5 - 7 классов МОУ СОШ № 9

Образовательная областьКоличество часов в неделю5 класс6 класс7 классФилология121110Математика555Естествознание246Обществознание 233Искусство222Физическая культура323Технология222ИТОГО: (недельная нагрузка)282931

Таблица 2.4. План учебной нагрузки на учеников 8 - 9 классов МОУ СОШ № 9

Образовательная областьКоличество часов в неделю8 класс9 классФилология88Математика, ИВТ65Естествознание68Обществознание44Искусство21Физическая культ., ОБЖ32,5Технология22Элективные курсы0,5Профессиональное самоопределение11ИТОГО:3232

Таблица 2.5.

План учебной нагрузки на учеников 10 класса МОУ СОШ № 9

Образовательная областьКол-во часов в неделюФилология7Математика и ИВТ5Естествознание10Обществознание5Физическая культ., ОБЖ4Технология1Элективные курсы2ИТОГО:36

Выдача учебных часов по учебному плану за последние пять лет выглядит следующим образом, как представлено в таблице 2.6.

Таблица 2.6.

Выдача учебных часов по учебному плану в 2005 - 2010 годах

Учебный годПо плануПо фактуНе додано часов% выполнения2005/20062347022911559982006/20072169021295395982007/20082215821862296992008-20091977119453318982009-2010223682196540398

Графически вышеописанная ситуация выглядит так как это представлено на рисунке 2.1.

Рис. 2.1. Выдача учебных часов по учебному плану в 2005 - 2010 годах

Проделанная и вышеописанная работа дала положительные результаты, о чём можно судить по итогам аттестации учеников закончивших 9 классов. управленческий решение

На конец 2009-2010 учебного года в 9-х классах обучалось 37 человек. По решению педагогического совета к экзаменам было допущено 35 человек. Результаты аттестации представлены в таблице 2.7.

Таблица 2.7.

Результаты аттестации учеников закончивших 9 классов

ПредметСдавалиПолучили% выпол-нения% качества«5»«4»«3»«2»Русский язык (новая форма)90360100%33%Русский язык (трад. форма)261/17/418/210100%31%/19%Русский язык (всего)3517270100%23%Математика (новая форма)62310100%83%Алгебра (трад. форма)2924230100%21%Алгебра (всего )3547240100%31%Литература 2132160100%24%Биология 50050100%0%География 114250100%55%Черчение 10100100%100%Физика 44000100%100%Английский язык63030100%50%Обществознание 50140100%20%Физкультура 80260100%25%Химия 11000100%100%

В дальнейшем, что бы достигнутые результаты не снижались, а лишь только усиливались в МОУ СОШ № 9 была разработана программа развития школы на период 2010 - 2015 гг., которая уже на промежуточных этапах, а именно на конец 2010 - 2011 учебного года должна была показать следующие результаты:

§повышение качества успеваемости, образованности школьников;

§достижение качественно нового уровня в дифференциации и индивидуализации образовательного процесса;

§создание условий для реализации профильного обучения в старшей школе;

§сохранность контингента.

2.2 Управленческие решения по обеспечению функционирования и развития МОУ СОШ №9 г. Бердска

Вышеозначенная программа развития школы на период 2010-2015 гг. разработана и принята в соответствии с Национальной доктриной Российского образования, Национальным проектом «Образование», Федеральной программой развития образования в России на период до 2010 года, Целевой программой развития образования Новосибирской области на 2008- 2012 годы и Программой развития образования города Бердска. Она соответствует основным направлениям, зафиксированным в этих программах, паспорт данной программы представлен в таблице 2.8.

Таблица 2.8.

Паспорт программы развития МОУ СОШ № 9 на период 2010-2015 гг.

Наименование Программы «Гражданственность через образование»Основание для разработки Программы«Концепция модернизации российского образования на период до 2011г.»; Федеральная целевая программа развития образования на 2006-2011 годы; Федеральный Закон «Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации» «Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования»; Приоритетный национальный проект «Образование» Закон Новосибирской области «О регулировании отношений в сфере образования Новосибирской области»; Закон Новосибирской области «О нормативах финансирования образования в Новосибирской области» (Постановление Новосибирского областного Совета депутатов от 27 апреля 2006 года № 12-ОСД) Концепция инновационного развития образования Новосибирской области (проект)Заказчик ПрограммыУправление образования города Бердска, родительская общественностьРазработчики программыПрограмма разработана коллективом в составе: директор школы Л.М. Бирюкова, зам. директора по УВР Л.А. Тарасова зам. директора по УВР Т.Н. Татаринова. зам. директора по ВР С.Б. Вострикова под руководством - зам. директора по ИТ Н.В. Лямзиной Ключевая идеяГражданское становление через обучение, воспитание, развитие и укрепление здоровья школьников. Создание условий для усиления личностной и практической направленности обучения в школе, обеспечивающей подготовку социально компетентного выпускника, обладающего сохранённым здоровьем, навыками самостоятельности, саморазвития, творчества, способности к самореализации, высокой мотивированностью к созидательной деятельности, с активной гражданской позицией, необходимыми для успешного вхождения в быстро меняющийся мир.Цель ПрограммыОсновная стратегическая цель: Предоставление комплекса услуг для максимальной самореализации личности будущего гражданина с учетом запросов социума. Задачи ПрограммыСтратегическими задачами Программы являются: развитие самоуправления, коллегиальных органов управления школой, новых технологий управления, способствующих формированию социально-правовой компетентности всех субъектов образовательного процесса; организацию новой структуры методической службы, позволяющей каждому педагогу стать субъектом профессиональной деятельности; обновление содержания образования: через все учебные дисциплины, корректируя учебный план, программы и их научно-методическое обеспечение на языке компетентностного подхода; это потребует пересмотреть требования к результатам обучения как составной части стандарта образования, ввести в программы материалы практикоориентированного характера, усилить диалогический характер образования; корректировка методики изучения предметов; широкое введение в образовательный процесс современных педагогических технологий, имеющих интерактивный диалоговый характер, обеспечивающих самостоятельную деятельность учащегося; ведущих к взаимопониманию, взаимодействию, поддержке, к развитию коммуникативной, информационно-технической, исследовательской компетентностей; освоение и введение в практику школы инновационных технологий требует приобщения педагогического коллектива к научной деятельности и творчеству; создание эффективной системы повышения профессиональной компетентности педагогов; развитие системы оценки качества образования на основе компетентностного подхода; обеспечение условий для укрепления здоровья всех субъектов образовательного процесса; развитие финансовой самостоятельности для усиления материально-технической базы школы и широкого внедрения информационных и интерактивных педагогических технологий.Сроки и этапы реализации ПрограммыI этап - 2010-2011 уч.г. Подготовительный: Подготовительный этап: создание программы развития школы и её утверждение в органах управления образованием; разработка нормативно-правовых и иных документов. II этап - 2011-2014 уч.г. Опытно-экспериментальный: Реализации проектов плана развития и внедрение их в текущую работу школы. Промежуточный мониторинг выполнения целей и задач программы развития и их корректировка. III этап - 2014-2015уч.г. Обобщающе-аналитический: Заключительный этап реализации. Итоговый мониторинг выполнения целей и задач программы развития.Ожидаемые конечные результаты реализации Программы и социальные эффекты1. Повышение эффективности управления инновационными процессами, происходящими в школе; 2. Повышение уровня сформированности компетентности учащихся; повышение уровня профессиональной компетентности преподавательского состава; 3. Сохранение здоровья учащихся и педагогов; 4. Создание системы мониторинга качества образования на основе компетентностного подхода; 5. Создание информационной системы школы; 6. Укрепление материально-технической базы школы.Источники финансирования Выполнение программы обеспечивается за счет различных источников финансирования: бюджет, дополнительные привлеченные средства (спонсорские средства, доходы от аренды помещения, добровольные пожертвования).Система организации контроля за исполнением ПрограммыОперативный контроль за выполнением Программы осуществляет администрация в соответствии с ежегодным рабочим документом - планом первоочередных работ, вытекающих из системы мероприятий Программы. Общий контроль за выполнением Программы осуществляет заместитель директора по УВР. Результаты контроля представляются директору и общественности ежегодно.

Программа развития школы рассматривается как система управленческих задач для достижения нового результата деятельности образовательного учреждения. Для этого важно определить педагогический результат, условия его достижения и необходимые ресурсы. Исходными предпосылками послужили следующие факторы:

§наличие квалифицированных кадров и взаимодействие их с административными и образовательными учреждениями города;

§инновационная деятельность педагогического коллектива, организация опытно-экспериментальной работы в школе.

Программа разработана на основе проблемного анализа образовательной ситуации в школе, содержит описание результатов деятельности педагогического коллектива, характеристику теоретической концепции, стратегической цели дальнейших преобразований, мероприятий по реализации стратегии, правового, организационного, кадрового и финансового обеспечения развития школы в условиях перехода на новые механизмы финансирования.

Программа развития призвана определить процесс преобразований, дающий возможности для создания условий достижения нового качества образования через повышение его развивающего характера, усиление личностной и практической направленности.

Программа развития включает приоритетные направления развития: «Демократизация управления», «Обновление образовательной системы», «Новые технологии».

Все программные мероприятия запланированы к реализации через систему программных мероприятий, отражённую в таблице 2.9.

Таблица 2.9.

Система программных мероприятий

№ п/пМероприятия, реализующие цели и задачиСроки реализацииИсполнители1.Организация педагогической конференции для родителей по вопросу создания Управляющего совета школы и системы качества образования.сентябрь 2011 г.Администрация и родительский комитет2.Разработка Положения об Управляющем совете школы. Управляющий совет школы - совещательный коллегиальный орган при директоре, представляющий всех субъектов образовательного процесса (администрацию, преподавателей, учащихся, родителей, партнёров).май 2011 г.Творческая группа3.Реализация деятельности Управляющего совета школы 2011-12 уч. годУчастники Управляющего совета школы4.Формирование проектных групп по реализации плана развития.Начало каждого учебного годаУправляющий совет школы5.Анкетирование преподавателей, родителей, учащихся в отношении работы Управляющего совета школыВ конце каждого учебного годаТворческая группа6.Разработка механизма процедуры контроля, корректировки стратегических целей и задач Плана развития. Коррекция деятельности по реализации плана развитияВ конце 2013-14 уч. год Управляющий совет школы7.Промежуточный и итоговый мониторинг реализации целей. В конце учебного года 2011-12, 2012-13. 2013-2015. Управляющий совет школы

2.3 Мониторинг принятых управленческих решений (мероприятий) по развитию МОУ СОШ №9 г. Бердска

Одним из направлений развития образовательной системы школы является инновационная деятельность учителей. В основе её лежат развитие личности ученика и вариативность образования. Во исполнение планов принятых в программе развития школы на период 2010-2015 гг. начата и проводится следующая работа:

. Внедрение проектных технологий в учебный процесс и проектная деятельность используется для развития социальных и коммуникативных умений, способностей учащихся к самостоятельному поиску, приобретение навыков решения жизненных задач в процессе обучения в школе. Это обуславливает решение следующих задач:

§активизация познавательной деятельности учащихся путём самостоятельной творческо-поисковой работы с применением ИКТ;

§совершенствование технологического обучения и профессиональной ориентации учащихся на основе дифференцированного и индивидуально-групповых подходов;

§проведение пропаганды использования проектных технологий в повседневной жизни учащихся;

§повышение профессионального уровня преподавателей и сотрудников школы.

2. Инновационные процессы в школе в 2009/2010 учебном году были связаны с обновлением содержания образования и применением новых форм и методов работы на уроке.

. Введение в учебный план 2-го и 3-х классов иностранного языка.

. Изучение МХК, права на третьей ступени образования.

. Работа предшкольного класса.

. В рамках стандарта первого поколения в основной школе введен курс «Обществознание» в 6-х классах, «Вокруг тебя - мир» в 5-х классах.

. В 10 классе введен курс «Технология профессиональной карьеры. Эффективное поведение на рынке труда».

. Применение ИКТ в учебно - образовательном процессе (постоянно на уроках истории, обществознания, права, МХК, географии, начинают учителя начальных классов).

. В рамках предпрофильной подготовки в учебный план школы введена информатика и ИКТ в 8-х классах и элективный курс «Твоя профессиональная карьера» в 9-х классах.

. На третьей ступени образования введены элективные курсы «Решение текстовых задач», «Решение задач с параметром», «Проектная деятельность».

. В этом учебном году на базе школы открыты два коррекционных класса по 7 человек для детей-инвалидов города.

Следует так же отметить, что школа не одинока в своей работе. В г. Бердске создана определенная инфраструктура, которая позволяет существенно расширить возможности учебно-воспитательного процесса. Сотрудничество с учреждениями дополнительного образования расширяет воспитательное пространство школы. В течение года в системе проводилась работа с учреждениями различных ведомств.

Коллектив использует различные формы сотрудничества с учреждениями дополнительного образования:

§заключение договоров о проведении занятий на базе школы,

§проведение совместных мероприятий с УДО,

§участие обучающихся в мероприятиях, проводимых УДО

Так, уже в 2010-2011 учебном году школа сотрудничала с ДШИ «Берегиня», ДЮСШ, «Маэстро», ДООТЦ «Юность», ДХШ, «Восток», бассейнами, Детской городской библиотекой

Начальная школа в своей работе тесно сотрудничает с Детской городской библиотекой.

Рассматривая подробно начатое в прошлом учебном году сотрудничество, следует отметить ученики 5 А класса продолжают обучение в студии ДШИ «Берегиня». На занятиях, которые проводились 6 раз в неделю, ребята изучали: сценические движения и речь, мастерство актера, вокал, хореографию, уроки творчества. В учебном году воспитанники студии приняли участие в областном туре фестиваля «Золотая кобра» и заняли призовое место. Ученики 4 А регулярно посещали мероприятия в городской детской библиотеке. Классные руководители 1 А, 2 А, 3 А, 4Б классов проводили тематические мероприятия совместно с сотрудниками библиотеки.

В 2010-2011 учебном году школа возобновила сотрудничество с шахматной школой «Маэстро». Занятия посещало 10 учеников 1 А, 1 Б, 5 Б классов.

Школа тесно сотрудничает с центром туризма «Юность». Организована работа туристического кружка. Детей к соревнованиям готовили преподаватели ДЮСШ «Юность». Ребята не только осваивали навыки туризма и готовились к городским соревнования, но и изучали историю родного города и края. В городской Туриаде приняло участие три команды 5 А, 6А, 8 А классов. По итогам соревнований команда 6 А класса заняла II место, 8 А класса - IV место и 5 А - III место.

Продолжено многолетнее сотрудничество с ДЮСШ. В. в течение всего учебного года проводятся тренировки по , а с учениками 4 А класса проводились занятия по лыжной подготовке преподавателем лыжной базы «Восток».

Большую помощь в решении вопросов воспитательной работы оказывает социально-психологическая служба. Направления деятельности работы психолога, были весьма разнообразны. К ним относятся и работа с педагогическим коллективом, работа с детьми, находящими под опекой, и диагностико-коррекционная работа с социально-дезадаптированными учащимися, и изучение познавательных процессов школьной мотивации, и психологическая готовность к школе, адаптация пятиклассников в школе.

Воспитательная работа школы не может строиться без учёта того, что индивидуальность ребенка формируется в семье. Школа и семья - два важнейших воспитательно-образовательных института, которые изначально призваны пополнять друг друга и взаимодействовать между собой.

Основными задачами в укреплении связи школа - семья являлись:

§повышение эффективности воспитательной работы через работу с родителями,

§создание родительских активов,

§совершенствование работы Управляющего Совета.

Так же в течении 2010-11 учебного года в школе велась большая индивидуальная работа с родителями или лицами их заменяющими. Систематически проводились классные родительские собрания, разнообразные по формам (организационные, тематические, итоговые с привлечением инспектора ПДН по профилактике преступлений и правонарушений среди несовершеннолетних, участие в итоговой аттестации по форме ГИА).

Школой были предложены тематические консультации с директором, с учителями, с психологом, с социальным педагогом, с педагогами дополнительного образования. Проводились педагогические рейды по месту жительства проблемных семей и детей, вызывающих тревогу с привлечением инспектора ПДН, представителя КДН и ЗП, специалистов ЦПСиД «Юнона». Активно привлекались родители к участию в школьных мероприятиях.

Далее следует заметить, что первостепенной задачей является сохранение и укрепление здоровья учащихся.

За здоровьем учащихся постоянно наблюдают медработник, проводятся регулярные медосмотры, контроль над диспансерными детьми. Так же проводятся беседы с ребятами и классными руководителями, родителями. Осуществляет контроль за проведением уроков по физической культуре, за соблюдением норм САНПИН при составлении расписания, за посадкой ребят согласно рекомендациям врачей.

Так в 2010 - 11 учебном году из 398 учеников:

§Подлежали углубленному осмотру - 174, осмотрены специалистами 168.

§Подлежали осмотру юноши - 19, осмотрено - 18.

§Подлежали осмотру гинекологом девушки - 36, осмотрено 34, 8 назначено лечение, все 8 прошли повторный осмотр.

В школе работает логопед, психолог, врач стоматолог (имеется стоматологический кабинет).

Всего в 2010 - 11 учебном году осмотрено стоматологом 398 учащихся.

Школа продолжает оздоровительную и просветительскую работу среди педагогов, учащихся и их родителей:

§каждое полугодие проводится проверка санэпидрежима медработником школы,

§под контролем администрации находились содержание и объемы изучаемого учебного материала и домашних заданий,

§проведены родительские собрания о создании комфортной обстановки ребенку в семье, о режиме дня, о привитии положительного отношения к здоровью и спорту, об иммунизации детей, о вредных привычках (наркомания, алкоголизм).

§проводятся классные часы о здоровом образе жизни, спорте, правилах гигиены,

§проведены консультации врачей - узких специалистов.

С целью сохранения здоровья в школе:

§введена 5-дневная учебная неделя в начальной и основной школе;

§проводятся часовые динамические паузы в 1-ых классах;

§используются бактерицидные лампы в медкабинетах;

§проводятся традиционные общешкольные турслёты и дни здоровья;

§используются активные формы организации внеурочной деятельности учащихся.

В плане финансирования всех вышеозначенных мероприятий МОУ СОШ № 9 имело следующие результаты.

При составлении смет на 2010 год запланировали, какое оборудование необходимо приобрести. Учитывая опыт предыдущих лет и текущий опыт работы с казначейством, предусмотрели по максимуму все необходимые расходы.

За 2010 - 11 учебный год фактически профинансировано 15147,6 тысяч рублей, в том числе:

§заработная плата- 8323,1 тыс. руб., из них внебюджет 211,7 тыс. руб.;

§начисления и выплаты по оплате труда - 2041,2 тыс. руб., из них внебюджет 51,1 тыс. руб.;

§услуги связи - 18,9 тыс. руб.;

§коммунальные услуги - 1198,3 тыс. руб.;

§услуги по содержанию имущества - 810,7 тыс. руб.;

§прочие услуги, мероприятия в рамках текущей деятельности - 111,9 тыс. руб.;

§уплачено налогов - 96,0 тыс. руб.;

§увеличение стоимости основных средств - 90,9 тыс. руб.;

§приобретение материальных запасов - 926,1 тыс. руб.;

§в том числе питание детей льготной категории - 549,8 тыс. руб.;

§питание детей в ЛДП - 342,6 тыс. руб.

По всем статьям расходов прослеживается недофинансирование за исключением статьи 213 «Начисления на заработную плату». Перерасход утвержденных ассигнований связан с выплатой по больничным листам за счёт средств бюджета. Финансирование по школе производилось без задержек заработной платы.

На основании приказа УО №660р от 28.12.2009 г. «Об осуществлении бесплатного питания обучающимся общеобразовательных учреждений из семей льготной категории (семей, подвергшихся воздействию радиации, многодетных семей, малоимущих семей) и детей-инвалидов в 2010г.» организовано дотационное питание детей с суммой дотации 35 рублей в день на человека.

Внебюджетные источники дохода по школе № 9 формируются за счет платных дополнительных образовательных услуг согласно договора сотрудничества № 08-09 от 01.09.09 r <#"center">Заключение

Анализ состояния и результатов деятельности системы образования МОУ СОШ № 9 г. Бердска выявил следующие позитивные изменения в обеспечении доступности качественного образования:

§отмечается определенный уровень стабильности и динамичности по таким показателям, как предшкольное образование;

§сохранность контингента обучающихся;

§охват специальным образованием детей с особыми образовательными потребностями;

§обеспечивается выполнение государственного образовательного стандарта;

§созданы условия для формирования ключевых компетентностей;

§создана и активно развивается система здоровьесберегающей деятельности школы, которая обеспечивает положительные изменения в вопросах сохранения физического, психологического и нравственного здоровья обучающихся;

§сокращается количество предписаний органов надзора по обеспечению безопасных условий пребывания детей в школе;

§неуклонно повышается уровень профессионализма педагогических кадров.

Позитивные изменения в школьной системе образования - это результаты деятельности всего педагогического коллектива, эффективного управления, полученные во взаимодействии с представительной властью, УО, общественностью, родителями и другими социальными партнерами.

Вместе с тем, состояние системы образования в школе характеризуется также наличием целого ряда проблем. Для устранения причин наиболее значимых проблем, перечисленных в данной работе, была разработана программа развития школы на период 2010-2015 гг. по следующим направлениям:

§повышение качества образовательного результата;

§формирование системы сохранения и укрепления здоровья обучающихся;

§достижение высокого уровня технической оснащённости информационной образовательной среды и рост обеспеченности электронными ресурсами.

Реализация данного плана к 2015 году обеспечит целевую концентрацию внутрисистемных ресурсов школе и будет способствовать получению общественно значимых результатов, таких как:

1.Повышение эффективности управления инновационными процессами, происходящими в школе;

2.Повышение уровня сформированности компетентности учащихся; повышение уровня профессиональной компетентности преподавательского состава;

.Сохранение здоровья учащихся и педагогов;

.Создание системы мониторинга качества образования на основе компетентностного подхода;

.Создание информационной системы школы;

.Укрепление материально-технической базы школы.

Терминологический словарь (глоссарий)

Бюджет - способ исчисления и распределения доходов и расходов государства, субъекта РФ, организации на определенный срок.

Бюджет организации - это способ исчисления доходов и расходов организации предприятия, фирмы на определенный срок, а также распределение и структурирование доходов и расходов по статьям на финансовый год.

Дисциплина - форма выражения отношения работников к соблюдению установленных правил в организации, предприятии, фирме.

Должностные инструкции - фиксация и оформление закрепленных функций за должностями в иерархической структуре управления организацией, предприятием. Фирмой в виде документа.

Индикаторы - определяется как предел границ экономического показателя деятельности предприятия, внутри которых предприятие может устойчиво функционировать и развиваться.

Индикативное управление - это управление, в основе которого лежит исследование значений индикаторов экономических показателей предприятия.

Инновации - создание, распространение и применение какого-либо новшества, ведущего к улучшению работы, повышению эффективности предприятия.

Информация - упорядоченные данные, используемые в организационной системе.

Коллективный договор - нормативно-правовой документ, регулирующий социально-трудовые отношения между работодателем и наемным работником в организации, предприятии, фирме.

Малоимущие семьи и малоимущие граждане - семьи и одиноко проживающие граждане, которые по не зависящим от них причинам имеют среднедушевой доход ниже величины прожиточного минимума, установленного в Новосибирской области, на момент обращения за помощью.

Местное самоуправление в РФ (Федеральный закон от 06.10.03г. №131-ФЗ «Об общих принципах организации местного самоуправления в РФ»)- форма осуществления народом своей власти, обеспечивающая в пределах, установленных Конституцией РФ, федеральными законами, а в случаях, установленных федеральными законами, - законами субъектов РФ, самостоятельное и под свою ответственность решение населением непосредственно и (или) через органы местного самоуправления вопросов местного значения исходя из интересов населения с учетом исторических и иных местных традиций.

Минимальные государственные социальные стандарты - государственные услуги, предоставление которых гражданам на безвозмездной и безвозвратной основах (за счет финансирования из бюджетов всех уровней бюджетной системы РФ и бюджетов государственных внебюджетных фондов) гарантируется государством на определенном минимально допустимом уровне на всей территории РФ.

Минимальные социальные стандарты - муниципальные услуги, предоставление которых гражданам на безвозмездной и безвозвратной основе за счет финансирования из бюджета муниципального образования гарантируется государством на определенном минимально допустимом уровне.

Обратная связь - механизм устранения рассогласования между целью и результатом управления.

Объект управления - организация, предприятие, фирма, объединение, госучреждение или иная форма организации, в которой осуществляется процесс трудовой деятельности.

