Проблема повышения экологической грамотности школьников

 

Оглавление

Введение

1. Проблемная ситуация

2. Дерево целей

2.1 Построение дерева целей

2.2 Расчет коэффициентов относительной важности

3. Дерево мероприятий

3.1 Построение дерева мероприятий

3.2 Расчет коэффициентов относительной важности

4. Сетевой график

Заключение

Список литературы

Введение

Современный системный анализ - прикладная наука, нацеленная на выяснение причин реальных сложностей, возникших перед "обладателем проблемы" и на выработку вариантов их устранения. В центре методологии системного анализа находится операция количественного сравнения альтернатив, которая выполняется с целью выбора альтернативы, подлежащей реализации. Если требование равнокачественности альтернатив выполнено, могут быть получены количественные оценки. Но для того, чтобы количественные оценки позволяли вести сравнение альтернатив, они должны отражать участвующие в сравнении свойства альтернатив (выходной результат, эффективность, стоимость и другие). Достичь этого можно, если учтены все элементы альтернативы и даны правильные оценки каждому элементу. Так возникает идея выделения "всех элементов, связанных с данной альтернативой", т.е. идея, которая на обыденном языке выражается как "всесторонний учет всех обстоятельств". Выделяемая этим определением целостность и называется в системном анализе полной системой или просто системой. Система, таким образом, есть то, что решает проблему.

Система определяется заданием системных объектов, свойств и связей. Системные объекты - это вход, процесс, выход, обратная связь и ограничение.

Входом называется то, что изменяется при протекании данного процесса. Выходом называется результат или конечное состояние процесса. Процесс переводит вход в выход.

Системный анализ применяется в следующих случаях:

когда данные об объекте не могут быть получены путем его наблюдения;

когда имеется возможность выявить проблемы, стоящие перед организацией, а затем сформулировать цели и наметить направления решения проблемы;

когда не известна цель решения задачи;

для моделирования поведения объекта, когда не возможно использовать математические методы.

Системный анализ с практической стороны представляет собой комплекс методов исследования или проектирования сложных систем поиска и реализации изменений, предназначенных для решения проблемы.

К методам системного анализа относятся:

. Точные (экономико-математические) методы. Применение точных методов является ограниченным и играет вспомогательную роль.

. Интуитивные (эвристические) методы. Этот метод включает в себя:

а) Метод "мозговой атаки" (решение проблем организации происходит путем высказывания, оценки и принятия идей группой сотрудников-специалистов).

б) Экспертный метод. Привлекаются внешние эксперты, которые изучают деятельность организации, выявляют недочеты, если таковые имеются, и предлагают решения их устранения и исправления.

в) "Метод сценариев". Состоит из описания сложившихся трудностей в организации, включает наглядное изображение выхода из данной ситуации в виде таблиц и графиков. Этот метод дает приближенное решение проблемы.

г) Морфологический метод, характеризуется факторами, которые влияют на параметры, каждый из которых разбивается на несколько дискретных значений.

1. Проблемная ситуация

Человечество широко расселилось по планете, создавая разнообразные населенные пункты. Здоровая экология среды обитания человека связана с рациональным расположением промышленной, жилой, коммунальной, природной зон. Населенное место должно быть привлекательным благодаря чистоте, красоте архитектурных ансамблей, отличаться безопасностью транспорта, снабжаться чистой водой. Каждый житель населенного пункта должен проявлять заботу о создании эстетически привлекательной и гигиенически здоровой среды жизни.

Здоровье человека во многом зависит от состояния среды помещения, в котором он проводит большую часть времени. Синтетические отделочные материалы и бытовые предметы в жилом помещении выделяют газы, изменяющие состав воздуха. Оздоровление современного жилища и создание благоприятной предметно-вещной среды требуют от человека соблюдения определенных правил. Научно-технический прогресс обуславливает появление на производстве все новых профессионально-производственных вредных факторов и опасностей. Особенности микроклимата. Освещенность, различные виды излучений. Химические вещества могут вызывать появление профессиональных заболеваний и многосторонних нарушений в деятельности организма.

Во всех этих вопросах современный выпускник профильной школы должен хорошо разбираться. Должен понимать важность и значимость экологической составляющей в едином комплексе всех условий его места работы, отдыха, проживания.

2. Дерево целей

Дерево проблем

Переформулирование проблем в цели:

Проблема Цель Низкий уровень экологической грамотности школьниковПовышение уровня экологической грамотности школьниковОтсутствие курса "Экология" в школьной программеРазработать курс "Экологии" в качестве дополнительных занятийНизкий уровень осознания личной ответственностиФормирование ответственного отношения к окружающей среде

2.1 Построение дерева целей

Дерево целей

2.2 Расчет коэффициентов относительной важности

Расчет КОВ дерева целей

1-й уровень

Матрица опроса экспертов

ПодцелиЭксперты12345Разработать курс "Экологии" в качестве дополнительных занятий21211Формирование ответственного отношения к окружающей среде11222

Rmax=2

Матрица преобразованных рангов

ПодцелиЭкспертыСуммаКОВ12345Разработать курс "Экологии" в качестве дополнительных занятий0101130,6Формирование ответственного отношения к окружающей среде1100020,451

Из таблицы видим, что наиболее значимым, для повышения уровня экологической грамотности школьников, с точки зрения экспертов, является повышение уровня экологических знаний школьников.

Дерево целей

Расчет КОВ дерева целей

2-й уровень

Матрица опроса экспертов

ПодцелиЭксперты12345Привить элементарные экологические знания школьникам22111Разъяснение проблем загрязнения окружающей среды11222

Rmax=2

Матрица преобразованных рангов

ПодцелиЭкспертыСуммаКОВ12345Привить элементарные экологические знания школьникам0011130,60,36Разъяснение проблем загрязнения окружающей среды1100020,40,24510,6

Расчет КОВ дерева целей

2-й уровень

Матрица опроса экспертов

ПодцелиЭксперты12345Разъяснение места и роли человека в окружающей среде12112Привить бережное отношение к природе22121

Rmax=2

Матрица преобразованных рангов

ПодцелиЭкспертыСуммаКОВ12345Разъяснение места и роли человека в окружающей среде1011030,60,24Привить бережное отношение к природе0010120,40,16510,4

Дерево целей

Из расчетов следует, что эксперты отдают преимущество повышению экологических знаний школьников.

3. Дерево мероприятий

3.1 Построение дерева мероприятий

Построим дерево мероприятий, которое должно обеспечить формирование развернутого набора мероприятий по достижению цели.

Дерево мероприятий

3.2 Расчет коэффициентов относительной важности

Факторы, которые необходимо учитывать:

Эффективность

Сложность

Затраты времени

Расчет коэффициентов важности факторов

ФакторыЭксперты12345Эффективность12211Сложность31322Затраты времени23133

Rmax=3

Матрица преобразованных рангов

ФакторыЭкспертыСуммаКОВ12345Эффективность2112280,5333Сложность0201140,2667Затраты времени1020030,2151

Расчет весов мероприятий по Фактору 1:

МероприятияЭксперты12345Введение курса "Экология" в качестве дополнительных занятий11122Формирование ответственного отношения к окружающей среде22211

Rmax=2

Матрица преобразованных рангов

МероприятияЭкспертыСуммаКОВ12345Введение курса "Экология" в качестве дополнительных занятий1110030,6Формирование ответственного отношения к окружающей среде0001120,451

Расчет весов мероприятий по Фактору 2:

МероприятияЭксперты12345Введение курса "Экология" в качестве дополнительных занятий21122Формирование ответственного отношения к окружающей среде12211

Rmax=2

Матрица преобразованных рангов

ПодцелиЭкспертыСуммаКОВ12345Введение курса "Экология" в качестве дополнительных занятий0110020,4Формирование ответственного отношения к окружающей среде1001130,651

Расчет весов мероприятий по Фактору 3:

МероприятияЭксперты12345Введение курса "Экология" в качестве дополнительных занятий21221Формирование ответственного отношения к окружающей среде12112

Rmax=2

Матрица преобразованных рангов

ПодцелиЭкспертыСуммаКОВ12345Введение курса "Экология" в качестве дополнительных занятий0100120,4Формирование ответственного отношения к окружающей среде1011030,651

Итоговые оценки:

ФакторыКОВМероприятия?Введение курса "Экология" в качестве дополнительных занятийФормирование ответственного отношения к окружающей средеЭффективность0,53330,60,41Адекватность0,26670,40,61Затраты времени0,20,40,6110,50670,49331

Из проведенных исследований видим, что на данном этапе эксперты выделили такое мероприятие как введение курса "Экология" в качестве дополнительных занятий.

Расчет коэффициентов важности факторов

ФакторыЭксперты12345Эффективность21311Сложность13133Затраты времени32222

Rmax=3

Матрица преобразованных рангов

ФакторыЭкспертыСуммаКОВ12345Эффективность2101260,4Сложность1020030,2Затраты времени0212160,4151

Расчет весов мероприятий по Фактору 1:

МероприятияЭксперты12345Формирование базы экологических знаний11222Привлечение школьников к работе над экопроектами22111

Rmax=2

Матрица преобразованных рангов

МероприятияЭкспертыСуммаКОВ12345Формирование базы экологических знаний1 1 00020,4Привлечение школьников к работе над экопроектами0011130,651

Расчет весов мероприятий по Фактору 2:

МероприятияЭксперты12345Формирование базы экологических знаний21111Привлечение школьников к работе над экопроектами22212

Rmax=2

Матрица преобразованных рангов

МероприятияЭкспертыСуммаКОВ12345Формирование базы экологических знаний0111140,8Привлечение школьников к работе над экопроектами0001010,251

Расчет весов мероприятий по Фактору 3:

МероприятияЭксперты12345Формирование базы экологических знаний22211Привлечение школьников к работе над экопроектами11122

Rmax=2

Матрица преобразованных рангов

МероприятияЭкспертыСуммаКОВ12345Формирование базы экологических знаний0001120,4Привлечение школьников к работе над экопроектами1110030,651

Итоговые оценки:

ФакторыКВМероприятия?Формирование базы экологических знанийПривлечение школьников к работе над экопроектамиЭффективность0,40,40,61Адекватность0,20,80,21Затраты времени0,40,40,61 10,480,521

Расчет коэффициентов важности факторов

ФакторыЭксперты12345Эффективность11123Сложность33231Затраты времени22312

Rmax=3

Матрица преобразованных рангов

ФакторыЭкспертыСуммаКОВ12345Эффективность2221070,4667Сложность0010230,2Затраты времени1102150,3333151

Расчет весов мероприятий по Фактору 1:

МероприятияЭксперты12345Воспитание самодисциплины и чувства долга12222Пропаганда здорового образа жизни и заботы о природе 21111

Rmax=2

Матрица преобразованных рангов

МероприятияЭкспертыСуммаКОВ12345Воспитание самодисциплины и чувства долга1 0 00010,2Пропаганда здорового образа жизни и заботы о природе 0111140,851

Расчет весов мероприятий по Фактору 2:

МероприятияЭксперты12345Воспитание самодисциплины и чувства долга21111Пропаганда здорового образа жизни и заботы о природе 22212

Rmax=2

Матрица преобразованных рангов

МероприятияЭкспертыСуммаКОВ12345Воспитание самодисциплины и чувства долга0111140,8Пропаганда здорового образа жизни и заботы о природе 0001010,251

Расчет весов мероприятий по Фактору 3:

МероприятияЭксперты12345Воспитание самодисциплины и чувства долга22211Пропаганда здорового образа жизни и заботы о природе 11122

Rmax=2

Матрица преобразованных рангов

МероприятияЭкспертыСуммаКОВ12345Воспитание самодисциплины и чувства долга0001120,4Пропаганда здорового образа жизни и заботы о природе 1110030,651

Итоговые оценки:

ФакторыКВМероприятия?Воспитание самодисциплины и чувства долгаПропаганда здорового образа жизни и заботы о природе Эффективность0,46670,20,81Адекватность0,20,80,21Затраты времени0,33330,40,61 10,38670,61331

Как показывают расчеты на основе экспертных оценок наибольшие коэффициенты относительной важности имеет такие мероприятия, как:

-формирование базы экологических знаний школьников;

-привлечение школьников к работе над проектами.

Разработаем сетевой график решения проблемы посредством привлечение школьников к работе над проектами.

4. Сетевой график

Сетевой график (Набор работ)

ОбозначениеНазвание, содержание мероприятийПредшествующиеПродолжительность (недель) А1Определение основных направлений, на которых будет строится работа5А2Определение целей и задач проектаА12А3Разработка программы для занятийА27А4Подготовка наглядных материалов для занятийА110А5Написание сценариев для различных мероприятийА1, А27А6Подготовка контрольно-измерительных материаловА1, А27А7Консультации с другими преподавателями школы, корректировка программы А2, А45А8Изготовление печатных материаловА43А9Участие детей в мероприятиях различной направленности (конкурсы, викторины, семинары, спектакли) А510А10Распространение печатной продукцииА6, А92А11Проведение акций (молодежная аудитория) А7, А8, А102А12Тестирование экспериментальной группыА62

Ранние и поздние сроки совершения событий:

СобытиеРП000155277317204141452424626267282883030

Определим резервы времени для каждой работы:

РаботаПродолжительностьСрокиРезервы времениНачалоКонецПолныйЧастныеНезависимый резервРПРП1-го вида2-го вида0-15005500001-22557700002-31077172033002-4777141400002-57772424101010102-87773030161616163-651720252530303-6'31720252552524-5101414242400005-612424252500006-722525272700007-83272730300000

Критический пусть 0-1-2-4-5-6-7-8, т.к. резервы времени у этих работ отсутствуют. Минимальные временные затраты по решению проблемной ситуации составят 30 недель.

экологическая грамотность дерево цель

Заключение

В данной работе проведен анализ такой проблемы как повышение экологической грамотности школьников.

В результате проведенного анализа выявлены наиболее важные цели и задачи, а также определен комплекс мероприятий для решения проблемы. Также разработан сетевой график проведения одного из наиболее эффективных мероприятий - введение курса "Экология" в качестве дополнительных занятий для школьников.

Были определены временные резервы для выполнения каждого вида работ и определен критический путь решения данной проблемы.

Минимальные временные затраты по решению проблемной ситуации составят 30 недель.

Список литературы

1. Кричевский Александр Игнатьевич ИСУ_ЗО (Новокуз) 2005 (кр). ppt

. Кричевский Александр Игнатьевич ИСУ_ЗО (Новокуз) 2003. ppt

3. Системный анализ: этап развития методологии решения проблем в США http://or-rsv. narod.ru/Concept/Nikanorov_003. htm <http://or-rsv.narod.ru/Concept/Nikanorov_003.htm>

Оглавление Введение 1. Проблемная ситуация 2. Дерево целей 2.1 Построение дерева целей 2.2 Расчет коэффициентов относительной важности 3.

Больше работ по теме: