1. 1. Ребяческий возраст как предмет психологического исследования 4
1. 2. Психология малыша: главные машины и причины развития 5
Голова 2. Психологические индивидуальности развития психики малыша дошкольного возраста(от 3 по 7 лет) 12
2. 1. Общественная черта дошкольного возраста 12
2. 2. Соц ситуация, индивидуальности развития соц навыков в дошкольном возраста 16
Заключение 23
Перечень использованной литературы 25
Выдержка
Введение
Злободневность. Ребячество, ребяческий возраст — период жизни человека от рождения по детства(от рождения по 11–12 лет). В этот период малыш прохо¬дит наибольший путь в собственном личном развитии от беспо¬мощного существа, не способного к самостоятельной жизни, по впол-не приспособленной к природе и социуму ребяческой личности, уже спо¬собной брать ответственность за себя, собственных недалёких и ровесников.
Какое пространство занимает ребяческая психология в свете остальных психологических познаний?И. М. Сеченов писал о том, что психология не может существовать ничем другим, как наукой о происхождении и развитии психических действий. Понятно, что в психологию идеи генетического(от слова — генезис)изучения просочились чрезвычайно издавна. Практически недостает ни 1-го известного психолога, занимавшегося неуввязками общей психологии, который бы сразу этак либо по другому не занимался ребяческой психологией. В данной области работали такие глобально популярные эксперты, как Дж. Уотсон, 3. Фрейд, Э. Шпрангер, Ж. Пиаже, В. М. Бехтерев, Д. М. Узнадзе, С. Л. Рубинштейн, Л. С. Выготский, А. Р. Лурия, А. Н. Леонтьев, П. Я. Гальперин и др.
Целью нашей работы является психологических необыкновенностей дошкольного возраста как 1-го из возрастных периодов юношества.
Объектом изучения является дошкольный возраст как один из возрастных периодов юношества.
Предметом — психологических необыкновенностей дошкольного возраста
В согласовании с целью работы были определены последующие задачки изучения:
? провести общие подходы к исследованию юношества как шага развития личности, озарить роль и смысл юношества в целостной картине жизненного цикла личности:
? показать главные психологические индивидуальности и сферы развития личности в дошкольном возрасте.
Способ изучения: анализ литературных источников сообразно теме работы.
Литература
Перечень использованной литературы
1. Абрамова Г. С. Возрастная психология. — М. : Духовный проект: Альма Матер, 2005.
2. Абрамова Г. С. Практикум сообразно возрастной психологии. — М. : 1998.
3. Архангельский Н. В. Моральное воспитание. — М. : Образование, 1999
4. Белкин А. С. Базы возрастной педагогики. — Екатеринбург, 1992.
5. Божович Л. И. Личность и ее создание в ребяческом возрасте. — М. , 1996
6. Выготский Л. С. Фантазия и творчество в ребяческом возрасте. — М. : 1991.
7. Галигузова Л. Н. , Смирнова Е. О. Ступени общения от года по 7 лет. — М. : 1992
8. Гиппенрейтер Ю. Б. Психология личных различий. — М. : Че-Ро, 2000.
9. Крайг Г. Психология развития. — СПб. : Питер, 2000.
10. Крижанская Ю. С. , Третьяков В. П. Грамматика общения. — 2-е изд. — М. : «Смысл», «Духовный проект», 1999
11. Мухина В. С. Возрастная психология М. : Academia. 1997
12. Обухова Л. Ф. Ребяческая психология: концепция, факты. — М. : 1995
13. Педагогические технологии / Под ред. Кукушкина В. С. Ростов на дону н/Д. 2002.
14. Столяренко Л. Д. Базы психологии. — Ростов-на-Дону: 1995.
15. Эльконин Д. Б. Психология забавы. — М. : 1999.
16. Эльконин Д. Б. Забава // Педагогическая энциклопедия / Гл. ред. И. А. Каиров и Ф. Н. Петров. т. 2. — М. : 1995.
Введение
Актуальность. Детство, детский возраст — период жизни человека от рождения до отрочества (от рождения до 11–12 лет). В этот период ребенок прохо¬дит в