Орган принятия решения (ОПР) - орган (либо лицо, руководитель) управления, принимающий управленческие решения в структуре организации.

Организация - законодательно установленная организационно-правовая форма хозяйственного субъекта, которая объединяет группу людей, деятельность которых сознательно направлена на достижение собственных и общих целей организации.

Решение - правовой акт представительного органа (городского Совета) принимаемый по вопросам его ведения в коллегиальном порядке.

Социальная политика - система мер, направленных на осуществление социальных программ, поддержания доходов, уровня жизни населения, обеспечения занятости, поддержки отраслей социальной сферы, предотвращения социальных конфликтов.

Социально-экономический объект управления (СЭО) - это объект управления, в раках которого реализует себя организация, для достижения своих целей и социальных потребностей. Иными словами, это совокупность субъектов и объектов, объединенных единой целью, выделенных из окружающей среды для осуществления производственно-хозяйственной деятельности, по производству какой-либо продукции или услуги и имеющий единую организационную систему управления, которая и обеспечивает функционирование и развитие этой деятельности.

Структура - совокупность и взаимосвязь элементов, составляющих организационную систему предприятия, фирмы.

Структура организационная - логическое соотношение уровней управления и функциональных подразделения, организованных таким образом, чтобы обеспечить эффективность достижения целей.

Штатное расписание - документ, определяющий структуру аппарата, наименование должностей, количество единиц по должностям, размеры окладов работников по каждой должности и т. д.

Перечень используемой литературы

1.Конституция РФ Российской Федерации. М., 1993. Европейская хартия местного самоуправления // собрание законодательства Российской Федерации. 1998. № 36. Ст. 4466.

2.Федеральный закон от 28 августа 1995г. № 154-ФЗ «Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации. 1995. № 35. Ст. 3506.

.Федеральный закон «О финансовых основах местного самоуправления в РФ» от 25 сентября 1997 г №126-ФЗ.

.Закон РФ «Об образовании» от 10.07.92 № 4266-1 (в редакции от 18.07.2011 N 242-ФЗ)

.Постановление Правительства РФ от 19 марта 2001г. N 196 «Об утверждении типового положения об общеобразовательном учреждении» (в ред. от 10.03.2009 №216)

.СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях"

.Порядок выдачи документов государственного образца об основном общем и среднем (полном) общем образовании, заполнения, хранения и учета соответствующих бланков документов (утв. Приказом Министерства образования и науки РФ от 28.02.2011г. №224

.Закон Новосибирской области от 16 июля 2005 № 308-ОЗ «О регулировании отношений в сфере образования на территории Новосибирской области» в ред. Законов Новосибирской области от 17.07.2006

.Долгосрочная целевая программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации в Новосибирской области на 2011-2016 годы» утверждена постановлением Правительства Новосибирской области от 20.12.2010 № 256-п

.Устав школы, утвержденного приказом Комитета по управлению государственным имуществом при Администрации г. Новосибирска от 14.06.96 г. № 378н.;

.Приказ № 456 от 10.09.2007г. Об участии в эксперименте по переходу на новую систему оплаты труда работников МОУ СОШ № 9

.Приказ № 463 от 12.09.2007г. О применении поправочных коэффициентов

.Приказ № 496/1 от 27.09.2007г. О формировании основной части оплаты труда педагогических работников

.Приказ № 488/2 от 24.09.2007г.О распределении специальной части оплаты труда педагогических работников

.Положение о порядке формирования и расходования фонда оплаты труда и системе оплаты труда

.Положение об определении основной учебной нагрузки

.Положение о распределении специальной части фонда оплаты труда

.Положение о распределении стимулирующей части фонда оплаты труда

.Положение о системе школьной оценки качества образования

.Атамчук Г.В. Теория государственного управления. - М.: ОМЕГА-Л, 2005. - 584с.

.Вильчинская О. Отечественный опыт разработки системы критериев, показателей (индикаторов) социально-экономического развития образования в РФ // Муниципальная власть. - 2004. - № 6. - с.73-76.

.Государственное и муниципальное управление: учебник / И. А. Василенко. - М.: Гардарики, 2006. - 330 с. - ГРИФ*. - ISBN 5-8297-0211-8.

.Головко И.С., Псарева Т.В. Комплексные программы социально-экономического развития муниципальных образований: Опыт, проблемы, рекомендации, - Новосибирск:, 2006. - 544с.

.Зотов В.Б. Бабун Р.В. и др Система муниципального управления. - СПб,6 Питер, 2008. - 512 с. (с97)

.Ковалев В.В. Введение в финансовый менеджмент.- М.: Финансы и статистика, 2009.

.Клячко Т., Рождественская И. «Повышение эффективности использования средств федерального бюджета в сфере образования» М., ИЭПП, научные труды № 30Р, 2001.

.Мирошниченко Е.В. Исполнительный механизм в системе органов местного самоуправления // Местное самоуправление: Учеб. Пос. М. 1998. С.81.

.Молотков Ю.И. Рабочая программа дисциплины «Управление СЭО и П» Сиб.АГС 2006

.Молотков Ю.И. Системное управление СЭО и процессами. Новосибирск: Наука, 2004.

.Шишкин С. Новые требования к системе финансирования образовательных учреждений федерального подчинения. Экономика образования, 2008, № 1(51). С. 26-27.

31.#"center">Приложение 1

Штатное расписание школы № 9

ДолжностьЧисленностьУсловия оплаты трудаДиректор1Оклад (8-9)Главный бухгалтер1Оклад (6-7)Заведующий хозяйством1Оклад (5-6)Заведующий учебным процессом3Оклад (5-6)Учитель младших классов3Тарифная ставка (20 руб./час)Учитель математики2Тарифная ставка (25 руб./час)Учитель русского языка и литературы3Тарифная ставка (25 руб./час)Учитель химии2Тарифная ставка (23 руб. /час)Учитель истории2Тарифная ставка (21 руб./час)Учитель биологии2Тарифная ставка (21 руб./час)Учитель географии2Тарифная ставка (21 руб./час)Учитель информатики1Тарифная ставка (23 руб./час)Учитель изобразительного искусства1Тарифная ставка (20 руб./час)Учитель иностранного языка4Тарифная ставка (23 руб./час)Учитель ОБЖ1Тарифная ставка (20 руб./час)Учитель по трудам2Тарифная ставка (20 руб./час)Учитель физики и астрономии3Тарифная ставка (21 руб./час)Уборщица2Оклад (2-3)Гардеробщица1Оклад (2-3)Охранник4Оклад (3-4)Итого:41-Приложение 2

СОГЛАСОВАНО:

начальник управлении образования администрации муниципального образования г. Бердска

М.В. Каркавин 2003 г.

УСТАВ

муниципального образовательного учреждения - средней общеобразовательной школы № 9

1.ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1.Муниципальное образовательное учреждение - средняя общеобразовательная школа № 9 г. Бердска, в дальнейшем именуемое «Учреждение», является правопреемником государственного образовательного учреждения - средней общеобразовательной школы № 9 г. Бердска, зарегистрированного Постановлением главы администрации № 615 от 19.04.2001 года.

1.2.Учреждение является некоммерческой организацией.

.3.Учредителем Учреждения является администрация муниципального образования города Бердска. Учреждение находится в ведомственном подчинении управления образования администрации г. Бердска.

.4.Учреждение является юридическим лицом, имеет расчётный и иные счета в банках, гербовую печать, установленного образца, штамп и бланки со своим наименованием.

.5.Учреждение в своей деятельности руководствуется Конституцией РФ, законом РФ «Об образовании». Гражданским кодексом и другими законодательными актами РФ, настоящим Уставом и локальными актами Учреждения.

.6.Учреждение отвечает по своим обязательствам за находящимися в его распоряжении денежными средствами. При их недостаточности субсидиарную ответственность по его обязательствам несет Собственник.

.7.Учреждение от своего имени приобретает имущественные и личные неимущественные права и несет обязанности, выступает истцом и ответчиком в суде и арбитражном суде в соответствии с действующим законодательством Российской Федерации.

.8.Место нахождения Учреждения: 633010, город Бердск, Новосибирской области, улица Школьная, 5 (5 -11 классы) и улица Герцена, 16(1-4 классы).

.9.Учреждение не имеет филиалов и представительств.

.10.Учреждение создается на неограниченный срок.

2.ЦЕЛИ, ЗАДАЧИ И ПРЕДМЕТ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧРЕЖДЕНИЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА.

2.1. Учреждение создано в целях обеспечения условий для реализации гражданами Российской Федерации гарантированного государством права па получение общедоступного и бесплатного общего образования всех ступеней.

2.2.Учреждение посредством освоения обучающимися общеобразовательных программ решает следующие задачи:

§Формирование общей культуры личности обучащихся на основе усвоения обязательного минимума содержания общеобразовательных программ;

§обеспечение адаптации обучающихся к жизни в обществе;

§воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе; Родине, семье;

§создание условий, гарантирующих охрану и укрепление здоровья обучающихся;

§создание основы для осознанного выбора и последующего освоения обучающимися профессиональных образовательных программ;

§обеспечение подготовки обучающихся к получению высшего профессионального образования;

§создание условий для осуществления индивидуальных образовательных потребностей ребенка, его самосознания, самоопределения и личностного роста.

2.3.Для достижения целей, указанных в пункте 2. настоящего Устава на средства бюджетного финансирования Учреждение осуществляет в установленном законодательством Российской Федерации порядке следующие виды деятельности:

§образовательная деятельность по реализации общеобразовательных программ начального общего образования, основного общего образования, среднего (полного) общего образования;

§оказание дополнительных платных образовательных услуг.

2.4.Учреждение не вправе осуществлять виды деятельности, не предусмотренные настоящим Уставом.

2.5.Право на осуществление деятельности, на которую в соответствии с законодательством РФ требуется специальное разрешение - лицензия, возникает у Учреждения с момента ее получения или в указанный в ней срок и прекращается по истечении срока её действия, если иное не предусмотрено законодательством Российской Федерации.

.6.Учреждение несет в установленном законодательством РФ порядке ответственность:

§за качество образования и его соответствие государственным образовательным стандартам;

§за адекватность применяемых форм, методов и средств организации образовательного процесса возрастным психофизиологическим особенностям, склонностям и интересам обучающихся;

§за соответствие требованиям охраны их жизни и здоровья.

3.ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС

3.1. Учреждение осуществляет образовательный процесс, в соответствии с уровнями общеобразовательных программ трех ступеней общего образования:

§I ступень - начальное общее образование (нормативный срок освоения - 4 года);

§II ступень - основное общее образование (нормативный срок освоения - 5 лет):

§III ступень - среднее (полное) общее образование (нормативный срок освоения - 2 года).

3.2.Содержание общего образования определяется программами, разрабатываемыми, принимаемыми и реализуемыми Учреждением самостоятельно на основе государственных общеобразовательных стандартов.

3.3.Учреждение, по желанию обучающегося и его родителей (законных представителей), содействует освоению общеобразовательных программ или их отдельных разделов в форме семейного образования, самообразования, экстерната или других форм организации образовательного процесса. Другие формы получения образования регламентируются в локальных актах.

.4.Образовательный процесс Учреждения осуществляется на основе разрабатываемого и утверждаемого им учебного плана и регламентируется расписанием учебных занятии. Годовой календарный график разрабатывается и утверждается Учреждением по согласованию с управлением образования.

.5.Годовой календарный учебный график утверждается приказом директора Учреждения.

.6.Обучение и воспитание в Учреждении ведутся на русском языке.

.7.Обучающиеся, освоившие в полном объёме образовательные программы, переводятся в следующий класс.

.8.Система оценок, формы, порядок и периодичность промежуточной аттестации обучающихся определяются учреждением самостоятельно и регламентируются соответствующими локальными актами.

.9.Учебный год в Учреждении начинается с 1 сентября. Если этот день приходится на выходной день, то учебный год начинается в первый рабочий день, следующий за выходным. Продолжительность учебного года в 1-х классах - 30 недель, в последующих - 34 недели. Продолжительность каникул в течение учебного года - 30 календарных дней, летом - не менее 8 календарных недель. Для обучающихся 1-х классов в течение года устанавливаются дополнительные недельные каникулы.

.10.Количество учебных часов в Учреждении зависит от количества обучающихся и условий, созданных для осуществления образовательного процесса с учетом санитарных норм.

.11.Наполняемость классов и групп продленного дня устанавливается в количестве не более 25 обучающихся. Если превышение по количеству обучающихся составляет 10 человек и более на параллель, то Учреждение имеет право на открытие еще одного класса.

.12.При численности более 25 человек классы делятся на две группы на занятиях:

§иностранным языком в 4-11 классах;

§иностранным языком в 1-4 классах при наличии необходимых средств;

§трудовым обучением в 5-11 классах;

§физической культурой в 10-11 классах;

§по информатике и вычислительной технике;

§при проведении лабораторных работ.

3.13.Освоение общеобразовательных программ основного общего, среднего (полного) общего образования завершается обязательной итоговой аттестацией выпускников. Порядок ее проведения и выдача документов о соответствующем уровне образования определяются соответствующими Положениями, утверждёнными федеральным органом управления образования.

3.14.Право на выдачу документов государственного образца о соответствующем уровне образования возникает у Учреждения с момента его государственной аккредитации.

.15.Родителям (законным представителям) несовершеннолетних обучающихся обеспечивается возможность ознакомления с ходом и содержанием образовательного процесса, а также с оценками успеваемости обучающихся.

.16.По согласию родителей (законных представителей) и управления образования администрации г. Бердска обучающийся, достигший возраста пятнадцати лет. может оставить Учреждение до получения им основного общего образования.

.17.По решению Совета Учреждения за совершение противоправных действий, грубые и неоднократные нарушения устава учреждения допускается исключение из учреждения обучающихся достигших возраста четырнадцати лет.

Решение Совета Учреждения об исключении принимается в присутствии обучающегося и его родителей (законных представителей).

Отсутствие на заседании Совета Учреждения без уважительной причины обучающегося, его родителей (законных представителей) не лишает Совет Учреждения возможности рассмотреть вопрос об исключении.

Грубым нарушением дисциплины признаётся нарушение, которое повлекло или реально могло повлечь за собой тяжкие последствия в виде:

§причинение ущерба жизни и здоровья обучающихся, сотрудников, посети гелей учреждения;

§причинение ущерба имуществу учреждения, имуществу обучающихся, сотрудников посетителей учреждения.

Решение об исключении детей - сирот и детей, оставшихся без родителей (законных представителей), принимается Советом Учреждения с предварительного согласия соответствующего органа опеки и попечительства.

Решение Совета Учреждения об исключении обучающегося оформляется приказом директора Учреждения.

3.18.Об исключении обучающегося директор Учреждения в 3-х дневный срок информирует управление образования который совместно с родителями законными представителями исключённого в месячный срок принимает меры обеспечивающие его трудоустройство или продолжение обучения в другом образовательном учреждении.

3.19.Процедура исключения обучающихся из Учреждения подробно регламентируется локальным актом, который не может противоречить закону.

.20.Учреждением может быть отказано в приеме обучающихся только при отсутствии свободных мест. Свободными являются места в классах, имеющих наполняемость менее 25 обучаемых.

.21.При приеме в Учреждение обучающийся, его родители (законные представители) должны быть ознакомлены с его Уставом и другими документами, регламентирующими учебно-воспитательный процесс. Учреждение самостоятельно разрабатывает правила приема обучающихся и согласовывает их с управлением образования

.22.Прием в Учреждение обучающегося оформляется приказом по Учреждению. Процедура приема подробно регламентируется локальным актом Учреждения и не может противоречить закону и настоящему Уставу.

.23.Дисциплина в Учреждении поддерживается на основе уважения человеческого достоинства обучающихся, педагогов. Применение методов физического и психического насилия по отношению к обучающимся не допускается.

.24.Учреждение имеет право осуществлять платные дополнительные образовательные услуги гражданам, предприятиям, учреждениям и организациям за рамками соответствующих образовательных программ. Платные образовательные услуги не могут быть оказаны взамен и в рамках основной образовательной деятельности Учреждения, финансируемой из средств бюджета, в противном случае средства, заработанные путем такой деятельности, изымаются Учредителем в его бюджет.

.25.Учреждение вправе:

§организовывать изучение специальных дисциплин сверх часов и сверх программы по дайной дисциплине, предусмотренной учебным планом;

§проводить репетиторство с обучающимися другого образовательного учреждения;

организовывать курсы:

§по подготовке к поступлению в средние и высшие профессиональные образовательные учреждения;

§по повышению квалификации;

§по развитию способностей или обучению особым умениям.

§проводить профессиональную подготовку обучающихся;

§создавать кружки, студии, группы, школы, клубы, работающие по программам дополнительного образования детей;

§организовывать и сопровождать проекты деятельности образовательного характера: конференции, слеты, фестивали, путешествия, выезды, походы, исследования, социотехнические и интерактивные игры, семинары и тому подобное;

§по желанию и запросам родителей (законных представителей) обучающихся и по согласованию с учредителем в Учреждении могут быть открыты группы продленного дня с бюджетным и/или внебюджетным финансированием.

С учетом интересов родителей (законных представителей) обучающихся и по согласованию с учредителем в Учреждении могут открываться классы со специализированной организацией образовательного процесса, например:

§коррекционные классы для обучающихся с отклонениями в развитии,

§ классы компенсирующего обучения;

§профильные: спортивный, гуманитарный, педагогический, математический, естественно-биологический и другие.

4.ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ УЧАСТНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

4.1.Участниками образовательного процесса являются обучающиеся, педагогические работники Учреждения, родители (законные представители) обучающихся.

4.2.В первый класс Учреждения принимаются все дети, которым исполнилось 6 лет и 6 месяцев до 1 сентября текущего года и которые не имеют медицинских противопоказаний.

.3.Учреждением может быть отказано в приеме обучающихся только при отсутствии свободных мест. Свободными являются места в классах, имеющих наполняемость менее 25 обучаемых.

.4.При приеме в Учреждение обучающийся, его родители (законные представители) должны быть ознакомлены с его Уставом и другими документами, регламентирующими учебно-воспитательный процесс. Учреждение самостоятельно разрабатывает правила приема обучающихся и согласовывает их с управлением образования.

.5.Прием в Учреждение обучающегося оформляется приказом по Учреждению. Процедура приема подробно регламентируется локальным актом Учреждения и не может противоречить закону и настоящему Уставу.

.6.Обучающиеся в Учреждении имеют право на:

§получение общего образования (начального, основного, среднего) в соответствии с государственными образовательными стандартами в классно-урочной системе за счет средств бюджетного финансирования;

§выбор формы образования и метод организации образовательного процесса;

§ускоренное обучение, экстернат, обучение по индивидуальном) плану;

§продолжение образования в классно-урочной форме после любой другой формы образования при положительной аттестации;

§получение дополнительных образовательных услуг, в том числе платных; г участие в управлении Учреждением в форме, определенной в Положении о Совете учащихся;

§уважение человеческого достоинства, свободу совести и информации;

§свободное выражение собственных взглядов и убеждений в формах признающих нрава и достоинство других людей;

§свободное посещение мероприятий, не предусмотренных учебным планом;

§получение квалифицированной помощи и коррекцию имеющихся недостатков в обучении и развитии:

§отдых, в том числе организованный, между уроками, в выходные дни и

§каникулярные дни. освобождение от занятий в установленном порядке;

§переход в другое образовательное учреждение, другой класс в установленном порядке;

§использование школьного оборудования, библиотечно-информационных ресурсов;

§условия обучения, гарантирующие охрану и укрепление здоровья.

4.7. Обучающиеся в Учреждении обязаны:

§выполнять Устав образовательного Учреждения;

§добросовестно учиться;

§бережно относиться к имуществу Учреждения;

§уважать честь и достоинство других обучающихся и работников:

§выполнять требования работников Учреждения в части, отнесенной Уставом

§и правилами внутреннего трудового распорядка к их компетенции.

4.8. Родители (законные представители) имеют право:

§защищать законные права и интересы детей;

§выбирать формы обучения и образовательные программы Учреждения;

§участвовать в управлении Учреждением в форме, определяемой ее Уставом (избирать и быть избранным в Совет Учреждения, Попечительский Совет.

§Принимать участие и выражать своё мнение на общешкольных и классных родительских собраниях);

§знакомиться с ходом и содержанием образовательного процесса, с оценками успеваемости обучающегося;

§знакомиться с Уставом Учреждения и другими документами,

§регламентирующими учебно - воспитательный процесс;

§присутствовать на педагогических советах и принимать участие в

§обсуждении вопроса, касающегося успеваемости и поведения их ребёнка;

§посещать уроки учителей в классе, где обучается ребёнок, с разрешения директора школы и с согласия учителя;

§посещать Учреждение и беседовать с педагогами после окончания у них последнего урока;

§с оценками успеваемости обучающегося родителей знакомит классный руководитель в письменной или устной форме;

§вносить добровольные пожертвования и целевые взносы для развития Учреждения на расчётный счёт Учреждения;

§принимать решение на общем собрании об обращении в государственную аттестационную службу о направлении рекламации на качество образования, данного Учреждением.

4.9.Родители (законные представители) обязаны:

§выполнять Устав Учреждения в части, касающейся их нрав и обязанностей; У нести ответственность за воспитание своих детей и получение ими основного

§общего образования;

§обеспечить ликвидацию обучающимися академической задолженности в течение учебного года в случае его перевода в следующий класс «условно»;

§своевременно вносить плату за оказание дополнительных платных образовательных услуг, предусмотренных настоящим Уставом;

§своевременно ставить в известность Учреждение о болезни ребенка или возможности его отсутствия;

§посещать проводимые Учреждением родительские собрания.

4.10.Родители (законные представители) отвечают за:

§получение образования их детьми;

§посещение ребенком образовательного учреждения;

§обеспечение ребенка средствами, необходимыми для образовательного процесса;

§ущерб, нанесенный ребенком другому учащемуся, работнику или посетителю Учреждения, зданию или оборудованию Учреждения.

4.11.Педагогические работники имеют право:

§свободно выбирать и использовать методики, технологии обучения и воспитания, учебные пособия и материалы, учебники, методы оценки знаний обучающихся ;

§защищать свою профессиональную честь и достоинство;

§повышать свою квалификацию, с этой целью администрация создаёт условия, необходимые для успешного обучения работников в профессиональных высших образовательных учреждениях, а также в учреждениях системы переподготовки и повышения квалификации;

§проходить аттестацию на добровольной основе на соответствующую квалификационную категорию и получать ее в случае успешного прохождения аттестации;

§участвовать в управлении образовательным Учреждением в форме, определенной Уставом, а именно: работать в педагогическом совете; избирать и быть избранным в Совет Учреждения; обсуждать «Правила внутреннего трудового распорядка» и коллективный договор обсуждать и принимать решение на общем собрании трудового коллектива

4.12.Педагогические работники имеют право на социальные льготы, гарантии, установленные законодательством РФ, и дополнительные льготы, предоставляемые учредителем для педагогических работников Учреждения:

§на сокращенную рабочую неделю;

§на удлиненный оплачиваемый отпуск в соответствии с законом «Об образовании»,

§на досрочное назначение трудовой пенсии по старости;

§на отпуск сроком на один год после 10 лет непрерывной педагогической деятельности, порядок и условия предоставления определяются Учредителем.

4.13.Педагогические работники Учреждения обязаны:

§выполнять свои должностные инструкции;

§выполнять Устав Учреждения и «Правила внутреннего трудового распорядка»;

§выполнять условия трудового договора (контракта);

§проходить периодические медицинские обследования, которые проводятся за счет средств Учредителя;

§создавать необходимые условия для учебы, труда и отдыха обучающихся;

§соблюдать меры безопасности при организации учебной и культурно-досуговой деятельности, спортивно-массовых мероприятий;

§поддерживать дисциплину в Учреждении на основе уважения человеческого достоинства обучающихся;

§принимать участие в разборе конфликтов по письменному заявлению родителей или других лиц.

4.14.Работники Учреждения отвечают за:

§эффективность выбранных образовательных программ;

§нарушение прав ребенка;

§жизнь и здоровье обучающихся во время занятий.

5. ИМУЩЕСТВО УЧРЕЖДЕНИЯ И ФИНАНСОВО-ХОЗЯЙСТВЕННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

.1 За Учреждением Учредитель закрепляет имущество, принадлежащее Учредителю на праве собственности. Объекты собственности, закреплённые Учредителем за Учреждением, находятся в его оперативном управлении с момента передачи имущества согласно акту приема-передачи. Учреждение владеет, пользуется закрепленным за ним имуществом в соответствии с его назначением, уставными целями своей деятельности и решениями собственника в рамках, установленных законодательством РФ.

