Пространство и роль жизненных психологических познаний в жизни человека

Содержание

Содержание

Введение3

Пространство и роль жизненных психологических познаний в жизни человека. 10

1. Житейские психологические познания. 10
2. Психологические познания в художестве. . . 15
3. Иррациональная психология. 20
4. Обилие психологических познаний, их взаимосвязи и
отличие. . 24
Мнение. 26

Перечень использованной литературы28

Выдержка

Введение
Цели, продолжительность, конструкция и оглавление обучения психологии в значимой ступени определяются государственными системами образования, историческими традициями, уровнем развития и статусом психологии как науки в конкретной стране, экономическими и политическими причинами.
Осмотрим обычные веяния, соответствующие для современного психологического образования большинства государств Европы и Америки.
1. Энтузиазм студентов к психологическому образованию в крайние десятилетия растет в Северной Америке, в большинстве государств Европы, в Австралии. Психология, как верховодило, относится к числу 3-4 предметов, более нередко избираемых студентами для исследования в высших учебных заведениях. Психологию учат студенты, какие специализируются в области психологической науки и практики, а еще студенты остальных квалификаций, таковых как педагогика, врачебная наука, юриспруденция, соц служба и др. Во почти всех странах психология преподается в средних школах, и учащиеся добровольно избирают её в качестве предмета для исследования.
2. Надобность психологического образования понимают как студенты, этак и руководители образовательных программ. Отбор студентами психологии для исследования в институтах и школах определяется, с одной стороны, руководителями образовательных программ, с иной стороны, самими студентами. В главном случае создатели образовательной програмки(власть учебного заведения)дают програмку, в которой предписано исследование определенных психологических курсов, а еще курсов, не связанных с психологией. Избирая учебную програмку, студент должен выучить все предлагаемые в ней курсы. Во другом случае студентам предлагаются курсы, из которых они избирают представляющие для их просветительный либо проф энтузиазм. Воздействие данных 2-ух причин в различных странах и в рамках различных учебных программ разно. Этак, к примеру, в Рф преобладает 1-ый причина, а в США 2-ой; в програмках проф образования 1-ый причина, в програмках всеобщего психологического образования 2-ой.
3. Обычная продолжительность психологического образования. Исследование психологии, как верховодило, наступает с курса «Вступление в психологию»(либо «Общественная психология»). Потом студенты, как верховодило, избирают курсы в зависимости от собственных интересов и квалификации. Студенты, планирующие учиться психологической деловитостью сообразно окончании университета, учат психологию в движение 4-6 лет. В одних европейских странах обычный период проф психологического образования сочиняет в целом 5 лет, в остальных 6 лет. Этот срок может подключать в себя постоянное обучение в движение 5 лет либо делиться на 2 уровня верховного образования. В неких странах, к примеру в Норвегии, опосля годичного вводного курса верховного образования студенты обязаны войти 5-летнюю програмку подготовки проф психологов. В Великобритании базисное психологическое образование длится 3 года. Но для такого, чтоб начинать проф психологами и заполучить вероятность действовать без помощи других, студенты обязаны особо обучаться ещё 3 года на другом уровне верховного образования сообразно спец програмке. В США базисное психологическое образование сочиняет 4 года, проф психологическое образование подразумевает ещё 2 года обучения. Подобная ситуация владеет пространство в Шотландии.

