Исходя из теории ожиданий разрешено изготовить вывод, что труженик обязан обладать такие потребности, какие имеют все шансы существовать в значимой ступени удовлетворены в итоге предполагаемых возмездий. А управляющий обязан дарить такие одобрения, какие имеют все шансы удовлетворить ожидаемую надобность труженика. К примеру, в ряде коммерческих структур возмездие выделяют в облике определенных продуктов, заранее зная, что труженик в их нуждается.
Сообразно данной теории верности эффективность мотивации оценивается тружеником не сообразно определенной группе причин, а системно с учетом оценки возмездий, выданных иным труженикам, работающим в подобном системном окружении.
Работник расценивает собственный величина одобрения сообразно сопоставлению с одобрениями остальных служащих. При этом он учитывает условия, в которых работают он и остальные сотрудники. К примеру, один работает на новеньком оборудовании, а иной - на древнем, у 1-го было одно свойство заготовок, у иного - иное. Либо, к примеру, управляющий не гарантирует сотрудника той работой, которая подходит его квалификации. Либо отсутствовал доступ к инфы, нужной для исполнения работы, и т. д.
Литература
1. Айламадян А. М. Отбор мотивов деловитости: абстрактные нюансы трудности и экспериментальное исследование. // Вопросцы психологии, 1990, № 4, с. 14-21
2. Аритова О. Н. Воздействие мотивации на структуру целеполагания. // Предвестник МГУ сер. Психология, 1998, № 4, с 40-52
3. Божович Л. И. Исследование мотивации поведения деток и подростков. - М. , 1972, С. 325
4. Донцов И. И. , Белокрылова Г. М. Проф представления студентов психологов. // Вопросцы психологии, 1999, № 2, с. 12-16
5. Дубрин Э. Что означает существовать неплохим начальником. / Пер. с англ. Болгова И. В. – М. , 2003, С. 347
6. Захарова Л. Н. Личностные индивидуальности, стили поведения и типы, мастерски самоидентификации студентов педагогического университета. // Вопросцы психологии, 1998, № 2, с. 43 -92
7. Климов Е. А. Некие психологические взгляды подготовки молодежи к труду и выбору профессии. // Вопросцы психологии, 1985, № 4, с. 35-81
8. Климов Е. А. Психология проф самоопределения. - Ростов на дону на Дону, 1996, С. 115
9. Ковалев В. И. Мотивы поведения и деловитости. - М. , 1988, С. 120
10. Крылов Н. И. Подготовка учащихся средних школ к выбору рабочей профессии. // Вопросцы психологии, 1985, № 5, с. 54-89
11. Обносов В. Н. Динамика проф представлений учащихся ПТУ при различных методах вступления в профессию. // Вопросцы психологии, 1986, № 2, с. 64-76
12. Реан А. , Коломинский В. Социально-педагогическая психология. - М. , 1998, С. 445
13. Рогов Е. И. Личность в педагогической деловитости. - Ростов на дону н/Д. , 1994, С. 278
14. Рубинштейн С. Л. Базы общей психологии. - М. , 1989, С. 672
15. Столяренко Л. Д. , Самыгин С. И. 100 экзаменационных ответов сообразно психологи. – Ростов на дону н/Д. , 2001, С. 256
16. Концепция личности в западноевропейской и южноамериканской психологии. / Ред. и составители Райгородский. Хрестоматия. М. , 1996, С, 135
17. Хекхаузен Х. Мотивация и активность. - М. , 1986, С. 156
18. Чирков В. И. Мотивация трудящийся деловитости. Опасный анализ забугорной теории трудящийся мотивации. - М. , 1972, С. 134
Исходя из теории ожиданий можно сделать вывод, что работник должен иметь такие потребности, которые могут быть в значительной степени удовлетворены в результате