Проблема интеллекта животных в психологических исследованиях

 

Министерство образования Республики Беларусь

Частное учреждение образования

«БИП - Институт правоведения»

Факультет Международного права и Юридической психологии

Кафедра психологии







КУРСОВАЯ РАБОТА

по дисциплине «Общая психология»

на тему: Проблема интеллекта животных в психологических исследованиях





Студентки 1 курса

Гр. № 1, ФМП и ЮП

специальность «психология»

О.Л. Гайдук

Научный руководитель

Доцент

А.М. Гадилия



Минск,2011

Содержание


Введение

ГЛАВА 1.Анализ литературы по проблеме интеллект животных

.1 Сущность категорий интеллекта и её характеристики

.2 Интеллект животных

ГЛАВА 2. Анализ психологических исследований, посвященных изучению интеллекта животных

.1 Анализ статьи

Заключение

Список используемых источников


Введение


В настоящее время становится общепризнанным, что адаптивность поведения обеспечивается не двумя, как это долгое время было принято считать, а тремя факторами: не только инстинктами и способностью к обучению, но также наличием у животных элементарных форм мышления - зачатков наиболее сложной психической функции человека. Говоря о мышлении животных, мы исходим из того, что у человека это явление многогранное. Прежде всего, мышление - это отыскание нового , это решение новых задач в неожиданно возникших ситуациях. Согласно более широкому определению, мышление - это процесс познавательной деятельности, при котором субъект оперирует различными видами обобщений, включая образы, понятия и категории, составляющие внутреннюю картину его мира . При этом мы, согласно Н. Н. Ладыгиной-Котс , учитываем, что при рассмотрении высших когнитивных функций животных ...следует отбрасывать все обычно взаимно перемешиваемые понятия, такие как ум, разум, рассудок и заменять их термином мышление, подразумевая под этим последним только логическое, самостоятельное мышление, сопровождающееся процессами абстрагирования, образованием понятий, суждений, умозаключений(11,с.112).

Важный критерий, позволяющий диагностировать предположительно разумные акты поведения, содержится в определении А. Р. Лурия . Он акцентировал внимание на той стороне и функции мышления, которая связана с отысканием нового. Согласно его определению акт мышления возникает только тогда, когда у субъекта существует соответствующий мотив, делающий задачу актуальной, а решение ее необходимым, и когда субъект оказывается в ситуации, относительно выхода, из которой у него нет готового решения - привычного (т.е. приобретенного в процессе обучения) или врожденного. С моей точки зрения именно это определение может служить неким критерием при рассмотрении и оценке возможной природы нестандартных актов поведения животных в природе.

Представления о наличии у животных мышления складывалось на протяжении всей истории человечества на базе накопленного опыта, многочисленных фактов, свидетельствующих о сообразительности, разумности действий многих особей в непредвиденных обстоятельствах. Так, например, Ч. Дарвин описал свои наблюдения за такими эпизодами из жизни собак, которые никак нельзя отнести к проявлениям инстинкта или же к результатам предшествующего обучения. Будет показано, что именно такого рода наблюдения заставили Дарвина уверенно писать о наличии у животных мышления (он употреблял термин reasoning) и об отсутствии непроходимой пропасти между психикой человека и животных. На протяжении ХХ в. эти взгляды Ч. Дарвина многократно подтверждались экспериментально.

Важную роль в развитии этих представлений сыграли работы Л. В. Крушинского . Его наблюдения позволили ему не только обнаружить разумные акты поведения собак, но и разработать на этой основе экспериментальные методики, которые позволяли изучать разум животных экспериментальными методами (тест на экстраполяцию и на оперирование геометрическими свойствами предметов). Будет показано, что к настоящему времени разработаны и другие, весьма многочисленные экспериментальные методики, позволяющие исследовать все основные виды мышления, перечисленные ниже: . Экстренное улавливание структуры элементарных логических задач (инсайт по В. Келеру). Решение новых задач по Л. В. Крушинскому за счет экстренного улавливания их структуры.. Экстренная реорганизация элементов прошлого опыта для создания нового решения, независимого от сформированных навыков. . Выявление общего алгоритма при решении серии однотипных задач (формирование установки на обучение по H. Harlow).. Операции обобщения и абстрагирования (формирование обобщений на допонятийном уровне, на уровне довербальных понятий, усвоение символов и оперирование ими).. Операции логического вывода: (транзитивное заключение; выявление аналогий).. Макиавеллиевский интеллект, основанный на понимании взаимоотношений особей внутри сообщества - социальные знания (social cognition), на наличии самосознания и понимания ментальных состояний других особей (Зорин, Полетаев 2003).

