Психология личности подозреваемого

 

Содержание

Введение

Глава 1. Психологические особенности изучения личности в уголовном процессе

1.1 Основные процессуальные требования к изучению в уголовном процессе

1.2 Личность подозреваемого и обвиняемого в уголовном процессе

1.3 Приемы и методы изучения личности в юридической психологии

Глава 2. Личность подозреваемого

2.1 Определение личности в следственной деятельности

2.1.1 Классификация и условия формирования личности подозреваемого

2.2 Основные этапы изучения личности подозреваемого

2.2.1 Индивидуально-психологические особенности несовершеннолетних

2.2.2 Социально-психологическая характеристика подозреваемых в зависимости от возраста

2.2.3 Психологические особенности подозреваемых женского пола

2.3 Пути совершенствования изучения личности подозреваемого

Глава 3. Практическая часть

Заключение

Библиографический список

Введение

Актуальность настоящей работы состоит в том, что она посвящена практически значимой теме. В последнее время наметился устойчивый интерес к психологическим аспектам преступления и преступности. Это определяется с одной стороны, расширяющим спектром научных исследований, а с другой - практическими потребностями правоохранительных органов, активно ведущих работу по расследованию и судебному разбирательству уголовных дел и профилактике преступлений.

Цель настоящего исследования - раскрыть само определение психологии личности, рассмотреть на примерах личности подозреваемого в зависимости от возраста и пола, провести анализ и выявить проблемы, связанные правильной психологической оценкой личности подозреваемого в следственной деятельности.

Объектом настоящего исследования являются общественно-опасные действия подозреваемого и его психологическое состояние при их исполнении.

Гипотеза дипломной работы состоит в раскрытии первопричины уголовных проступков, в зависимости от возраста, пола, образования и устранения негативных последствий в результате изучения личности подозреваемого (преступника).

Перед началом изучения и написания дипломной работы перед авторами ставились задачи: изучить психологический "портрет" подозреваемого, изучить причины и предвидеть последствия тех или иных особенности личности подозреваемого (преступника).

В первой главе речь пойдет о понятии и сущности психологии личности, а также история развития психологической экспертизы личности, которые существуют в научной и учебной литературе. В этой же главе в последующих параграфах излагаются приемы и методы исследования личности. Во второй главе будут рассмотрены психологические особенности личностей подозреваемых и осужденных лиц в зависимости от возраста, пола и образования.

При написании работы были проанализированы материалы и научные труды, статьи, монографии таких авторов как, Коченов М.М. Теоретические основы судебно-психологической экспертизы, Юридическая психология под ред. Романова В.В. Огромную помощь и опыт были приобретены из книг Ушатикова А.И. Психология волевой активности несовершеннолетних правонарушителей и Чуфаровского Ю.В. Психология оперативно-розыскной и следственной деятельности.

Криминологи, разрабатывая другие проблемы (преступности, ее причин и профилактики), т.е. глобальные, не смогут не признать того, что действия, осуждаемые как преступные, всегда и везде совершаются людьми. Наказуемые деяния совершают мужчины и женщины, молодые и пожилые люди, гражданские и военные, умные и не очень, за что они в качестве правонарушителей подозреваются, становятся объектами оперативно-розыскной деятельности, разрабатываются, наказываются и ресоциализируются. С ними имеет дело жертва и негласный сотрудник, сотрудники правоохранительных органов государства, представители общественных объединений и религиозных организаций.

Ученые, при разработке нашей проблемы пользуются всем комплексом криминологической методологии, в т. ч. и специальной (типологии или изучение отдельного преступника). "Лозунгом ученых до середины ХХ века было выражение Листа: "Не преступление, а преступник, не понятие, а человек. И хотя с тех пор прошло много лет, вопрос о том, кто является преступником остался. И что лукавить, чем "дальше и "глубже исследования, тем этот вопрос больше.

Каково наше представление о преступнике? Конечно могут быть несколько противоположных образов, но у большинства из нас обязательно это будет мужчина, 20-40 лет, со специфическими чертами лица и фигурой, короткой стрижкой, наколками, своеобразным поведением, жаргоном, одеждой, с общественным статусом "одинокого загнанного волка" и т.д. А теперь давайте ответим себе на вопрос, почему: не женщина; не образ заботливого "мужа-отца; не в костюме с белой рубашкой и галстуком?

Единого мнения нет и его не будет никогда, однако основное положение, согласно которому преступники отличаются от не преступников свойствами личности, несмотря на критику, является наиболее устойчивым. Это и будем считать точкой отсчета.

Среди наиболее сложных, спорных и наименее разработанных криминологических проблем является вопрос о личности подозреваемого (преступника). Тема дипломного исследования вызвала глубокий интерес и понимание со стороны авторов, проблемы, рассмотренные в работе указали на незащищенность личности подростков и влияние окружающей среды на формирование личности подозреваемого, остается надеяться, что данный труд будет интересен многим.

Объектом настоящего исследования является личность подозреваемого.

Предметом исследования является психологические особенности личности подозреваемого.

Гипотеза нашей работы - это психологический анализ личности подозреваемого, позволяющий выявить существенные и специфические свойства объекта исследования, а именно личности подозреваемого, необходимой для установления истины.

Использование знаний и психологической структуры допроса и особенности психологических состояний и поведения подозреваемого позволяет выявить личность подозреваемого, ее специфические свойства.

психологический личность уголовный подозреваемый

Глава 1. Психологические особенности изучения личности в уголовном процессе

1.1 Основные процессуальные требования к изучению в уголовном процессе

Уголовный процесс (уголовное судопроизводство) представляет собой урегулированную нормами уголовно-процессуального права и облеченную в соответствующие правовые отношения деятельность суда (судьи), прокурора, следователя, органа дознания, дознавателя и других участвующих в ней лиц, заключающуюся в возбуждении, расследовании, рассмотрении и разрешении уголовных дел, в раскрытии преступлений, изобличении и справедливом наказании совершивших их лиц, в предотвращении новых преступлений, а также в реабилитации каждого необоснованно подвергнутого уголовному преследованию.

Осуществляемые судом (судьей), прокурором, следователем, органом дознания, дознавателем действия - привлечение в качестве обвиняемого, избрание меры пресечения, допросы, осмотры, обыски и т.п. - являются процессуальными действиями, так как они проводятся в установленном процессуальным законом порядке и облекаются в установленные этим законом процессуальные формы.

Деятельность указанных органов образует основное содержание уголовного процесса. Однако в уголовно-процессуальных действиях в различных формах участвуют все лица, вовлекаемые в сферу уголовного судопроизводства. В одних случаях они сами совершают процессуальные действия в силу предоставленных им прав или возложенных на них обязанностей: возбуждают ходатайства, заявляют отводы, представляют доказательства, обжалуют действия и решения государственных органов и т.п. В других случаях они не выполняют самостоятельных процессуальных действий, а привлекаются к ним: дают показания (подозреваемый, обвиняемый, потерпевший, свидетель), участвуют в производстве осмотра (понятые, специалисты и др.). Все эти действия также входят в структуру уголовно-процессуальной деятельности. Таким образом, уголовно-процессуальная деятельность включает в себя систему предусмотренных законом действий, совершаемых как органами государства, так и всеми участвующими в деле лицами.

Производство уголовно-процессуальных действий неразрывно связано с осуществлением участниками процесса своих прав и обязанностей, и соответственно с психологическими особенностями личности участников уголовного процесса. Например, следователь в силу предоставленных ему законом полномочий привлекает в качестве обвиняемого то лицо, на виновность которого в совершении преступления указывают собранные по делу доказательства, и избирает в отношении него меру пресечения; суд вызывает в судебное заседание подсудимого, потерпевшего, свидетелей и допрашивает их. При раскрытии преступления и ведении следственных действий следователь тщательно рассматривает личностные качества подозреваемого, его поведенческое настроение в той или иной ситуации. Так это могут быть запросы в определенные органы, характеристики с места работы, опросы окружающих его лиц, и другие.

История развития психологии личности в юридической психологии как науки, берет свое начало в становлении судебно-психологической экспертизы.

Первая попытка проведения судебно-психологической экспертизы в России относится к 1883 г. Экспертиза, которую мы сейчас называем судебно-психологической, тогда была названа известным юристом, общественным деятелем А.Ф. Кони экспертизой чувств и впечатлений. И хотя он не мог не признать ее интересной, тем не менее отнесся к ней скептически ввиду ее субъективного характера, низкого научного уровня, что определялось общим состоянием развития психологической науки в то время.

В дореволюционный период активным сторонником внедрения психологических знаний в уголовный процесс был известный русский юрист Л.Е. Владимиров, который предлагал проводить в суде психологические исследования для выяснения психического состояния подсудимого "при отсутствии достаточности мотива, для определения силы аффекта и некоторых других вопросов. В 1929 г. вышла первая монография, посвященная судебно-психологической экспертизе А.Е. Брусиловского. В ней намечались основные направления использования психологических знаний при расследовании уголовных дел, в которых обвинение "строилось на показаниях малолетних свидетелей, при расследовании железнодорожных катастроф, убийств, самоубийств и некоторых других преступлений. В это же время проводились исследования А.В. Внуковым, Я.М. Канторовичем, А.С. Тагером в области практического применения психологических знаний в уголовном процессе.

Интересными и многообещающими в те годы были эксперименты А.Р. Лурии, направленные на выявление "психических следов преступления, разработку методики психологической диагностики возможной причастности к совершенному преступлению заподозренных в нем лиц.

Наряду с этим высказывались и довольно расплывчатые суждения например о медико-психологическом обследовании подозреваемых в целях решения вопроса о том, не относятся ли они по своим психологическим особенностям к числу возможных преступников. Эти и подобные им взгляды подвергались справедливой критике.

К сожалению, в последующие годы возобладала крайняя точка зрения о недопустимости вообще какой бы то ни было судебно-психологической экспертизы, поскольку она якобы умаляла роль суда, подменяла "судейское убеждение произволом, который лишь завуалирован квазинаучным облачением. Некоторые авторы в своих обличениях судебно-психологической экспертизы доходили до совершенно абсурдных утверждений - будто с ее помощью "протаскиваются в уголовный процесс "фашистско-неоломброзианские идеи.

Тем не менее, разумный взгляд на использование судебно-психологической экспертизы в уголовном процессе и прежде всего по делам о несовершеннолетних пробил себе дорогу. На рубеже 60-х гг. гонения на нее постепенно прекратились. Началась активная исследовательская работа ведущими учеными-юристами страны (А.В. Дулов, Г.М. Миньковский, М.М. Коченов, А.Р. Ратинов, Л.И. Рогачевский, Я.М. Яковлев и др.), нацеленная на создание теоретического фундамента и внедрение ее практических рекомендаций в уголовный процесс. Были проведены первые экспертные психологические исследования по конкретным уголовным делам.

В 1964 г. во всех юридических вузах страны в качестве обязательной учебной дисциплины вводится судебная психология. Это еще больше активизировало разработку проблем судебно-психологической экспертизы.

В 1978 г. в Прокуратуре СССР совместно с представителями Верховного Суда СССР, учеными-юристами, психологами состоялось заседание, посвященное использованию судебно-психологической экспертизы.

На этом совещании было принято решение о дальнейшем расширении исследовательских работ в области судебно-психологической экспертизы, более широком внедрении их результатов в практику борьбы с преступностью. В институте прокуратуры в секторе психологических проблем борьбы с преступностью (проф. А.Р. Ратинов) была создана экспертная группа психологических исследований (рук.М. М. Коченов), на которую возлагалась разработка и координация научно-исследовательских работ в области судебно-психологической экспертизы, что дало свои положительные результаты. Например, если в 1969-1970 гг. по всей стране удалось выявить всего лишь около 20 уголовных дел, по которым проводилась судебно-психологическая экспертиза, то в последующие годы она заняла прочное, равноправное место среди других видов экспертных исследований.

В 1980 г. Прокуратурой СССР во все подведомственные прокуратуры было разослано методическое письмо, посвященное судебно-психологической экспертизе, которое, с одной стороны, явилось своеобразным итогом проделанной работы в этом направлении, а с другой - открыло еще больший простор применению психологических знаний в форме экспертизы при расследовании (рассмотрении в судах) уголовных дел. Предмет судебно-психологической экспертизы. Известно, что предмет любой судебной экспертизы определяется предметом той науки, которая для нее является базовой, а также задачами, которые решаются в ходе процессуальной деятельности правоохранительных органов. Основная задача судебно-психологической экспертизы сводится к оказанию помощи суду, органам предварительного следствия в более глубоком исследовании специальных вопросов психологического содержания, входящих в предмет доказывания по уголовным делам, являющихся составным элементом гражданско-правовых споров, а также в исследовании психологического содержания целого ряда юридических, правовых понятий, содержащихся в законе. Поэтому предметом исследования судебно-психологической экспертизы являются психические процессы, состояния, свойства психически здоровых лиц, участвующих в уголовном и гражданском процессах, особенности их психической деятельности, временные (неболезненные) изменения сознания под влиянием различных факторов, экспертная оценка которых имеет значение для установления объективной истины по делу. То есть, предметом экспертизы являются индивидуально-своеобразные черты психического отражения участниками процесса различных явлений окружающей действительности, которые имеют значение для правильного разрешения уголовных или гражданских дел.

Основания назначения судебно-психологической экспертизы. Общие основания для назначения любой, в том числе судебно-психологической, экспертизы, когда требуются специальные познания в уголовном процессе, в частности в области психологии, содержатся в УПК РФ.

Кроме того, перечисляя случаи обязательного проведения экспертизы, законодатель указывает, что экспертизу следует проводить: "для определения психического. состояния свидетеля или потерпевшего в случаях, когда возникает сомнение в их способности правильно воспринимать обстоятельства, имеющие значение для дела, и давать о них правильные показания. Совершенно очевидно, что здесь подразумевается широкий круг психических явлений, которые являются предметом изучения не только в психиатрии, но и в психологии.

В ст.392 УПК РСФСР законодатель упоминает об "умственной отсталости несовершеннолетнего, не связанной с душевным заболеванием, как о факторе, влияющем на способность подростка полностью сознавать значение своих действий.

Пленум Верховного Суда СССР в своем постановлении от 3 июля 1963 г. № 6 "О судебной практике по делам о преступлениях несовершеннолетних обязал суды при наличии данных об умственной отсталости несовершеннолетнего правонарушителя выяснять уровень этой отсталости, его способность полностью осознавать значение своих действий и руководить ими путем проведения экспертизы "специалистами в области детской, юношеской психологии либо экспертами-психиатрами. В этом постановлении, по существу, впервые было конкретно указано на необходимость использования в уголовном процессе специальных психологических познаний.

В постановлении Пленума Верховного Суда СССР от 25 марта 1964 г. № 2 "О судебной практике по делам об изнасиловании" говорится о необходимости исследования судами беспомощного состояния потерпевшей, имевшего место не только в силу ее физического, но и в силу психического состояния, из-за которого она "не могла. донимать характера и значения совершаемых с нею действий или не могла оказать сопротивления виновному.

Мысль о правомерности привлечения эксперта-психолога в ходе предварительного следствия, судебного разбирательства возникает также и при анализе п.2 ст.72 УПК РСФСР, которая запрещает допрашивать в качестве свидетеля "лицо, которое в силу своих. психических недостатков не способно правильно воспринимать обстоятельства, имеющие значение для дела, и давать о них правильные показания. Очевидно, что в содержание данной статьи входит не только чисто правовой, но и специальный - психологический - критерий, установить который с научных позиций может не только специалист в, области судебной психиатрии (в случае психической патологии), но и психолог, изучающий влияние на познавательные процессы (восприятие, мышление. память), речь различных отклонении от средней психической нормы, пограничных состояний психики В гражданском процессе также предусмотрены законные основания для проведения любой, равно как и судебно-психологической экспертизы с привлечением в качестве экспертов специалистов соответствующих отраслей знания, в том числе, разумеется, и в области психологии (ст.74, 75 ГПК РФ).

В ходе расследования целого ряда преступлений возникают следственные ситуации, когда, несмотря на, казалось бы, всесторонне проведенное исследование всех обстоятельств по делу, тем не менее полностью не удается вскрыть механизм совершенного преступления, установить побудительные силы, толкнувшие человека на противоправное поведение, объяснить внешне непонятное поведение потерпевшей стороны при условии, что нет никаких сомнений относительно психической полноценности этих лиц.

В этих и подобных им случаях возникает предположение, что субъект находился в каком-то необычном психическом состоянии, поскольку действовал не совсем так, как следовало бы ожидать, совершал поступки, явно не соответствовавшие требованиям ситуации и его интересам, необъяснимые с точки зрения здравого смысла.

Естественно, в законе невозможно предусмотреть все многообразие эмоциональных, психических проявлений, существенно влияющих на поведение обвиняемых (подсудимых), потерпевших, свидетелей, раз-личных участников гражданско-правовых споров. И тем не менее законодатель ввел ряд основополагающих понятий, наполненных довольно определенным психологическим содержанием.

В частности, в новом уголовной законе содержится более широкий и с психологической точки зрения более определенный перечень психических явлений, имеющих уголовно-правовое значение (психические расстройства, психическое принуждение, аффект, психотравмирующая ситуация, психические страдания и пр.), которые подробно рассмотрены в главе учебника, посвященной эмоциональным состояниям. В некоторые статьи УК РФ введены такие понятия и категории из области психологии, как: "психофизиологические качества лица, причинившего вред в "экстремальных условиях, "нервно-психические перегрузки (ст.28), "обоснованный риск (ст.61) и т.п.

Выявленные в ходе допроса свидетелей, потерпевших, обвиняемых отдельные признаки упомянутых выше явлений, проявившиеся в поведении этих лиц, могут рассматриваться в качестве повода для назначения судебно-психологической экспертизы. Например, при оценке поведения обвиняемого в убийстве в качестве такого повода могут быть отдельные признаки его необычного доведения (повышенная эмоциональная возбудимость, фрагментарность восприятия обстановки, внешне наблюдаемые признаки расстройства вегетативной нервной системы, речи и т.п.).

По делам об изнасиловании поводами для назначения судебно-психологической экспертизы обычно служат признаки поведения потерпевшей в момент нападения на нее, свидетельствующие о ее психической беспомощности, не связанной с психическим заболеванием (не звала на помощь, не оказывала активного сопротивления, хотя физически могла бы это сделать и т.д.). Аналогичные обстоятельства могут стать поводом для назначения судебно-психологической экспертизы по делам о совершении мужеложества, насильственного удовлетворения половой потребности в извращенной форме.

