1. Абстрактные нюансы изучения представлений о последствиях курения посреди подростков 5
1. 1. Процесс формирования подросткового представления о последствиях курения табака 5
1. 2. Преобладающие мотивы для истока курения табака, известные посреди подростков 6
1. 3. Трудности подросткового периода, как причина в развитии повадки курения 7
Выводы 10
2. Изучения представлений подростков о последствиях курения 11
2. 1. Отображение проведения исследования 11
2. 2. Итоги проведенных изучений и выводы 17
Выводы 23
Заключение 24
Перечень литературы 26
Приложения 28
Выдержка
Введение
Известный разряд бытовой наркомании, обхватывающий большущее численность людей считается табакокурение. Разряд дымящейся сигареты вызывает у обычного курильщика наслаждение. Моменты завышенной остроты хотения дымить чувствуется в моменты треволнения отрицательных чувств, интенсивной умственной либо физиологической работы либо во время выпивки. При этом цыгарка является отвлекающим причиной, а никотин не оказывает какого-нибудь позитивного деяния на организм. Перескакивание сознания на сигарету способствует отложить противные идеи либо прекратить томную работу. Выгодным поводом для сближения при знакомстве и в общении является общее табакокурение. Посреди курильщиков парней владеет смысл манерное выдыхание дыма, для дам курильщиц идет в счет прекрасно разукрашенная обертка сигарет, стиль закуривания и другое [3].
Табакокурение не напрасно в настоящее время именуют пандемией(прилжение 1), так как сообразно статистике в Европе выше 50% парней выкуривают в среднем сообразно 15 сигарет в день. Количество курящих дам колеблется от 10 по 50%, превышая во почти всех странах 30%-ный предел. Ситуация обостряется за счет добавления новейших курильщиков из числа молодежи и дам. [18].
3 миллиона человек раз в год во всем мире погибает от заболеваний, являющихся последствием курения. Ни у кого не вызывает сомнения тот факт, что в нашей стране курит практически треть только народонаселения в возрасте от 15 лет и ветше. Однако изредка упоминаются данные Всесоюзной лаборатории сообразно дилеммам табакокурения о том, что из сто процентов регулярно курящих лиц только 5-7% имеют повадку к курению, а у 93-95% укрепляется табачная подневольность. Табачная подневольность - это хроническое болезнь, которое владеет законное гражданство в «Интернациональной статистической классификации заболеваний, травм и обстоятельств смерти». Как заявляет В. К. Смирнов(единый в нашей стране врач мед наук сообразно поликлинике табакокурения): «Личика с табачной зависимостью нуждаются в мед поддержке, и не обычный, а специализированной» [14, 14].
Злободневность предложенной работы состоит в способности изучить подростковые представления о последствиях курения, связи с растущим численностью курящих подростков. В психологическом значении подростковое курения различается от курения зрелого, это совсем различные явления. Это разъясняется тем, что психика ребенка различается от психики зрелого человека. Жизнедеятельность ребенка во всех собственных проявлениях развертывается сообразно собственным специфичным закономерностям.
Мишень курсовой работы – изучить последствия курения в представлении подростков. Объектом изучения являются курящие и некурящие дети возраста 13-16 лет, учащихся 7-11 классов общеобразовательной школы.
Предметом работы является представления подростков о последствиях курения и их соотношение реальности.
Догадка изучения: в представлении подростков табакокурение является быстрее не приятной и ненужной повадкой, которая может способствовать социальную жизнь.
Перед исследователем стоят надлежащие задачки:
1. Вести абстрактный анализ психологической литературы сообразно изучаемой дилемме.
2. Найти настоящие мотивы подростков связи с курением.
3. Вести изучение представлений подростков о последствиях курения;
1. Андреева Г. М. Соц психология. Учебник для высших учебных заведений. – М. : Нюанс Пресс, 2001. – 376с.
2. Андреева Г. М. Соц психология: Учебник. – 2-е изд. , доп. и перераб. – М. : Изд-во МГУ, 1988. – 432с.
3. Берон Р. , Ричардсон Д. Злость – СПб. ; Питер, 2007 – 336 с. : ил. (Серия «Профессионалы психологии»).
4. Годфруа Ж. Что такое психология: В 2-х т. Изд. 2-е, стереотипное, Т. 1: Пер. с франц. – М. : Мир, 2006. – 496с.
5. Гонеева А. Д. и др. Базы коррекционной педагогики: Учеб. вспомоществование для студ. высш. пед. учеб. Заведений / А. Д. Гонеева, Н. И. Лифинцева, Н. В. Ялпаева; Под ред. В. А. Сластенина. – М. : Издательский центр «Академия», 2001. – 280с.
6. Дьяченко М. И. , Кандыбович Л. А. Психический словарь – справочник. – Мн. : Харвест, М. . АСТ, 2001. – 576с.
7. Защиринская О. В. Психология деток с задержкой психического развития, Хрестоматия: Учебное вспомоществование для студентов факультетов психологии. – СПб. : Стиль, 2003. – 432с.
8. Изард К. Э. Психология чувств / Перев. с англ. – СПб. : Издательство «Питер», 2000. – 464 с. : ил.
9. Инновации в работе профессионалов Социально-психологических учреждений. Коллектив создателей: Олиференко Л. Я. , Чепурных Е. Е. , Шульга Т. И. , Быков А. В. – М. : Полиграф сервис, 2001 – 320с.
10. Исаев Д. Н. Умственная малоразвитость у деток и подростков. Управление. – СПб. : Стиль, 2003. – 391с. , ил.
11. Разносчик И А. Нарушения развития и соц приспособление. – М. :ПЕР СЭ, 2002. – 192с.
12. Кулагина И. Ю. , Колюцкий В. Н. Возрастная психология: Целый актуальный цикл развития человека. Учебное вспомоществование для студентов высших учебных заведений. – М. : ТЦ. «Сфера», при участии «Юрайт – М», 2001. – 464 с.
14. Овчарова Р. В. Технологии практичного психолога образования: Учебное вспомоществование для студентов вузов и практических тружеников. – М. : ТЦ. Сфера при участии «Юрайт-М», 2001. – 448с.
15. Базы психологии. Практикум / Ред. -сост. Л. Д. Столяренко. Ростов на дону н/Д: изд-во «Феникс», 2000. – 576 с.
16. Первин Л. , Джон О. Психология личности: Концепция и изучения / Пер. с англ. М. С. Жамкочьян под ред. В. С. Магуна – М. : Нюанс Пресс, 2001. – 607с.
17. Петрова В. Г. , Белякова И. В. Психология интеллектуально отсталых школьников: Учеб. Вспомоществование для студ. Высш. пед. учеб. Заведений. – М. : Издательский центр «Академия», 2002. – 160с.
18. Практическая психология образования: Учебник для студентов высших и средних особых учебных заведений. / Под ред. И. В. Дубровиной. 2-е издание – М. : ТЦ. «Сфера», 1998. – 528с.
19. Практикум сообразно возрастной психологии: Учеб. вспомоществование / Под. ред. Л. А. Головей, Е. Ф. Рыбалко. – СПб. : Стиль, 2002. – 694 с. : ил.
20. Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. – СПб. : Издательство «Питер», 2000. – 656с. : ил. –(Серия «Профессионалы психологии»).
21. Реан А. А. Злость и злость личности //Психический журнальчик. 1996. Т 17, № 5.
22. Смирнова Т. П. Психологическая коррекция брутального поведения деток. Серия «Психический практикум». – Ростов на дону н/Д: «Феникс», 2003. – 160с.
23. Статистика с официознного интернет-сайта врагов курения. Режим доступа: http://we-non-smoking. narod. ru/pages/children_1. htm
Введение
Распространенный вид бытовой наркомании, охватывающий огромное количество людей считается табакокурение. Вид дымящейся сигареты вызывает у привычног