Одна из важных тенденций современных исследований - комплексный анализ когнитивных способностей животных с помощью разноплановых тестов, относящихся ко всем или большинству указанных категорий, которые позволяют точно оценивать интеллект животных разных групп, подобно тому, как для оценки интеллекта человека во всех его многообразии существуют специальные тесты.

Такой подход позволяет выяснить, могут ли его представители решать только одну какую-то или же самые разные задачи в разной степени связанные (или совершенно не связанные) со спецификой пищевого поведения и другими экологическими приспособлениями.

Благодаря этим исследованиям учёным удалось показать, какие формы мышления имеются у представителей разных групп животных, и как они связаны с уровнем структурно-функциональной организации мозга. Оказалось, что наиболее простые акты мышления доступны даже рептилиям, тогда как человекообразные обезьяны обладают разнообразными способностями, более развитыми, чем у всех остальных позвоночных, и приближающимися к некоторым способностям человека. В частности показано, что при определенных условиях воспитания шимпанзе овладевают простым аналогом языка человека и оперируют им на уровне 2,5-летних детей.

Объектом курсовой работы является развитие психики в филогенезе.

Предмет: особенности развития интеллекта животных

Цель моей работы: изучить проблему интеллекта животных в психологической литературе.

Задачи:

)Проанализировать литературу по проблеме развития психики в филогенезе.

) Изучить литературу по проблеме интеллекта животных.


ГЛАВА 1 Анализ литературы по проблеме интеллекта животных


.1 Сущность категории интеллекта и её характеристики


Представление <#"justify">ГЛАВА 2 Анализ психологических исследований, посвященных изучению интеллекта животных


.1.Анализ статьи


Проанализировав статью «Стадия интеллекта» Леонтьева А.Н. мы можем отметить закономерность зависимости психики животных от типа их деятельности. При этом развитие психического отражения окружающей действительности отстает от развития их деятельности.

Рассматривая развитие психики животных Леонтьев А.Н. подчеркивал различия, которые существуют между отдельными ее формами.

Существует много подходов к изучению психики.

Традиционный подход исходит из различения явлений и процессов двоякого рода. Одни - внутренние процессы (чувственные образы, эмоциональные переживания, понятия, психические процессы), другие - явления внешнего материального мира (окружающая действительность).

Второй подход к изучению психики основывается на теории отражения. С точки зрения данного подхода субъект не противостоит миру, а изначально практически связан с ним.

Мы проанализировав статью Леонтьева А.Н. смогли определить, что же такое психика, рассмотрели этапы становления и развития психики начиная с простейшего, элементарного и заканчивая стадией интеллекта, что нашло отражение в 4 стадиях эволюции психики.

Сущность психики составляет способность организма отражать внутри себя существующую действительность с помощью ощущений представлений, понятий. Исходя из отражательной природы психики вообще, Леонтьев А.Н. пришел к выводу о том, что ощущение как первичная форма психического отражения есть результат эволюционного развития раздражимости. Чувствительность - новая ступень в эволюции живой природы по сравнению с раздражимостью. Леонтьев А.Н. делил психическую эволюцию на четыре стадии - элементарной сенсорной психики, перцептивной, интеллектуальной и человеческой.

. Стадия элементарной сенсорной психики. Под элементарной сенсорной психикой А.Н.Леонтьев имел в виду способность живых организмов к чувствительности или, что одно и то же, к ощущению.

.Стадия перцептивной психики. Развитие органов чувств, сопровождаемое развитием нервной системы, привело животных ко второй стадии их психической эволюции - стадии перцептивной психики. В отличие от первой, она характеризуется способностью животного отражать предметную действительность не только в виде ощущений, но и в виде представлений. Последние позволили им схватывать не отдельные свойства окружающих вещей, что доступно ощущениям, а вещи в целом.