При расследовании происшествий, связанных с управлением различными техническими устройствами, в качестве поводов для назначения судебно-психологической экспертизы могут послужить некоторые индивидуально-психологические особенности личности, психофизиологические качества оператора, несоответствующие требованиям его профессии, должностным обязанностям, отдельные поведенческие признаки, свидетельствующие о том, что он, оказавшись в условиях воздействия нервно-психических перегрузок, значительно превосходящих порог его стрессоустойчивости, проявил свою профессиональную непригодность.

По уголовным делам о совершении преступлений несовершеннолетними поводами для назначения судебно-психологической экспертизы обычно служат признаки их отставания в психическом развитии, кажущаяся безмотивность, жестокость, избыточная демонстративность их действий, признаки их педагогической запущенности.

Иногда поводами для назначения экспертизы служат сомнения следователя (суда) относительно способности свидетеля или потерпевшего правильно воспринимать важные для дела обстоятельства, давать о них показания, с психологической точки зрения соответствующие действительности.

Одним из наиболее распространенных поводов назначения судебно-психологической экспертизы служит существенная неполнота изучения индивидуально-психологических (характерологических) особенностей субъекта, совершившего тяжкое преступление, устойчивых мотивационно-смысловых образований его личности, не разобравшись в которых нельзя до конца понять причины совершенного им преступления, определить меру наказания, соответствующую содеянному.

Так же как и при расследовании преступлений, помощь судебно-психологической экспертизы может потребоваться и при разрешении гражданско-правовых споров. Поводом для ее назначения в этих случаях также могут стать любые фактические данные, имеющие отношение к психологическим аспектам поведения одной из конфликтующих сторон.

Например, при рассмотрении судом искового заявления о признании недействительности сделки поводами для назначения судебно-психологической экспертизы могут быть определенные поведенческие признаки заявителя, необычное состояние его психики в момент заключения договора, свидетельствующие о том, что он находился под воздействием сильного эмоционального стресса, оказавшим негативное влияние на его познавательные, прогностические способности, в числе и на способность полностью понимать значение своих действий (ст.177 ГКРФ) .

Поводами назначения экспертизы по гражданским делам также могут явиться данные о сниженных интеллектуальных, познавательных способностях субъекта, который при заключении сделки оказался под влиянием заблуждения (ст.178 ГК РФ).

Таким образом, как в уголовном, так и в гражданском судопроизводстве поводами для назначения судебно-психологической экспертизы могут быть любые фактические данные, имеющие отношение к решению тех или иных (спорных) вопросов, входящих в компетенцию суда, которые требуют психологического объяснения, психологической диагностики различных проявлений психики лиц, проходящих по уголовным делам, участвующих в гражданском судопроизводстве. Поводы для назначения экспертизы должны указываться в постановлении следователя, в определении суда, на них должны обращать внимание лица (защитник, потерпевший и т.д.), ходатайствующие о проведении судебно-психологической. экспертизы по делу.

1.2 Личность подозреваемого и обвиняемого в уголовном процессе

Понятие личности преступника многогранное, с ярко выраженным междисциплинарным характером, поскольку изучается не только психологами, но и юристами, занятыми разработкой вопросов, относящихся к уголовному праву и процессу, криминологии и криминалистике. В юридической психологии данная проблема одна из центральных.

Понятие личности подозреваемого (преступника), т.е. личности человека, совершившего общественно опасное деяние, запрещенное законом под угрозой привлечения к уголовной ответственности, выражает его социальную сущность, сложный комплекс характеризующих его свойств, связей, отношений, его нравственный и духовный мир, взятые в развитии, во взаимодействии с социальными условиями, с психологическими особенностями, в той или иной мере повлиявшими на совершение им преступления.

Изучение проблемы личности правонарушителя - существенная предпосылка успешной разработки теории предупреждения преступлений, поскольку именно личность является носителем причин их совершения.

Понятие личности преступника включает в себя целый комплекс социально-демографических, социально-ролевых (функциональных), социально-психологических признаков, которые в той или иной мере связаны с преступным деянием, характеризуют его общественную опасность. Объясняют причины его совершения.

Именно поэтому юридическая психология изучает более широкий аспект характеристик личности человека, совершившего преступление, обращая внимание не только на его нравственные качества, знания, навыки, привычки, формы психического отражения, темперамент, но и на физическую сущность лица как человеческого индивида, его возраст, психическую способность к вменению, некоторые его функционально-ролевые признаки, например должностное положение, особые обязанности или особое положение по отношению к потерпевшему и т.д., а также психологическую характеристику личности подозреваемого (преступника) во всем сложном комплексе интеллектуальных, эмоционально-волевых и других его качеств.

Все эти качества, признаки, особенности личности имеют достаточно емкое содержание.

В юридической психологии личность субъекта, совершившего преступление, изучается в целях оказания помощи правоохранительным органам.

Одна из коренных проблем изучения личности подозреваемого (преступника) - соотношение социального и биологического. Специфическим для криминологии основанием повышенного интереса к социально-биологической и социально-психиатрической проблематики выступает необходимость более глубокого объяснения насильственной преступности, рецидива преступности несовершеннолетних и неосторожной, связанной с использованием источников повышенной опасности.

В психологии данная проблема рассматривается диалектически. Биологическое и социальное выступают в нём во взаимодействии. Определяющим фактором психического развития личности является социальная среда. Биологическое в человеке не отрицается, не уничтожается, а включается в качестве соподчинённого элемента в высший (социальный) в преобразованном (социализированном) виде. Биологическое оказывает влияние на поведение человека не прямо, а опосредованно.

Опосредованное влияние биологических элементов личности может сказываться в некоторых формах антиобщественного поведения: в насильственных преступлениях против личности, хулиганских поступках, которые являются разновидностью или формами агрессивного поведения. Некоторые учёные объясняют агрессивное поведение человека, в том числе и преступные формы его выражения, прямым проявлением врождённых агрессивных устремлений человека. Это не совсем так. Биофакторы могут создавать предрасположенность к тому или иному типу реагирования на внешний раздражитель: неуравновешенный тип высшей нервной деятельности, может предрасполагать к агрессивному поведения в ситуации фрустрации. Однако психологические исследования показывают, что агрессивное поведение в этой ситуации не наследуется, а усваивается, вырабатывается у человека, начиная с детского возраста.

Становится очевидным психологический механизм формирования агрессивного поведения у этих лиц:

. ребёнок, которого родители постоянно физически наказывают, перенимает их собственное поведение.

. частое физическое поведение вызывает у него состояние фрустрации. Накопившуюся обиду, озлобленность ребёнок возмещает на доступных ему лицах, прежде всего, на сверстниках.

Таким образом, социальные факторы являются решающими в формировании и развитии у ребёнка, а затем и взрослого человека агрессивного поведения, которое может принимать в случае нравственной деформации личности антисоциальные формы выражения.

Важное направление исследования влияния биологических факторов на преступное поведение связано со случаями, когда у преступника имеются физические или психические аномалии, которые влияют на поведение. Их необходимо учитывать при оценке общественной опасности личности.

К психическим аномалиям (пограничным состоянием), которые должны учитываться при оценке общественной опасности лиц, совершивших преступления, относятся психопатии, алкоголизм, наркомания, слабоумие в форме дебильности, травмы центральной нервной системы, эпилепсия. Они снижают сопротивляемость к воздействию конфликтных ситуаций.

Среди лиц, совершивших тяжкие насильственные преступления, чаще всего встречаются такие аномалии: психопатии и психопатические состояния - у 33%; органические поражения центральной нервной системы - 19%; ушибы головного мозга - 18%; хронический алкоголизм - у 17%. В целом среди убийц лица с психическими аномалиями составляют более 70%.

Также отмечается интенсивный рост преступности среди несовершеннолетних с аномалиями психики, опережающий по темпам почти в 4 раза рост преступности среди несовершеннолетних в целом.

Таким образом, психические аномалии воздействуют на поведение, в том числе преступное, не сами по себе, а через формирующее влияние на психологические особенности личности. Именно эти особенности, а не психические аномалии, следует признать криминогенными.

Значительную сложность представляет анализ биосоциальных импульсов. В мировой практике зафиксированы случаи, когда лица, совершив преступления под воздействиям непреодолимой тяги к кровавым преступлениям, осуждались и отбывали длительные сроки наказания. При появлении импульсов к кровавым преступлениям в местах лишения свободы или после выхода на свободу они добровольно обращались к специалистам, которые оказывали им достаточно эффективную медицинскую помощь.

1.3 Приемы и методы изучения личности в юридической психологии

Методологические основы психологической оценки личности. Методологическую основу психологии личности в уголовном процессе составляют общепсихологические научные принципы: детерминизмa, развития психики человека в единстве его сознания и деятельности, системности, что предполагает изучение его психической деятельности как единого целого. Такой подход исключает изолированное исследование отдельных проявлений психики вне их связи с другими психическими особенностями, свойствами личности. При этом любое психическое явление, свойство психики изучаются с учетом воздействия на них, на сознание человека социальной среды.

Наряду с общепсихологическими, принципами на формирование методологии психологии личности оказывают влияние принципы, теоретические положения правовой науки, такие, как теория доказательств, принципы законности, объективности, всесторонности исследования доказательств, принципы справедливости, гуманизма.

Методика изучения психологии личности подозреваемого основывается на проведении психологической экспертизы (далее по тексту - судебно-психологическая экспертиза) в каждом конкретном случае с учетом задач, выдвигаемых правоохранительными органами, предполагает широкий выбор различных методов исследования:

·изучение материалов дела и других документов, имеющих к нему отношение;

·ретроспективный психологический анализ (метод ретроспективной диагностики) происшедшего события, поведения подэкспертного лица, его психического состояния на основе диагностических признаков последнего (М.М. Коченов, О.Д. Ситковская);

·знакомство с анамнестическими данными о личности подэкспертного;

·беседа с ним и другими участниками процесса;

·экспериментальное психодиагностическое обследование испытуемого с применением различных тестовых методик.

Методика психологии личности должна содержать методы, позволяющие получать данные о динамике и содержании общего психического развития испытуемого, т.е. о формировании у него процессов познавательной активности, адаптации к социальным условиям, мотивации деятельности, о наиболее выраженных чертах его характерам, особенностях эмоционально-волевой сферы.

С пониманием этого важного положения следует подходить представителям правоохранительных органов к оценке любого заключения судебно-психологической экспертизы. В противном случае следователь, суд не в состоянии будут отличить рассуждения, основанные на здравом смысле специалиста в области житейской, но отнюдь не научной психологии, что, к сожалению, иногда встречается на практике при рассмотрении уголовных и гражданских дел в судах.

В целом компетенция психологической экспертизы определяется содержанием психологической науки, ее прикладных отраслей (юридической, медицинской, инженерной психологии и т.п.). Поэтому в ее компетенцию входит исследование различных проявлений психики, психических процессов, эмоциональных состояний, индивидуально-психологических особенностей психически здоровых лиц (свидетелей, потерпевших, обвиняемых, подсудимых и т.д.), участвующих в уголовном, гражданском судопроизводстве, факторов психологического воздействия на их поведение, на принятие ими решений в различных конфликтных, экстремальных ситуациях, ставших предметом рассмотрения суда.

В компетенцию экспертизы также входит изучение "психологического содержания некоторых юридических понятий, описывающих поведение людей и его внутренние механизмы, фиксирующих временные психические состояния, изменения сознания под влиянием различных факторов.

В частности, при расследовании, рассмотрении уголовных дел в суде к компетенции психологии личности следует отнести:

установление индивидуально-психологических особенностей личности участии ков уголовного процесса, уровня их психического, интеллектуального развития, наличия у них определенных психофизиологических качеств (повышенная тревожность, внушаемость, импульсивность и т.д.), существенно повлиявших на их поведение в экстремальных условиях (в том числе при выполнении каких-либо профессиональных обязанностей), в психотравмирующих (криминальных) ситуациях повышенной сложности;

диагностику состояний психической напряженности непатологического характера (тревожности, страха, стресса, аффекта и т.п.), послуживших причиной совершения противоправных действий, неадекватного поведения, например потерпевшей в опасной для ее жизни и здоровья ситуации, оператора, не справившегося со своими профессиональными. обязанностями, и т.д.;

исследование мотивационной сферы личности, составляющих ее психологических мотивов, побудивших субъекта к той или иной деятельности;

выявление у несовершеннолетних правонарушителей с признаками отставания в психическом развитии непатологического характера способности осознавать значение своих действий и руководить ими;

установление способности психически здоровых свидетелей, потерпевших (с учетом их индивидуально-психологических, возрастных особенностей, уровня психического развития) правильно воспринимать обстоятельства, имеющие значение для дела, и давать о них правильные показания, что имеет немаловажное значение не только для уголовного, но и для гражданского процесса.

Безусловно, очерченные выше границы компетенции судебно-психологической экспертизы имеют подвижный характер, поскольку с развитием психологической науки расширяются и ее возможности. Кроме того, постоянно совершенствуется законодательство, а следовательно, растут и потребности судебной практики в решении новых проблем психолого-правового характера.

В тех же случаях, когда у суда возникают сомнения в том, что по делу проходят участники процесса с пограничными психопатологическими состояниями (психопатии, неврозы, легкая степень олигофрении и т.п.), "вопрос о выборе формы экспертизы должен однозначно решаться в пользу комплексной психолого-психиатрической экспертизы.

Вопросы, решаемые судебно-психологической экспертизой. Исходя из структуры предмета общей психологии, изучающей психические (познавательные) процессы, состояния, свойства личности, а также из практики использования судебно-психологической экспертизы правоохранительными органами, можно дать следующий перечень наиболее распространенных вопросов, выносимых на разрешение дан ной экспертизы, сгруппировав их следующим образом.

Вопросы, решаемые судебно-психологической экспертизой относительно психических процессов. Оценивая перцептивные способности подозреваемого (потерпевшего и т.п.), нельзя не учитывать того, что в процессе сохранения субъектом воспринятой информации она часто на подсознательном уровне подвергается определенной переработке.

Кроме того, на сохранение информации воздействуют такие психологические факторы, как повышенная внушаемость, склонность субъекта к фантазированию (особенно у детей и подростков), эмоциональная неустойчивость, стремление субъекта заполнить пробелы памяти вымышленными образами и т.д.

И наконец, в ходе исследования перцептивных способностей свидетеля следует также оценивать и уровень владения им речью: насколько он может правильно воспроизвести прежде воспринятое.

Поэтому, принимая во внимание отмеченные выше закономерности перцептивной деятельности, можно рекомендовать постановку следую щих вопросов перед экспертизой.

Каковы индивидуально-психологические особенности познавательной деятельности (восприятия, памяти, мышления, воображения, внимания) подозреваемого?

Имеются ли у подозреваемого какие-либо индивидуально-психологические особенности, психические недостатки перцептивной деятельности, существенно снижающие его способность правильно воспринимать события (предметы) и давать о них правильные показания?

С учетом индивидуально-психологических особенностей личности свидетеля, его психического состояния в момент совершения противоправных действий подозреваемого, а также условий, в которых происходило событие, мог ли свидетель правильно его воспринимать?

Учитывая уровень интеллектуального развития, особенности мышления подозреваемого, его психическое состояние в момент восприятия события, мог ли он правильно понимать его содержание и характер?

Каков уровень развития у подозреваемого мышления, памяти, речи? Достаточен ли он для правильного воспроизведения обстоятельств дела?

Формулируя вопросы перед экспертом-психологом, ни в коем случае не следует забывать, что судебно-психологическая экспертиза решает вопросы сугубо психологического характера и ничего общего не имеет с проверкой правдивости свидетельских показаний, с их правовой оценкой, что является неотъемлемой функцией органов предварительного следствия, суда.

Как пишет в этой связи М.М. Коченов, предмет такой судебно-психологической экспертизы "имеет существенную особенность: способность понимать психическое состояние другого человека реализуется не только рациональным, логическим путем, но и в значительной степе ни за счет выработанной жизненным опытом интуиции и таких психических явлений, как эмпатия, эмоциональная синтонность и т.п. . Поэтому объектами экспертизы являются не только перцептивные процессы, но и сама ситуация, повлиявшая на эти процессы, в которой оказались потерпевшая и обвиняемый.

При расследовании происшествий, связанных с управлением раз - личными техническими устройствами, могут быть поставлены вопросы:

·Соответствует ли требованиям профессиональной деятельности подозреваемого (обвиняемого) ситуация, в которой он оказался, уровень развития его мышления, внимания, перцептивных способностей?

·Каким образом обстановка происшествия, психическое состояние подозреваемого (обвиняемого) в это время могли повлиять на восприятие им тех или иных обстоятельств, имеющих значение для дела?

·Имеются ли у подозреваемого какие-либо недостатки перцептивной, мыслительной деятельности, которые существенно затруднили или сделали невозможной полноценную реализацию им своих профессиональных навыков в сложившейся экстремальной обстановке?

Вопросы, решаемые судебно-психологической экспертизой о психических, эмоциональных состояниях. Наиболее распространенными вопросами, которые ставятся перед экспертами-психологами для исследования различных эмоциональных, психических состояний, являются:

üС учетом индивидуально-психологических особенностей личности находился ли подозреваемый (обвиняемый подсудимый) в момент совершения противоправных действий (указать, каких) в состоянии аффекта или в каком либо ином эмоционально напряженном состоянии, какое влияние оно могло оказать на его сознание, поведение, способность руководить своими действиями и контролировать их?

üЧто послужило причиной возникновения у него аффекта (иного эмоционального состояния)?

При необходимости установить иные состояния нервно-психической напряженности, эмоционального стресса у подозреваемого (обвиняемого), потерпевшего, гражданского истца, влияние этих состояний на их поведение перед экспертом-психологом можно поставить следующие вопросы:

Находился ли испытуемый в период, предшествовавший совершению действий (указать каких), в состоянии повышенного нервно-психического напряжения, эмоциональной неустойчивости?

Существует ли причинная связь между психическим состоянием, в котором находился испытуемый в период, предшествовавший совершению действий (указать каких), и психическим состоянием испытуемого в момент совершения этих действий?

Если испытуемый в момент совершения инкриминируемых действий находился в состоянии повышенного нервно-психического, эмоционального напряжения, в какой мере оно повлияло на его способность понимать содержание ситуации, осознавать значение своих действий и контролировать их?

При доказывании факта невиновного причинения вреда подозреваемым перед экспертом-психологом может быть поставлен вопрос: с учетом эмоционального состояния, индивидуально-психологических (психофизиологических) особенностей личности подозреваемого, мог ли он точно соотнести свои оборонительные действия с экстремальными условиями ситуации, в которой оказался?

Если в деле имеются данные о некоторых психических аномалиях личности непатологического характера (неврозы, неврастения и т.п.), в ходе проведения психологии личности исследуется влияние этих психических аномалий на состояние, сознание, поведение, формы эмоционального реагирования субъекта в конфликтных ситуациях.