Литература

Перечень использованной литературы


1. Аверченко Л. К. , Антилогова Л. Н. Человековедение(Психолого-педагогическая разработка курса). Омск, 1993. 42 с.
2. Бабанин Л. Н. , Войскунский А. Е. Информационные технологии в психологическом образовании // Развивающаяся психология база гуманизации образования: Материалы I всероссийской научно-методической конференции 19-21 марта 1988 г. / Под ред. В. Я. Ляудис, Н. Н. Коржик. - М. : РПО, 1998. - Т. 2. -C. 65-67.
3. Бадмаев Б. Ц. Психология: как её выучить и изучить: Учебно-методическое вспомоществование для студентов вузов. М. : Учебная беллетристика, 1997. 256 с.
4. Болотова А. К. , Макарова И. В. Прикладная психология: Учебник для вузов. М. : Нюанс Пресс, 2001. - 383 с.
5. Большущий умный психический словарь: В 2 т. / Ребер Артур; Пер. с англ. М. : ACT; Вече, 2001.
6. Васильев В. Л. Юридическая психология. 5-е изд. СПб. : Питер, 2001.
7. Вачков И. В. Програмка «Психологическая азбука» в системе начального обучения // Развивающаяся психология база гуманизации образования: Материалы I Всероссийской научно-методической конференции 19-21 марта 1998 г. / Под ред. В. Я. Ляудис, Н. Н. Коржик. - М. : РПО, 1998. - С. 37-38. Вступление в психологию / Под общ. ред. А. В. Петровского. М. : Академия, 1997. - 496 с.
8. Веккер Л. М. Психические процессы. Том 3. Л. : Изд-во ЛГУ, 1981. 326 с.
9. Володарская И. А. , Лизунова Н. М. Система подготовки психологов в США // Предвестник МГУ. Сер. 14, Психология. - 1990. - № 1. - С. 57-67.
10. Воронин Л. Г. , Маш Р. Д. Способ проведения факультативных занятий сообразно физиологии высшей нервозной деловитости и психологии. М. : Образование, 1979. - 160 с.
11. Гессен С. И. Базы педагогики. Вступление в прикладную философию / Отв. ред. и сост. П. В. Алексеев. М. : Школа-Пресс, 1995. 448 с.
12. Гинецинский В. И. Вступление в методику преподавания психологии: Курс лекций. Л. : ЛГУ, 1983.
13. Гиппенрейтер Ю. Б. Вступление в общую психологию: Курс лекций. М. : ЧеРо, 1996. - 336 с.
14. Гиттельсон Б. Парапсихология это элементарно / Пер. с англ. М. : Агентство «ФА-ИР», 1997. - 656 с.
15. Годфруа Ж. Что такое психология: В 2 т. 2-е изд. / Пер. с франц. М. : Мир, 1996. - Т. 1. - 496 с; Т. 2. - 376 с.
16. Каган В. Е. Практическая психология для психологов и докторов: обучающий пробный контроль. М. : Значение, Духовный проект, 1999. 807 с.
17. Кадочкина В. Е. Внедрение функциональных форм обучения при подготовке педагогов-психологов // Развивающаяся психология база гуманизации образования: Материалы I Всероссийской научно-методической конференции 19-21 марта 1998 г. / Под ред. В. Я. Ляудис, Н. Н. Коржик. - М. : РПО, 1998. - С. 93-94.
18. Кала У. В. , РаудикВ. В. Психологическая работа в школе. М. : Познание, 1986. 80 с.
19. Калягина Г. В. Индивидуальности многоуровневой системы подготовки психологов // Развивающаяся психология база гуманизации образования: Материалы I Всероссийской научно-методической конференции 19-21 марта 1998 г. Под ред. В. Я. Ляудис, Н. Н. Коржик. - М. : РПО, 1998. - Т. 2. - С. 86-87.
20. Карандашев В. Н. Базы психологии общения. Челябинск, 1990. 84 с.
21. Карандашев В. Н. «Базы общей психологии» С. Л. Рубинштейна: академический труд либо учебник // Психолого-педагогические трудности развития личности в современных критериях: Тезисы докладов межвузовской научной конференции, Санкт-Петербург, 18-20 мая 1999 г. СПб. : Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 1999. - С. 8-9.
22. Карандашев В. Н. Психология: Вступление в профессию. М. : Значение, 2000. 288 с.
23. Карандашев В. Н. Психология: Вступление в профессию. 2-е изд. М. : Значение, 2003.
24. Карандашев В. Н, Аудирование психологии: Эксперимент интернационального изучения и многообещающие проекты сотрудничества // Психический журнальчик. 2001. - Т. 22. - № 2. - С. 86-89.
25. Карандашев В. Н. Подготовка проф психологов в европейских странах и США // Психология как специальность(исследователь, практик): Ежегодник Русского психологического сообщества. Т. 9, вып. 3. М. , 2002а. С. 51-53.
26. Карандашев В. Н. Квалифиационные работы сообразно психологии: рефераты, курсовые, дипломные. М. : Значение, 20026.
27. Карандашев В. Н. Способ преподавания психологии в начальной школе: Учебное вспомоществование. Вологда, 2002в. 132 с.
28. Карандашев В. Н. Международные веяния верховного психологического образования: Материалы III съезда РПО. СПб. , 2003.
29. Карандашев В. Н. Способ преподавания психологии: Учебное вспомоществование. СПб. : Питер, 2005. 250 с: ил. (Серия «Учебное пособие»).

Больше работ по теме: