Побуждение привыкания деток к условиям ребяческого сада
Содержание
Введение 3
Голова 1. Абстрактные базы трудности привыкания деток ранешнего возраста к дошкольному учреждению 7
1. 1. Мнение и черта процесса привыкания деток к дошкольному учреждению 7
1. 2. Индивидуальности протекания привыкания деток ранешнего возраста в дошкольном учреждении 14
1. 3. Индивидуальности воспитательно-образовательного процесса в группе деток ранешнего возраста в адаптационный период к ребяческому саду 25
Голова 2. Разработка и вотум доверия системы работы воспитателя в группе деток ранешнего возраста в период привыкания к дошкольному учреждению 39
2. 1. Планирование и организация работы воспитателя в период работы привыкания деток ранешнего возраста 39
2. 2. Диагностика протекания привыкания деток ранешнего возраста 49
2. 3. Советы сообразно организации воспитательно-образовательного процесса в период привыкания деток ранешнего возраста к дошкольному учреждению 58
Заключение 66
Перечень использованной литературы 68
Приложение 71
Выдержка
Введение
Злободневность темы изучения. Сейчас одной из самых острых соц заморочек дошкольного образование является приспособление малыша ранешнего возраста к условиям ребяческого сада. Неувязка привыкания малыша к ребяческому саду актуальна, поэтому что на этот период приходятся важные новообразования в развитии малыша. Приспособление – это адаптацию организма к новейшей обстановке, а для малыша ребяческий сад, непременно, является новеньким, ещё безызвестным местом, с новеньким окружением и новенькими отношениями.
При поступлении в дошкольное образовательное учреж¬дение все детки переживают адаптационный стресс. Адаптивные способности малыша ранешнего возраста ограничены, потому острый переход малыша в новейшую социальную среду и долгое пребы¬вание в стрессовом состоянии имеют все шансы привести к эмоциональ¬ным нарушениям. В этот период проистекает напряженное телесное формирование, вырабатывание всех психических действий. Находясь на шаге развития, они в большей ступени подвержены колебаниям и даже срывам. Модифицирование критерий среды и надобность выработки новейших форм поведения требуют от малыша значимых усилий, вызывают разряд психологических и педагогических заморочек как самого малыша, этак и находящихся вокруг его зрелых.
Таковым образом, непременно, в проведении процесса привыкания к условиям дошкольного образовательного учреждения основная роль принадлежит преподавателям, работающим в адаптационных группах. Формируя у малыша позитивное известие ко всем действиям, развивая разные умения, надлежащие возрастным способностям, создавая надобность в общении со зрелыми и детками, они обеспечивают заключение удачной привыкания и предостерегают дезадаптацию деток к новеньким условиям и тем самым ускоряют и упрощают протекание адаптационного периода.
Литература
1. Авдеева Н. Н. , Мещерякова С. Ю. Вы и ребенок. М. , 2006. -344с.
2. Авдеева Н. Н. , Хаймовская Н. А. Формирование вида себя и привязанностей у деток от рождения по 3-х лет в семье и доме малыша. М. ,2003. -287с.
3. Аксарина Н. М. , Ладыгина Н. Ф. Формирование и задачки обучения деток в возрасте третьего года жизни. М. , 2006. -186с.
4. Аксарина, М. Н. Воспитание деток ранешнего возраста / М. Н. Аксарина. –М. : Врачебная наука, 2007. – 304с.
5. Балл, Г. А. Мнение привыкания и его смысл для психологии личности / Г. А. Балл // Вопросцы психологии. – 2005. - № 1. – С. 92-100
6. Белкина, Л. В. Приспособление деток ранешнего возраста к условиям ДОУ / Л. В. Белкина. – Воронеж: Преподаватель, 2006. – 236 с.
7. Бурменская Г. В. , Захарова Е. И. , Карабанова О. А. , Лебедева Н. Н. , Лидерс А. Г. Возрастно-психологический подъезд в консультировании деток и подростков. М. , 2007. -328с.
8. Васильева М. А. Програмка обучения и обучения в ребяческом саду. – М. : Мозаика-Синтез, 2005. – 208с.
9. Ватутина, Н. Д. Малыш поступает в ребяческий сад: Вспомоществование для воспитателей детсада / Н. Д. Ватутина. – М. : Образование, 2006. – 104 с.
10. Венгер, Л. А. Психолог в ребяческом саду: управление для работы практичного психолога / Л. А. Венгер, Е. Л. Агаева, Р. И. Бардина. – М. : Экспериментальный центр семьи и юношества, 2006. – 260 с.
11. Выготский, Л. С. Вопросцы ребяческой психологии / Л. С. Выготский. – СПб. : Питер, 2005. – 224 с.
