Перестройка русской образовательной системы в современных критериях
Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
1. ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ РОССИЙСКОЙ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ 5
2. РЕФОРМИРОВАНИЕ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ 6
2. 1. Ценности перестройки образования 6
2. 2. Перестройка образования: предпосылки и цели 9
3. О ПРИОРИТЕТНЫХ НАПРАВЛЕНИЯХ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ 11
3. 1 Машины развития образовательных систем 11
3. 2. Положение системы образования 16
3. 3. Нормативное правовое снабжение реализации приоритетных направлений развития системы образования 17
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 19
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 21
Выдержка
ВВЕДЕНИЕ
Роль образования на современном шаге развития Рф определяется задачками перехода к социально- направленному и инноваторскому развитию, необходимостью преодоления отставания страны от глобальных веяний экономического и публичного развития. Сейчас ассоциация меж современным, высококачественным образованием и перспективой построения гражданского сообщества, действенной экономики и безопасного страны явна. Действенное правительство нереально без многообещающего образования экономики. В современном мире смысл образования как важного фактора формирования новейшего свойства экономики и сообщества возрастает совместно с ростом воздействия человечного денежных средств.
«Русская система образования способна соперничать с системами образования передовых государств. действенного образования, без емкой признания «отрасли» приоритета русской как самой умственно Проводимая в настоящее время в стране образовательная политика произносит о возобновлении ответственности и функциональной роли страны в данной сфере. В согласовании с Законодательством Русской Федерации «Об образовании» в марте 2000 года была принята федеральная програмка развития образования. Она появилась организационной основой гос политики Русской Федерации в области образования, определяя стратегию приоритетного развития системы образования и меры её реализации. Эти же задачки призван улаживать глубокий государственный проект «Образование». Проект подразумевает введение новейших управленческих устройств в образовательной сфере, модифицирование работающих устройств финансирования образовательных учреждений».
Литература
1. Борисова Е. Свойство образования и пространство высшей школы в сообществе. //А1та та1ег: Предвестник высшей школы. -2003. - Х» 11.
2. Воронина Т. Рассуждения о перспективах высшей школы на конференции сообразно философии образования. // Alma Mater — 2004. — №12
3. Каджаспирова Г. М. Педаогика в схемах, таблицах и опорных конспектах. -2-еизд. -М. : Айри-пресс, 2007
4. Теория модернизации русского образования на период по 2010 года: Приказ Правительства Русской Федерации от 29 декабря 2002 г. №1756-р. //Сходбище законодательства РФ. -2002. №1(ч. П). ст. 119.
5. Луков Вл. А. Реформы образования // Познание. Сознание. Знание. — 2005. — № 3
6. Селевко Г. К. Инновационные образовательные технологии. -М. : Народное образование, 1998.
7. Тамбовцев В. Реформы русского образования и финансовая концепция. // Вонросы экономики. -2005. -N23.
ВВЕДЕНИЕ
Роль образования на современном этапе развития России определяется задачами перехода к социально- ориентированному и инновационному развитию, необхо