Аналогичные вопросы могут интересовать суд и при рассмотрении гражданско-правовых споров о признании недействительности сделки, совершенной гражданином "в таком состоянии, когда он не был способен понимать значение своих действий или руководить ими" (ст.177 ГК РФ). При расследовании изнасилований, а также иных насильственных действий сексуального характера в ходе проверки версии о том, не находилась ли потерпевшая в беспомощном состоянии (ч. I ст.131, ч.1 ст.132 УК РФ), на разрешение психологии личности могут быть поставлены следующие вопросы:

Каково было психическое состояние потерпевшей в ситуации, составляющей содержание уголовного дела?

Могло ли психическое состояние потерпевшей препятствовать пониманию характера и значения совершаемых с нею действий или оказанию сопротивления обвиняемому?

С учетом психического состояния, индивидуально-психологических особенностей, психического развития личности потерпевшей могла ли она осознавать характер, значение совершаемых с нею действий и оказывать сопротивление?

Результаты проведенной экспертизы могут быть использованы следователем (судом) в совокупности с другими доказательствами по делу при окончательном решении вопроса о том, находилась ли потерпевшая в беспомощном состоянии или не находилась. Основная задача психологии личности в подобных случаях состоит в том, чтобы предоставлять правоохранительным органам психологическую характеристику и оценку психического состояния, психологических возможностей потерпевшей, но ни в коем случае не решать за них правовые вопросы.

Особые трудности при расследовании изнасилований возникают, когда потерпевшая в результате сильных потрясений, связанных с насилием, покончила жизнь самоубийством, а подозреваемый, зная об этом, отрицает факт насилия, утверждая, что самоубийство никакого отношения не имеет к "добровольно" совершенному половому акту.

В подобных ситуациях важное значение приобретает изучение с помощью эксперта-психолога характерологических особенностей потерпевшей, а также ее психического состояния после насилия и перед самоубийством: определение того, насколько ее психическое состояние предрасполагало к самоубийству и в какой мере оно явилось результатом насильственных действий подозреваемого.

При определенных индивидуально-психологических особенностях потерпевшей, ее возраста, воспитания, ценностных ориентации, акт насилия нередко вызывает состояние глубокой депрессии, заторможенности психических процессов. Острые эмоциональные переживания, осознание непоправимости происшедшего и субъективно связанных с этим морально-этических последствий, крушение ценностных ориентаций, жизненно важных планов и надежд, определенная суженность сознания могут свидетельствовать о том, что состояние стресса достигло своего наивысшего разрушительного уровня.

Выявление причинных связей между актом насилия и совершенным самоубийством потерпевшей путем установления у нее с noмощью эксперта-психолога состояния психической напряженности, обусловленного актом насилия, является важной задачей, стоящей перед следователем (судом). В подобных ситуациях факт самоубийства потерпевшей в силу ее необычного психического состояния, возникшего в результате насилия, косвенно может подтверждать это насилие (разумеется, в совокупности с другими доказательствами). Поэтому в подобных случаях перед экспертом-психологом бывает целесообразно поставить следующие вопросы:

С учетом индивидуально-психологических, возрастных особенностей потерпевшей находилась ли она после изнасилования в состоянии, предрасполагающем к самоубийству?

Если потерпевшая находилась в период, предшествовавший смерти, в психическом состоянии, предрасполагавшем к самоубийству, чем оно могло быть вызвано?

Аналогичный вопрос может быть поставлен и при расследовании других суицидных поступков.

Вопросы, решаемые судебно-психологической экспертизой относительно индивидуально-психологических (характерологических) особенностей, свойств личности. В качестве примерных вопросов, которые могут быть поставлены перед экспертом-психологом, можно назвать следующие:

üКакие индивидуально-психологические (характерологические) особенности присущи личности испытуемого?

üИмеются ли у обвиняемого (подсудимого) индивидуально-психологические особенности (интеллектуальные, характерологические, эмоционально-волевые, мотивационные и др.), которые могли существенно повлиять на его поведение в исследуемой ситуации?

üИмеются ли у свидетеля (потерпевшего) психологические особенности (повышенная внушаемость, склонность к фантазированию и другие), снижающие его способность правильно воспринимать события или предметы (указать какие) и адекватно воспринятому воспроизводить увиденное (услышанное)?

В тех случаях, когда в совершении преступления принимали участие несовершеннолетние, в целях установления у них способности осознавать свои действия и руководить ими на разрешение экспертизы могут выноситься следующие вопросы:

üИмеются ли у несовершеннолетнего правонарушителя признаки не связанного с психическим заболеванием отставания в психическом развитии или иных аномалий психического развития непатологического характера; если имеются, в чем они выражаются и какое влияние они оказали на его поведение в исследуемой ситуации?

üМог ли он с учетом уровня своего психического развития в полной мере осознавать значение своих действий и руководить ими?

üЕсли несовершеннолетний правонарушитель участвовал в групповом преступлении и по материалам дела видно, что на него могла оказать сильное влияние группа, перед экспертом-психологом целесообразно поставить вопрос: учитывая возрастные, индивидуально-психологические особенности личности правонарушителя, какое влияние на его поведение могли оказать члены преступной группы, находился ли он от них в психологической зависимости?

В настоящее время в связи с кардинальными изменениями общественно-экономических отношений в стране происходит активный процесс обновления законодательства. В ряде правовых актов появляются новые понятия и термины, требующие при разрешении конкретных спорных вопросов в суде установления не только правовых признаков тех или иных явлений, но и раскрытия с научных позиций их психологического содержания. К таким понятиям, требующим доказывания в процессе судопроизводства относятся, например: "временное особое психическое состояние, "длительная психотравмирующая ситуация, "психофизиологические качества, "нервно-психические перегрузки, "психическое принуждение, "обоснованный риск и т.д.; "нравственные страдания, связанные с индивидуальными особенностями лица, "заблуждение" и т.д.; "психические недостатки, "правильное восприятие, "психическое состояние" свидетеля, потерпевшего и т.д.

Для психологической диагностики этих и других подобных им понятий применительно к конкретным обстоятельствам того или иного уголовного или гражданского дела также может потребоваться помощь специалистов-психологов. В подобных случаях вопросы перед экспертами формулируются применительно к тому или иному исследуемому психологическому явлению. Например:

üКаковы психологические критерии оценки понятия "длительная психотравмирующая ситуация? Являлась ли с психологической точки зрения ситуация (указываются конкретные обстоятельства), в которой оказался обвиняемый, для него психотравмирующей? Какое влияние она оказала на его сознание, поведение, способность контролировать свои действия?

üУчитывая индивидуально-психологические особенности личности обвиняемого, являлись ли для него обстоятельства, составляющие содержание уголовного дела (указываются конкретно), экстремальными?

üКаковы психологические мотивы, составляющие содержание мотивационной сферы личности обвиняемого, побудившие его совершить противоправные действия?

Безусловно, это далеко не исчерпывающий перечень вопросов. В каждом конкретном случае их форма, редакция в пределах научной компетенции психологии личности могут меняться в зависимости от обстоятельств дела, задач, решаемых судом. Главное, формулируя вопросы перед экспертом-психологом, необходимо видеть психологическое содержание того или иного явления, ставшего предметом судебного разбирательства.

Качество и результативность судебно-психологической экспертизы во многом определяются подготовительной работой, которая включает в себя:

Сбор материалов, необходимых для проведения экспертизы. Следователь (суд), предвидя возможность проведения судебно-психологической экспертизы, направляет свои усилия на получение объективной информации о личности обвиняемого (потерпевшего, свидетеля) и ситуации, имеющей значение для всестороннего изучения обстоятельств совершенного преступления.

Информация о личности испытуемого. В зависимости ют целей, которые стоят перед экспертизой, в ходе изучения личности индивида собираются сведения о том, как он рос, развивался, какие имеются неблагоприятные наследственные факторы, каким образом и в чем конкретно проявлялись особенности его нервной системы, психики, какие наблюдались у него заболевания, психические отклонения на разных этапах развития.

При выявлении данных о типологических особенностям высшей нервной деятельности испытуемого необходимо обращать внимание на его поведение не только в обычных условиях, но и, что не менее важно, в ситуациях повышенной сложности, когда роль навыков, умений, опыта значительно уменьшается, а роль врожденного фактора - природной организации нервной системы - возрастает.

Особое значение имеет изучение процессов формирования психологических особенностей личности, сознания человека под влиянием воспитания, образования, общения.

В ходе изучения развития сознания субъекта следует уделять внимание так называемым критическим возрастным периодам жизни человека, когда значительно обостряется чувствительность нервной системы к различным средовым воздействиям.

В процессе расследования собираются сведения об индивидуально-психологических особенностях личности, проявляемых в разнообразных видах деятельности. Эти свойства личности определяются отношением субъекта к различным явлениям окружающей действительности. Прежде всего обращается внимание:

·на отношение испытуемого к окружающим людям, настолько он общителен, активен, разборчив в установлении межличностных контактов, с кем поддерживает знакомства; его положение и роль в неформальной группе;

·характер его отношений с родителями; какими воспитательными средствами пользовались родители, боялся ли он их в детстве', насколько был зависим от них; были ли у него побеги из дома, их эпизоды; есть ли братья, сестры, отношения с ними; если женат, как часто возникали ссоры с женой, их поводы и причины;

·эмоциональные реакции в связи с неприятными происшествиями в коллективе, семье; степень сопереживания, эмоционального peaгирования, чуткость, доброта, отзывчивость, садистские наклонности и пр.;

·отношение к себе, самооценка (адекватная, завышенная, заниженная); уровень притязаний и его соотношение с реальными способностями и возможностями; отношение к своим телесным ощущениям, здоровью, лечению; жизненные планы, отношение к своему будущему; насколько испытуемый аккуратен в быту, у себя дома, на рабочем месте;

·отношение к различным видам деятельности; успехи в учебе, где и как учился; способности к усвоению нового материала, склонности к учебным дисциплинам;

·поведение испытуемого, совершал ли он правонарушения, их характер, мотивы совершения правонарушений; наблюдались ли у него агрессивные формы поведения; в одиночку или в группе сверстников совершал противоправные действия; физическая активность;

·проявлялась ли лживость в отношениях со старшими, сверстниками; смел или труслив; насколько способен к самостоятельному принятию решений; степень настойчивости в достижении поставленных целей;

·как характеризуется его поведение в целом; не отличается ли оно манерностью, демонстративностью; не замечались ли за ним суицидные попытки или высказывания подобного рода; не свидетельствуют ли его поступки о проявлениях упрямства, немотивированного негативизма;

·увлечения, любимые занятия;

·употребляет ли алкогольные напитки, наркотики, как их переносит;

·сексуальные отношения; когда начал половую жизнь; наблюдались ли какие-либо отклонения в поведении сексуального характера;

·обычное настроение (приподнятое, ровное, депрессивное и т.д.) его устойчивость; характер эмоций; динамика эмоциональных coстояний, их продолжительность, глубина.

Информация о ситуации, имеющей значение для всестороннего изучения особенностей личности испытуемого. При исследовании аффектогенной ситуации рекомендуется выяснять:

·характер поступков окружающих, их высказывания, затрагивающие самооценку обвиняемого, травмирующие его психику;

·обстоятельства, угрожающие физическому состоянию человека;

·характер неожиданно возникшего раздражителя, непосредственно предшествовавшего противоправным действиям (внезапное нападение, грубое оскорбление и т.п.); в некоторых случаях - характер, длительно травмирующей обстановки (стойкие неприязненные отношения с потерпевшим, длительные систематические унижения и издевательства со стороны последнего);

·фактор субъективной значимости, эмоциональной окрашенноости обстановки совершения преступления, субъективного восприятия ситуации в качестве безвыходной, трудно разрешимой;

·была ли необходимость быстрого принятия решения в сложной, конфликтной ситуации.

По делам о происшествиях, связанных с управлением техникой, особое внимание обращается на степень сложности, необычности ситуации, различных объективных обстоятельств, затруднивших деятельность оператора.

Назначение судебно-психологической экспертизы. Экспертиза должна назначаться и проводиться своевременно, как только возникли вопросы, для разрешения которых требуются специальные познания, и достаточно полно собраны материалы, необходимые для составления заключения.

При изучении механизма совершенного преступления. Содержащаяся в заключении информация о личности испытуемого помогает понять динамику, мотивы преступления, увидеть подлинные причины, способствовавшие совершению противоправных действий.

Например, результаты, полученные в ходе проведения судебно-психологической экспертизы о времени двигательной реакции и особенностях восприятия водителя могут использоваться в ряду других исходных данных при проведении автотехнической экспертизы при решении вопроса о наличии (отсутствии) у водителя технической возможности предотвратить наступление вредных последствий в конкретных дорожных условиях.

При необходимости проверить факт невиновного причинения вреда, лицом, которое хотя и предвидело наступление вредных последствий, но не могло предотвратить их в результате несоответствия своих психофизиологических качеств нервно-психическим перегрузкам, экстремальным условиям, в которых оно оказалось.

Для установления обстоятельств, смягчающих наказание, например, при совершении преступления под влиянием аффекта, иного состояния эмоциональной, психической напряженности, при обнаружении у обвиняемого (подсудимого) признаков отставания в психическом развитии, не исключающих вменяемости.

В целях применения справедливых мер уголовно-правового характера в отношении виновных в совершении преступлений с учетом их личности (см. ч.1 ст.6 УК РФ).

В тактических целях: для установления психологического контакта во время допроса, проведения других следственных действий; для изобличения допрашиваемого во лжи, а также для выяснения причин неумышленного искажения фактов свидетелем.

В заключениях судебно-психологической экспертизы содержится обширная информация об особенностях лиц, склонных к конфликтным отношениям, трудно адаптирующихся к социальным условиям. Полученные сведения широко используются в профилактической, разъяснительной, воспитательной работе с различными категориями граждан.

В гражданском судопроизводстве возможности судебно-психологической экспертизы пока еще используются недостаточно. Однако и здесь ее заключения могут оказать существенную пользу при разрешении споров о признании сделок недействительными, о компенсации морального вреда, о праве на воспитание детей и т.п.

Глава 2. Личность подозреваемого

2.1 Определение личности в следственной деятельности

При проведении исследования нами были рассмотрены материалы по уголовным делам различных видов преступлений. Отобранные данные о психологических особенностей личностей подозреваемых (преступников) исследованы по теориям различных авторов. В настоящей работе приводятся разные результаты исследования по той или иной теории, но можно отметить, что это и ведет нас к раскрытию многогранного и емкого понятия психологии личности.

Личность человека - целостная система его социальных и психических черт, свойств и качеств участника и носителя общественных отношений. Как уже говорилось личность составляют три основных компонента (подсистемы):

) социальный статус личности;

) социальные функции (роли) личности;

) нравственно-психологическая характеристика.

Объектом внимания уголовного права и криминологии являются личность подозреваемого - физического лица, достигшего возраста уголовной ответственности и вменяемого, т.е. способного осознавать фактический характер и общественную опасность своих действий и руководить ими.

Личность преступника отличается от личности непреступника общественной опасностью. Общественная опасность понимается в данном случае как система свойств личности в виде криминогенных интересов и мотивации, которые породили соответствующее преступное поведение. Как правило, общественная опасность носит не всеобъемлющий характер, а проявляется в некоторых доминирующих ориентациях и мотивациях. Такая криминогенная ориентация личности определяет содержание её общественной опасности и её преступного поведения. Так, для лиц, совершающих преступления в сфере экономической деятельности, свойственна, как правило, корыстная мотивация. Обязательным компонентом общественной опасности личности является криминогенная деформация правовой психологии, т.е. различные варианты неуважения уголовного закона.

Общественная опасность личности преступника является её социальной сущностью. Она даёт основание выделить, во-первых, личность преступника от личности правопослушных людей, во-вторых, является основанием различения типов личности преступника и конкретных преступников. При этом общественная опасность личности определяется не только характером содеянного, но и местом, которое занимает преступное поведение и его мотивация во всей системе личностных качеств и поведения субъекта в целом, соотношением между социально значимыми отрицательными и положительными свойствами личности.

Изучение личности подозреваемого предполагает исследование видов социальных характеристик, которые помогают выяснить все её структурообразующие элементы. Система этих социальных характеристик включает:)Уголовно-правовую

b)Социально-демографическую)Социально-психологическую)Индивидуально-психологическую характеристику.

1.Уголовно правовая характеристика. Она основывается на уголовно-правовых категориях, таких, как вид, характер и степень тяжести совершённого преступления, соучастия, совершение преступления впервые или повторно, длительность преступной деятельности, форма вины, вид и размер назначенного наказания. В последнее время стали выделять некоторые новые черты личности преступника, указывающие на его принадлежность к группировкам воров в законе, лидерам и активным участникам преступных сообществ, к числу профессионально действующих преступников и др.

2.Социально-демографическая характеристика. Она предоставляет информацию о социальном статусе, множестве связей и социальных ролей, которые определяют личность преступника как субъекта и объекта общественных отношений. Поэтому Социально-демографические свойства являются существенным компонентом обобщённого представления о личности преступника и имеют важное значение для разработки и осуществления мер профилактики.

А) Пол. Соотношение женщин и мужчин среди преступников составляет, в среднем 1: 7. но фактор женского пола становится значительным при совершение определённых видов преступления.

Б) Возраст. Возрастная дифференциация преступников показывает, что чаще всего совершаются преступления в возрасте от 25-29 лет, затем следуют 18-24, 14-17 и 30-40-летние. Реже всех совершают преступления лица старше 50 лет. Наибольшая криминальная активность у преступников в возрасте до 24 лет. Возрастной фактор влияет на избирательность преступной деятельности. Так, по исследованиям проведенным психологом Романовым В.В. , в возрасте до 25 лет чаще всего совершаются кражи, угоны транспортных средств, хулиганство, изнасилования. Лица старше 30 лет преобладают среди тех, кто совершает должностные и экономические преступления.

В) Образование. Характеристика образования лиц, совершивших преступления, имеет криминологическое значение, поскольку связана с культурой личности, её социальным статусом, кругом контактов, жизненных планов и возможностей их реализации. Уровень образования у преступников в целом ниже, чем у законопослушных граждан. Самый низкий уровень образования у лиц, совершающих насильственные, корыстно-насильственные преступления и кражи личного имущества. Выше уровень образования у тех лиц, совершающих хищения путём присвоения и растрат, злоупотребление служебным положением, должностные и экономические преступления. Нами проведено исследование согласно данным органов внутренних дел при раскрытии преступлений в сфере экономической деятельности

Основными мотивами лиц, совершающих преступления в сфере экономической деятельности, как правило, являются социально-экономические, а именно: удовлетворение "относительных потребностей", возникающих в условиях социально-экономической дифференциации населения и сравнения людьми своего положения с положением окружающих; достижение своего идеала - некоего материального стандарта (сверхбогатство) или социального стандарта (проникновение в высшие слои общества), на которые ориентировано данное лицо.

Следует отметить, что лица, совершающие преступления в сфере экономической деятельности, как правило, имеют высшее, среднее профессиональное или среднее общее полное образование. Так, по проведённому нами исследованию за период с 2000 по 2004 гг. среди лиц, совершивших преступления в сфере экономической деятельности, высшее образование имели 1764 человек, среднее профессиональное - 2723, среднее общее полное образование - 5047 человек.

Высокий образовательный уровень преступников в сфере экономической деятельности обусловлен самим характером совершаемых преступлений: здесь требуется определённый уровень развития, серьёзное осмысление цели, постановка задач, выбор наиболее оптимальных путей и средств совершения преступления и т.д. С этой позиции интерес представляет образовательный уровень лиц, совершивших разные преступления в сфере экономической деятельности. По нашим данным, среди совершивших преступления в сфере экономической деятельности лиц за период с 2000 по 2004 гг. в г. Улан-Удэ и Республике Бурятия, картина образовательного уровня сложилась следующая (см. табл.1).

Таблица 1

Уровень образования лиц, совершивших преступления в сфере экономической деятельности в г. Улан-Удэ и Республике Бурятия за период с 2000 по 2004 гг.

Статья УК РФ. Высшее образованиеСреднее профессиональноеСреднее общееВсегоСт.171 - незаконное предпринимательство1539598346Ст.172 - незаконная банковская деятельность21-3Ст.176 - незаконное получение кредита82313Ст.186 - изготовление или сбыт поддельных денег или ценных бумаг31982104Ст.188 - контрабанда521118Ст. 194 - уклонение от уплаты таможенных платежей, взимаемых с организации или физического лица31711Ст. 198 - уклонение физического лица от уплаты налога или страхового взноса в государственные внебюджетные фонды1379576308Ст. 199 - уклонение от уплаты налога или страхового взноса в государственные внебюджетные фонды с организации953207361196Ст. 200 - обман потребителей44022193813040Итого: 170426416945039

Социальное положение таких лиц наблюдается самое разнообразное: рабочие, служащие, работники сельского хозяйства, индивидуальные предприниматели, работники органов государственного управления, работников кредитно-финансовых и банковских учреждений, лица без постоянного дохода, безработные.

Преступления в сфере экономической деятельности всё чаще совершают лица с достаточно сформированными ценностными ориентациями, взглядами, установками, сознательно ориентирующиеся на выбор преступного поведения как средства обеспечения желаемого образа жизни, высокого уровня материальной обеспеченности. Преступления ими совершаются только с целью незаконного получения материальных благ.

В системе ценностных ориентаций-целей у лиц, совершающих отдельные преступления в сфере экономической деятельности, преобладают индивидуально-эгоистические либо кланово-эгоистические. Превыше всего здесь бывает личное материальное благополучие, неограниченное проявление своего "Я", создание для этого наиболее комфортных условий либо клановый, групповой эгоистический интерес. Впрочем, цель достижения материального благополучия, даже богатства и "сверхбогатства" сама по себе ещё не является криминальной. Криминальными является средства достижения этой цели - совершение преступлений в сфере экономической деятельности.

Г) Семейное положение. Около половины всех подозреваемых (преступников) холостые (не замужем). Брак, семья являются значительным моральным и социальным стабилизирующим фактором. Напротив, распад семьи, разлука с детьми вследствие осуждения женщин к лишению свободы приводит к безнадзорности детей.

Д) Социальное положение. Распределение подозреваемых (преступников), исходя из их принадлежности к различным социальным группам, показывает, что доля рабочих составляет постоянную величину и составляет "примерно 50%. Преобладание рабочих, занимающихся неквалифицированным тяжёлым трудом объясняется тем, что им характерны ряд признаков, например, низким образовательным и культурным уровнем, узостью и деформированностью круга потребностей и интересов".

Сохраняется тенденция роста преступности среди учащихся и студентов.

. Социально-психологическая характеристика. Раскрытие этой характеристики способствует выявлению механизмов взаимодействия личности с ближайшей микросредой, выяснения неблагоприятных условий, под воздействием которых формируется личность преступника. Социально-психологическая характеристика личности предполагает анализ социально-ролевых функций индивида, выяснение того, какой статус занимает лицо в семье, в трудовом коллективе…

. Индивидуально-психологическая характеристика. Данная характеристика охватывает множество самых разнообразных проявлений субъективного мира.

Как было приведено выше под психологическими особенностями личности понимают относительно стабильную совокупность индивидуальных качеств, определяющие типичные формы поведения.

Полученные за последнее десятилетие результаты эмпирического изучения личности подозреваемого (преступника) в сравнении с законопослушными гражданами свидетельствуют о наличие некоторых отличительных черт в структуре личности.

Выявлены различия в оценочном отношении к правоохранительным органам и их деятельности у обследованных групп. Преступники оценивают карательную практику как чрезмерно суровую, особенно по тем видам преступления, за которые сами осуждены. Наиболее скептически к правоохранительным органам относятся корыстные преступники, наиболее отрицательно и враждебно - корыстно-насильственные.

Результаты исследования позволяют дать психологический портрет обследованных и выделить характерные для них черты.

Прежде всего, преступников отличает плохая социальная приспособленность, общая неудовлетворённость своим положением в обществе. У них выражена импульсивность, которая проявляется в сниженном самоконтроле своего поведения, необдуманных поступках, эмоциональной незрелости, инфантилизме.

Нравственно-правовые нормы не оказывает на их поведение существенного влияния. Такие люди обычно или не понимают, чего от них требует общество, или понимают, но не желают эти требования выполнять. У таких лиц деформирован нормативный контроль, они оценивают социальную ситуацию, исходя из личных переживаний, обид, желаний. Они характеризуются стойким нарушением социальной адаптации.

Им свойственны нарушения в общении: неспособность устанавливать контакты с окружающими, неумение посмотреть на себя со стороны. Всё это формирует такие черты как замкнутость, отгороженность, с одной стороны, и агрессивность, подозрительность - с другой.

Психолого-криминологические исследования свидетельствуют о том, что значительной части преступников присуще такое свойство, как отчуждение, т.е. нахождение личности на определённо социально-психологической дистанции от общества и его нравственно-правовых ценностей. В психологическом плане отчуждение представляет собой уход человека из межличностного взаимодействия, который имеет существенные психологические и социальные последствия, в том числе и криминального характера.

Обобщённая характеристика лиц, совершающих преступления, и их изучение на статистическом уровне позволяют выявить типичные особенности, присущие определённым группам, и принять соответствующие меры для планирования и предупреждения преступности.

2.1.1 Классификация и условия формирования личности подозреваемого

Существуют несколько типологических схем личности преступника. По признаку антиобщественной направленности поведения в основу типологии положено отношение личности к различным общественным ценностям.

Негативно-пренебрежительное отношение к человеческой личности, её важнейшим благам. Подобное отношение лежит в основе умышленных агрессивно-насильственных преступлений - убийств, изнасилований, а также большинства случаев хулиганства.

Индивидуалистически-пренебрежительное отношение к различным социальным институтам, к общегражданским, служебным, семейным и прочим обязанностям предполагает совершение ряда хозяйственных преступлений, преступления против правосудия, воинских и др. преступлений.

Легкомысленно-безответное и небрежное отношение к установленным социальным ценностям и своим обязанностям проявляется в различных неосторожных преступлениях.

По глубине и стойкости антисоциальной направленности, лежащих в её основе ценностных ориентаций выделяются следующие типы преступников: "Случайный" - впервые совершивший преступление, противоречащее социально-положительной направленности.

"Криминогенный" - характеризуется следующими особенностями:

) сформирован в условиях интенсивного противоправного и аморального поведения окружающих.

) в прошлом совершал аморальные проступки и правонарушения, которые продолжили повторяться.

) привык к отрицательной оценке своего поведения

) активен в ситуации совершения преступления, совершает преступление без обоснованных внешних поводов.

В рамках типа криминогенной личности выделяются подтипы: последовательно-криминогенный, ситуативно-криминогенный, ситуативный.

Последовательно-криминогенный подтип формируется в микросреде, где нарушаются нравственно-правовые нормы; преступление закономерно вытекает из привычного стиля поведения и образа жизни.

Ситуативно-криминогенный подтип характеризуется нарушением нравственных норм и совершением правонарушений, ненадлежащим исполнением требований социальных ролей; преступление обусловлено неблагоприятной ситуацией.

Ситуативный подтип характеризуется тем, что безнравственные элементы выражены у него незначительно. Преступление совершается лицом под решающим влиянием ситуации, которая возникает не по его вине.

По степени опасности выделяются следующие типы преступников:

"Особо опасные" - многократно судимые рецидивисты, преступное поведение которых носит характер активного противостояния обществу и его ценностям. Сюда относятся преступники, систематически совершающие кражи, грабежи, разбои, хулиганские действия и тяжкие преступления против личности. В эту категорию входят и крупные расхитители имущества, крупные взяточники, длительно совершающих тяжкие преступления.

"Десоциализированные опасные" - деклассированные лица, длительное время ведущие паразитический, бездомный образ жизни. Это тунеядцы, неоднократно судимые, алкоголики. Они совершают в основном мелкие кражи, для обеспечения своего существования и, особенно для приобретения спиртных напитков.

"Неустойчивые" - лица, характеризующиеся частичной криминальной заражённостью и совершающие преступления не в силу стойких антиобщественных установок, а в силу своего образа жизни. Лица этого типа совершают, в основном в нетрезвом состоянии, мелкие хищения и кражи, реже - грабежи, разбои, некоторые насильственные преступления.

"Ситуативные" - лица, чьё поведение не представляет выраженной общественной опасности. Преступления они совершают вследствие того, что из-за своих психологических особенностей попадают в жёсткую зависимость от ситуации и не могут найти социально приемлемый способ её разрешения.

Рассмотренные типологии, существующие в криминологии, носят условный характер. Не каждый преступник может быть однозначно отнесён к тому или иному типу. Кроме того, все типологии носят описательный, а не объяснительный характер.

Более перспективной является типология преступников, в основу которых положены мотивы их преступных действий. Отдельные попытки создания такой типологии уже предпринимались.

Среди корыстных преступников авторы выделяют следующие типы:

"Утверждающийся" тип, для которого смысл преступного поведения заключается в утверждение себя на социальном, социально-психологическом и индивидуальном уровнях.

"Дезадаптивный" тип, характеризующийся нарушением социальной адаптацией, т.е. приспособленности к условиям микросреды. Эти преступники часто ведут бездомный образ жизни. Они обычно нигде не работают, не имеют семьи, друзей. Большинство из них безразлично к своей судьбе. В большинстве своём дезадаптивные лица не имеют законных источников получения средств к существованию - их дают кражи и другие имущественные преступления.

"Алкогольный" тип. Критерием для выделения этого типа является совершение корыстных преступлений для приобретения спиртного. Большинство представителей - хронические алкоголики. По мере роста зависимости от алкоголя этот мотив становится в структуре личности доминирующим, вытесняя на задний план все другие мотивы. Лица алкогольного типа чаще всего совершают мелкие кражи и мелкие хищения на производстве для удовлетворения потребности в спиртных напитках.

"Игровой" тип личности с психологической точки зрения сложен. Данный тип отличается постоянной потребностью в риске, отсюда - поиск острых ощущений, связанных с опасностью, стремлением участвовать в опасных операциях и т.д. Поведение таких лиц полимотивно: корыстные побуждения действуют наряду с "игровыми", т.к. для них одинаково значимы как материальные выгоды в результате совершения преступления, так и те эмоциональные переживания, которые испытываются в процессе совершения преступления.

"Семейный" тип корыстных преступников характеризуется огромной ролью семьи в мотивации преступных действий. Обычно этот тип встречается среди расхитителей и взяточников. Хищения такой человек совершает для материального обеспечения дорогих членов своей семьи. "Семейная мотивация довольно распространена среди женщин, которые похищают вверенное им имущество ради детей, мужа…

перечисленные типы встречаются в среде других категорий преступников. Создать исчерпывающую классификацию психологических типов, применимую для всех преступников, пока не представляется возможным.

2.2 Основные этапы изучения личности подозреваемого

Переход от одной возрастной ступени к другой ознаменовывается изменением психического развития. Он предполагает глубокое преобразование структурных компонентов возраста и может сопровождаться более или менее выраженными конфликтами и противоречиями. Возрастные ступени отличаются относительностью, условной усредненностью, что не исключает, однако, индивидуального своеобразия психического облика человека.

Возрастная характеристика развития личности отражает определенную систему требований, предъявляемых обществом к человеку на том или ином этапе его жизни, сущность его отношений с окружающими и его общественное положение. Возрастные и половые особенности подозреваемых учитываются судом при организации отбывания наказания, определении вида и типа исправительного учреждения с целью дифференциации воспитательного воздействия на них. Различают следующие возрастные группы правонарушителей: подросткового, юношеского, молодежного, зрелого, пожилого и старческого возраста. Следует отметить, то границы возраста подвижны и изменчивы.

Возраст - это ступень психического развития индивида и его развития как личности, характеризуемая совокупностью закономерных физиологических и психологических изменений.

Пол включает в себя два комплекса признаков:

·биологический - совокупность контрастирующих генеративных признаков особей одного вида;

·социальный - комплекс соматических, репродуктивных, социокультурных и поведенческих характеристик, обеспечивающих индивиду личный, социальный и правовой статус мужчины и женщины.

Особенности мужчин и женщин определяются не только универсальными биологическими различиями, но и дифференциацией мужских и женских социальных ролей, разделением труда в зависимости от пола, неодинаковым воспитанием мальчиков и девочек. Наиболее значимыми являются различия в темпах физического развития и созревания. Существуют особенности женщины как матери.

Многие половые различия вообще не поддаются измерению, поскольку являются не столько количественными, сколько качественными. Тестовые измерения мужских и женских качеств весьма условны, а используемые шкалы мужественности-женственности представляют собой относительно самостоятельные параметры.

Вопрос о влиянии возраста и пола на преступность вызывает споры в юридической литературе.

М.Н. Гернет, не отрицая значения возраста для характера преступности, признает, что его физиологическое влияние нейтрализуется действием более могучего фактора - социального и может быть устранено соответствующими реформами социальной среды преступника.

Некоторые преступления свойственны преимущественно тому или иному возрасту, но это еще не значит, что возраст в этих случаях выступает как причина преступлений. Возраст связан с характером преступления и криминальной активностью. Наиболее криминогенный возраст - 16-17 лет.

Среди причинивших тяжкие телесные повреждения, совершивших умышленные убийства, кражи всех форм преобладают лица молодежного и зрелого возраста, среди совершивших изнасилования, разбои, угоны, хулиганство - несовершеннолетние и лица молодежного возраста. Умышленные тяжкие телесные повреждения совершают, как правило, осужденные в возрасте до 40 лет. При этом возрастные группы 18-24 года, 25-29 лет и 30-39 лет являются в равной степени криминогенными.

Из-за нарушения нормативного контроля ситуация оценивается исходя из личных переживаний и желаний, а не социальных требований.

Агрессивность, отчужденность, импульсивность, асоциальность, высокая чувствительность и другие качества чаще обнаруживаются у лиц, совершивших грабежи, разбойные нападения, изнасилования, чем у совершивших кражи. Их агрессивные действия можно расценивать как защиту с помощью нападения.

2.2.1 Индивидуально-психологические особенности несовершеннолетних

Остановимся на личностях подозреваемых несовершеннолетнего возраста, здесь возрастной критерий берется до достижения ими возраста 21 года. В основном это несовершеннолетние правонарушители юношеского и подросткового возраста (16-17 лет) и 14-15-летние подростки, задержанные за тяжкие преступления. К последним ранее уже применялись различные меры административного воздействия, но они не дали положительных результатов.

В подростковом возрасте формируются моральные основы, социальные установки, вырабатывается отношение к различным моральным и правовым запретам, ведется поиск пределов допустимого в поведении (Л.Б. Филонов). В то же время он характеризуется дисгармонией социально-нравственного и физического созревания, повышенной возбудимостью, неуравновешенностью, преобладанием возбуждения над торможением. Указанные особенности типа нервной системы могут обусловливать нарушения дисциплины, общественного порядка, норм уголовного закона.

Информация, получаемая подростками-правонарушителями из сомнительных источников, способствует ущербному развитию личности: появляется интерес к порнографии, половым извращениям, гиперсексуальности, ранним половым связям.

У многих подростков отмечается моральное иждивенчество, отставание формирования чувства долга и гражданской зрелости, инфантилизм, несоответствие внешних форм поведения и внутренних глубинных процессов. Не желая ничем не отличаться от взрослых по поведению, они курят, употребляют спиртное, занимаются сексом. При этом стремление к независимости приобретает у них извращенный характер. В их среде культивируются жестокость, бессердечие, цинизм, сила.

Движущей силой развития личности в юношеском возрасте является противоречие между резким повышением уровня требований к человеку, предъявляемых обществом, семьей и коллективом в школе, и достигнутым им уровнем психического развития и социального созревания. Подростки правонарушители по сравнению со сверстниками имеют больше отклонений в психическом развитии.

Физические недостатки подчеркиваются в кличках и прозвищах и используются окружающими для давления на личность, ее унижения, оскорбления.

Общение в преступной среде порождает противоречивость взглядов, суждений, оценок, неверное толкование нравственных понятий.

Категории "честность, "принципиальность, "честь, "гордость, "товарищество имеют для подростков подозреваемых узкогрупповое значение. У них часто выражен скептицизм, цинизм, нигилизм, неуважение к людям труда и самому труду.

Многим свойственна неадекватная самооценка. Они нередко стремятся любыми средствами обратить на себя внимание, демонстрируют свое превосходство над другими. Неспособность критически оценивать себя приводит к тому, что они не видят необходимости преодолевать отрицательные качества и привычки, бравируют преступлением, перекладывают вину на других.

Несоответствие уровня притязания избранному пути рождает так называемых неудачников, лиц, стремящихся к поведенческой автономии (способствует возникновению "двойной жизни). В связи с ограничением родственных и дружеских связей происходят существенные сдвиги в эмоциональной сфере. Пытаясь стать популярными, они открыто высказываются о своей приверженности ценностям, которые осуждаются воспитателями.