Земельный участок, на котором расположена недвижимость, находящаяся в Учреждении в оперативном управлении, предоставляется Учреждению в постоянное (бессрочное) пользование органом местного самоуправления.

.2 При осуществлении оперативного управления имуществом Учреждение обязано:

эффективно и рационально его использовать;

обеспечивать его сохранность и использование строго по целевому назначению;

не допускать ухудшения его технического состояния (это требование не распространяется на ухудшения, связанные с нормативным износом этого имущества в процессе эксплуатации);

осуществлять амортизацию и восстановление изнашиваемой части имущества. При этом имущество, вновь приобретённое взамен списанного (в том числе в связи с износом) включается в состав имущества, передаваемого в оперативное управление, на основании сметы расходов. Списанное имущество (в том числе в связи с износом) исключается из состава имущества, переданного в оперативное управление, на основании акта списания. Включение и исключение из имущества, переданного в оперативное управление, оформляется дополнением к акту приёма- передачи;

осуществлять капитальный ремонт закреплённого за Учреждением имущества

.3 Учреждение не вправе отчуждать или иным способом распоряжаться закреплённым за ним имуществом и имуществом, приобретенным за счет средств, выделенных ему по смете.

.4 Доходы Учреждения, полученные от предпринимательской деятельности, в полном объёме учитываются а смете доходов и расходов, а приобретаемое за счёт этих доходов имущество является муниципальной собственностью и поступает в самостоятельное распоряжение Учреждения и учитывается на отдельном балансе.

.5 Собственник закрепленного за Учреждением имущества вправе изъять излишние, неиспользуемое, либо используемое не по назначению имущество, закреплённое за Учреждением на праве оперативного управления, и распорядиться им по своему усмотрению.

.6 Учреждение с согласия учредителя-собственника вправе сдавать в аренду закрепленное за ней имущество в соответствии с действующим Законодательством.

.7 Учреждение не вправе заключать сделки, возможными последствиями которых является отчуждение основных фондов Учреждения в пользу третьих лиц. Такие сделки и договорные отношения являются недействительными с момента их заключения.

.8 Деятельность Учреждения финансируется ее учредителем, в пользу третьих лиц в соответствии с договором между ними. Источниками формирования имущества и финансовых ресурсов Учреждения являются:

собственные средства учредителя;

бюджетные и внебюджетные средства;

имущество, переданное Учреждению собственником или уполномоченным нм

органом;

средства родителей (законных представителей), полученные за предоставление обучающимся дополнительных платных образовательных услуг;

добровольные пожертвования физических и юридических лиц;

доход, полученный от реализации продукции и услуг, а также от других видов разрешенной деятельности;

кредиты банков и других кредиторов;

другие источники, не запрещенные законом.

.9 Привлечение Учреждением дополнительных средств не влечет за собой снижения нормативов и/или абсолютных размеров ее финансирования из бюджета учредителя.

.10 Учреждение обязано обеспечить содержание закрепленных за ней и/или принадлежащих ей на праве собственности зданий, сооружений, имущества, оборудования и другого имущества потребительского, социального, культурного и иного назначения на уровне не ниже определяемого нормативами, действующими на территории г.Бердска

.11 Учреждение вправе вести предпринимательскую деятельность в рамках целей, поставленных перед ней как общеобразовательным учреждением.

.12 К предпринимательской деятельности Учреждения относятся:

сдача в аренду основных фондов и имущества, закрепленного за образовательным учреждением по согласованию с собственником;

долевое участие в деятельности других учреждений (в том числе образовательных) н организаций;

приобретение акций, облигаций, иных ценных бумаг и получение доходов (дивидендов, процентов) по ним;

иная предпринимательская деятельность, не запрещённая законодательством РФ.

.13 Доход от платных дополнительных образовательных услуг Учреждения за вычетом доли учредителя-собственника реинвестируется в Учреждение, в том числе на увеличение расходов на заработную плату, по усмотрению администрации Учреждения.

Данная деятельность не относится к предпринимательской.

. ПОРЯДОК УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ УЧРЕЖДЕНИЕМ

Права и обязанности Учреждения

.1 Учреждение строит свои отношения с другими организациями и гражданами во всех сферах хозяйственной деятельности на основе договоров, соглашений, контрактов Учреждение свободно в выборе предмета и содержания договоров и обязательств, любых форм хозяйственных взаимоотношений, которые соответствуют действующему законодательству РФ и настоящему Уставу.

.2 Для выполнения уставных целей Учреждение имеет право в порядке, установленном действующим законодательством РФ:

заключать все виды договоров с юридическими и физическими лицами, не противоречащие законодательству РФ, а также целям н предмету деятельности Учреждения;

на проведение аттестации педагогических работников на вторую квалификационную категорию;

привлекать граждан для выполнения отдельных работ на основе трудовых и гражданско-правовых договоров;

устанавливать формы и системы оплаты труда с учётом ограничений,

установленных федеральными и местными нормативами;

определять численность работников, структуру и штатное расписание;

устанавливать для своих работников дополнительные отпуска, сокращённый рабочий день и иные социальные льготы в соответствии с законодательством Российской Федерации;

.3 Учреждение осуществляет мероприятия по гражданской обороне и мобилизационной подготовке в соответствии с действующим законодательством РФ.

.4 Учреждение осуществляет другие права, не противоречащие законодательству Российской Федерации, нормативно - правовых актов муниципального образования г. Бердска, целям и предмету деятельности Учреждения, несёт обязанности, может быть привлечено к ответственности по основаниям и в порядке, установленном законодательством РФ.

.5 Учреждение обязано:

нести ответственность в соответствии с законодательством РФ за нарушение договорных, кредитных, расчетных и налоговых обязательств, а равно за нарушение иных правил хозяйствования;

возмещать ущерб, причиненный нерациональным использованием земли и других природных ресурсов, загрязнением окружающей среды, нарушением правил безопасности производства, санитарно-гигиенических норм и требований по защите здоровья обучающихся и работников, населения;

обеспечить гарантированные условия труда и меры социальной защиты своих работников;

обеспечить своим работникам безопасные условия труда и нести ответственность в установленном законодательством РФ порядке за ущерб, причинённый их здоровью и трудоспособности;

обеспечивать сохранность и учет документов по личному составу, а также своевременную передачу их на государственное храпение в установленном порядке;

осуществлять оперативный и бухгалтерский учет результатов финансово-хозяйственной деятельности, вести статистическую отчетность по договору с центральной бухгалтерией;

обеспечивать сохранность имущества, закрепленного за Учреждением на праве оперативного управления, использовать его эффективно и строго по назначению;

предоставлять государственным органам информацию в случаях и порядке, предусмотренных законодательством РФ и Новосибирской области;

своевременно и в полном объёме выплату работникам заработной платы и иных выплат.

.6 Учреждение в порядке, установленном законодательством РФ, несет ответственность:

за невыполнение функций, отнесенных к компетенции Учреждения;

за реализацию не в полном объеме образовательных программ в соответствии с учебным планом и графиком учебного процесса;

за несоответствие качества образования обучающихся и требований государственных образовательных стандартов;

за жизнь и здоровье обучающихся, работников Учреждения во время образовательного процесса;

за нарушение прав и свободы обучающихся и работников Учреждения.

. УПРАВЛЕНИЕ УЧРЕЖДЕНИЕМ

.1 Учреждение возглавляет Руководитель - директор, назначаемый на эту должность управлением образования по согласованию с главой администрации муниципального образования г. Бердска.

Права и обязанности руководителя, а также основания для расторжения трудовых отношений с ним регламентируются трудовым договором.

.2. Руководитель действует от имени учреждения без доверенности добросовестно и разумно представляет его интересы на территории РФ и за её пределами. Руководитель действует на принципе едипачалия и несёт ответственность за последствия своих действий в соответствии с федеральными законами, иными нормативными правовыми актами РФ, настоящим уставом и заключённым с ним контрактом.

.3 Компетенция заместителей руководителя учреждения устанавливается руководителем учреждения.

Заместители руководителя действуют от имени учреждения совершают сделки и иные юридические действия в пределах полномочий, предусмотренных в доверенностях выдаваемых руководителем учреждения.

.4 Взаимоотношения работников и руководителя Учреждения, возникающие на основы трудового договора (контракта) регулируются законодательством РФ о груде и коллективным договором.

.5 Коллективные трудовые споры (конфликты) между администрацией Учреждения и трудовым коллективом рассматриваются в соответствии с законодательством РФ о порядке разрешения коллективных трудовых споров.

.6 Состав и объем сведений, составляющих служебную или коммерческую тайну, а также порядок их защиты определяется руководителем Учреждения в соответствии с действующим законодательством РФ.

.7 Управление Учреждением строится на принципах единачалия и самоуправления. Формами самоуправления в Учреждении являются:

общее собрание трудового коллектива;

Совет Учреждения;

педагогический совет;

попечительский совет;

методический совет;

методические объединения;

совет обучающихся.

.8. Порядок выборов Совета Учреждения, Попечительского совета, методического совета, методических объединений, совета обучающихся и их компетенция определяются соответствующими локальными актами.

.9 Педагогический совет Учреждения - коллективный орган, объединяющий ее педагогических работников и действующий в целях развития и совершенствования образовательной деятельности, организации учебно-методической работы и повышения квалификации педагогических кадров учреждения. Членами педагогического совета являются все педагогические работники учреждения.

Председателем Педагогического совета учреждения является его директор.

Деятельность и компетенция педагогического совета регламентируется локальным актом учреждения.

.10 Полномочия трудового коллектива Учреждения осуществляются общим собранием трудового коллектива. Собрание считается правомочным, если на нём присутствовали не менее двух третей списочного состава работников Учреждения.

Общее собрание трудового коллектива Учреждения имеет право обсуждать и принимать:

«Коллективный договор»;

«Правила внутреннего трудового распорядка»;

«Устав Учреждения».

Решение Общего соорания трудового коллектива Учреждения принимается простым большинством голосов присутствующих на собрании работников. По решению собрания может быть открытое и тайное голосование по вопросам повестки дня. В случае равенства голосов, голос председателя является решающим.

.12 Деятельность учреждения регламентируется следующими локальными актами:

Правилами внутреннего трудового распорядка;

Правилами поведения обучающихся;

правилами о поощрениях и взысканиях обучающихся;

Положением о доплатах;

Положением о Совете Учреждения;

Положением о Попечительском совете;

Положением о педагогическом Совете;

Положением о методическом совете;

Положением о методическом объединении;

Положением о Совете старшеклассников;

Положением о группах продлённого дня;

Положением о системе оценок, формах, порядке и периодичности промежуточной аттестации и переводе обучающихся;

Положением о школьной аттестационной комиссии:

Положением о воспитателе;

Положением о библиотеке;

Положением о классном руководителе;

Положением о работе наставников;

Положением о приёме граждан в 1-е классы;

Положением о классном родительском комитете;

Положением о психолого-педагогическом сопровождении обучающихся;

Положением о логопедическом обслуживании в Учреждении;

Положением о медицинском обеспечении Учреждения;

Положением об организации платных дополнительных услуг;

Положением об учебном кабинете;

Положением о Школе развития;

Положением об организации ОПТ;

Положением о получении образования в семье;

Положением о получении общего образования в форме экстерната;

Положением о классе (классах) компенсирующего обучения;

Положением о школьных олимпиадах по общеобразовательным программам;

Положением об индивидуальном обучении;

Положением о конфликтной комиссии при проведении итоговой аттестации выпускников:

Положением о предпринимательской деятельности Учреждения;

Должностные инструкции для работников Учреждения;

Инструкции по правилам техники безопасности и охраны труда.

Учреждение вправе принимать иные локальные акты, которые подлежат регистрации в качестве дополнений к Уставу и содержание которых не может противоречить Уставу Учреждения.

. ФИЛИАЛЫ II ПРЕДСТАВИТЕЛЬСТВА УЧРЕЖДЕНИЙ

.1 Учреждение может создавать филиалы и открывать представительства с соблюдением требований действующего законодательства.

.2 Филиал, структурные подразделения и представительства не являются юридическими лицами, наделяются Учреждением имуществом и действуют в соответствии с положением о них. Положения о филиалах и представительствах, а также изменения и дополнения указанных положений утверждаются Учреждением в порядке, установленном законодательством и Уставом.

.3 Филиалы и представительства осуществляют свою деятельность от имени Учреждения, которое несёт ответственность за их деятельность.

.4 Имущество филиалов и представительств учитывается на их отдельном балансе, являющемся частью баланса учреждения.

.5 Руководители филиалов представительств назначаются на должность и освобождаются от должности руководителем Учреждения, наделяются полномочиями и действуют на основании доверенности, выданной им руководителем Учреждения.

. ОХРАНА ТРУДА

.1 С целью реализации законодательных и иных нормативно - правовых актов по охране труда РФ за должностными лицами Учреждения (руководителями и специалистами) устанавливаются основные обязанности по обеспечению здоровых и безопасных условий труда, соблюдению требований законодательных и нормативных правовых актов по охране труда. Общее руководство работой по охране труда осуществляет руководитель Учреждения. Непосредственное руководство работой по охране труда в Учреждении осуществляет должностное лицо, на которое приказом возложены обязанности по организационному обеспечению охраны труда в Учреждении.

. ПОРЯДОК РЕОРГАНИЗАЦИИ И ЛИКВИДАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

.1 Деятельность Учреждения может быть прекращена Учредителем путем реорганизации пли ликвидации ее, в установленном Законом порядке.

.2. Реорганизация и ликвидация Учреждения осуществляется на основании заключения межведомственной (балансовой) комиссии. Решение об реорганизации принимается администрацией г. Бердска по представлению соответствующего подразделения администрации г.Бердска.

.3. При реорганизации Учреждения вносятся необходимые изменения в ее Устав и единый государственный реестр юридических лиц.

Реорганизация влечет за собой переход прав и обязанностей Учреждения к правопреемнику в соответствии с действующим законодательством РФ. Учреждение считается реорганизованным, за исключением случаев реорганизации в форме присоединения, с момента государственной регистрации вновь возникших юридических лиц.

При реорганизации учреждения в форме присоединения к нему другого юридического лица Учреждение считается реорганизованным с момента внесения и единый государственный реестр юридических лиц, записи о прекращении деятельности присоединенного юридического лица.

.4 Ликвидация Учреждения осуществляется ликвидационной комиссией в соответствии с действующим законодательством РФ.

.5 Ликвидация Учреждения влечет прекращение его деятельности без перехода прав и обязанностей в порядке правопреемства к другим лица. Порядок образования ликвидационной комиссии определяется при принятии решения о ликвидации Учреждения.

С момента назначения ликвидационной комиссии к ней переходят полномочия по управлению делами Учреждения.

Ликвидационная комиссия от имени ликвидируемого Учреждения выступает в суде. Ликвидационная комиссия помещает в печати публикацию о ликвидации Учреждения с указанием в ней порядка и сроков заявления требований кредиторов, выявляет кредиторов, рассчитывается с ними, принимает меры к получению дебиторской задолженности, а также письменно уведомляет кредиторов о ликвидации Учреждения.

Ликвидационной комиссией составляются ликвидационные балансы и представляются на утверждение в администрацию г. Бердска. Распоряжение оставшимся после удовлетворения требований кредиторов имуществом ликвидируемого Учреждения осуществляется администрацией г. Бердска.

.6 Исключительные права, принадлежащие Учреждению па момент ликвидации, переходят для дальнейшего распоряжения ими в соответствии с действующим законодательством РФ.

.7 Ликвидация Учреждения считается завершенной, а Учреждение прекратившим свою деятельность после внесения записи об этом в единый государственный реестр.

.8 При ликвидации и реорганизации Учреждения увольняемым работникам гарантируется соблюдение их прав и интересов в соответствии с действующим законодательством РФ.

.9. При реорганизации и ликвидации Учреждения все документы (управленческие, финансово-хозяйственные, по личному составу и другие) передаются в порядке, установленном действующим законодательством.

.10. При ликвидации или реорганизации Учреждения, осуществляемых, как правило, по окончанию учебного года. Учредитель берёт на себя ответственность за перевод обучающихся в другие общеобразовательные учреждения по согласованию с их родителями (законными представителями).

Оглавление Введение Глава I. Исследование действующей нормативно-правовой базы, обеспечивающей функционирование и развитие МОУ СОШ №9 г.Бердска. .1

Больше работ по теме: