А. С. Макаренко один из российских преподавателей русского периода, наследие которого вызывало и вызывает массу разноречивых оценок.
Мы осмотрим его главные взоры, идеи, запросы к личности учителя, и эти дискуссии встанут понятными. А сохранили ли вообщем идеи и взгляды А. С. Макаренко свою злободневность по наших дней?Это нам еще предстоит разглядеть.
В данный момент, когда Наша родина располагаться на распутье, очень принципиально найти роль и смысл личности преподавателя в современном сообществе. Как главную роль играет преподаватель и его личность в наши дни?В чем содержится задача современного преподавателя. Суть его профессии, каким он обязан существовать ?
Сейчас, когда отечественное образование подвергается суровым реформам, педагогика переживает следующий шаг собственного развития. И тут чрезвычайно принципиально сделать свой выбор, что брать за базу, стержень каких-то преображений. Само собой, посреди остальных встает и вопросец о личности преподавателя, её роли в процессе образования, а означает, и в жизни только сообщества. Оказавшись перед таковыми вопросцами. Мы навряд ли сходу сможем отдать установленный протест. А не устремиться ли нам за поддержкой к классику отечественной педагогики А. С. Макаренко?
Осмотрим его запросы к личности преподавателя. Из их разрешено станет почерпнуть некие взоры и брать их на оружие в наши дни и, поэтому, изготовить вывод об актуальности принципов Макаренко в наше время.
ФАКТЫ БИОГРАФИИ
1 марта 1888 года в городе Белополье Харьковской губернии в семье
старшего маляра жд мастерских Семечки Григорьевича Макаренко родися отпрыск Антон, Тося, как его именовали предки. Семье
Макаренко жилось тяжело. Еле-еле удавалось свести концы с концами.
Отец трудился в мастерских с зари по самого вечера, однако заработки были
скудными. Небольшой Тося с юношества усвоил твёрдое верховодило: человек дол-
жен заниматься.
Антон рос живым, пытливым мальчуганом. Выучась декламировать в пятилетнем возрасте, он всю свою жизнь не расставался с книжкой. Обожал он нередко допытывать отца о том, на что сам ещё не мог отдать ответа.
Антон в 1895 году поступил обучаться поначалу в Белопольскую школу, а потом в 1901 году в Кременчугское четырехклассное училище. И в Белополье, и в Кременчуге Антон обучался непревзойденно, приметно выделяясь посреди соучеников глубиной познаний, широтой кругозора.
В акте об завершение училища у Антона стояли лишь пятерки. Проучившись ещё год на особых педагогических курсах, Антон Семенович Макаренко получил аттестат, которое удостоверяло его сословие учителя начальных училищ с правом преподавания в сельских двухклассных училищах Министерствах народного просвещения.
Это было в 1905 году.
В 1914 году в Полтаве раскрылся поучающий ВУЗ. К этому времени Антон Семенович был уже учителем, имевшим трудовой стаж педагогической работы. Но Макаренко, человек очень взыскательный к себе, живо ощущал все пробелы в собственном вправду чрезвычайно скудном педагогическом образовании. И желая служба в училище удавалась Антону Семеновичу, было это итогом возможностей, таланта юного учителя, а не результатом особого педагогического образования. Потому прибытие во снова раскрывшийся ВУЗ стало для него наиблежайшей целью.
Октябрьскую революцию Антон Семенович Макаренко принял романтично. Сообразно его признанию, она открыла перед ним диковинные виды.
Макаренко отлично разумел, что означает труд для формирования человека.
В сентябре 1920 года Антона Семеновича Макаренко вызвали в губернский отдел народного образования.
И Макаренко, став управляющим Полтавской колонией для правонарушителей, жарко взялся за работу.
Макаренко был нескончаемо талантлив как преподаватель и щедр как человек.
И «Педагогическая поэма», и статьи сообразно вопросцам педагогики, и письма товарищам открывают его педагогические «таны». И одна из их в подлинной, сообразно собственному грозной и в то же время безмерной, большой любви к собственным ученикам.
3-е сентября 1928 года Антон Семёнович Макаренко ушёл с поста управляющего колонией им. М. Горьковатого, в каком месте проработал гладко 8 лет, с 3-его сентября 1920 года, и возглавил трудовую коммуну им. Ф. Э. Дзержинского.
В день пятилетия коммуны, 29-го декабря 1932 года, Макаренко был празднично премирован коллегией Муниципального политического управления УССР грамотой и именными золотыми на протяжении нескольких часов. Правление трудкоммуны премировало его грамотой, значком и званием лучшего ударника, а Всенародный комиссариат просвещения УССР почётной грамотой.
Макаренко замыслил составить некоторое количество работ, в которых желал обобщить некие надзора собственного долголетнего эксперимента. Кроме «Педагогической поэмы», над которой работал всё это время, он за 2 месяца 1930-года написал книжку «Марш 30 года», в которой говорил о жизни коллектива дзержинцев в движение первых трёх лет наличие коммуны. Чрез 2 года снова в движение 2-ух отпускных месяцев написал повесть «ФД-1».
В истоке Антон Семёнович замыслил «ФД-1»
Литература
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:
1) Пискунов А. И. «Деяния педагогики»
2) Кротов В. М. «Формирование идей А. С. Макаренко в теории и способу воспитания»
3) Джуринский А. Н. «Деяния педагогики»
4) Кроль Т. Г. «А. С. Макаренко»
5) А. Б. Ложечко «Воспитатель, преподаватель, боец»
6) М. Ф. Шабаева «Деяния педагогики»
7) М. П. Павлова «Педагогическая система А. С. Макаренко»
8) www. zt1. narod. ru
9) www. rustrana. ru
10)www. makarenko. ru
ВВЕДЕНИЕ
А.С. Макаренко один из отечественных педагогов советского периода, наследие которого вызывало и вызывает массу разноречивых оценок.
Мы