Среди опрошенных подросткового и юношеского возраста выделяются инфантильные. Они беспечны, беззаботно относятся к жизни, учебе и своему будущему, для них характерны поверхностность суждений, нарушение сдерживающих механизмов при исполнении личных желаний, недоразвитость чувства ответственности. Они подвижны, непоседливы, не доводят начатое дело до конца, их интересы и внимание неустойчивы, а поступки часто не соответствуют возрасту. У них налицо нравственный и правовой инфантилизм: безразличное отношение к нормам морали и права, нетребовательность к себе и другим, активное безнравственное и противоправное поведение. Эти лица не раскаиваются в совершенном преступлении и не испытывают чувства вины, считают наказание несправедливым. Некоторые правонарушители подросткового и юношеского возраста страдают психическими болезнями, склонны к аутоагрессии, побегам, симуляции и аггравации, употреблению алкоголя и наркотиков.

Коррекция самооценки осужденных широко применяется в некарательных мерах воздействия: гештальттерапии, модификации поведения, клиническом подходе.

Отношение подростков к своим недостаткам зависит от норм и ценностей, преобладающих в данной группе. Исходя из степени самокритичности, отношения к своим недостаткам, понимания необходимости работать над собой И.И. Купцов выделяет следующие группы:

·знающие свои недостатки, стремящиеся их устранить, знающие пути их преодоления и умеющие их преодолеть;

·осознающие свои недостатки, стремящиеся их ликвидировать, но не знающие, как это сделать;

·знающие свои недостатки, но не стремящиеся их ликвидировать;

·ошибочно считающие свои недостатки достоинствами, поэтому не видящие необходимости их ликвидировать;

·безразлично относящиеся к своим недостаткам;

·знающие свои достоинства, но не способные полностью их реализовать.

В среде несовершеннолетних правонарушителей ценятся смелость, решительность и настойчивость при совершении преступления, физическое насилие, агрессивность по отношению к чужим, честность по отношению к друзьям.

Несовершеннолетие правонарушители по-разному относятся к отбыванию наказания, что обусловлено как их криминальным опытом, так и личностными качествами.

Наиболее типичными состояниями в период следствия являются ожидание, тоска, безнадежность, отчаяние, фрустрация.

Исследуемым были задан вопрос, ниже приведены в таблице процентное соотношение по ответам подозреваемых

"Что вы переживаете после ареста?

% ответило - "Я переживаю сильно, даже одно время хотел удавиться от горя и стыда,

% - "Я очень боюсь того, что меня ожидает в колонии,

% - "Переживаю, арест и в будущем суд, виню себя,

% - "Очень переживаю, не сплю много ночей, много курю

% - "Было очень стыдно, чувствую себя раздавленным.

Другие правонарушители указали: "Я не переживал" - 10%, "Арест и суд перенесу без всякого волнения - 8%, "Не переживаю, ибо знаю, что все равно посадят" - 4%.

Такое безразличие делает подростка невосприимчивым к воспитательным воздействиям. Несовершеннолетние правонарушители группируются, активно ищут общение, которое отвечало бы их интересам, установкам и ценностным ориентациям, обеспечивало им личную безопасность и защиту в группе.

В этой связи одни стремятся занять высокий статус в СИЗО и демонстрируют знание тюремных правил, обычаев и традиций, пропагандируют колонистскую романтику, волевые качества, нарушают режим. Соблюдение несовершеннолетними подозреваемых традиций и обычаев закрепляет искаженные нравственные ценности, интересы и ценностные ориентации. Других несовершеннолетних отличает повышенная внушаемость, инфантильность поведения, третьих - забитость, конформизм, психические отклонения, из-за которых над ними постоянно издеваются.

При этом та или иная активность несовершеннолетних правонарушителей связана с чувственным влечением к какому-либо делу (объекту). Как только оно теряет привлекательность, наступает спад активности и дело доводится до конца только при контроле (неоднократном напоминании, требовании, наказании или поощрении) .

Повышенная восприимчивость и впечатлительность, высокая подверженность воздействию усугубляются разнородными по направленности влияниями среды осужденных, сотрудников колонии, родителей (родственников), друзей на свободе.

У несовершеннолетних подозреваемых неоднозначное отношение к родным и близким: это могут быть обида, злость, враждебность, агрессивность, обвинение их в случившемся, раскаяние.

При исследовании 80 подростков-правонарушителей и контрольной группы несудимых установлено, что имеющие судимость либо задержанные по подозрению чаще, чем их законопослушные сверстники из контрольной группы, были лишены любви родителей, братьев или сестер и что лишь немногие из них (в отличие от ребят из контрольной группы) сердечно относились к своим родителям или идентифицировали себя с отцом. Отцы подростков-правонарушителей отличались непредсказуемостью в своей воспитательной практике, часто применяли телесные наказания.

Хотя умственные способности у правонарушителей примерно такие же, как у несудимых, они значительно хуже успевали в школе. Эти лица постоянно прогуливали уроки, обманывали учителей, проявляли непослушание, рано бросали учебу. Ранее имевшие судимость в большей мере, чем несудимые, стремились к авантюрным приключениям. Подростки-правонарушители почти без исключения дружили с себе подобными. Среди них гораздо больший процент нереально мыслящих, инфантильных и неспособных найти правильное решение своих проблем (психопатические личности). Большинство оставались без профессии и работы; кроме того, они не хотели приобретать квалификацию.

Содержание общения, установки и ценности несовершеннолетних определяются группой-семьей ("кентовкой). Именно она диктует нормы, строго очерчивая правила поведения каждого из своих членов, границы дозволенного и недозволенного.

Из исследований таких авторов как В.Ф. Пирожков, И.П. Башкатов мы узнали, что в одной из колоний на основе воровских и тюремных традиций был разработан специальный "кодекс пацанов, который включал в себя следующие правила:

·В зоне между собой не должно быть никаких пошлостей. Относиться друг к другу по-братски и вежливо.

·В каждом "кругу" есть смотрители. Их слово - закон для тех, кто находится в "кругу.

·Не предпринимать в одиночку какие-либо действия, не сказав об этом смотрителю.

·Быть вежливыми с администрацией, грубость допустима только в крайнем случае. Быть в глазах администрации примерным, оставаясь преданным "кругу,

·К новичкам относиться равнодушно. Если кто-то из них будет проявлять положительные для нас качества, то докладывать об этом смотрителю.

·С общественниками не вступать ни в какие конфликты, ибо это сейчас помешает всему задуманному делу.

·Смотрители должны обо всех своих действиях докладывать на сходке.

·Все добытое нелегальным путем должно сдаваться в общую казну "круга.

·Не должно проявляться в этом "кругу" недовольства по поводу того, что над каждой группой стоит смотритель. Провинившиеся будут строго наказаны.

·Кто хочет "продать" друзей или отступиться от "круга, тому одна дорога - на кладбище.

·В корпусе или других местах больше двух человек не собираться, за исключением рабочей зоны, так как это может вызвать излишнее подозрение.

·В случае нарушения какого-либо "закона мы сами будем наказывать тех людей. Первый случай нарушения - предупреждение. Второй случай - набить публично морду. Третий раз - позорное изгнание из нашего "круга" и соответственно, как написано в клятве, проклятие. Если же кто и "ссучит, тому без милости - смерть.

Нередко у несовершеннолетних подросткового и юношеского возраста появляется установка жить одним днем. Они рассчитывают на то, что в дальнейшем все само собой образуется. Этим обстоятельством, а также неустойчивостью мировоззрения подростка и юноши, слабостью воли и противоречивостью характера во многом обусловливается отсутствие у них намерения позитивного изменения своей личности. Именно поэтому несовершеннолетние осужденные больше, чем другие возрастные категории в местах лишения свободы, нуждаются в психолого-педагогической помощи.

2.2.2 Социально-психологическая характеристика подозреваемых в зависимости от возраста

Молодежный возраст - это особый период, когда завершается формирование личности, появляется способность правильно воспринимать реальность и критически оценивать свои поступки. В то же время на поведение личности оказывают существенное влияние сложившиеся стереотипы.

Рассматриваемый жизненный период можно разделить на два этапа: с 18 до 25 лет и с 26 до 30 лет.

Наиболее рельефно в этом возрасте проявляется социальная активность личности: человек создает и изменяет обстоятельства своим поведением и трудом, образует собственную среду посредством развития общественных связей (товарищества, дружбы, любви, брака и семьи), включаясь в разнообразные малые и большие группы, коллективы. Вместе с тем психический склад личности отличается противоречивостью, поскольку в этот период сочетаются черты юности и зрелости.

В молодежном возрасте происходит бурное социально-психологическое развитие человека, сопровождающееся внутренней противоречивостью и дисгармонией (стремление к острым ощущениям, жизненный подъем, максимализм). Однако зачастую у молодежи отсутствуют ясные цели и нет достаточного опыта, она непоследовательна и не умеет направить энергию на общественно полезную деятельность.

В период следственной работы подозреваемые молодежного возраста составляют самую многочисленную группу, отличаются наибольшей активностью, криминальным опытом, стремлением занять определенный статус, создать, группировки отрицательной направленности и лидировать в них.

Изучение 200 заключенных, достигших 20 лет (Ю.Б. Гиппенрейтер), показало наличие более чем у половины из них криминовалентных сочетаний (сходство определенных факторов, которые в данной комбинации указывают на особую связь с преступностью). Кроме того, были выявлены:

·неадекватно высокий уровень запросов,

·недостаточно контролируемое восприятие реальности,

·невысокая способность выдерживать нагрузки,

·неумение владеть собой,

·злоупотребление алкоголем.

Среди молодежи в несколько раз больше, чем в других возрастных группах, осужденных за бандитизм, разбой, убийство, изнасилование, грабеж, хулиганство, но меньше - за хищение личного имущества. До совершения преступления они характеризовались устойчивым или неустойчивым отрицательным поведением.

В молодежном возрасте особо остро встает проблема осознания себя. Если несовершеннолетний правонарушитель неохотно включается в социальную деятельность, сохраняет детскую инертность, то в 22-25 лет начинает заботиться о перспективе, которая, однако, часто связана с криминальным образом жизни.

Многие подозреваемые этого возраста не имеют производственной квалификации и трудового стажа, а подавляющее большинство даже общего среднего образования. Это связано с деформацией их познавательных процессов и нежеланием повышать свой образовательный уровень.

Для молодежного возраста характерна тенденция к группированию.

В 26-30 лет происходит стабилизация поведения (криминального или положительного) осужденных.

Многие осужденные молодежного возраста скрытны, недоверчивы, агрессивны, циничны. Вместе с тем они различаются по установке на отбывание наказания. Одни из них имеют большой криминальный опыт, агрессивны, демонстративно нарушают режим отбывания, придерживаются тюремных традиций и обычаев и активно внедряют их в местах лишения свободы, что составляет 42% от общего числа. Другие - намерены не совершать больше преступлений - 27%, третьи - имеют неустойчивую ориентацию - 31 %. Именно криминогенным опытом, а также отношением к преступлению и наказанию определяется установка подозреваемых молодежного возраст.

В последнее время некоторые лица молодежного возраста, особенно задержанные за убийства, бандитизм, грабеж и разбой, поддерживают свою спортивную форму с помощью систематических тренировок. Другие, напротив, стараются подорвать свое здоровье (употребляют алкоголь, наркотики). Среди последних часты случаи самоагрессии (членовредительство, симуляция, аггравация).

Обратимся к классификации осужденных молодежного возраста в пенитенциарной психологии и педагогике. К.Е. Игошев делит их на импульсивных и волевых с учетом развития их воли при совершении преступления.В.Г. Деев классифицирует осужденных молодежного возраста в зависимости от направленности личности на неустойчивых с активной положительной и отрицательной мотивацией поведения, устойчивых с отрицательной групповой мотивацией поведения, устойчивых с пассивной мотивацией поведения, устойчивых с положительной мотивацией поведения. Самой многочисленной является группа осужденных-приспособленцев, которые не изменяют внутренних убеждений, ценностей и при различного рода эксцессах оказываются на стороне отрицательной части.

В отличие от других групп подозреваемых молодежного возраста лица с положительной мотивацией переживают вину за совершенное преступление, намерены создать семью, работать и не совершать больше преступлений. Следует также отметить, что на границе 26-30 лет наблюдается усталость от воровской и тюремной жизни, обостряется проблема смысла жизни, происходит переоценка ранее сформированных установок и убеждений, возникает желание покончить с прошлым.

В зрелом возрасте окончательно закрепляются социальные роли. Осужденные 30-35 лет, особенно неоднократно судимые, пессимистически относятся к жизни, поскольку у них разрушается жизненная перспектива и теряется смысл жизни. Происходят специализация профессиональных знаний, перестройка социальных ролей (из-за ухода детей из семьи, появления внуков). Лица этого возраста чаще задумываются над своей жизнью, более критичны в оценках окружающих и самих себя, охотно проявляют позитивную активность, не особенно стремятся к группированию и занятию высокого статуса в среде подозреваемых. Их основные ценности - материальное благополучие, забота о здоровье и семье.

Осужденные пожилого возраста нередко имеют большой преступный опыт, консервативную систему взглядов и убеждений. У них происходит существенная перестройка мотивации в связи с ожиданием старости или сопротивлением ее наступлению. Среди них много инвалидов, поэтому цель их жизни сводится часто к удовлетворению физиологических потребностей и заботе о своем здоровье. Они стремятся к иждивенчеству, сами устанавливают себе запреты: "мне нельзя носить тяжести; "мне нельзя далеко ходить.

В старческом возрасте все больше повышается значимость материальной обеспеченности. Это вызвано опасением, что после освобождения неоткуда будет получить материальную помощь. Большинство осужденных пожилого и старческого возраста, в отличие от зрелого, не считают работу важным делом. Хотя осужденные зрелого, пожилого и старческого возраста соблюдают требования режима, но к своему исправлению относятся скептически, считают, что свою жизнь они закончат в колонии.

Пожилой и старческий возраст характеризуется гипофункцией половых желез, которая сказывается на всех сторонах деятельности организма, в том числе на снижении двигательной активности. Усиливается стремление к сохранению привычной обстановки, негативно воспринимаются перемены. Круг общения сужается. У лиц пожилого, зрелого и старческого возраста семьи чаще всего распадаются из-за длительного криминального образа жизни, а также из-за смерти супруги (особенно в старческом возрасте).

Изменения в интеллектуальной сфере выражаются в нарушении памяти и внимания, баланса процессов возбуждения и торможения, в неспособности быстро ориентироваться в сложных ситуациях. В эмоциональной сфере наблюдаются плохо контролируемая склонность к враждебности и агрессивности по отношению к окружающим, скупость, эгоцентризм, обидчивость, срывы при повышении эмоциональных нагрузок. В волевой сфере ослабляется прогнозирование последствий своих поступков и поступков других, возникают патологические сексуальные влечения.

Компенсаторные процессы в пожилом возрасте у задержанных имеют определенные пределы. В каждом конкретном случае нервно-психические перегрузки могут быть достаточными для срыва способности к управлению своим поведением, несмотря на компенсаторные механизмы.

В заключение подчеркнем, что адаптация к меняющимся условиям среды с возрастом затрудняется из-за понижения пластичности нервной системы.

2.2.3 Психологические особенности подозреваемых женского пола

Удельный вес женщин в структуре преступности незначителен, что объясняется прежде всего социальной ролью, которую они играют в обществе. Наиболее склонны к правонарушениям женщины в возрасте 30-50 лет. При этом средний возраст выше у женщин, чем у мужчин. Женщины задерживаются за те же преступления, что и мужчины (воровство, мошенничество, наркотики, убийства), за исключением мужеложства.

Вместе с тем женщины готовятся к преступлениям более тщательно, чем мужчины: все обдумывают, взвешивают. Мужчины чаще преступают закон в порыве страсти, ревности, злости, вызванных приемом алкоголя, наркотиков.

Провоцирующий фактор совершения преступлений женщинами - проституция, которая, по мнению Ч. Ломброзо, является результатом врожденных порочных наклонностей и особенностей, свойственных женскому полу, в частности, страсти к воровству; недостаток же воспитания, беспризорность, нищета и дурные примеры могут быть рассматриваемы лишь как вторичные причины, так как воспитание и образование служат спасательной уздой для порочных наклонностей.

Особую группу составляют несовершеннолетние осужденные женского пола, которые чаще всего совершают хищения и насильственные преступления (хулиганство, грабеж, убийство и др.), заражение венерическими болезнями, СПИДом.

С каждым годом растет жестокость среди женщин. Значительно увеличилось число женщин, задержанных за умышленное убийство при отягчающих обстоятельствах, умышленное нанесение тяжких телесных повреждений и даже соучастие в изнасиловании, что связано с возросшей в обществе агрессивностью.

Женщины менее мужчин поражены алкоголизмом. Однако в последние годы наблюдается тенденция к росту числа женщин, злоупотребляющих спиртными напитками. Все чаще суды назначают женщинам принудительное лечение от алкоголизма и наркомании. Львиная доля преступлений совершается в состоянии опьянения.

Обратимся к поведенческой ситуации женщин уже осужденных. Среди женщин - правонарушительниц нередко распространяются слухи и сплетни, цели которых могут быть разными: от попыток дискриминации до унижения и мести лучшей подруге. Предметом сплетен могут быть как отношения осужденных и сотрудников, так и взаимоотношения сотрудников. Несовершеннолетние преступницы в колонии чаще взрослых женщин теряют веру в то, что они могут начать жить по-другому. По мнению большинства несовершеннолетних правонарушительниц, они попали в колонию из-за того, что хотели жить легко, одеваться модно, а денег не было (многие девушки из неблагополучных семей). Другие встали на преступный путь после знакомства со взрослыми мужчинами, которые заставляли их совершать преступления. Низкая социальная ответственность, нежелание сочетать свои действия с разумным удовлетворением потребностей, частое употребление алкоголя и наркотиков в сочетании с бесцельным времяпрепровождением приводят к совершению преступлений как корыстного, так и насильственного характера.

Воспитанниц характеризуют личностная тревожность, невротизм, депрессия, агрессивность, подозрительность, мстительность и упрямство. У них проявляются сходные с несовершеннолетними воспитанниками акцентуации характера: истероидная, эпилептоидная, сензитивная, циклоидная и эмоционально-лабильная.

У лиц с большими сроками наказания состояние фрустрации сопровождается аффективными вспышками, которые при слабости волевого самоконтроля часто приводят к конфликтам.

Чтобы завоевать авторитет, показать себя смелой, некоторые воспитанницы наносят себе татуировки и нарезки (шрамы).

В зависимости от установки на отбывание наказания можно выделить несколько групп осужденных несовершеннолетних женского пола. Воспитанницы с установкой на нарушение режима, создание малых групп отрицательной направленности и противодействие воспитательным мероприятиям являются активными носителями тюремных традиций и обычаев, тюремной романтики. Их отличает склонность к агрессивности по отношению к слабым осужденным, авторитаризму и вместе с тем наличие волевых и организаторских качеств. Многие из них в преступлении не раскаиваются и вины за него не переживают, поэтому намерены и дальше вести криминальный образ жизни.

Другая (более многочисленная) категория воспитанниц не имеет устойчивой установки на отбывание наказания и считает срок наказания завышенным. Их поведение зависит от направленности их группы, влияния окружающих. Они живут одним днем, поэтому для них характерны потребительские интересы.

Третья категория - это осужденные с установкой на позитивное изменение своего поведения, переживающие вину за совершенное преступление, имеющие намерение после выхода на свободу жить честно, В своих устремлениях они находят поддержку семьи.

Границы этих групп динамичны и могут изменяться на различных этапах отбывания наказания в зависимости от сложившихся в колонии традиций и обычаев, опыта сотрудников, в том числе психологов.

Несовершеннолетние воспитанницы женского пола в отличие от несовершеннолетних мужского пола реже проявляют склонность к хулиганским действиям, употреблению алкоголя и наркотиков, к аггравации и симуляции. Это обусловлено тем, что среди ценностей несовершеннолетние осужденные женского пола отдают предпочтение материальному благополучию и созданию семьи

Воспитателям и психологу при работе с ними следует делать акцент на восстановлении родственных связей осужденной, учитывать нравственные, демографические и иные личностные особенности. Эффективным, как показывает практика, является проведение психолого-педагогических и социально-психологических тренингов по коррекции как индивидуальных, так и групповых особенностей этой категории лиц на разных этапах отбывания наказания с целью их ресоциализации.

Приблизительно третья часть осужденных женщин молодежного возраста имеют различные психические аномалии, органические поражения центральной нервной системы, склонны к алкоголизму.

Осужденные женщины острее, чем мужчины, воспринимают сам факт изоляции от общества. Особенности их психофизиологической организации обусловливают повышенную возбудимость, восприимчивость к отрицательному влиянию ближайшего окружения, плаксивость, раздражительность. У них чаще, чем у мужчин, происходят нервно-психические срывы, возникают стрессовые состояния (фрустрации, депрессии, тоски, обреченности). У большинства осужденных женщин отмечается высокая тревожность, вызванная отчуждением родных и окружающих (побои в семье, разводы, нелюбовь со стороны родителей, наличие физических или других недостатков, которые подчеркивались родными).

Молодые осужденные женщины часто считают близких виновными в своих неудачах и разрывают с ними связи. Важно помочь им восстановить отношения с родственниками.

Особенности психологии женщин подозреваемых проявляются в направленности их личности, в специфических потребностях. Они больше, чем мужчины, ценят материальное благополучие и комфорт.

Немногие осужденные женщины имеют высокую квалификацию, проявляют интерес к работе и любят профессию. Велика доля женщин, не имеющих специальности. У некоторых женщин до ареста не было определенных занятий.

Большую значимость для женщин, чем для мужчин, имеет семейное благополучие как ценность. Они болезненно переживают отрыв от семьи. Они по-разному относятся к своим детям. Одни из них не испытывают материнских чувств, лишены по суду материнства, что составляет 24% опрошенных, другие - любят детей - 72%, третьи - нейтральны по отношению к детям - 4%. В связи с этим большое значение имеет развитие и активизация чувства материнства. Знание семейной обстановки позволяет психологу оказать женщине поддержку, помочь в выборе верной линии поведения.

По данным исследования Е.В. Середы, имеются специфические личностные особенности у женщин, посягнувших на жизнь своих мужей, и у женщин, посягнувших на жизнь своих новорожденных детей.

А) У женщин, совершивших убийство своих мужей, отмечается высокий уровень эмоциональности, упрямство, отсутствие вины и чувства раскаяния в совершенном преступлении24.

Б) Основной чертой женщин-детоубийц является дисгармоничность их личности. С одной стороны, они стремятся к общению в связи с наличием в характере депрессивных признаков, а с другой - боятся общения, поскольку подозревают большинство людей в недоброжелательности.

В) Для осужденных женщин, совершивших корыстные преступления, характерно сохранение семейных отношений, достаточно высокий уровень образования. Некоторые из них не думали, что могут оказаться в местах лишения свободы.

Поведение женщин-преступниц во многом определяется отношением к преступлению и наказанию (положительное, отрицательное и неустойчивое).

Осужденные женщины молодежного возраста нередко стремятся к верховенству над другими, гомосексуальным связям и созданию так называемых семей.

Женщины очень эмоциональные, поэтому они предпочитают выяснять отношения громко, их драки в основном сводятся к визгу и шуму. По словам бывалых осужденных, только женщины способны избить мокрыми полотенцами до синевы или сделать из врага решето при помощи обыкновенных ножниц.

Женщины зрелого возраста нередко имеют две и более судимости. Они быстрее и прочнее адаптируются к условиям колонии, поскольку знают ее порядки и обычаи. У некоторых из них низкий уровень образования, примитивные представления и интересы. Длительное пребывание в местах лишения свободы приводит к тому, что они не могут решать даже простые житейские проблемы. Среди них встречаются хронические алкоголики. Женщины этого возраста, впервые отбывающие наказание, имеют относительно высокий уровень образования, профессию, заинтересованы в досрочном освобождении, стараются не нарушать режим, реже вступают в гомосексуальные связи. Они по-разному относятся к самодеятельным организациям: одни участвуют в их работе, но по корыстным мотивам (быть на глазах у администрации, получить льготы), другие делают это с неохотой, поскольку не считают работу на администрацию популярной. Женщины этого возраста, неоднократно отбывающие наказание, очень возбудимы, неуравновешенны, вспыльчивы, циничны и агрессивны. Ссоры возникают у них по любому поводу и нередко переходят в драки. В этом возрасте женщины склонны к вымогательству. Такое понятие, как дружба, связано, как правило, с эгоистическими, корыстными устремлениями.

Женщины правонарушительницы пожилого возраста - это чаще всего лица, жизнь которых прошла в местах лишения свободы. Связь с родственниками у многих утеряна. По характеру хитрые, лживые, ворчливые, со стойкими криминальными убеждениями, отрицающие вину в совершенном преступлении. Ссылаясь на болезнь (многие из них инвалиды I-II группы), они требуют к себе снисхождения. Многие осужденные женщины этой категории корыстны, скупы, ценят больше всего материальное благополучие и здоровье. Нередко за определенную мзду они выполняют поручения других осужденных, хранят запрещенные предметы.

2.3 Пути совершенствования изучения личности подозреваемого

В пенитенциарной практике используются различные программы и методы ресоциализации.

Одним из распространенных видов психотерапии в тюрьме на Западе является групповая психотерапия, суть которой изложил крупнейший криминолог и тюрьмовед Ш. Жермен. Он исходил из того, что индивиды думают, чувствуют и реагируют по-другому, когда они объединены в группу, способную оказывать влияние (хорошее или плохое). Жермен пытался решить, как создать группы, которые могут положительно влиять на мораль заключенных и содействовать их исправлению.

Одна из форм групповой психотерапии - коллективная беседа. Для ее проведения заключенные объединяются в группы до десяти человек, однородные по интеллектуальному уровню участников. Специальные группы создаются для алкоголиков, наркоманов и так называемых сексуальных преступников. В ходе беседы заключенные обмениваются мнениями по интересующей их теме.

Беседы проводятся еженедельно (некоторые группы собираются чаще) и длятся до полутора часов. Беседой руководят специально назначенные сотрудники, обладающие достаточными знаниями по психологии, психиатрии и социологии. Чтобы стимулировать активность участников стихийной дискуссии, руководитель группы не должен высказывать категорических суждений. Он должен уметь устанавливать доверительные отношения с заключенными.

По мысли Ш. Жермена, групповые беседы должны помочь преступникам приспособиться к условиям жизни в тюрьме, повысить у них чувство ответственности, развить рассудительность, сделать более восприимчивыми к другим методам воздействия. При этом лидер группы должен действовать, как врач: умело, тактично и мягко устранять слишком бурную реакцию "больного (заключенного) на те или иные явления жизни.

Большую помощь в ресоциализации осужденных женщин могут оказать программы подготовки их к жизни на свободе, которые направлены на поддержание положительных связей. Например, в тюрьмах западных стран женщин обучают домоводству, личному уходу за собой, полезному проведению досуга, для них организуются курсы парикмахеров, можно получить специальность (менеджера, повара, садовода), проводятся культурные и спортивные мероприятия, кружковая работа, предоставляются отпуска в течение отбывания наказания, специальные отпуска для устройства на работу и решения бытовых вопросов.

Далее хотелось бы привести яркие примеры из практики, проведенной ученым П.Н. Тарановской и сравнительный анализ изменения психологии развития личности женщин-подозреваемых.

Используя критерий агрессивной направленности, все убийства, совершенные женщинами, изученные П.Н. Тарновской были разделены на следующие группы: мужеубийства, детоубийства, корыстные и случайные убийства, убийства из мести, совершенные нервно и психически больными. В настоящем исследовании помимо этих групп были выделены отцеубийства, убийства матерей и убийства собутыльников.

При сопоставлении сходных групп, женщины - убийцы, обследованные П.Н. Тарновской, обозначаются буквой "А", а изученные в настоящем исследовании - буквой "Б".

В наследственном отягощении в обеих группах доминировал алкоголизм - 71% в группе "А", 45,8% в группе "Б". Характеристика алкоголизма в группе "А" отсутствует. В группе "Б" пили отцы, иногда вместе с женами (матерями обследованных) и сыновьями. Пьянство, как правило, протекало в форме запоев, что позволяло обычно диагностировать хронический алкоголизм.

В группе "А", особенно среди мужеубийц, детоубийц и корыстных убийц, преобладали лица со стеничным складом личности. В группе "Б", в тех случаях, когда правонарушение совершалось в состоянии аффекта (приблизительно в 1/3 всех наблюдений), у обследованных преобладал астенический личностный склад. У остальных, совершивших правонарушение вне состояния аффекта, преобладал стеничный склад личности. Большинству обследованных группы "Б" была свойственна импульсивность, особенно выраженная у лиц со стеническим складом. В группе "А" постоянно отмечался физический инфантилизм; в группе "Б" у подавляющего числа обследованных наблюдался, обычно верифицированный психологами, психический инфантилизм.

В группе "А" среди экзогенных вредностей употребление алкоголя встречалось обычно редко, особенно среди мужеубийц.

В группе "Б" лишь лица совершившие убийства в состоянии аффекта употребляли алкоголь редко, обычно в малых дозах, иногда пили совместно с мужьями, чтобы уменьшить количество спиртного употребляемого последними, или же являлись абстинентами. В остальных случаях, особенно у лиц со стеническим складом личности, пили часто и нередко длительно - вплоть до развития хронического алкоголизма, могущего сопровождаться деградацией личности.

В группе "А" криминальное поведение в прошлом (кражи) встречалось в единичных случаях. В группе "Б" криминальное поведение отсутствовало лишь у лиц, совершивших убийство в состоянии аффекта. У остальных оно встречалось нередко, последовательно нарастая в своей частоте, в группах мужеубийств.

В группе "А" все женщины проживали к моменту правонарушения в первом браке. В группе "Б" подавляющее число женщин находилось в повторных браках, а некоторые имели с самого начала половой жизни беспорядочные половые связи.

В группе "А" доминирующим способом убийства было отравление мышьяком, т.е. перед его осуществлением убийца непосредственно не соприкасался с потерпевшим. Исключения составляли детоубийства. Иногда убивали используя для этой цели рубящие предметы - топор, косарь; нож был пущен в ход один раз. В группе "Б" главным орудием убийства являлся нож. Изредка убивали топором, еще реже молотком или другими железными или тяжелыми деревянными предметами. Несколько человек было задушено во время сна, вызванного предшествующим опьянением.

Отравление предполагает наличие заранее обдуманного плана действий. Использование ножа, топора и др. часто являлось непосредственной реакцией. Это свидетельствует о снижении у обследуемых в группе "Б" произвольности, т.е. косвенно подтверждают факт частого наличия у них психического инфантилизма.

Убийства мужей и сожителей. В группе "А" убийцы приговаривались изредка к 6, обычно 8-12, а иногда к 15 годам каторги. По группе "Б" таких сведений нет.

В группе "А" среди 160 потерпевших 86 человек были мужья - 54% падало на мужей. В группе "Б" среди убитых мужей и сожителей было 56 человек - 58,3%. В группе "А" у ряда обследованных мужеубийц отмечены следующие характерологические особенности: "женственная, ласковая, лживая, расчетливая; все отрицает, совершила "двойное убийство"; расчетливая, степенная, трудолюбивая, строгая, подкупает своим видом; трудолюбивая, толковая; трудолюбивая, строгая, энергичная, глава семьи; подвижная вспыльчивая, раздражительная; трудолюбивая, толковая, любит детей; мучила совесть, созналась, вину взяла на себя; присутствовала при убийстве мужа любовником, которого заманила домой; бойкая, решительная, смелая; толковая, энергичная, бойкая; толковая, энергичная, со страстными порывами, две попытки отравить жену любовника; крепкая, энергична, бойкая; неглупая, неунывающая, выгораживает любовника; любит выпить, скрытная; злобная, решительная, энергичная, ни в чем не призналась; твердая, энергичная, вспыльчивая; злопамятная; веселая, словоохотливая, любит шутки и прибаутки, не созналась; энергичная, неглупая, рассудительная, работящая, разрубила труп, "как рубят мясо", закопала; работящая, домовитая; работящая.

В группе "Б" примерно у половины обследуемых преобладали тимопатические особенности характера с циклоидными, реактивно-лабильными, иногда с конституционально-депрессивными чертами характера. Часто они сочетались с психастеническими, реже шизоидными, изредка истерическими радикалами, т.е. здесь можно было говорить о наличии у обследуемых "астенического жала" (Э. Кречмер). У большинства остальных в характере преобладали нетерпеливость, раздражительность, возбудимость, легкость возникновения агрессивных поступков.

В группе "А" существовали следующие причины мужеубийств:

. пьянство и агрессивное поведение - 23 обследованных (от всех случаев); обычно возраст этих женщин составлял 30-40 лет и браки являлись продолжительными;

.19 женщин, выданные замуж в возрасте 16-22 лет. У некоторых из них еще не появились менструации, к супружеским обязанностям они относились с отвращением. На суде одна из них сказала: "иначе я не могла поступить"; во всех случаях браки были непродолжительными.

женщин наряду с мужьями имели любовников, за которых многие из них желали выйти замуж и которые в некоторых случаях являлись соучастниками убийств. На суде некоторые из женщин брали всю вину на себя. Здесь возраст женщин данной группы обычно составлял 23-25 лет.

Причиной убийств у остальных обследуемых чаще всего являлось "тихое" пьянство мужей, их проживание на иждивении жен, отношение к их любовникам на которых они смотрели "сквозь пальцы", лишь бы их кормили; болезни мужей, делавшие их нетрудоспособными - "лишний рот в семье", изредка ревность. Преобладали женщины от 34 до 45 лет.

В группе "Б" все мужья были убиты в связи с их пьянством и агрессивным поведением. Лишь в одном наблюдении причиной убийства являлась, возможно, корысть.

Детоубийства. В группе "А" детоубийства совершили 24 женщины (15%), а в группе "Б" - 6 (6,3%) от общего числа всех обследованных. В группе "А" оказалось 5, а в группе "Б" - одна душевнобольная. В группе "А" средний возраст женщин обычно составлял 20-25 лет; в группе "Б" - 23-32 года, а у двух убийц взрослых детей - 60-85 лет.

В группе "А" почти все женщины были одиночками, убивали детей, рожденных вне брака. В группе "Б" все женщины были замужем и уже имели детей.

В группе "А" у всех женщин отсутствовало отвращение к убийству и чувство жалости. Приведены черты характера некоторых детоубийц: "любит выпить, беззаботная, неустойчивая, была беременна с 16 до 20 лет 6 раз, дети умирали, пропивает все, что заработала; любит выпить, лукавая и одновременно недальновидная; бойкая, энергичная; твердая, решительная; тупа от природы; рассказывает разумно и толково, имеет мужеподобный вид, фригидная; характер твердый и решительный, сожительствовала со свекром".

В группе "А" половина детей было удушено, 6 утоплено; в двух случаях убийство было совершено "варварским способом": ударила ребенка головой о ствол дерева; ударила ребенка головой о мерзлую землю - детей держали за ноги отношение к убийству обычно было безразличным: "спокойно рассказывает, как родила в хлеву младенца и немедленно придушила; ребенка нашла свинья и стала пожирать; сама детоубийца засмеялась и сказала: " я вспомнила как свинья его нашла, толкала и потрошила"; "убила и выбросила в поле - снегом занесет, волки съедят"; "убила и пошла к прежним хозяевам"; "если детьми тяготишься, то нужно их утопить, что и сделала".

В группе "Б" все четыре детоубийцы жалели убитых и сожалели о содеянном.

В группе "А" основной причиной детоубийств являлась боязнь потерять место работы: "кто же с грудным ребенком на работу примет?"В группе "Б" основной причиной являлась бедность, нищета.

В группе "А" детоубийц обычно приговаривали к 6, изредка к 8 годам каторги.

Корыстные убийства. В группе "А" убийства совершили 32 женщины - 20%, а в группе "Б" - женщин - 9,5% от общего числа обследованных.

В группе "А" возраст обследованных чаще всего составлял 30 - 50 и даже 60 лет, а в группе "Б" - 31-33 года.

В группе "А" отмечены следующие личностные особенности: бойкая, хохотушка, энергичная; вспыльчивая, порывистая; крайне лжива; пьет, ленивая, любит погулять, сильная; работящая, энергичная, толковая; рассудительная; бойкая, пьет, ни в чем не сомневается; работящая, рассудительная, толковая, корыстная; злобная, ленивая; ожесточенный человек, столь редко встречаемый среди русских женщин - убийц; энергичная, властная, скупая; толковая, лживая, выпивает; вкрадчивые манеры, "готова на все", хитрая, умеет лечить, будучи неграмотной; любит зрелища, кутежи, веселье, песни, выпивает". По мнению П.Н. Тарновской "эти женщины (группа "А") более других приближались к неприступным женщинам".

В группе "Б" убийцы из корысти уступали по глубине личностных изменений лишь убийцам собутыльников - женщинам лич-ностно измененным в наибольшей степени.

Убийства из мести. Группу "А" составили 5 человек - 3,1%, в возрасте 35-64 лет. Все потерпевшие являлись мужьями и были отравлены. Группу "Б" составили 3 человека - 3,5%, в возрасте 17, 20, 23 лет. Из них двое являлись подельниками, одна имела соучастника. Потерпевшие являлись посторонними лицами. Убийства отличались жестокостью и продолжительностью (избиения), а у двух подельниц еще и надругательством над потерпевшей.