.Стадия интеллекта. «Психика большинства млекопитающих животных, - писал Леонтьев А.Н, - остается на стадии перцептивной психики, однако наиболее высокоорганизованные из них поднимаются еще на одну ступень развития» (9.С.350). Эту новую ступень психического развития животных он назвал стадией интеллекта и стал приписывать ее по преимуществу человекообразным обезьянам

. Стадия человеческого сознания. «Итак, - писал А.Н.Леонтьев, - интеллектуальное поведение, которое свойственно высшим млекопитающим и которое достигает особенно высокого развития у человекообразных обезьян, представляет собой ту верхнюю границу развития психики, за которой начинается история развития уже совсем другого, нового типа, свойственная только человеку, - история развития человеческого сознания» (9.С.355).

Три предшествующие стадии психической эволюции - элементарной сенсорной психики, перцептивной и интеллектуальной - А.Н.Леонтьев квалифицировал как докультурные (а следовательно, как дочеловеческие).

интеллект животное психический мышление

ЗАКЛЮЧЕНИЕ


С целью изучения проблемы интеллекта животных были проанализированы ряд научных работ. В результате анализа нами были сделаны следующие выводы:

Развитие психики определяется необходимостью приспособления животных к среде и что психическое отражение является функцией соответствующих органов, формирующихся у них в ходе этого приспособления. Нужно при этом особенно подчеркнуть, что психическое отражение отнюдь не представляет собой только "чисто субъективное", побочное явление, не имеющее реального значения в жизни животных, в их борьбе за существование.

Отношения животных к себе подобным принципиально таковы же, как и их отношения к другим внешним объектам, т.е. тоже принадлежат исключительно к кругу их инстинктивных биологических отношений. Это стоит в связи с тем фактом, что у животных не существует общества. Можно наблюдать деятельность нескольких, иногда многих животных вместе, но никогда не наблюдается у них деятельности совместной, совместной в том значении этого слова, в каком говорят о деятельности людей.

Итак, развитие жизни приводит к такому изменению физической организации животных, к возникновению у них таких органов - органов чувств. Органов действия и нервной системы, функцией которых является отражение окружающей их действительности.

Таким образом, материальную основу сложного процесса развития психики животных составляет формирование "естественных орудий" их деятельности - их органов и присущих этим органам функций. Эволюция органов и соответствующих им функций мозга, происходящая внутри каждой из стадий развития деятельности и психики животных, постепенно подготавливает возможность перехода к новому, более высокому строению их деятельности в целом. Возникающее при этом переходе изменение общего строения деятельности животных, в свою очередь, создает необходимость дальнейшей эволюции отдельных органов и функций.



СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ


1.Аристотель. История животных- М., Эксмо - Пресс, 2003 - 548.

. Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии. - М., Эксмо - Пресс, 2003 - 368.

. Дубровина И.В. и др. Психология. - М., 2002 - 346с.

. Д.Мак-Фарленд: Поведение животных. Психобиология, этология и эволюция. -М., Эксмо -Пресс, 2000 - 125.

. Крутецкий В.А. Психология. - М., Феникс, 2005 - 385с.

. Немов Р.С. Психология. - М., Серия «Мастера психологии», Кн. 1. 2001 - 428с.

. Практикум по общей психологии. Под ред. Щербакова А.И. - М., 2004 - 472с.

. Психология развития. Словарь / Под. Ред. А.Л. Венгера // Ред.-Сост. Л.А.Карпенко. - М.: ПЕР СЭ, 2005.-176 С.

. Психологический лексикон. Энциклопедический Словарь / Под. Ред. Щербакова А.И.

. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: В 2т. - М., 1989.

.Столяренко Л.Д. Основы психологии. 4-е изд. перераб.и дополн. 2001.

. Дарвина Д .Р. Ум животных. -М., Феникс, 1998 .


Министерство образования Республики Беларусь Частное учреждение образования «БИП - Институт правоведения» Факультет Международного права и Юр

Больше работ по теме:

КОНТАКТНЫЙ EMAIL: [email protected]

Скачать реферат © 2017 | Пользовательское соглашение

Скачать      Реферат

ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПОМОЩЬ СТУДЕНТАМ