Психологическая коррекция брутального поведения младших школьников средством сказкотерапии

Содержание

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОЯВЛЕНИЯ АГРЕССИИ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ 6
1. 1. Психологическая черта младшего школьного возраста 6
1. 2. Мнение брутального поведения. Виды и формы брутального поведения 12
1. 3. Специфика проявления брутального поведения в младшем школьном возрасте 17
2. КОРРЕКЦИЯ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ 22
2. 1. Психокоррекция брутального поведения. Индивидуальности психокоррекции в младшем школьном возрасте 22
2. 2. Сказкотерапия как способ устранения брутального поведения младших школьников 31
3. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ КОРРЕКЦИИ АГРЕССИВНОГО ПОДВЕДЕНИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ МЕТОДОМ СКАЗКОТЕРАПИИ 37
3. 1. Способы и организация исследования 37
3. 2. Констатирующий шаг экспериментального исследования 40
3. 3. Создающий шаг экспериментального исследования 45
3. 4. Ревизорский шаг экспериментального исследования 57
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 70
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 72
ПРИЛОЖЕНИЕ 76

Выдержка

ВВЕДЕНИЕ

Злободневность предоставленной темы определяется тем, что на современном шаге развития русского сообщества, детерминированном новейшей социокультурной обстановкой, актуализировалась неувязка формирования личности школьника, её рационального саморазвития и самореализации в находящемся вокруг социуме. Самоопределение современного школьника проистекает в критериях кардинальной замены духовно-нравственной парадигмы жизни страны, характеризующейся соц расслоением, обострением межнациональных конфликтов, ростом преступности, нивелированием обычных высоконравственных ориентиров, внедрением в общее рассудок идеологии культа силы и давления, эгоизма и эгоцентризма. Политработа морально-нравственных ценностей западного вида жизни поменяла духовную атмосферу русского сообщества, оказав немаловажное воздействие на общее рассудок и публичное мировоззрение разных групп народонаселения и в индивидуальности деток младшего школьного возраста.
Меньший школьный возраст является одним из главных периодов в жизни человека, закладывающим большущий массив преображений, влияющий на всю последующую жизнедеятельность индивидума.
Дилемме брутального поведения приурочены к особые монографии и существенное количество опытных работ Р. Бэрона, А. Басса, П. Брейна, Л. Берковица, К. Бютнера. Д. Долларда, К. Лорэнца, Д. Ричардсона, Р. Селмана, Э. Эриксона. В отечественной науке плодовито разрабатываются разные нюансы трудности брутального поведения школьников: теоретико-методологические базы злости; анализ брутального поведения личности в контексте педагогики ненасилия, соц определённость брутального поведения, типология брутального поведения школьников, специфика брутального поведения учащихся разных половозрастных групп, соответствие био и общественного как психофизиологическая база брутального поведения.