12. Галигузова, Л. Н. Ступени общения: от года по 6 лет / Л. Н. Галигузова, Е. О. Смирнова. – М. : Интор, 2005. – 120 с.
13. Голицына Н. С. Организация и оглавление работы старшего воспитателя ДОУ. – М. : Скрипторий, 2008. – 104с.
14. Евдокимова Е. С. Педагогическая помощь семьи в воспитании дошкольника. М. : Сфера, 2008. – 96с.
15. Женило М. Ю. Ребяческий сад от А по Я. Книжка управляющего, воспитателя, психолога ДОУ. – М. : Феникс, 2006. – 416с.
16. Заводчикова О. Г. Приспособление малыша в ребяческом саду: взаимодействие дошкольного образовательного учреждения и семьи: вспомоществование для воспитателей /. О. Г. Заводчикова. – М. : Образование, 2007. – 79с.
17. Ильина И. С. приспособление малыша к ребяческому саду. Общение, стиль, эмоциональное формирование. – М. : Академия развития. 2008. – 144с.
18. Кирюхина Н. В. Организация и оглавление работы сообразно привыкания деток в ДОУ: практическое вспомоществование / Н. В. Кирюхина. – 2-е изд. – М. : Айрис-пресс, 2006. – 112с.
19. Кортюкова, Е. А. Из эксперимента работы сообразно организации адаптивной группы в ребяческом саду / Е. А. Кортюкова // Дошкольное воспитание. – 2006. - № 4. – С. 15-16.
20. Кузнецова, А. 8 верховодил дошколенка / А. Кузнецова // Дошкольное воспитание. – 2007. - № 2. – С. 52-56.
21. Лаврентьева, Т. В. Психолог в дошкольном учреждении: методические советы к практической деловитости / Т. В. Лаврентьева. – М. : ГНОМ и Д, 2005. – 144 с.
22. Лялина Л. А. Планирование работы старшего воспитателя ДОУ. М. : Сфера, 2008. – 80с.
23. Микляева Н. В. Гладких Л. П. Экспресс-диагностика развития деток. Материалы для тематического контроля. – М. :Айрис-Пресс, 2007. -104с.
24. Перель, А. Условия удачной привыкания деток ранешнего возраста к ребяческому саду / А. Перель // Дошкольное воспитание. – 2006. - № 2. – С. 61-64.
25. Петровский, А. В. Неувязка развития личности с позиций общественной психологии / А. В. Петровский // Вопросцы психологии. – 2005. - № 4. – С. 15-29.
26. Печера К. Л. , Пантюхина Г. В. , Голубева Л. Г. Детки ранешнего возраста в дошкольных учреждениях. М. :Владос, 2007. - 108с.
27. Печора, К. Л. Детки ранешнего возраста в дошкольных учреждениях / К. Л. Печора, Г. В. Пантюхина. – М. : Владос, 2007. – 176 с.
28. Печора, К. Л. Формирование и воспитание деток ранешнего и дошкольного возраста: Актуальные трудности и их заключение в критериях ДОУ и семьи / К. Л. Печора. – М. : Владос, 2006. – 96 с.
29. Ремизова, Г. Е. Приспособление в дошкольном учреждении / Г. Е. Ремизова // Трудности образования: концепция и практика. М. : Владос,2005. - № 1. – С. 18-26.
30. Русская педагогическая энциклопедия в 2-ух томах: т. 1(А-Л)/ под ред. В. Г. Панова. – М. : Крупная Русская энциклопедия, 1993. С. 14
31. Русаков А. С. Приспособление малыша к ребяческому саду. Советы преподавателям и родителям. - М. : Стиль, 2010. – 128 с.
32. Соц приспособление деток в дошкольных учреждениях / Под ред. Р. В. Тонковой-Ямпольской, Е. Шмидт-Кольмер, А. Атанасовой-Вуковой. М. , 2005. -264с.
33. Теплюк С. Н. Ухмылка малыша в период привыкания // Дошкольное воспитание. 2006. № 3.
34. Тонкова-Ямпольская, Р. В. Базы мед познаний / Р. В. Тонкова-Ямпольская. – М. : Образование, 2005. -320с.
35. Федорова Л. А. Организация деловитости дошкольного образовательного учреждения. – М. : АСТ, Астрель, 2005. – 192с.
36. Честнова Н. Ю. Новенькая настольная книжка методиста ребяческого сада. – М. : Феникс, 2006. – 320с.
37. Чурюмова, Е. Ю. Формирование адаптационного потенциала личности как нюанс развития её субъектности / Е. Ю. Чурюмова // Вопросцы психологии. – 2006. - № 6. – С. 94-102.
Введение
Актуальность темы исследования. Сегодня одной из самых острых социальных проблем дошкольного образование является адаптация ребенка раннего возраста