Введение 3
1. Конструкция педагогической деятельности 4
2. Психолого-педагогическая суть педагогического общения 7
2. 1. Суть педагогического общения 7
2. 2. Стили педагогического общения 9
2. 3. Разговор и монолог в педагогическом общении 12
Заключение 20
Перечень литературы 21
Выдержка
Целью нашей работы является исследование педагогического общения.
Главные задачки работы. Предполагаемая мишень работы предугадывает обсуждение последующих вопросцев:
1. разглядеть структуру педагогической деловитости;
2. изучить мнение, стили педагогического общения;
3. рассмотреть разговор и монолог в педагогическом общении.
Литература
1. Багадирова С. К. Способы и средства методологической компетенции грядущего педагога. Автореф. дис. канд. пед. наук. Майкоп, 2002.
2. Бордовская. , Н. В. Реан А. А. Педагогика. Учебник для вузов СПб: Издательство «Питер»,2000. 304 с
3. Вердербер Р. , Вердербер К. Психология общения. СПб. : ПРАЙМ ЕВРОЗНАК, 2003. 320 с.
4. Иванова С. П. УЧИТЕЛЬ XXI ВЕКА: ноопсихологический подъезд к разбору профессионально-личностной готовности к педагогической деловитости. - Псков: ПГПИ им. С. М. Кирова, 2002 г. - 228 с
5. Молчанов С. Г. Проф компетентность в системе повышения квалификации // Интеграция методической(научно-методической)работы и системы повышения квалификации сотрудников. Материалы Всероссийской научно-практической конференции. Ч. 1 Челябинск, 2003. С. 3-7
6. Столяренко Л. Д. Педагогическая психология / Л. Д. Столяренко. Ростов на дону н/Д: Феникс. 542с.
Целью нашей работы является изучение педагогического общения.
Основные задачи работы. Предполагаемая цель работы предусматривает рассмотрение следующих вопросо