Убийства случайные (нечаянные) и убийства по случаю. Группу "А" составили 5, а группу "Б" - 1 человек: соответственно 3,1% и 1% от всех обследованных. Во всех случаях убийства совершались неожиданно для самого себя - самозащита при внезапном нападении, драка, "в некоторых случаях пособничество". (П.Н. Тарновская).

Убийства, совершенные психически больными. Группу "А" составили 8, а группу "Б" - 7 человек - 5 и 7,4% от числа всех обследованных.

В группе "А" выявлено 5 шизофреноподобных психозов с аффективно-бредовой симптоматикой, два случая эпилепсии с психозами и один случай истерии (нервное заболевание).

В группе "Б" в пяти наблюдениях была диагностирована шизофрения: у четырех с психопатоподобными, неврозоподобными и аффективными симптомами, у одной - с паранойяльным бредом, т.е. это были случаи с вялым течением. Еще одна женщина перенесла приступ с психосензорными, деперсонализационными и аффективными расстройствами. В одном наблюдении была диагностирована сенильная деменция с психопатоподбным началом процесса.

Выводы:

. В настоящем исследовании отмечено увеличение групп потерпевших за счет отцеубийств, убийств матерей, а также уменьшение числа детоубийств.

. Выявлена группа убийц собутыльников в связи с распространением алкоголизма (сами правонарушители, члены их семей, потерпевшие, вообще среди населения).

. Среди обследованных выросло общее число правонарушений в том числе административных.

. При сравнительном анализе отмечен рост числа лиц с психическим инфантилизмом, астеническим складом личности (тимопаты и психастеники).

. В прошлом (П.Н. Тарновская) убийцы не имели явной трудовой дезадаптации. В настоящее время она отмечена у большей части обследуемых. Соответственно у них бедность встречается в большем числе семей. П.Н. Тарновская не описывает этого факта.

. Изменились способы и орудия убийств - в ход пошел "бытовой реквизит". По данным литературы и настоящего исследования с годами увеличивается число женщин - убийц, особенно в период социальных потрясений. При этом количество психически больных женщин против прежнего заметно не меняется.

Глава 3. Практическая часть

При прохождении преддипломной практики перед авторами ставились следующие задачи:

. Исследовать личность подозреваемого, в ходе беседы между следователем и подозреваемым,

. Рассмотреть фабулу уголовного дела с момента совершения преступления и его раскрытия, соответственно отразить беседы и опросы подозреваемых, свидетелей, потерпевших.

. Раскрыть основные понятия психологических терминов, связанных с психологическим состоянием подозреваемого, либо потерпевшего.

. Также приложить к дипломной работе протоколы допроса подозреваемого и рассмотреть их.

Перед проведением допроса каждый сотрудник милиции понимает, что подозреваемое лицо должно находится в соответствующей окружающей среде необходимой для достижения требующегося для допроса состояния. В первичной беседе следователь устанавливает психологический контакт с подозреваемым, пытается завоевать доверие, убеждая в беспристрастности и объективности своего отношения к данной беседе.

Это теория изложенная во многих учебниках по юридической психологии, либо различных статьях.

Спросите опытных следователей о способе получения информации и порядке проведения беседы, и они ответят, что настоящие профессионалы не применяют мер физического воздействия на подозреваемого. Они получают нужную информацию, не прибегая к крайностям. Такова официальная точка зрения. Но чем отчаяннее "война", чем неуловимее враг, тем легче следователи переступают грань.

Что бы ни говорили, приятных способов получения информации от подозреваемого нет.

Существуют возможности получения ориентирующей информации при расследовании дел с помощью опросов.

Проведем исследование на примере изучения раскрытия преступления связанных с похищением людей.

Несмотря на большой общественный резонанс преступлений, связанных с похищением людей, привлечение к их расследованию большого количества специалистов-криминалистов, известны лишь единичные факты применения метода опросов в процессе проведения комплекса оперативно-поисковых мероприятий.

Основные тесты должны быть сконструированы по принципу классических непрямых и поисковых тестов. В конце проводимого опроса последние тесты (2-3) нами используются, как правило, для оказания определенного психологического воздействия с целью склонения в послетестовой беседе виновного к даче признательных показаний. Минимальный блок тестов должен быть не менее 10-15, и включать в себя следующие обязательные тесты на выявление:

·криминального прошлого;

·времени, когда стало известно о преступлении;

·количества преступников и распределения ролей между ними;

·знания путей подхода и отхода от места преступления;

·знания о характерных особенностях места преступления;

·знания о предметах и особенностях одежды похищенного, способа совершения похищения;

·мотивов совершения похищения;

·источника информированности об обстоятельствах совершения преступления;

·места нахождения похищенного человека;

·места нахождения орудий преступления (автомобиль, маски, оружие, веревки и т.п.).

Приводим пример исследования в процессе расследования обстоятельств похищения несовершеннолетнего Б.

Фабула дела

февраля **** г. около 15.00 несовершеннолетний Б. возвращался из гостей вместе с двумя друзьями, 14 и 15 лет. К ним приблизились двое неизвестных и, схватив Б., затолкнули его в стоящий невдалеке легковой автомобиль, после чего похитители уехали через проходной двор на оживленную улицу и скрылись.

Подростки сразу же побежали к родителям Б. и рассказали о случившемся. Один из подростков запомнил три цифры номера, второй - одну букву номера автомобиля. Через два часа родителям Б. позвонили с требованием выкупа. Около 21.00 телефонный звонок повторился.

Первичные оперативно-поисковые мероприятия результатов не дали. Через двое суток, поздно ночью, несовершеннолетний Б. вернулся домой, пояснив, что когда ему стало плохо с сердцем, похитители его вывезли в неизвестный район и отпустили. Домой он добрался на легковом автомобиле за 20 руб., которые ему дали похитители. Кроме того, он очень детально описал обстановку в гараже, где он содержался сразу после похищения, и квартиры, куда его перевезли позже.

На третий день расследования был установлен владелец легкового автомобиля, на котором преступники похитили несовершеннолетнего Б., но он подал заявление о разбойном нападении и угоне, совершенном за день до похищения.

На четвертый день расследования были привлечены специалисты психологи Центра практической психологии Главного управления внутренних дел МВД Перед ними ставилась задача разработать психологическое обоснование наиболее перспективных оперативно-розыскных версий, получить дополнительную информацию от несовершеннолетнего Б. и его друзей, очевидцев похищения, а также проведение полиграфных опросов трех лиц, имеющих отношение к автомобилю преступников: первого владельца, посредника при продаже и последнего владельца.

Работа проводилась по нескольким направлениям.

В семье несовершеннолетнего Б. были проведены неотложные мероприятия по психологической реабилитации как потерпевшего, так и его родителей. Кроме этого, уточнены многие детали происшедшего, в том числе, было найдено место, где преступники отпустили похищенного и установлено предполагаемое место его содержания.

На основе полученной дополнительной информации от семьи и самого потерпевшего, были подготовлены тесты для опроса лиц, имеющих отношение к автомобилю, на котором было совершено похищение. Подготовка тестов была осложнена тем, что оперативная информация о путях подхода и отхода преступников, способа, времени и места совершения преступления, отличительных признаков автомобиля и др. была опубликована в одной из самых массовых изданий. Это не позволяло в полной мере использовать соответствующие данные при подготовке тестов.

При проведении опроса с водителем автомобиля было установлено, что его заявление о вооруженном грабеже и угоне было сделано по подсказке прежнего владельца автомобилем К., а самого факта угона не было. Кроме этого, была получена информация, что данный владелец сам принимал участие в похищении несовершеннолетнего Б. Он находился за рулем и прятал Б. в арендованном гараже. Полученная информация позволяла также предположить, что организатором преступления является К., первый владелец автомобиля.

После анализа полученной ориентирующей информации был проведен опрос подозреваемого К.

При опросе по тесту "Криминальное прошлое" были получены позитивные реакции на следующие вопросы:

·террористические акты;

·незаконное хранение оружия;

·похищение людей;

·разбойное нападение.

В дальнейшем было получено подтверждение факта незаконного хранения оружия и участия в разбойном нападении. Реакция на "совершение террористических актов" была связана с тем, что К. в прошлом служил в подразделении боевых пловцов, подготовка которых предполагала и обучение данным навыкам. Вероятно, К. был также знаком и с различными методиками противодействия психологическим опросам, в том числе и специальным. Данную проблему специалистам удалось разрешить путем увеличения времени (до 40 сек.) фиксации ответных реакций опрашиваемого.

При опросе по тесту "Когда Вам стало известно о совершении преступления", положительные реакции были получены на вопросы:

·за полгода;

·за месяц;

·за неделю;

·в тот же день.

Полученные реакции позволили сформулировать версию о длительной подготовке к преступлению, что косвенно подтвердилось свидетельством несовершеннолетнего Б., что за ним уже с полгода до похищения велось наружное наблюдение. В дальнейшем данная версия была подтверждена показаниями и остальных преступников.

При ответах на вопросы теста "Количество лиц, которые принимали участие в похищении Б.", позитивные реакции были получены на:

·3;

·7.

Материалами дальнейшего расследования было установлено, что непосредственно похитителей было три человека, а всего лиц, участвовавших в подготовке (наружное наблюдение, изучение распорядка дня Б. и его окружения, подготовка квартиры и т.п.) - семь человек, включая К.

При опросе по тесту "Какова Ваша роль в похищении Б.", позитивные реакции были получены на вопросы:

·организатор;

·исполнитель.

Анализ полученных реакций на вопросы теста "Какие, по Вашему мнению, мотивы похищения несовершеннолетнего Б.", позволил сделать вывод, что похищение было запланировано и осуществлено с целью оказания давления и предупреждения отца несовершеннолетнего Б. (видного политического деятеля), а также с целью получения выкупа (500 тыс. $).

Полученные результаты, в том числе и по остальным тестам, позволили психологически грамотно провести послетестовую беседу и склонить подозреваемого К. к даче признательных показаний.

В процессе дальнейшего расследования все, полученные в ходе опросов данные, получили свое подтверждение.

Таким образом, полученная специалистами ориентирующая информация позволила оперативным сотрудникам решить следующие задачи:

·психологически обосновать наиболее перспективные направления оперативно-розыскных мероприятий;

·минимизировать время на сужение круга подозреваемых лиц и определение возможной причастности каждого из них к преступлению;

·оценить психологическую достоверность сообщаемых свидетельских показаний;

·определить основные направления проведения закономерного психологического воздействия на подозреваемых с целью склонения их к даче признательных показаний и оказании помощи следствию;

·установить конкретную "роль" каждого из подозреваемых в расследуемом преступлении.

Кроме этого, участие специалистов психологов, психологов по образованию, в работе с семьей потерпевшего, самим несовершеннолетним Б., позволило минимизировать негативные психологические последствия происшедшего, определить оптимальный режим реабилитации, предотвратить наступление негативных после кризисных состояний и психологических заболеваний.

В настоящее время уголовное дело по данному преступлению находится на рассмотрении районного суда.

. Психологические термины.

При проведении дипломного исследования авторы столкнулись с вопросом о раскрытии основных психологических понятий, таких как тревожность, стресс, аффект, личность, и другие.

Рассмотрим эти понятия с точки зрения многих ученых-психологов.

Так, A. M. Прихожан указывает, что тревожность - это "переживание эмоционального дискомфорта, связанное с ожиданием неблагополучия, с предчувствием грозящей опасности. Различают тревожность как эмоциональное состояние и как устойчивое свойство, черту личности или темперамента".

По определению Р.С. Немова, "тревожность - постоянно или ситуативно проявляемое свойство человека приходить в состояние повышенного беспокойства, испытывать страх и тревогу в специфических социальных ситуациях".

Л.А. Китаев-Смык, в свою очередь, отмечает, что "широкое распространение получило в последние годы использование в психологических исследованиях дифференцированного определения двух видов тревожности: "тревожности характера" и "ситуационной тревожности", предложенное Спильбергером

Для обозначения психических состояний человека в трудных условиях психологи пользуются различными понятиями, среди которых чаще всего встречается "стресс".

Стресс в большей степени - продукт наших когнитивных процессов, образа мыслей и оценки ситуации, знания собственных ресурсов, степени обученности способам управления и стратегии поведения, их адекватному выбору. И в этом заложено понимание того, почему условия возникновения и характер проявления стресса (дистресса) у одного человека не являются обязательно теми же для другого.

Исследователей все больше интересуют особенности проявления стрессовых состояний на психологическом уровне: анализируются характерные перестройки в мотивационной структуре деятельности, роль эмоциональных регуляторов поведения, устойчивость различных когнитивных функций, обеспечивающих эффективность переработки информации, индивидуальные приемы компенсации и преодоления трудностей.

Р. Лазарус, изучив стресс с позиции физиологического, психологического и поведенческого уровней, пришел к выводу, что физиологический стресс - это непосредственная реакция организма, сопровождающаяся "выраженными физиологическими сдвигами, на воздействие различных внешних и внутренних стимулов физико-химической природы. Иначе говоря, при физиологическом стрессе реакции высокостереотипны, при психологическом же - реакции индивидуальны и не всегда могут быть предсказаны. Так, на угрозу один человек реагирует гневом, а другой - страхом. Значение индивидуальной предрасположенности уменьшается при чрезвычайных, экстремальных условиях, природных или антропогенных катастрофах, войнах, криминальном насилии, но даже в этих случаях посттравматический стресс возникает далеко не у всех перенесших травматическое событие.

С точки зрения русского языка слово "личность определяется, как "человек, носитель каких-нибудь свойств. или "совокупность свойств, присущих данному человеку, составляющих его индивидуальность.", "отдельный человек в обществе, индивидуум. .

Говоря о личности, чаще всего имеют в виду просто отдельного человека.

Подозреваемый и обвиняемый отнюдь не обязательно могут быть преступниками. Поэтому, решая основной вопрос по делу, совершено ли преступление данным лицом, нужно ясно понимать его психологию. Стремясь уклониться от ответственности и скрыть свое участие в преступлении, виновный старается утаить от окружающих и связанные с этим переживания. Он оберегает свои воспоминания от внешнего проявления и тем самым постоянно оживляет их, а подавляя переживания, еще более их обостряет. В конце концов тенденция скрыть свои чувства и мысли вносит сильнейшую дезорганизацию в его психические процессы.

Если процессуальное положение подозреваемого и обвиняемого имеет существенные различия, то в психологическом аспекте эти различия представляются значительно менее важными. В частности, у подозреваемого происходит частая смена состояний, сопровождаемая то появлением уверенности в себе, стремлением к активному противодействию, недооценкой возможностей следствия, самоуверенностью, то, напротив, возникновением подавленного, депрессивного состояния, растерянности, безволия.

В отличие от подозреваемого обвиняемый чаще всего имеет больше сведений о положении дел, о содержании имеющихся доказательств у следствия. Однако на предварительном следствии, у подозреваемого и обвиняемого наблюдаются многие сходные психологические состояния, мотивы, побуждения, а отсюда и особенности поведения.

Психические состояния, мотивы действий, личностные качества допрашиваемых определяют их поведение на предварительном следствии и тем самым обуславливают психологический подход к ним, избрание наиболее эффективных, тактических и психологических приемов. На допросе обвиняемый может испытывать самые разнообразные чувства.

Совершивший преступление боится изобличения и, конечно же, наказания. Это обычно действует на психику угнетающе, может в значительной степени подавить волю допрашиваемого, снизить возможности правильной оценки сложившихся обстоятельств, ухудшить самоконтроль, привести обвиняемого в угнетенное, депрессивное состояние. Страх обычно возникает у лица, совершившего преступление, задолго до привлечения его к уголовной ответственности. Такие психологические состояния затрудняют установление с допрашиваемым психологического контакта, снижают эффективность тактических приемов допроса.

На допросе обвиняемый может быть в состоянии душевного потрясения, стыда, опасаясь, что о случившемся узнают родные и близкие, друзья, сослуживцы, соседи. Моральные оценки и суждения окружающих небезразличны даже для людей с устоявшимися антиобщественными взглядами. Нежелание огласки является весьма сильным мотивом, во многом определяющим поведение обвиняемого. При выявлении такого мотива задача следователя - убедить допрашиваемого в необходимости дать правдивые и полные показания. Только это хоть в какой-то степени поможет сохранить понимание близких ему людей.

Следователю иногда приходится встречаться и с - обвиняемыми (чаще рецидивистами) для которых мнение других людей ничего не значит. Они руководствуются принципами "не пойман - не вор", "деньги не пахнут" и т.д. Для отдельных обвиняемых типична боязнь утраты достигнутого им социального, служебного и материального положения. Поэтому на допросе такой обвиняемый чаще всего уклоняется от дачи правдивых показаний. Здесь следователь, чтобы преодолеть указанное психологическое состояние обвиняемого, должен убедить его в возможности честным и добросовестным трудом восстановить социальное положение, стать полноправным членом общества.

Сильным психологическим состоянием, формирующим мотивы поведения обвиняемого, является страх лишения свободы, привычного образа жизни, оказаться среди преступников. Такое чувство, особенно присущее лицам, впервые совершившим преступление и привлеченным к уголовной ответственности, обычно приводит их в состояние глубокой депрессии. В такой ситуации обвиняемый полагает, что избежать задержания, ареста, содержания под стражей, приговора, связанного с лишением свободы, можно, только отрицая свою вину, давая ложные показания, у него возникает соответствующее психологическое состояние, формируется позиция, которую следователю необходимо преодолеть. Для этого требуется убедить обвиняемого, что доказывание вины мало зависит от его признания, а в решающей мере - от всей совокупности доказательств. Здесь требуется разъяснить обвиняемому, что чистосердечное раскаяние. а также активное способствование раскрытию преступления является для суда обстоятельством, смягчающим ответственность.

Для обвиняемого на предварительном следствии очень характерно психологическое состояние тревоги, неопределенности, невозможности правильного предвидения сложившейся ситуации и управления ею. Часто подозреваемому неизвестно, какими доказательствами располагает следователь, какая мера пресечения может быть избрана, какие следственные действия, в том числе и носящие принудительный характер, будут проведены и т.д. Такое психологическое состояние является основой для разработки и применения тактических и психологических приемов. Однако при этом недопустимы нарушения законности, нравственных, этических норм и принципов уголовного законодательства.

Хочется отметить, что допрашиваемые могут испытывать одновременно целый комплекс чувств, тесно связанных между собой.

Особое место занимают психологические состояния, переживаемые невинным человеком, который в силу стечения обстоятельств оказался в положении подозреваемого или даже обвиняемого. Безусловно, он испытывает чувства возмущения, гнева, обиды, стремится скорее избавиться от необоснованных, с его точки зрения, подозрений, доказать свою невиновность; он также может ощущать беспомощность, невозможность опровергнуть имеющиеся против него улики, преодолеть предубеждение окружающих.

Эффективность допроса во многом зависит от того, в каком психологическом состоянии находится допрашиваемый, от осознания обвиняемым своей вины, от готовности дать правдивые показания. Следователь должен тактически умело ослабить или нейтрализовать отрицательные психологические состояния и усилить, поддержать положительные.

Родственники К., подозреваемого в убийстве, сообщили на допросе, что начиная с весны (времени совершения преступления) он постоянно находится в очень подавленном состоянии, кричит во сне, вскакивает по ночам. Товарищи по службе на допросе показали, что К. пытался повеситься, заявляя, что он недостоин быть среди них.

Среди юристов и психологов в последнее время проявляется интерес к исследованию защитной доминанты правонарушителя. Под воздействие доминанты преступник стремится к совершению поступков, которые, как он думает, обеспечат ему Психология следственных действий. безопасность, помогут избежать изобличения и последующего наказания. Его действия носят своеобразный защитительный характер. В то же время именно эти действия преступника зачастую привлекают к себе внимание органов следствия, дают основания для предположений о его причастности к совершенному преступлению. Такие действия получили название "улики поведения".

Улики поведения бывают самых различных видов. Наиболее распространенными являются: подготовка инсценировок, создание ложного алиби, немотивированный и внезапный отъезд, попытки направить следствие по ложному пути; проявление повышенного интереса к процессу расследования преступления; распространение заведомо вымышленных слухов о личности преступника, мотивах преступного деяния; нарочитость, демонстративность поведения, призванного всячески убедить окружающих в полной непричастности к преступлению, отрицание даже точно установленных фактов ("не видел", "ничего не слышал" и т.д.); попытки уговорить, подкупить потерпевших, свидетелей; поиски лиц, которые бы дали ложные показания; изменение привычных стереотипов поведения после совершения преступления; осведомленность о таких деталях, которые мог знать только виновный, возвращение, порой неоднократное, на место совершения преступления.

В сложной ситуации следователю нужно знать все основные социальные роли, которые исполнял допрашиваемый в жизни, и научиться направлять допрашиваемого к занятию такой ролевой позиции, которая бы наиболее соответствовала ситуации данного допроса. Для следователя далеко не безразлично, какую из всего арсенала ролей будет играть допрашиваемый. Например, изучая личность обвиняемого, следователь установил, что юноша увлекается радиотехникой. Будучи сам страстным любителем радиотехники, следователь достиг полного психологического контакта, заговорив с допрашиваемым на любую тему. По другому делу обвиняемый, отказавшийся давать показания, стал разговаривать со следователем после того, как узнал, что в период Великой Отечественной войны он и следователь сражались на одном фронте.

Исследуя личность допрашиваемого, следователь должен планировать обращение к ее лучшим сторонам, т.е. к социально положительным ролевым позициям данной личности. Этически и тактически недопустимо, чтобы следователь для установления контакта с допрашиваемым использовал отрицательные стороны его личности, даже если следователь хорошо знает их. Возникновение в ходе допроса психологической общности показывает обвиняемому, что его допрашивает компетентный, внимательный и чуткий человек, и является первой ступенькой перестройки допрашиваемого в социально правильном направлении.

Отношение обвиняемого к совершенному преступлению, предъявленному обвинению, возможному наказанию зависит от мотивов, которыми обвиняемый руководствуется в период расследования уголовного дела. Изучению и анализу должны подвергаться не только мотивы, обусловленные ситуацией расследования, но и сформировавшиеся в течение жизни обвиняемого направленность личности, нравственно-этические представления, сохраняющие и в условиях расследования свою мотивирующую роль.

Ранее мы уже рассмотрели конфликтные ситуации допроса. Кратко остановимся на бесконфликтных ситуациях допроса, которые характеризуются признанием объективно установленных фактов и готовностью давать правдивые показания. Бесконфликтность ситуации, разумеется, не гарантирует полной откровенности обвиняемого. Он может добросовестно заблуждаться, ошибаться, неправильно понимать сущность тех или иных событий, наконец, обвиняемый, чистосердечно признавая свою вину, может подсознательно стремиться к ее преуменьшению. Поэтому подготовка к допросу даже в бесконфликтной ситуации в некоторых случаях должна включать элементы основанного на знании психологии обвиняемого прогнозирования ошибок. Учет таких особенностей обвиняемого, как завышенная самооценка, некритичность к собственной личности, недоброжелательное отношение к окружающим, позволяет предвидеть вольное или невольное стремление обвиняемого к смягчению своей вины.

На практике мнимая бесконфликтность ситуации допроса часто возникает в случае самооговора обвиняемого. Вероятность самооговора повышается, если обвиняемый отличается повышенной внушаемостью, податливостью к внешнему воздействию, неумением отстаивать свою позицию, слабоволием, недостаточной выносливостью к психическому напряжению. Наиболее типичным мотивом самооговора является стремление избавить от наказания действительного виновника (под влиянием родственных или дружеских чувств), либо самооговор про-, диктован определенными групповыми интересами или же достигается угрозами и воздействием заинтересованных лиц в отношении тех, кто находится в какой-либо зависимости от них).

Допускаемое со стороны обвиняемого ложное признание может быть продиктовано его стремлением уклониться от ответственности за более тяжкое преступление. Таким путем он рассчитывает усыпить бдительность, создать себе алиби по другому делу, доказать наличие обстоятельств, смягчающих или исключающих его ответственность, и т.п. Полный вымысел сравнительно легко опровергается. Детализация и последующая проверка места, времени и других обстоятельств вымышленного события неминуемо ведут к разоблачению лжи.

Если допрашиваемый упорно скрывает достоверно известные ему сведения по делу либо сообщает заведомую ложь, то в отношении него следователь вправе применить метод изобличения. Изобличать допрашиваемого в сокрытии каких-то фактов или заведомой лжи - значит опровергнуть его утверждения, показать их несостоятельность, несоответствие установленным по делу фактам.

Все доступные следователю и допустимые приемы воздействия на обвиняемого невозможно перечислить. Важно только отметить, что, следователь не должен прибегать к запугиванию, унижению человеческого достоинства, необоснованным обещаниям и т.д. Задача юридической психологии как науки заключается в подведении теоретической базы к творческим находкам следователей.

Заключение

Психологическая оценка личности подозреваемого (преступника) является важным средством получения доказательств - фактических данных о психологических особенностях, свойствах личности обвиняемого (подсудимого), потерпевшего, гражданского истца, свидетеля. С помощью судебно-психологической экспертизы создаются необходимые условия для наиболее полного исследования субъективной стороны преступления, объективной оценки показаний свидетелей, потерпевших, обвиняемых (подсудимых), выявления обстоятельств, смягчающих наказание виновному, данных, характеризующих его личность, а также для установления психологических причин и условий, способствовавших совершению преступлений.

Проведенное исследование преступности среди женщин показало, что среди потерпевших явно преобладают лица, относящиеся к их ближайшему окружению

Наибольшее число потерпевших падает на группу мужей и сожителей - 62 человека. Главной причиной гибели потерпевших является длительное агрессивное поведение в отношение женщин, употребление мужьями спиртных напитков всегда развивающееся по нарастающей и характерологические особенности, главными из которых являлись эксплозивность и импульсивность преступления.

Агрессивное поведение, как одна из первостепенных причин убийств пострадавших, выявлена не только среди близких, но и в группах кровных родственников, в том числе и в случае убийства взрослой дочери.

Кроме того, однако агрессивное поведение было свойственно не только мужчинам из лиц ближайшего окружения, но и женщинам, совершившим убийства мужей и сожителей вне состояния аффекта, а так же убийцам посторонних (из мести, корыстных побуждений, убийц собутыльников).

У таких женщин наблюдались черты характера, близкие к тем, что встречались у пострадавших мужчин, в первую очередь, эксплозивность. В ряде случаев ей сопутствовали истерические черты характера. Таким агрессивным женщинам с постоянством было свойственно и пьянство, всякий раз прогрессирующее в своей интенсивности, а многим так же криминальное поведение и нарастающая социальная дезадаптация - вплоть до полной дезадаптации.

Если выстроить в один ряд агрессивных женщин, лишавших жизни своих мужей и сожителей вне состояния аффекта, из корысти, мести и как собутыльников, то среди них будет заметна, начиная с тех женщин мужей, нарастающее в последующих группах усиление пьянства, учащения случаев криминального поведения, частоты и степени снижения социальной адаптации.

В противоположность женщинам перечисленных групп, женщины, совершившие лишение жизни, повлекшее за собой смерть в аффекте и близком к аффекту состоянию эмоционального напряжения (примерно 1/3 обследуемых), были свойственны как бы полярные личностные качества. Среди них полностью отсутствовали лица, склонные к агрессии. Главными чертами их характера были терпение и покорность обстоятельствам. Среди них преобладали тимопаты, чаще всего относящиеся к кругу реактивно-лабильных с преобладанием субдепрессивных реакций, а в ряде случаев склонных и к протрагированным субдепрессивным состояниям, циклоиды и изредка лица с чертами конституциональной депрессии. Второе по частоте место занимали психастеники, у которых существовала реактивная лабильность с преобладанием субдепрессий.

Употребление алкоголя могло отсутствовать или быть эпизодическим. Если обследуемые пили сравнительно часто, то обычно это была попытка уменьшить дозу спиртного пьющего в этот момент мужа. В ряде случаев пили в небольших дозах для улучшения сна или уменьшения подавленности.

У всех этих обследуемых до совершения правонарушения сохранялась хорошая и даже высокая трудоспособность и социальная адаптация. Ни в одном случае не было криминального поведения или административных нарушений. Убийство всякий раз являлось у них первым столкновением с законом.

Во всех случаях до совершения правонарушения у них возникало протрагированные, по типу смешанных, субдепрессивные состояния. Непосредственно перед совершениям преступления очень часто усложнялись временно астенизирующими факторами и всякий раз правонарушение провоцировалось очередной агрессией потерпевших. Убийство представляло для них обычно первый "сброс" длительно существовавшего до этого времени эмоционального напряжения.

Общей чертой характера, свойственной подавляющему числу всех обследованных являлся психический инфантилизм.

Исследование показало, что учащение агрессивного поведения обследованных женщин в форме лишения жизни, повлекшее за собой смерть произошло в течение последнего десятилетия. Оно отражает рост числа данных преступлений вообще, совершаемое в стране. К настоящему времени (октябрь 2002 г.) по числу убийств население России вышло на третье место в мире, пропустив вперед лишь Венесуэлу и Колумбию. Одной из возможных причин такого явления, возможно, является рост социальной напряженности в России и ее постоянное усиление. При этом расшатываются прежние стереотипы поведения. Легче это происходит у людей незрелых.

Что касается лишения жизни женщинами своих мужей, то на сегодняшний день оно в 10 раз реже, т.е. на порядок ниже, лишения жизни мужьями своих жен. А что, если женщины внесут поправку в свою пользу в существующее соотношение? Этого исключать не следует.

Все доступные следователю и допустимые приемы воздействия на подозреваемого невозможно перечислить. Важно только отметить, что, следователь не должен прибегать к запугиванию, унижению человеческого достоинства, необоснованным обещаниям и т.д. Задача юридической психологии как науки заключается в подведении теоретической базы к творческим находкам следователей.

Библиографический список

1.Алексеев Н.С., Даев В.Г., Кокорев Л.Д. Очерк истории развития науки советского уголовного процесса. Воронеж, 1980. С. 167;

2.Антонин Ю.М., Гулъдман В.В. Криминальная патопсихология. М, 1991.

.Антонян Ю.М. Преступность среди женщин. М., 1992.

.Аудиовизуальная психодиагностика осужденных / Под общ. ред. А.И. Ушатикова. Рязань, 1997.

.Басенко М. С, Психологическая характеристика личности женщины, потребляющей наркотики, и ее учет в воспитательной деятельности в местах лишения свободы: Автореф. дис. канд. нсихол. наук. М., 1991;

.Башкатов И.П. Психология групп несовершеннолетних правонарушителей. М, 1993; Пирожков В.Ф. Преступный мир молодежи. Тверь, 1994.

.Божьев В.П. Уголовно-процессуальные правоотношения. М., 1975.

.Брусиловский Л.Е. Судебно-психологическая экспертиза. Предмет, методика, пределы. Харьков, 1929. С. 299.

.Васильев В.Л. Юридическая психология. СПб., 1997. С. 427.

.Владимиров Л.Е. Психологические исследования в уголовном процессе. М.: 1901. С. 136.

.Гернет М.Н. В тюрьме. Очерки тюремной психологии. М., 1925.

.Гернет М.Н. Дети-преступники. М., 1912;

.Гернет М.Н. Общественные причины преступности. М., 1906.

.Деев В.Г. Психология направленности личности осужденных молодежного возраста: Автореф. дис. д-ра психол. наук. М., 1986.

.Деева Н.А. Формирование социально значимых перспектив у несовершеннолетних женского пола как средство их перевоспитания. Рязань, 1981;

.Дранищева Э.И. Психологические особенности личности девочек-правонарушительниц: Дис. канд. психол. наук. Киев, 1972;

.Елисеева В. Так оно и было. М, 1980.

.Игошев К.Е. Психология преступных проявлений среди молодежи. М., 1971. С.148;

.Калашникова Т.В. Психологические аспекты исправления и перевоспитания несовершеннолетних осужденных женского пола в условиях ВТК: Автореф. дис. канд. психол. наук. М., 1990;

.Ковалев О.Г., Ушатиков А.И., Деев В. Г, Криминальная психология. Рязань, 1997,

.Кокорев Л.Д. Участники правосудия по уголовным делам. Воронеж, 1971.

.Кони А.Ф. Суд - наука - искусство. Пг., 1923. С. 66;

23.Коченов М.М. Введение в судебно-психологическую экспертизу. С.154;

24.Коченов М.М. Теоретические основы судебно-психологической экспертизы: Дисс. д-ра психол. наук. М., 1991. С.21.

25.Крылов И.Ф. В мире криминалистики. Л., 1980. С. 142;

26.Кузнецов Э. Медицинская психология в ИТУ. М., 1992;

.Кузнецов Э. Дневники. Париж, 1973;

.Кузнецова Н.Ф. Юридическая психология. М.: 1984. С. 67;

.Купцов И.И. Психологическая характеристика преодоления подростками недостатков своего поведения: Автореф. дис. канд. психол. наук. М., 1965.

.Куцова Э.Ф. Гарантии прав личности в советском уголовном процессе. М., 1972.

.Куцова Э.Ф. Гарантии прав личности в советском уголовном процессе (предмет, цель, содержание). М., 1973;

.Ларин А.М. Расследование по уголовному делу: процессуальные функции. М., 1986.

.Личко А.Е., Лавкай И.Ю. Акцентуации характера у подростков. // Психол. журн. Т.8. 1987. № 2. С. 112-117.

.Лупинская П.А. Решения в уголовном судопроизводстве. Их виды, содержание и формы.М., 1976.

.Лурия А.Р. Психология в определении следов преступления // Научное слово. 1928. № 3. С. 79-104.

36.Лурия А.Р. Экспериментальная психология в судебно-следственном деле // Советское право. 1927, № 2/26. С. 84-100;

37.Маленкова Л.И. Особенности перевоспитания педагогически запущенных девочек-подростков // Проблема перевоспитания педагогически запущенных подростков. М., 1975;

.Мотовиловкер Я.О. Основные уголовно-процессуальные функции. Ярославль, 1976.

.Мотовиловкер Я.О. Предмет советского уголовного процесса. Ярославль, 1974.

.Нажимов В.П. Типы, формы и виды уголовного процесса. Калининград, 1977.

.Новоселова А.С. Педагогический аутотренинг в системе средств нравственного перевоспитания осужденных женщин, содержащихся в ИТК. Пермь, 1999. Ч.1; Основы психокоррекционной работы в ИТУ. Рязань, 1995; Шнайдер Г.И. Указ, работа; Петрова Т.С. Указ, работа.

.Новоселова А.С. Педагогический аутотренинг как средство перевоспитания несовершеннолетних правонарушителей в условиях ВТК. Пермь, 1984; Эмоционально-волевая тренировка. Рязань, 1991.

.Петрова Т.С. Особенности исправления и перевоспитания женщин, впервые осужденных к лишению свободы: Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1986.

.Пирожков В.Ф. Психологические основы перевоспитания осужденных в воспитательно-трудовых колониях. М. 1993;

.Полянский Н.Н. Очерк развития советской науки уголовного процесса. М., 1960.

.Расторопов С.В. Борьба с умышленными тяжкими телесными повреждениями, совершаемыми осужденными в ИТК: Автореф. дис. канд. юрид. наук. Рязань, 1996. С. 24.

.Рахунов Р.Д. Теория и практика экспертизы в советском уголовном процессе - М., 1950. С.355.

48.Рахунов Р.Д. Участники уголовно-процессуальной деятельности по советскому праву. М., 1961.

.Савицкий В.М. Государственное обвинение в суде. М., 1971.

.Середа Е.В. Личность женщин, впервые осужденных за тяжкие насильственные преступления, и их исправление и перевоспитание: Автореф. дис. канд. юрид. наук. М., 1983;

.Ситковская О.Д. Психология уголовной ответственности. М., 1998. С. 200;

.Строгович М.С. Курс советского уголовного процесса. Т. 1. М., 1968.

.Строгович М.С. Материальная истина и судебные доказательства в советском уголовном процессе. М" 1955. С. 319.

54.Строгович М.С. Уголовное преследование в советском уголовном процессе. М., 1951.

.Тарновская П.Н. Женщины-убийцы. СПб., 1902.

.Трудные судьбы подростков. Кто виноват? С. 120-122; Медынский Г. Избранные произведения. М., 1973.

.Ушатиков А.И. Психология волевой активности несовершеннолетних правонарушителей. М., 1984.

.Чолидзе В. Уголовная Россия. М., 1990;

.Шелдон С. Если наступит завтра. М., 1992. С. 230.

.Шнайдер Г.Й. Криминология. М, 1994. С. 450.

.Шпилев В.Н. Содержание и формы уголовного судопроизводства. Минск, 1974.

.Элькинд П.С. Сущность советского уголовно-процессуального права. Л., 1963. С.466.

.Элькинд П.С. Цели и средства их достижения в советском уголовно-процессуальном праве. Л., 1976. С. 457.

.Якуб М.Л. Процессуальная форма в советском уголовном судопроизводстве. М., 1981. С. 200.

Содержание Введение Глава 1. Психологические особенности изучения личности в уголовном процессе 1.1 Основные процессуальные требования к изучению в

Больше работ по теме: