Психологические условия формирования эмоционального разума личности
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ ?3
ГЛАВА I. ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ КАК ПРЕДМЕТ ?5
ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ?5
1. 1 Абстрактные подходы к исследованию эмоционального разума в психологической науке ?5
1. 2 Инновационное положение трудности взаимосвязи разума и чувств. Виды, модели, конструкция разума ?14
Вывод сообразно голове ?28
ГЛАВА 2. ИНДИВИДУАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ С РАЗВИТЫМ ЭМОЦИОНАЛЬНЫМ ИНТЕЛЛЕКТОМ ?29
2. 1 Общие соответствующие черты личности и когнитивные возможности практикующих психологов ?29
2. 2 Личностные и общественные компетенции, как итог приобретенных психологических познаний и эксперимента ?32
Вывод сообразно голове ?42
ГЛАВА 3. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ ФОРМИРОВАНИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА ?43
3. 1 Организация изучения ?43
3. 2 Отображение способов изучения ?43
3. 3 Анализ итогов изучения ?45
Вывод сообразно голове ?64
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ?75
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ?
Выдержка
Злободневность изучения. Парадокс эмоционального разума сознаётся во всем мире всё огромным числом исследователей. Значимость и надобность развития элементов эмоционального разума как причин, способствующих личному и проф росту индивидума и влияющих на его удачливость в жизни, еще неоспоримы. Интеллектуальные испытания, известные в истоке XX века, в настоящее время всё реже используются в целях отбора соискателей на определённую работу либо школьников в надлежащие спец классы, желая сначало были сделаны конкретно для этого. Появилась надобность в новеньком подходе к оценке удачливости личности. Возражением на утилитарный запрос стала теория эмоционального разума, которая деятельно развертывается в рамках забугорной и отечественной психологии.
Инновационные философы вдогон за мыслителями древности подчеркивают злободневность трудности развития эмоциональной компетентности — открытости человека собственным эмоциональным переживаниям, связывая её способности с стройным взаимодействием сердца и интеллекта, аффекта и разума.
Литература
1. Андреева Г. М. Соц психология. - М. : Нюанс Пресс, 2006. — 376с.
2. Андреева И. Н. Возбудимый разум: недопонимание, приводящее к «исчезновению»?/ И. Н. Андреев. // Психический журнальчик. — Минск, 2006. № 1. -С. 28-32.
3. Бархаев Б. П. Вступление в профессию психолога: Курс лекций. / Б. П. Бархаев. - М. : МГЭИ, 2009. - 100 с.
4. Бачков, И. В. Вступление в профессию «психолог»: Учебное вспомоществование / В. И. Бачков И. Б. Гриншпун, Н. С. Пряжников; Под ред. И. Б. Гриншпуна. — М. , 2008.
5. Березовская, Т. П. Возбудимый разум служащих муниципальных организаций: акмеологический подъезд. / Т. П. Березовская. // Акмеология. 2008. № 1. - С. 63-70.
6. Бондаренко А. Ф. Личностное и проф самоопределение российского психолога-практика. / А. Ф. Бондаренко. // Столичный психотерапевтический журнальчик, 2009, N1. - С. 63-76.
7. Бреслав Г. М. Психология чувств - М. : Значение; Издательский центр «Академия», 2009. - 544 с.
8. Бреслав Г. М. Психология чувств. / Г. М. Бреслав. - М. : Значение; Издательский центр «Академия», 2004. - 544 с.
9. Вайсбах X. Возбудимый разум. / X. Вайсбах, У. Дакс; Пер. А. В. Павлов. - М. : ЛИК-Пресс, 2008. - 160 с.
10. Вайсбах X. , Дакс У. Возбудимый разум. М. : Лик Пресс, 2008.
11. Верняева Т. А. Профессионально-личностный портрет психолога: диссертация. . . кандидата психологических наук: Санкт-Петербург, 2007.
13. Горбатова Е. А. Концепция и практика психологического тренинга: Учебное вспомоществование. - СПб. : Стиль, 2008. - 320 с.
14. Горскова Г. Г. Вступление мнения эмоционального разума в психологическую культуру. / Г. Г. Горскова. // Ананьевские чтения: Тез. науч. -практ. Конф. - СПб. , 2009. - С. 45-48.
15. Горскова Г. Г. Вступление мнения эмоционального разума в психологическую культуру. / Г. Г. Горскова. // Ананьевские чтения: Тез. науч. -практ. Конф. - СПб. , 2009. - С. 45-48.
16. Гоулмен Д. Возбудимый разум: неоднозначные вопросцы и известные заблуждения» / Д. Гоулмен, Р. Эммерлинг // Отдел сотрудников. -2009. №8. - С. 121-125.
17. Гримак Л. П. Как существовать в согласии с собой: Истока психологии энергичности. - М. : ОЛМА-ПРЕСС, 2010. -351 с.
18. Деревянко СП. Формирование эмоционального разума в тренинговых группах. Контент. / С. П. Деревянко // Психический журнальчик. 2008: — № 2.
19. Додонов Б. И. Чувство как важность. - М. , 2008. - 272с.
20. Елисеев О. П. Практикум сообразно психологии личности. / О. П. Елисеев. - СПб. : Питер, 2011. - С. 326-327.
21. Загайнов Р. А. Проклятие профессии: существование и рассудок практичного психолога. / Р. А. Загайнов. — М. , Значение, 2011. — 571 с.
22. Захарова В. П. , Хрящев Н. Б. Социально-психологический тренинг: Учебное вспомоществование. Питер, 2009.
23. Иган. // Журнальчик практической психологии и психоанализа. 2010, №1.
24. Изд-во МГУ, 1984. - 234 с.
25. Ильин Е. П. Эмоции и ощущения. 2-е изд. - СПб. : Питер, 2007. - 783 с.
26. Куницына, В. Н. Межличностное общение. / В. Н. Куницына, Н. В. Казаринова, В. М. Поголыпа. — СПб. : Питер, 2001. - 267 с.
27. Ли Д. Практика группового тренинга. СПб. : Питер, 2011. 224 с.
28. Макшанов, СИ. Психология тренинга. / СИ. Макшанов. - СПб. , 1997. -256 с.
29. Манойлова М. М. Тренинг развития эмоционального разума преподавателя: от планирования к деянию. / М. М. Манойлова. // Школьные технологии. 2007. № 2. - С. 126-137.
30. Манойлова, М. М. Тренинг развития эмоционального, разума преподавателя: от планирования к деянию. / М. М. Манойлова. // Школьные технологии. 2007. № 2. - С. 126-137.
31. Маралов В. Г. Базы самопознания и саморазвития. - М. , 2012.
32. Марасанов К. И. Социально-психологический тренинг. М. , 2008. 208 с.
33. Межличностное общение, хрестоматия под ред. Казариновой Н. В. , Погольша В. М. , СПб, изд-во «Питер», 2011, 512 с.
34. Межличностное общение. / Хрестоматия под ред. Казариновой Н. В. , Поголына В. М. - СПб. : Изд-во «Питер», 2011. - 512 с.
35. Орестова Е. А. Возбудимый разум: инновационные представления и виды изучения. 2008. Т. 7. № 3. - С. 66-70.
36. Петровская Л. А. Компетентность в общении. / Л. А. Петровская. - М. : Изд-во МГУ, 2009. - 216 с.
37. Петровская Л. А. Компетентность в общении. / Л. А. Петровская. - М. : Изд-во МГУ, 2009. - 216 с.
38. Пиаже Ж. Психология разума. / Ж. Пиаже. // Избранные психологические труды. - М. , 2009. - 231 с.
39. Пряжников Н. С. Вступление в профессию «психолог». / Н. С. Пряж-ников, И. В. Бачков И. Б. Гриншпун. - М. : Столичный психолого-социальный ВУЗ, 2009. - 464 с.
40. Пряжникова Е. Ю. Вступление в учебную и профессиональную активность психолога. / Е. Ю. Пряжникова. - М. : Образовательная академия «Континент», 2011. – 313
41. Психология мотивации и чувств, хрестоматия под ред. Гиппенрейтер Ю. Б. , Фаликман М. В. , Столица, изд-во «ЧеРо, МПСИ, Омега-Л», 2006.
42. Психология чувств. Хрестоматия. // Под ред. В. Вилюнаса. — ?Спб. : Изд-во «Питер», 2007. - 496 с.
43. Рейковский Я. А. Экспериментальная психология чувств. / Я. А. Рейковский. - М. , 2009. - С. 133-179
44. Рубинштейн С. Л. Базы общей психологии. — СПб. : Питер, 2009.
45. Савенков А. И. Возбудимый и соц разум как предикторы жизненного фуррора. / А. И. Савенков. // Предвестник практической- психологии образования. 2006. № 1(6). - С. 30-39.
46. Смит М. Тренинг убежденности в себе. / М. Смит. / Пер. с англ. - СПб. , 2008. - 145 с.
47. Студент и образовательное место: мотивация и социально-профессиональные ориентации. / Н. Ю. Волова, А. Н. Карпушина и др. ; Отв. ред. Л. Б. - Четырова; Самарск. Гос. Ун-т, Самар. фил. совр. гуманит ин-та. - Самара - 179 с.
48. Субботина, Л. Ю. Личность в системе проф подготовки: Учеб. Вспомоществование. / Л. Ю. Субботина. / Ин-т «Раскрытое общество», Рос. психол. сообщество. Яросл. регион, отд-ние. — Ярославль, 2003. — 102 с.
49. Титченер, Э. Б. Учебник психологии. / Э. Б. Титчинер. - М. , 1914. -
50. Тихомиров, O. K. Психология мышления. / O. K. Тихомиров. - М. :
51. Щедровицкий Г. П. Мышление. Сознание. Рефлексия. — М. : Наследие ММК, 2005. — 800 с.
Актуальность исследования. Феномен эмоционального интеллекта признаётся во всем мире всё большим числом исследователей. Важность и необходимость развития состав