Психологическое консультирование сообразно дилеммам одиночества

Содержание

Введение 3
Голова 1. Индивидуально-психологические индивидуальности одинокой личности и их обнаружение в процессе психологического консультирования
6
1. 1 Суть и предпосылки происхождения состояния одиночества 6
1. 2 Индивидуально-психологические индивидуальности одинокой личности
9
1. 3 Приемы и способы психологического консультирования для выявления психологических необыкновенностей одинокой личности 15
Голова 2. Экспериментальное изучение, направленное на обнаружение индивидуально-психологических необыкновенностей одинокой личности 19
2. 1 Организация и прочерчивание исследования 19
2. 2 Анализ итогов исследования 22
Заключение 26
Перечень литературы 28

Выдержка

Введение

Злободневность трудности. Эмоция одиночества личности является экзистенциальным, соц и психологическим феноменом и общественного статуса. В современном нестабильном сообществе неувязка одиночества обозначилась достаточно живо. Понятно, что главный ячейкой хоть какого сообщества является семья. В также время в настоящее время почти всеми исследователями в разных странах отмечаются очевидные симптомы кризисы не лишь обычных семейных отношений, однако и самого ВУЗа семьи.
Вопросцы профилактики одиночества, подготовки молодежи к домашней жизни имеют огромное смысл как для здоровья и счастья личности, этак и для экономического, общественного и культурного развития сообщества. Начиная с самого ранешнего возраста следует совершенствовать в ребенке эмоция общественной ответственности за свои поступки; взращивать рвение обладать здоровую и крепкую семью; закреплять эмоция почтения к представителям противного пола и дееспособность учесть их специальные интересы.
В современном мире остается не достаточно места пространственно-временному одиночеству. В то же время, всё более растет роль
духовного и психологического одиночества. Разрешено заявить, что оно из
явления в большей ступени беспристрастного перевоплотился в в большей степени
социально-психологическое и личностное. Неувязкой стало, в сущности, не
само одиночество, а известие к нему и его переживание. В первую очередность,
это соединено с тем, что наружные происшествия жизни утратили решающее
значение для человека, а инновационные средства связи разрешают проще, чем
раньше, улаживать делему коммуникации.
Многогранная личность нашего времени нуждается в обособлении от остальных, по собственной воле отыскивает уединения. В то же время, она острее переживает одиночество как последствие недостатка важного общения¬ либо невозможности(в том числе, неумения)проявить свои треволнения. У большинства людей смешивается и то, и иное, т. е. время от времени человек отыскивает уединения, а время от времени недалекости.
Все дело в том, как ему удается воплотить обе
потребности конкретно тогда, когда любая из их актуализируется. Но,
потребность существовать совместно с недалёкими людьми разрешено удовлетворить только в
том случае, ежели они в принципе есть и находятся в пределах
досягаемости. Часто человек ощущает себя нормально как раз тогда,
когда владеет вероятность сообразно собственному хотению или уединяться, или
проводить время в кружку недалёких людей, или очутиться в гуще муниципальный
толпы.
В целом психология одиночества - это явление, все наиболее нередко встречающееся в современном крупном городе, когда большущий град не содействует развитию недалёких доверительных отношений, как с соседями, этак и с сотрудниками сообразно работе.
Предмет предоставленного изучения – положение одиночества у подростков.
Объект изучения – индивидуальности проведения психологического консультирования подростков сообразно дилеммам одиночества.
Мишень изучения – разглядеть индивидуальности проведения психологического консультирования, направленного на обнаружение индивидуально-психологических необыкновенностей подростков, чувствующих положение одиночества.
Задачки изучения:
- анализ литературных источников сообразно осматриваемой дилемме;
- исследование сущности мнения одиночества;
- обсуждение индивидуально-психологических необыкновенностей одинокой личности;
- подготовка и прочерчивание экспериментального изучения;
- анализ приобретенных в ходе изучения данных.
В исследовании приняли роль воспитанники 8-10 классов(13-16 лет)средней школы в численности 38 человек.
Гипотезы изучения:
1. Дети, испытывающие положение одиночества, владеют определёнными личностными чертами и чертами общения, какие вызывают данное положение.
2. Положение одиночества негативно воздействует на коммуникативные возможности подростков и их статус в коллективе ровесников.
Научная новизна изучения содержится: в комплексном разборе имеющихся точек зрения в философско-психологической литературе сравнительно трудности одиночества, в том числе и подросткового; в выявлении личных необыкновенностей подростков, испытывающих себя одинокими.
Практическая значимость изучения состоит в том, что приобретенные данные имеют все шансы существовать применены психологами и преподавателями при работе с детьми, в том числе в предстоящем и в процессе психологического консультирования.

