«Принуждение над детками и детьми подключает в себя всякую форму отвратительного обращения с ними, дозволяемую родителями, опекунами либо воспитателями», — такое определение принадлежит
H. Kempe.
Принуждение над ребенком наносит ему не лишь физический вред либо грозит его физиологическому состоянию. Оно несет собой тяжелые нравственные и психологические трудности: неизменная испуг очутиться объектом давления в сфере конкретного общественного окружения перерастает в мощное психологическое влияние, которое ведет к стрессам, нервозным срывам, понижению самомнения, делаться доп родником межличностных конфликтов.
Содержание моей работы: «Принуждение в семье сообразно отношению к детям». Содержание очень актуальная. Мотивируя её злободневность, произнесу, что принуждение в русских семьях достигло грозящих масштабов. Раз в год возле 2 млн. деток в возрасте по 14 лет избивают предки, для почти всех схожее воспитание кончается смертью. Возле 7 тыщ деток в год стают жертвами сексапильных правонарушений. Наиболее 50 тыщ деток удирают из дома, спасаясь от семейного давления. Принуждение в той либо другой форме наблюдается в всякой четвертой Русской семье. Посреди обстоятельств схожей злости в семьях преобладают экономические и общественные: безработица, низкие финансы, пьянство и наркомания. Состояние утежеляется демонстрацией безжалостности, давления и эротики с экранов телевизоров и кинозалов.
Создавшаяся опасная ситуация вывела в количество важных направлений гос политики делему профилактики и преодоления последствий домашнего давления над детками, розыск и творение разных систем действенного решения её. Совместно с тем, анализ практики сообразно преодолению последствий домашнего давления над детками и итогов научных изучений в данной области демонстрируют, что в настоящее время действенных мер ещё не отыскано. Это в совершенной мерке обосновывает злободневность предоставленной темы.
Мишень работы: выучить делему ожесточенного дела к детям в семье и способы работы общественного преподавателя с детками, перенесшими принуждение в семье.
Задачки изучения:
-рассмотреть абстрактные нюансы трудности давления в семье сообразно отношению к детям, мнение давления, виды, формы, предпосылки давления;
-раскрыть индивидуальности деток, переживших принуждение в семье;
-изучить и проверить способы работы общественного преподавателя с неблагополучной семьей, способы работы с детками, подвергшимися ожесточенному отношению со стороны родителей.
-в мнение работы подвести результаты и изготовить выводы.
Предмет изучения: детки, подвергшиеся ожесточенному отношению в семье.
Объект изучения: последствия ожесточенного обращения с детками и способы работы общественного преподавателя сообразно устранению данных последствий.
Способы изучения: Методологической основой изучения являются общенаучные и личные способы знания, в том числе анализ научно-методической литературы, синтез, обобщение, многознаменательный, сравнительно-правовой.
Теоретической основанием изучения являются основательные труды в области философии, психологии, общей и общественной педагогики. Настоящее изучение исполнялось, делая упор на труды создателей, внесших значимый вклад в разработку социально-педагогической теории обучения: Берковец Л. , Бэрон Р. , Ричардсон Д. , Демишев А. П. , Конт Р. , Крайг Г. , Ньюкомб Н. , Синягина Н. Ю. , Титаренко В. Я. , Черепанова Е. М. , Шакурова М. В. , Сердюк Л. В. , Эйдемиллер Э. Г. , Александрова Н. В. , и др.
Конструкция курсовой работы. Курсовая служба состоит из вступления, 3-х глав какие разбиты на параграфы, заключения и перечня использованной литературы.
Литература
1. Конституция Русской Федерации принятии 12 декабря 1993. - М. : «Омега», 2004.
2. Домашний кодекс РФ. - М. : «Издательство ЭЛИТ», 2005.
3. Приказ Президента РФ «О профилактике безнадзорности и преступлений несовершеннолетних, охране их прав»,1993. (с изм. и доп. от 13 января 2001, 7 июля 2003 г. , 29 июня, 22 августа, 1, 29 декабря 2004 г. )
4. Криминальный кодекс Русской Федерации(с крайними переменами и добавлениями от 24. 07. 2007)- М. : «Омега», 2004.
6. Бэрон Р. , Ричардсон Д. Злость - СПб. : Питер, 1997.
7. Крупная Русская Энциклопедия. – М. : Русская Энциклопедия, 1930.
8. Гурова В. Н. Социально-педагогическая служба: Словарь справочник. - СПб. ,1996.
9. Годфруа Ж. Что такое психология?: В 2 т. : Пер. с фр. / Под ред. Г. Г. Аркелова. - 2-е изд. , стер. - М. : Мир, 1996.
10. Детки Рф: принуждение и охрана. Материалы Всероссийской научно - практической конференции. - М. : РИПКРО, 2005.
11. Демишев А. П. Истоки давления. - М. : «АСТ»,2003.
12. Елисеев О. П. Практикум сообразно психологии личности. - СПб. : Питер, 2000.
13. Конт Р. Сексапильное принуждение над детками // Энциклопедия общественной работы, в 3 т. , Т. 3, - М. , 1994.
14. Козлов А. А. Соц служба за рубежом: Положение, веяния, виды. - М. , 1998.
15. Крайг Г. Психология развития: Пер с англ. – 7-е изд. – СПб. : Питер, 2001.
16. Материалы конференций. Сражение с семейным давлением: междисциплинарный подъезд. – США: Бостон, 2000.
17. Ньюкомб Н. Формирование личности малыша:(Пер. с англ. )/ Норка Ньюкомб. – 8-е изд. , междунар. , 2002.
18. Ожегов С. И. Умный словарь российского языка. - М. : Эверест, 1996.
19. Неувязка давления в южноамериканской литературе. Перевод Н. А. Солматова. – М. : АСТ, Ходячий университет, 2001.
20. Психология человечной злости / Под ред. К. В. Сельченок. - М. : АСТ, 2001.
21. Синягина Н. Ю. Психолого-педагогическая коррекция детско-родительских отношений. - М. : ВЛАДОС, 2001.
22. Сердюк Л. В. Свобода в сети. - М. : Мысль, 1986.
23. Словарь практичного психолога. / Сост. С. Ю. Головин. - Минск: Харвест, 1998.
24. Соц служба с семьей. / Под ред. Т. В. Шеляг. - М. : ДДДККК ВУЗ общественной работы, 1995.
25. Титаренко В. Я. Семья и создание личности. - М. : Мысль, 1987.
26. Психологическая содействие пострадавшим от домашнего давления. – М. , 2000.
27. Черепанова Е. М. Психический стресс, помоги себе и ребенку. - М. : Академия, 1997.
28. Шакурова М. В. Способ и разработка работы общественного преподавателя: Учебное вспомоществование. – М. : Академия, 2002.
29. Эйдемиллер Э. Г. , Александрова Н. В. , Юстицкис В. Домашняя психотерапия. - СПб. : Питер, 2000.
Введение
«Насилие над детьми и подростками включает в себя любую форму плохого обращения с ними, допускаемую родителями, опекунами или воспитателями», — так