Процесс умственного развития деток дошкольного возраста
Содержание
Вступление …………………………………………………………. . ……. 3-4 Голова I. Обучаемость как база многостороннего развития личности. 1. 1 Мнение об обучаемости ……………………………………. ……. . 5-8 1. 2 Составляющие обучаемости …………………………………. . . …. . . . 9-13 1. 3 Формирование познавательной сферы дошкольников ……. . ………. . . 14-19 1. 4 Эмоционально-волевая сфера деток дошкольного возраста …………………………. ………………. . . 20-24 1. 5 Формирование операции классификации у дошкольников …………. 25-28 Голова II. Изучение обучаемости деток старшей группы. 2. 1 Исследование личных характеристик обучаемости дошкольников ……………………………………. . 29-33 2. 2 Обучение дошкольников классификации геометрических фигур ……………………. ……………………. . 34-43 2. 3 Сопоставление итогов констатирующего и контрольного опытов ………………. . . ………………… 44-47 Мнение …………………………………………………………. . 48-49 Перечень используемой литературы ………………………………… 50-52 Приложения
Выдержка
Обучаемость - интегральное(обобщенное)психическое качество индивидума, выражающееся в большей либо наименьшей скорости усвоения новейших познаний, умений и навыков. Высочайшая обучаемость, разумеется, владеет не лишь общие психофизиологические предпосылки(массивная и разветвленная сеть ассоциативных нейронов кожуры головного мозга), обуславливающие наиболее либо наименее высшую легкость и адаптируемость индивидов, однако еще зависит и от особого эксперимента учебной деловитости и уровня сформированности учебной деловитости как такой [20]. Содержание нашей дипломной работы актуальна, т. к. открывает более трудные вопросцы диагностики умственного развития деток дошкольного возраста. Одним из основных познавательных действий является мышление, которое подключает цельный разряд форм и действий, в том числе и процесс классификации Догадка: не все детки старшего дошкольного возраста имеют довольно сформированный процесс классификации, однако при соответственной работе с ними этот процесс разрешено образовать. Объект изучения – процесс умственного развития и соответствие его с обучаемостью дошкольников на образце операции классификации. Предмет изучения – процесс умственного развития деток дошкольного возраста.
Литература
1. Асеев В. Г. Возрастная психология: Учебное вспомоществование. – Иркутск, 1989. 2. Божович Л. И. Личность и её создание в ребяческом возрасте. – М. , 1968. 3. Веденов А. В. Воспитание воли в процессе учебной деловитости. М. , Изд-во АПН РСФСР, 1957. 4. Венгер Л. А. Изучение опосредованным решением познавательных задач и формирование когнитивных возможностей у малыша. //Вопросцы психологии. – 1983. - №2. 5. Воздействие необыкновенностей разума старших дошкольников на эффективность их обучения. Антонова Г. П. Икунина З. И. //Вопросцы психологии, 1999, №2. 6. Выготский Л. С. Неувязка воли и её формирование в ребяческом возрасте. – Собр. соч. , т. 2 М. , Педагогика, 1982. 7. Выготский Л. С. Избранные психологические изучения. - М. , 1956. 8. Г. С. Абрамова Практикум сообразно возрастной психологии, - М. : Издательский центр «Академия», 1998. 9. Гальперин П. Я. Психология мышления и преподавание о поэтапном формировании умственных действий. //Изучение мышления в русской психологии//. М. , 1966. 10. Годфруа Ж. Что такое психология. М. , 1992. , кн. 1. 11. Гуревич К. М. Воспитание воли в процессе производственного обучения. М. , Верховная школа, 1966. 12. Д. Б. Богоявленская Психология творческих возможностей. М. : Издательский центр «Академия», 2002. 13. Ребяческий психолог №6 Прибавление к газете Приазовский край, Изд. Приазовский край, Ростов-на-Дону, 1993. 14. Запорожец А. В. Избранные психологические труды: В 2 т. – М. , 1986. Т. II. 15. Запорожец А. В. Формирование логического мышления у деток дошкольного возраста. – В сборнике: Вопросцы психологии малыша дошкольного возраста. М. , Л. , 1960. 16. Иванова А. Я. Обучаемость как принцип оценки умственного развития деток. М. : Изд. Моск. ун-та, 1976. 17. Калмыкова З. И. Обучаемость и взгляды построения способов её диагностики // В кн. : З. И. Калмыкова(Ред. )Трудности диагностики умственного развития учащихся. М. , 1975. 18. Кондратенко Т. Д. , Котыло В. К. , Ладывич С. А. Обучение старших дошкольников. – Киев, 1986. 19. Котырло В. К. Формирование волевого поведения у дошкольников. – Киев, 1971. 20. Лаконичный психический словарь: сост. А. А. Карпенко. Под общей редакцией А. В. Петровского М. Г. Ярошевского. Столица: Политиздат. 1985г. 21. Леонтьев А. Н. Избранные психологические творения. М. , Педагогика, 1983. 22. Люблинская А. А. Ранешние формы мышления малыша. – В книжке: Изучение мышления в русской психологии. М. , 1966 г. 23. Менчинская Н. А. Трудности обучения, обучения и психического развития малыша: 2-е изд. - Столичный психолого-социальный ВУЗ, 2003. 24. Мироненко В. В. Хрестоматия сообразно психологии. /Под ред. Петровского А. В. / Столица, Просвящение, 1977 г. 25. Мухина В. С. Ребяческая психология: Учебник для студентов педагогических ВУЗов. – М. , 1985. 26. Немов Р. С. Психология, книжка 2, М. : 1999. 27. Новоселова С. А. Формирование мышления в ранешном возрасте. – М. , 1978. 28. Обухова Л. Ф. Теория Жака Пиаже: за и супротив. МГУ. , 1981 29. Обухова Л. Ф. Этапы развития ребяческого мышления. М. , 1972. 30. Пиаже Ж. Психология разума. М. , 1987. 32. Поддьяков Н. Н. Мышление дошкольника. – М. , 1977. 33. Понамарев Я. А. Познания, мышление и умственное формирование. Столица 1967г. 34. Проскура Е. Ф. Формирование познавательных возможностей дошкольника. – Киев, 1985. 35. Психический словарь /Под. общ. Ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского. – М. : 1990. 35. Формирование мышление и умственное воспитание дошкольника /Под ред. Н. Н. Поддъякова/ Столица, 1985г. 36. Формирование познавательных и волевых действий у дошкольников. /под ред. Запорожец А. В. / М. , 1965. 37. Рубинштейн С. Л. Базы общей психологии. Столица, Педагогика, 1989г. 38. Ульенкова У. В. Создание общей возможности к учению у шестилетних деток. – Дошкольное воспитание. , 1989, №3, 4. 39. Умственное воспитание деток дошкольного возраста. /под ред. Поддъякова Н. Н. , Сохина Ф. А. / М. , 1978. 40. Хрестоматия сообразно психологии. М. , Образование, 1977. 41. Эльконин Д. Б. Ребяческая психология(формирование малыша от рождения по 7 лет). – М. , 1960. 42. Эльконин Д. Б. Психология забавы. – М. 1978.
Обучаемость - интегральное (обобщенное) психическое свойство индивида, выражающееся в большей или меньшей скорости усвоения новых знаний, умений и навыков. Высо