Литература

1. Алешина Ю. А. Личное и семейное психологическое консультирование. – М. : Класс; 2007. – 108 с.
2. Крупная энциклопедия психологических тестов. – М. : Эксмо, 2007. – 416 с.
3. Венгер А. Психологическое консультирование и диагностик. – М. : Академия, 2006. – 340 с.
4. Дерманова И. Б. Диагностика эмоционально-нравственного развития. – СПб. : Стиль, 2002. – 176 с.
5. Еникеев М. И. Психический энциклопедичный словарь. – М. : Проспект, 2006. – 560 c.
6. Залунина Л. М. Дети: ответы для родителей и экспертов. – СПб. : Питер, 2007. – 144 с.
7. Казанская В. Г. Ребенок. Трудности взросления: книжка для психологов, преподавателей, родителей. – СПб. : Питер, 2006. – 240 с.
8. Кондратьев М. Ю. Типологические индивидуальности психосоциального развития подростков. // Вопросцы психологии. 1998. №2. С. 69-78.
9. Корнилова Т. В. Экспериментальная психология: Концепция и способы: учебник для вузов. – М. : Нюанс Пресс, 2006. – 381 с.
10. Кочюнас Р. Базы психологического консультирования и пакетный психотерапии. — 2-е изд. , стереотип. — М. : Духовный Проект, 2008. — 464 с.
11. Кулагина И. Ю. Возрастная психология: Целый актуальный цикл развития человека: учебное вспомоществование для студентов выс¬ших учебных заведений / И. Ю. Кулагина, В. Н. Колюцкий. — М. : Сфера, 2007. – 464 с.
12. Линде Н. Д. Психологическое консультирование. Концепция и практика. – М. : Аспект-Пресс, 2009. – 256 с.
13. Немов Р. С. Базы психологического консультирования: Учеб. для студ. педвузов. – М. : Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2009. - 394 с.
14. Мухина В. С. Возрастная психология: феноменология развития, ребячество, детство: учебник для студ. вузов. – М. : Академия, 2006. – 456 с.
15. Обухова, Л. Ф. Возрастная психология. – М: Педобщество, 2007. – 460 c.
16. Поливанова К. Н. Психологическое оглавление подросткового возраста. // Вопросцы психологии. 1996. №1. С. 20-33.
17. Практическая психология образования / Под ред. И. В. Дубровиной. – СПб. : Питер, 2007. – 592 с.
18. Психологическое консультирование. Справочник практичного психолога. – М. : Духовный проект, 2009. – 420 с.
19. Серебрякова К. А. Психологическое консультирование в работе школьного психолога. – М. : Академия, 2009. – 260 с.
20. Суркова Е. Г. Проективные способы диагностики. Психологическое консультирование деток и подростков. – М. : Духовный проект, 2009. – 310 с.
21. Хухлаева О. В. Базы психологического консультирования и психологической устранения: Учеб. вспомоществование для студентов высш. пед. учеб, заведений. — М. : Издательский центр «Академия», 2007. — 208 с.

Больше работ по теме: