Психологічні особливості та дослідження в психології
Содержание
ЗМІСТ
Вступ………………………………………………………………………3
ІІ. Теоретичні питання:
1. Объект та об’єкт дослідження в психології…………………………4
2. Психологічні особливості особистості і професійна діяльність……. 6
3. Психогічні особливості спілкування з зарубіжними партнерами країн Азії, Африки, Європи, Латинської Америки………………………. . . 11
ІІІ. Практичне завдання:
4. Підібрати тест і вести самотестування за методикою Г. Айзенка «Типи темпераментів», визначити власний тип характеру і проаналізувати його вплив на професійну діяльність………………17
ІV. Висновки ………………………………………………………………………. . 20
V. Перечень використаної літератури …………………………………………… 2
Выдержка
Теоретичні питання:
1. Объект та об’єкт дослідження в психології.
Об\'єктом кожної науки є та реальність, яку вона вивчає, безвідносно по самого факту вивчення(тобто оскільки ця реальність є об\'єктивною). Об\'єкт психології ставить психічна реальність як така. Якщо не мати сумнів у існуванні цієї реальності(а далі цей можливий сумнів буде нами розвіяний), то психологія теж має преимущество на існування. У чому ж специфіка психічної реальності?За видатним вітчизняним психологом Г. І. Челпановим, який стояв біля витоків наукової психології взагалі, відмінність психічних явищ від явищ фізичних і матеріальних, які складають объект наук про природу, полягає в тому, що:
1)психічні явища не можуть бути сприйнятими чрез посередництво зовнішніх органів чуття(зовнішнього досвіду), а можуть безпосередньо пізнаватися тільки шляхом внутрішнього досвіду;
2)психічні явища можуть бути підвладні безпосередньому спогляданню тільки тієї особи, яка їх переживає - тоді як фізичні явища можуть сприйматися большою кількістю споглядачів;
3)психічним явищам не може бути приписана просторова протяжність(на відміну від явищ, скажімо, фізіологічних).
Щодо третього пт можна зазначити, що згідно сучасним поглядам просторовість психічним явищам може бути приписана(але не протяжність у «фізичному» просторі, яку верно заперечував Г. І. Челпанов).
Психічна реальність - чи є вона взагалі?Як це не чудно, у цьому не впевнені навіть деякі психологи, хоча якщо її немає, то нема й сенсу в існуванні психології як окремої науки. Довести існування психічної реальності можна за допомогою зв\'язків психіки з іншими планами, рівнями дійсності. Якщо вона не є повністю обумовленою жодним із их, якщо взаємодія психічного з непсихічним відбувається «на рівних», то психіка ставить самостійну реальність, таку ж об\'єктивно існуючу, як всі інші. Головні аргументи існування психічної реальності:
1)психофізичний - психічний образ не визначається остаточно структурою фізичного об\'єкта, який у ньому відображується, залежність між інтенсивністю подразника та інтенсивністю відчуття не пряма, а логарифмічна(психофізичний закон Вебера-Фехнера)чи ступенева(закон Стівенса);
Литература
СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ.
1. Шаповалов М. І. Основи стандартизації, управління якістю і сертифікації. – К. : Вища школа, 2000. – 160 с.
2. Психологія / За ред. Трофімова Ю. Л. – К. : Либідь, 2000. – 558 с.
3. Gotzamani K. D. , Tsiotras G. D. An empirical study of the ISO 9000 standards contribution towards total quality management // International Journal of Operation Production Management. Vol. 21 No. 10. –2001. P. 1326 – 1342.
4. Khoo H. H. , Tan K. C. Critical success factors for quality management implementation in Russia // Industrial and Commercial Training. Vol. 34, No 7. – 2002. – P. 263 – 268.
5. Адлер Ю. П. , Липкина В. В. Лидерство как устройство неизменного снабжения конкурентоспособности // Стандарты и свойство. М. , 2000, № 10. – С. 14 – 22.
10. Друзюк В. , Сидорко І. , Байцар Р. Роль керівника і персоналу в забезпеченні якості діяльності лабораторії // Стандартизація, сертифікація, якість. – Харків, 2005, № 2. – С. 47 – 49.
11. Мухарський М. , Глухова О. , Хотинський А. Сертифікація персоналу в УКРСЕПРО: підсумки та аналіз // Стандартизація, сертифікація, якість. – Харків, 2004, № 3. – С. 35 – 41.
Теоретичні питання:
1. Предмет та об’єкт дослідження в психології.
Об'єктом кожної науки є та реальність, яку вона вивчає, безвідносно до самого факту вивче