Введение 3 1. Абстрактные базы исследования развития брутального поведения подростка 6 1. 1. Мнение «агрессивное поведение» 6 1. 2. Предпосылки брутального поведения подростков 9 2. Индивидуальности проявления злости в подростковом возрасте 18 2. 1. Типология брутальных подростков 18 2. 2. Нарушения поведения в подростковом возрасте 21 Заключение 33 Перечень литературы 35
Выдержка
Введение Злободневность. Сообщество заинтересовано в религиозно крепкой семье, способной взрастить биологически и высоконравственно здорового малыша. Телесное, соц, моральное самочувствие подрастающего поколения – это и самочувствие цивилизации в целом. Конкретно в семье создаются базы личности гражданина, его ценностные установки и ориентации, оглавление которых дает ответ нуждам социально верного, правового и экономически действенного сообщества. Семья ещё по последнего времени служила организующим истоком в исполнении индивидумом фактически главных семейных функций, являлась родником овладения человеком неких трудовых навыков и умений, что гарантировало удачную приспособление в социуме. Что является предпосылкой злости?Некие психологи считают, что это: 1)инстинкты(эволюционисты, З. Фрейд); 2)сообщество, в частности, ценности, нормы, стереотипы, традиции в сообществе(А. Бандура и др. ); 3)инстинкты и сообщество(Л. С. Выготский,). Осмотрим указанные предпосылки наиболее тщательно. 1-ая крапинка зрения ряда создателей объединяется к тому, что врожденные, на генном уровне заложенные потенции человека включают злость. Родником врожденной злости считается сражение, которая характерна животным, подключая человека за ресурсы, нужные для выживания. В этом случае злость дает вероятность человеку существовать удачным в натуральном отборе, «отвоевать» родное пространство под солнцем. Еще злость считается несомненно врожденной создателями, делящими психоаналитическую позицию в психологии. Они вдогон за Зигмундом Фрейдом считают, что у человека от рождения имеется две силы(инстинкта). Одна энергетически позитивная, направленная на реализацию конструктивного существования человека(Либидо): влюбленность, появление деток, т. е. на воссоздание жизни. Иная – разрушающая, направленная на прекращение жизни, на пир погибели(Танатос). Эти силы непрерывно меж собой дерутся, формируют брутальное усилие, которое может существовать ориентировано как, внутрь на самого человека этак и вне, на наружный предмет. Ежели у человека возникают преграды для реализации силы позитивной, то он делается брутальным. Все психологи, делящие точку зрения, что злость владеет инстинктивное правило, подмечают, что она является долею человечной природы, без нее не встать. Альберт Бандура и разряд бихевиористски настроенных психологов подразумевают, что человека разрешено на базе подкрепления и обуславливания, научить поведению и брутальному, и толерантному – терпимому, безучастному поведению, и гармоничному, учитывающему и гармонизирующему интересы всех соучастников взаимодействия, поведению. Ежели человек в собственной жизни выучился достигать собственной цели тем либо другим поведенческим образом, то он получает определенные психические черты: злость, толерантность и гармоничность сообразно отношению к иным людям. Данная концепция дает базу считать, что, применяя особые приемы, человека разрешено выкормить таковым как захочешь – в частности, обучить, существовать неагрессивным. Однако давайте представим, что мы владеем вероятность вести «агрессивный» опыт, вместить человечного детеныша и обезъянку в одни и те же условия. Тогда, они обязаны подрасти идиентично хорошими либо брутальными. Наверняка, это нереально. Любой из их станет агрессивнее либо добросердечнее, чем их сородичи, однако ежели сопоставить их меж собой: быстрее детеныш людей станет наименее агрессивнм, чем обезъяньи, даже при воспитании в брутальной среде. В настоящее время трудности подростков все посильнее тревожут психологов и преподавателей. Одной из таковых заморочек является неувязка злости подростков. Разные точки зрения на данную делему, а еще инновационное положение трудности злости обуславливает злободневность избранной темы. Догадка – предполагается, что подростковый возраст характеризуется брутальным поведением деток.
Литература
Перечень использованной литературы 1. Абраменкова В. В. Справочник сообразно психологии и психиатрии ребяческого и подросткового возраста. СПб, Питер, 2003 – 365с. 2. Байярд Р. Т. , Байярд Д. Ваш неспокойный ребенок. М. : ЮВЕНТУС, 2008 – 312с. 3. Бандура А. Подростковая злость. М. : Эксмо-Пресс, 2001 – 415с. 4. Гурьева В. А. Психопатология подросткового возраста. Томск, Изд-во Томского гос-го ун-та, 2002 – 289с. 5. Дармодехин С. В. Нынешний ребенок: трудности жизнедеятельности. М. : Педагогика,2003 – 367с. 6. Кон И. С. Психология ранешней молодости. М. : Психологическая работа, 1991 – 345с. 7. Лоренс В. Об злости. – М. : Книжка, 2003 – 356с. 8. Майерс Д. Соц психология. – М. : Инфра-М. , 2001 – 374с. 9. Можчинская Ю. Б. Злость подростков: Возбудимый и переломный устройство. СПб, Питер, 2001 – 322с. 10. Молодцова Т. Д. Психолого-педагогические трудности предостережения и преодоления дезадаптации подростков. Ростов на дону н/Д, изд-во гос-го ун-та, 2008 – 267с. 11. Паренс Г. Злость наших деток. М. : Форум, 1999 – 355с. 12. Психология современного ребенка. Под ред. Д. И. Фельдштейна М. : Психологическая работа, 2002 – 299с. 13. Пэррет Л. Ребенок и его трудности. СПб, Питер, 2002 – 416с. 14. Ремшмидт Х. Подростковый и молодежный возраст. М. : Педагогика, 2003 – 400с. 15. Соц дезадаптация: повреждение поведения у деток и подростков. Сб. науч. статей. Под. ред. С. К. Короленко М. : из-во МГУ, 1996 – 278с. 16. Фурманов П. Л. Ребяческая злость. – М. : Проспект, 2001 – 288с.
Введение Актуальность. Общество заинтересовано в духовно прочной семье, способной вырастить биологически и нравственно здорового ребенка. Физическое, социальное