психокоррекция тревожности у школьников на образце младших школьников.

 

Содержание

Содержание

Введение 3
Голова 1. Абстрактные подходы к дилемме тревожности в младшем школьном возрасте 6
1. 1. Психофизиологическая черта младшего школьного возраста 6
1. 2. Предпосылки тревожности в младшем школьном возрасте 11
1. 3. Индивидуальности воздействия тревожности на школьника младшего школьного возраста 22
Голова 2. Эмпирическое изучение тревожности у младших школьников 28
2. 1. Процедура исследования 28
2. 2. Способы исследования 28
2. 3. Анализ итогов констатирующего и формирующего экспериментов 36
Свойства личности 38
Свойства личности 52
Уровень 52
Заключение 56
Перечень использованной литературы 57
Приложение 61


Введение

Изначальное образование это фундамент только предстоящего всеобщего и хоть какого проф образования. Удачливость обучения в начальной школе во многом описывает судьбу человека, его грядущую жизнь, так как конкретно в том возрасте, в каком традиционно проводится изначальное образование, создаются базисные основания личности человека.
Ученые предоставленной трудности указывают явную взаимозависимость тревожности и эффективности обучения школьников. Психологи подмечают, что обучение нередко сопровождается повышением тревожности у деток. Но беспокойность может ходить как активизатор учебного процесса, делая его удачным и действенным, так как мобилизирует интерес, память, интеллектуальные возможности малыша, и как нехороший причина, не дающий вероятность осуществляться детям в учебной деловитости.
Осматриваемая нами неувязка является одной из важных в современной психологической науке, её изучение и итоги нацелены на заключение почти всех педагогических вопросцев связанных с организацией действенного обучения и обучения младших школьников. В связи с сиим, злободневность предоставленной работы состоит и в практичном внимании.
В качестве объекта нашего изучения мы разглядывали деток младшего школьного возраста(от 8 по 9 лет)
Объект изучения беспокойность младших школьников.
Мишень изучения подтверждение эффективности разработанной психокоррекционной способа.
Сообразно цели изучения выдвинуты задачки изучения:
1)найти психофизиологические свойства младшего школьного возраста;
2)разглядеть предпосылки происхождения тревожности в младшем школьном возрасте;
3)открыть индивидуальности воздействия тревожности в младшем школьном возрасте;
4)вести констатирующий опыт для диагностики уровня тревожности у младших школьников;
5)создать психокоррекционную програмку для понижения уровня тревожности у младших школьников;
6)вести создающий опыт и ревизорский срез для выявления эффективности психокоррекционной програмки;
7)вести статистическую отделку данных с поддержкой способов параметрической и непараметрической статистики, корреляционного разбора.
В качестве гипотезы изучения выступало намерение о наличии связи меж уровнем развития адекватной самомнения, уровня саморегуляции(самоконтроля)и тревожности младшего школьника, а конкретно: ежели степень самомнения соответственный и чем больше степень самоконтроля и саморегуляции, тем ниже степень школьной тревожности младших школьников.
Способы исследовании: абстрактные способы разбора научной литературы сообразно теме изучения; способы сбора эмпирической инфы: надзор, констатирующий и создающий опыты, способ диагностики уровня школьной тревожности Филипса, способ изучения самомнения Дембо-Рубинштейн в трансформации А. М. Прихожан, тест «Палочки и крестики» на определение уровня саморегуляции и самоконтроля; способы отделки приобретенных данных: способы математической статистики.
Теоретико-методологической основой изучения определены главные взгляды гуманистической психологии, разработанные в трудах К. Роджерса, А. Маслоу, расположения деятельностного подхода, отмеченные в работах Л. С. Выготского, А. Н. Леонтьева, а еще абстрактные разработки Ч. Д. Спилбергера, К. Изард, Н. И. Гуткиной сообразно дилемме тревожности, и П. П. Блонского, А. М. Гельмонт, И. И. Мурачковского и др. сообразно вопросцу школьной неуспеваемости.
Практическая значимость проведенного нами изучения состоит в применении психологами начальной школы разработанной програмки сообразно устранения тревожности деток младшего школьного возраста.

Выдержка

Литература

Купить работу за 3490 руб.

Глава 1. Теоретические подходы к проблеме тревожности в младшем школьном возрасте 1.1. Психофизиологическая характеристика младшего школьного возраста Психофи

Больше работ по теме:

КОНТАКТНЫЙ EMAIL: [email protected]

Скачать реферат © 2017 | Пользовательское соглашение

Скачать      Реферат

ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПОМОЩЬ СТУДЕНТАМ