Литература

Перечень использованной литературы

1. Алфимова М. В. , Трубников В. И. Психогенетика злости // Вопросцы психологии. - 2000. - №6. - С. 112.
2. Андрюшина Л. О. Психологическая профилактика брутального поведения школьников: Дис. . . . канд. психол. наук. - Тверь, 2003. - 202 c.
3. Бережкова Е. И. Воздействие экспозиции общественной злости на злость младшего школьника: Дис. . . . канд. психол. наук. - СПб. , 2003. - 149 c.
4. Берковиц Л. Злость. Предпосылки, последствия и контроль. - СПб. : Прайм-Еврознак, 2001. - 510 с.
5. Бурминская Т. В. Взаимозависимость необыкновенностей развития личности школьников и форм брутальных реакций: Дис. . . . канд. психол. наук. - Ставрополь, 2004. - 199 c.
6. Бэрон Р. , Ричардсон Д. Злость - СПб. : Питер, 1997. - 336 с.
7. Васильева Н. В. Брутальное поведение и его соответствие с клинико-нозологическими чертами индивидума //Актуальные вопросцы медицинской и общественной психиатрии /Под общей ред. О. В. Лиманкина, В. И. Крылова. - СПб. : СЗПД, 1999. - С. 145-152.
8. Васильева Н. В. Клинико-психологическое изучение злости человека: Дисс. . . . канд. психол наук. - СПб. , 1998. - 296 с.
9. Васильченко Н. А. Индивидуальности злости и вида родителей у школьников: Дис. . . . канд. психол. наук. - Краснодар, 2005. - 162 c.
10. Демко Е. В. Организационно-педагогическая активность сообразно профилактике и устранения злости деток 6-7 лет: Дис. . . . канд. пед. наук. - Армавир, 2005. - 172 c.
11. Диагностика состояния злости(опросник Басса-Дарки)/ Диагностика эмоционально-нравственного развития. Ред. и сост. Дерманова И. Б. - СПб. , 2002. С. 80-84
12. Ениколопов С. Н. Мнение злости в современной психологии // Прикладная психология. - 2001. - № 1. - С. 60-71.
13. Журавлев Д. Школьниковая злость – психологическая регулярность либо соц парадокс?// Народное образование. – 2004. - №2. – С. 185-192.
14. Завражин С. А. Брутальные выдумки в ребяческом и школьниковом возрасте // Вопросцы психологии. - 1993. - №5. - С. 43.
15. Зимелева З. А. Психологические условия происхождения и устранения брутального поведения школьников: Дис. . . . канд. психол. наук. - М. , 2002. - 149 c.
16. Кондракова И. Э. Предостережение и педагогическая коррекция брутального поведения школьников в школе: Дис. . . . канд. пед. наук. - СПб. , 2000. - 167 c.
17. Коповой А. С. Педагогическое взаимодействие как лекарство устранения брутального поведения младших школьников: Дис. . . . канд. пед. наук. - Саратов, 2001. - 131 c.
18. Копченова Е. Е. Ребяческая злость как свойство личности: Дис. . . . канд. психол. наук. - М. , 2000. - 193 c.
19. Кудрявцев И. А. Деятельностный подъезд при экспертном разборе агрессивно-насильственных преступлений // Психический журнальчик. - 1997. - Т. 18, № 3. - С. 45.
20. Кэмпбелл Р. Как управляться с бешенством малыша. - СПб. : Питер, 1997.
21. Лэйн Д. Школьная травля(буллинг)// Ребяческая и школьниковая психотерапия / Под ред. Д. Лэйна, Э. Миллера. - СПб. : Питер, 2001. - С. 240-276.
22. Лютова Е. К. , Монина Г. Б. Тренинг действенного взаимодействия с детками. - СПб. : Стиль, 2003. - 190 с.
23. Лютова Е. К. , Монина Г. Б. Бомба для зрелых: Психокоррекционная служба с гиперактивными, брутальными, беспокойными и аутичными детками. - М. , 2000
24. Мирошниченко Е. А. , Булыгина В. Г. Психокоррекционная служба с детьми группы зарубка: Тезисы 2-ой всероссийской научной конференции \\"Психологические трудности современной русской семьи\\"(25-27 октября 2005г. ). В 3-х долях. - 2 дробь. /Под общей редакцией доктора психологических наук В. К. Шабельникова и кандидата психологических наук А. Г. Лидерса. - М. , 2005. - 560 с.
25. Майерс Д. Соц психология / Пер. с англ. - СПб. : Питер, 1998. – 780 c.
26. Малахова О. В. Злость как грех сообразно интернациональному и национальному уголовному праву: Дис. . . . канд. юрид. наук. - Ставрополь, 2003. - 166 c.
27. Мельникова М. Грань тела и злость: изучение деток 6-7 лет. - Ижевск: Вотский ун-т, 2003. - 126 с.
28. Можгинский Ю. Злость подростков. Возбудимый и переломный устройство. – СПб. : Олень, 1999. – 128с.
29. Мясищев В. Н. Мнение личности в качествах нормы и патологии// Психология отношений. - Столица – Воронеж, 1995. – С. 48-53
30. Осницкая А. К. Психический анализ брутальных проявлений учащихся // Вопросцы психологии. - 1994. - №3. - С. 61.
31. Паренс Г. Злость наших деток. - М. : Форум, 1997. - 160 с.
32. Психология человечной злости: Хрестоматия / Сост. К. В. Сельченок. - Минск: Харвест, 1999. - 656 с.
33. Рахматшаева В. Агрессивны - поэтому что несчастливы // Семья и школа. - 1991. - №10. - С. 20-22.
34. Реан А. А. Злость и злость личности. - СПб, 1995. - С. 303-347.
35. Реан А. А. Исследование злости личности // Реан А. А. Психология исследования личности. - СПб. , 1999. - С. 216-251.
36. Реан А. А. Социализация злости // Реан А. А, Коломинский Я. Л. Соц педагогическая психология. - СПб. , 1999. - С. 36-43.
37. Рогов Е. И. Настольная книжка практичного психолога: Учеб. вспомоществование. В 2 кн. - М. : ВЛАДОС, 2001. - Кн. 1: Система работы психолога с детками различного возраста. - С. 240-246.
38. Румянцева Т. Т. Мнение об злости в современной и забугорной психологии // Вопросцы психологии. - 1991. - №1. - С. 81.
39. Смирнова Е. О. , Хузеева Г. Р. Психологические индивидуальности и варианты ребяческой злости // Вопросцы психологии. - 2002. - № 1. - С. 17-25.
40. Соловьева С. Л. Брутальное поведение и злость как качество личности // Обзор психиатрии и мед психологии им. В. М. Бехтерева. - 1995. - №3-4. - С. 13-20.
41. Фонаги П. , Моран Дж. С. , Таргет М. Злость и психологическая самобытность // Журнальчик практической психологии и психоанализа. - 2004. - №2.
42. Формы и способы профилактики ребяческой и школьниковой злости. Научно-методические советы / Под ред. Н. М. Платоновой. - СПб. , 2003. - 320 с.
43. Фромм Э. Анатомия человечной деструктивности. - М. : Республика, 1994. - 447 с.
44. Фурманов И. А. Ребяческая злость: психодиагностика и коррекция. - Минск: Ильин В. П. , 1996. - 192 с.
45. Чижова С. Ю. , Калинина О. В. Ребяческая злость. - Ярославль: Академия развития, 2001.
46. Шипунова Т. В. Злость и принуждение как составляющие общественной действительности // СоцИс. - 2002. - № 5. - C. 23-25.

Больше работ по теме: