Педагогічне проектування по темі "Проектування одягу в художній системі "колекція"

 

Зміст


Вступ

І. Проектування змісту навчального матеріалу теми «Проектування одягу в художній системі «колекція»

1.1 Проектування результатів навчання

.2 Формування інформаційного поля

.3 Визначення базового навчального матеріалу

1.4 Формування дидактичних одиниць навчального матеріалу

.5 Побудова структурно-смислової моделі теми

.6 Розробка тематичного плану вивчення теми

II.Розробка системи уроків з теми «Проектування одягу в художній системі «колекція»

2.1Урок засвоєння нових знань

2.2 Урок формування умінь і навичок

2.3 Урок узагальнення і систематизація знань

.4 Урок контролю і корекції знань

Висновки

Література

Додатки


Вступ


Педагогічне моделювання виступає основою для дидактичного проектування. Під педагогічною моделлю розуміється штучно створений мисленєвий образ, який зберігає інваріантність структури обєкту дослідження, віддзеркалює та відтворює властивості, взаємозвязки і відношення компонентів обєкту. Модель навчання визначається як педагогічна техніка, система методів та організаційних форм, спрямованих на дослідження реального процесу навчання студентів.

Проектування виступає важливим інструментом для розробки педагогічних проектів, що забезпечили б неперервність засвоєння нових знань студентами. Проектування передбачає існування окремих моделей-претендентів в організації навчання молодших спеціалістів, складання яких залежить від концептів середньо-спеціальної освіти.

Педагогічне проектування містить три етапи, на кожному із яких розглядаються та розвязуються різні завдання. Перший, теоретичний, передбачає вивчення, обґрунтування та розробку моделей з використанням схем, знакових моделей, другий - пошуково-дослідний, - апробацію моделей-проектів в експериментальному просторі, аналіз результатів педагогічного експерименту, внесення змін до проекту переходу, які відображаються у конкретних рекомендаціях, а третій, практико-орієнтований, в адаптації доопрацьованої моделі проекту до практики, складання дидактичних програм освітньо-педагогічної діяльності [1].

Виходячи з відомої теорії О.М. Леонтьєва про те, що діяльність складається з окремих дій, а дії - з окремих операцій (прийомів), можна констатувати: дидактика описує діяльність (мотиви, мету, принципи і методи), дії характеризує методика вивчення конкретного навчального предмета, а операції (прийоми) - технологія навчання [2].

Таким чином, результатом дидактичного проектування є модель діяльності викладача (викладання) і студента (навчання), що має системні властивості, грунтується на винаході, в основі якого лежить новий спосіб вирішення проблеми, і передбачає можливі варіанти використання.

Аналізуючи діяльність викладача щодо проектування дидактичної системи, ми маємо враховувати: якої якості та який інтелектуальний продукт ним створений, а також наскільки детально розроблена дидактична система; чи зумів охарактеризувати всі параметри пропонованої ним дидактичної системи; які показники і критерії він використовує, а також уточнити, які з них є продуктом його власного наукового пошуку. Добре, якщо створена викладачем дидактична система дає користь головним суб'єктам освітнього процесу - студентам, а також викладачам, які її застосовують.

Уміння використовувати на практиці метод проектів є показником високої кваліфікації педагога, його інноваційного мислення, орієнтації на особистісний розвиток дитини в навчально-виховному процесі.

Отже, результатом проектувальної діяльності викладача є проект дидактичної системи, функціональна специфіка якого залежить від таких умов: стану середовища, особливостей суб'єктів, зайнятих підготовкою конкретного проекту, функціональних зв'язків між елементами дидактичної системи, можливості його ефективного використання [3].

Педагогічне проектування по темі «Проектування одягу в художній системі «колекція» має такі компоненти:

. Мета дослідження: розробка систему уроків з теми «Проектування одягу в художній системі «колекція»

. Предмет дослідження: змісту навчального матеріалу з теми «Проектування одягу в художній системі «колекція» та система уроків;

. Обєкт дослідження: навчальний процес вивчення теми «Проектування одягу в художній системі «колекція» з дисципліни Художнє проектування одягу;

. Завдання дослідження: визначення дидактичних цілей і результатів навчання; компонування інформаційного поля навчального матеріалу; побудова структурно-смислової моделі і розробка системи уроків з теми «Проектування одягу в художній системі «колекція».


І. Проектування змісту навчального матеріалу теми «Проектування одягу в художній системі «колекція»


1.1 Проектування результатів навчання


Глобальною метою навчання є формування досвіду особистості, їі розумовий і фізичний розвиток і виховання.

Таким чином, при навчанні повинні ставитися і досягатися такі цілі: навчальної (дидактичні), розвиваючі, виховні.

Вони не відокремлюються одна від одної і досягаються у єдності. Критерієм їх досягнення є кінцевий результат - рівень підготовки фахівця, особистості, яка сформована.

У процесі підготовки до занять інженер-педагог формулює усі вищезгадані цілі. При цьому виховна і розвиваюча цілі можуть бути сформульовані узагальнено. Наприклад: розвиток самостійності учнів у навчанні, їх уміння працювати у колективі, розвиток естетичного смаку, мови, логічного мислення і інше.

У той же час навчальна ціль завжди конкретна і може формулюватися через:

- вивчення змісту (вивчити..., засвоїти...);

- дії викладача (розповісти..., ознайомити..., навчити...);

- поточні навчальні дії учнів (виконати..., вирішити...,);

- результат навчальних дій (сформувати.... навчити...,).

Виходячи з діяльнісної концепції навчання, спроектувати цілі в навчальному процесі означає виявити і сформувати систему загальних і окремих умінь, котрі повинен мати кожен фахівець. Потім треба сформулювати необхідний рівень знань, які забезпечать ці уміння [2].

Таким чином, існує три етапи проектування (формування) навчальних цілей.

Перший етап - визначення стратегічних навчальних цілей. Це можна зробити, наприклад, на підставі аналізу навчального плану або освітньо-кваліфікаційної характеристики фахівця відповідного рівня.

Другий - це конкретизація стратегічних цілей і формування тактичних (або предметних) цілей на підставі вивчення окремих предметів або їх циклів.

При цьому треба виконати такі дидактичні дії:

-розподілити цілі по рівням таксономії;

-визначити дії, які визначають результат вивчення окремої дисципліни;

визначити необхідні рівні засвоєння по кожному умінню.

Третій етап - це формування оперативних і робочих цілей, тобто цілей по кожному окремому заняттю (або уроку). Він передбачає:

- розподіл цілей, що сформульовані, по рівням таксономії;

- визнання загальних дій, які повинні виконувати ті, хто навчається, по окремій темі або уроку;

- визначання необхідних рівнів засвоєння навчального матеріалу по кожному заняттю.

Паралельно з формулюванням і розробкою загальних цілей навчання інженер-педагог планує (проектує) на кожному етапі уроку цілі для себе, які матеріалізуються у формі його дидактичних дій: що зробити, як пояснити, що і як розповісти, які наочні приладдя при цьому використати і ін. Етапи розробки цілей у цьому випадку ті ж самі, що були наведені вище [2].

В таблиці 1.1. наведено результати навчання з теми « Проектування одягу в художній системі «колекція».


Таблиця 1.1. Результати навчання з теми « Проектування одягу в художній системі «колекція»

Дидактична метаБажаний рівень сформованості дійДидактичні завданнянавчальнірозвиваючі1234Уміти проектувати моделі одягу в художній системі «колекція» С -самостійноЗнати: 1. Поняття колекція. Види колекцій. 2. Загальні вимоги до проектування колекцій. 3. Послідовність розроблення колекцій. Трифазність створення колекції. 4. Проектування авторських колекцій, перспективних, промислових колекцій. Розвивати просторову уяву, фантазію, відчуття прекрасного.

Отже, завдяки встановленим результатам навчання і визначеним дидактичним завданням можна компонувати інформаційне поле для теми «Проектування художньої системи «колекція».


.2 Формування інформаційного поля


На базі аналізу підручників і навчальних посібників Рачицкая Е.И., Сидоренко В.И. Моделирование и художественное оформление одежды/Серія «Учебники, учебное пособия». - Ростов н/Д: «Феникс», 2002.-608с., Ермилова В.В, Ермилова Д.Ю. Моделирование и художественное оформление одежды: Учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования. - М.: Мастерство; Издательский центр, «Академия», Высшая школа, 2001., Ермилова Д.Ю. История домов моды: Учебное пособие для высш. учебн. заведений / Дарья Юрьевна Ермилова. - М.: Издательский центр «Академия», 2003. складено інформаційне поле зміст якого подано в Додатку А.

Як основний підручник обрано Рачицкая Е.И., Сидоренко В.И. Моделирование и художественное оформление одежды/Серія «Учебники, учебное пособия». - Ростов н/Д: «Феникс», 2002.-608с., оскільки виклад матеріалу у даному підручнику є найбільш повним і доступним з теми «Проектування одягу в художній системі «колекція».

В зв'язку з тим, що підручник викладений російською мовою для викладання матеріалу здійснюється переклад українською мовою.


.3 Визначення базового навчального матеріалу


Для того, щоб сформувати міцну систему умінь і навичок не достатньо опори лише на один навчальний предмет.

Досконале володіння навчальним матеріалом передбачає створення міжпредметних звязків, які є важливою умовою міцності і дієвості знань і навичок. Вирішення проблеми міжпредметних звязків та встановлення для будь якого навчального матеріалу його базової інформації є важливим аспектом методично-дослідницької педагогічної діяльності.

Для теми «Проектування художньої системи «колекція» базовою інформацією може виступати зміст таких навчальних дисциплін, як «Художнє проектування одягу», «Конструювання одягу», «Моделювання одягу», «Технологія швейних виробів».

Перелік базових понять і варіантів вступного контролю з них подано в таблиці 1.2.



Таблиця 1.2. Базовий матеріал теми «Проектування художньої системи «колекція»

Перелік понятьТип звязку і назва дисципліни, теми, в якій формується базовий матеріалМетоди і засоби проведення вхідного контролюМетоди актуалізації або формування базового навчального матеріалу1234Система в художньому проектуванні одягу. Види художніх системПопередній. Галицький коледж ім. В. Чорновола Дисципліна «Художнє проектування одягу», 2 курс Тема «Проектування моделей одягу в різних художніх системах»Усне опитування. Питання бесіди: 1. Що таке система в художньому проектуванні одягу?(Художня система - це порядок обумовлений планомірним, правильним розташуванням частин в певному звязку, що володіє емоційним впливом). 2. Які є види художніх систем в проектуванні одягу?( Є такі види художніх систем: проектування окремих моделей одягу, як автономних художніх систем; сімейство; гарнітур; комплект; ансамбль; колекція).При виявленні відсутності знань базового матеріалу включаємо його до основного навчального матеріалуОдяг. Види одягуПопередній. Галицький коледж ім. В. Чорновола Дисципліна «Конструювання одягу», 1 курс Тема «Основи конструювання одягу»Усне опитування. Питання бесіди: 1. Що ви розумієте під поняттям «одяг»? (Одягом називається виріб або сукупність виробів, які оберігають тіло людини від різних впливів навколишнього середовища, підтримують здоровий стан організму і служать предметом оздоблення). 2.Які види одягу Ви знаєте? (Розрізняють такі основні види одягу: верхній одяг, легкий одяг, головні убори, натільна білизна).МодельПопередній. Галицький коледж ім. В. Чорновола Дисципліна «Моделювання одягу», 1 курс Тема «Вступ. Суть і основні поняття художнього проектування одягу»Усне опитування. Питання бесіди: 1.Що на Вашу думку означає поняття «модель»?(Модель в художньому мистецтві обєкт,предмет зображення, зразок будь якого виробу, або жива натура,людина)Швейний вирібПопередній. Галицький коледж ім. В. Чорновола Дисципліна «Технологія швейних виробів», 1 курс Тема «Вступ»Усне опитування. Питання бесіди: 1. Що ви розумієте під поняттям «швейний виріб»? (Швейний виріб - це виріб пошитий з матеріалів: рослинного, тваринного або штучного походження, в залежності від виду його використання).


Проаналізувавши базову інформацією на основі навчальних дисциплін «Художнє проектування одягу», «Конструювання одягу» «Технологія швейних виробів», «Моделювання одягу», і підібравши методи актуалізації і формування базового навчального матеріалу, можна сформувати дидактичні одиниці навчального матеріалу.


.4 Формування дидактичних одиниць навчального матеріалу


Проведений аналіз інформаційного поля навчального матеріалу дозволяє виділити дидактичні одиниці. Кожній дидактичній одиниці можна дати характеристику за ступенем новизни для студентів, рівнем абстракції навчального матеріалу і бажаний рівень сформованості знань [3].

Коефіцієнт новизни, враховує новизну дидактичної одиниці для студентів (нова дидактична одиниця - Н, частково-відома - ЧВ, відома - В).

Бажаний рівень сформованості знань визначається (Кзн) коефіцієнтом врахування необхідного рівня сформованості знань з дидактичної одиниці (ознайомчо-орієнтований рівень - ОО, понятійно-аналітичний рівень - ПА, продуктивно-синтетичний рівень - ПС ).

Виділяється чотири рівні абстракції навчального матеріалу: феноменологічний (Ф),аналітико-синтетичний (АС),прогностичний (П), аксіоматичний (А) [1].

Дидактичні одиниці навчального матеріалу з теми «Проектування одягу в художній системі «колекція» такі:

ДО1 Актуальність проектування одягу в системі «колекція»

ДО2 Поняття «колекція», її головні ознаки.

ДО3 Типи і види колекцій

ДО4 Закономірності та загальні вимоги формування колекцій

ДО5 Традиційна блокова структура колекцій високої моди

ДО6 Блокова структура колекцій високої моди ХХ століття

ДО7 Адресність колекції

ДО8 Послідовність розроблення колекцій

ДО9 Трифазність створення колекції

ДО10 Проектування авторських колекцій

ДО11 Створення перспективних колекцій

ДО12 Відмінності перспективних і промислових колекцій

ДО13 План проектування перспективних колекцій К.Діора.

ДО14 Основні завдання при проектуванні перспективної колекції.

ДО15 Принципи створення промислових базових колекцій.

ДО16 Особливості проектування промислових колекцій.

ДО17 Структура промислових колекцій

ДО18 План проектування промислової колекції.

В таблиці 1.3. наводено зміст дидактичних одиниць з теми «Проектування одягу в художній системі «колекція» і їх характеристику.


.5 Побудова структурно-смислової з теми «Проектування одягу в художній системі «колекція»


Для розрахунку матриці взаємозвязків необхідно побудувати вихідний граф дидактичних одиниць теми «Проектування одягу художній системі «колекція».

Проаналізувавши граф дидактичних одиниць теми «Проектування одягу в художній системі «колекція» побудуємо матрицю взаємозвязків між основними дидактичними одиницями (таб. 1.4.). Розмірність матриці в наведеному прикладі 18х18 елементів


Рис.1-Вихідний граф дидактичних одиниць теми «Проектування одягу в художній системі «колекція»


Таблиця 1.4 - Матриця звязків між дидактичними одиницями навчального матеріалу теми «Проектування одягу в художній системі «колекція».

123456789101112131415161718Wb1112111143111111118411135116781111159101111212131114151116112171118V(0)011212122222311222Шар 0V(1)01212122222311222Шар1V(2)0112111222311222Шар 2V(3)012101111210212Шар 3V(4)010000111012Шар 4V(5)000101Шар 5V(6)00Шар 6

Аналізуючи матрицю звязків між дидактичними одиницями навчального матеріалу теми «Проектування одягу в художній системі «колекція» здійснюють побудова шарів за формулою:

а1 = Wа0 - Wв1, де (1)

а1 - допоміжний вектор для побудови першого шару; Wв1 - вектори, які дорівнюють відповідно першому рядку матриці (номер рядка відповідає номерам нульових елементів вектора Wа).

Аналогічно перший шар включає вектор V(1), елементами якого виступають дидактичні одиниці з індексом, який дорівнює стовпцям матриці, що мають нульове значення вектора Wа1.

Формули побудови шарів наступні:

а0 = Wа - Wв1;а1 = Wа1-Wв2;а2 = Wа2-Wв3;а3 = Wа3-Wв4-Wв8-Wв15;а4= Wа4-Wв5-Wв7-Wв9-Wв10-Wв11-Wв16;

Wа5= Wа5-Wв6-Wв12-Wв13-Wв17;а6 = Wа6 - Wв14-Wв18.


Виконана таким чином робота дозволяє розбити всю множину дидактичних одиниць на 7 шарів:


Шар 0: V(0) = ДО1

Шар 1: V (1) = ДО2

Шар 2: V (2) = ДО3,

Шар 3: V (3) = ДО4, ДО8, ДО15

Шар 4: V (4) = ДО5, ДО7, ДО9, ДО10, ДО11, ДО16

Шар 5: V (5) = ДО6, ДО12, ДО13, ДО17

Шар 6: V (6) = ДО14, ДО18


На базі отриманого результату будуються структурно-смислову модель теми в ярусно-паралельній формі (рис.2)


123481557910111661213171418Рис.2. Структурно-смислова модель теми «Проектування художньої системи «колекція»


Аналіз моделі дозволяє отримати оптимальну послідовність викладу навчального матеріалу (рис.3).


123456789101112131415161718Рис. 3. Логічний ланцюжок оптимального викладу змісту теми «Проектування художньої системи «колекція»


Проаналізувавши структурно-смислову модель і логічний ланцюжок оптимального викладу змісту теми «Проектування художньої системи «колекція», можна зробити висновок інформаційне поле скомпоновано в логічній послідовності.

.6. Розробка тематичного плану вивчення теми «Проектування художньої системи «колекція»

При проектуванні змісту освіти у кожному конкретному випадку часто треба попередньо визначати кількість часу, яку необхідне витратити на повне засвоєння однієї дидактичної одиниці.

Визначити час можна і на підставі нормування його затрат на вивчення одного інформаційно-смислового елементу.

Розподіл всього змісту навчального матеріалу на окремі заняття можливий лише при умові визначення орієнтовного часу необхідного на засвоєння всіх дидактичних одиниць.

Час, необхідний для засвоєння п-ої дидактичної одиниці оцінюємо за формулою:


Тдоі = Тіmin (Кн Ка Кзн), де (2)


Тіmin - мінімальний час, необхідний для ознайомлення з дидактичною одиницею; коефіцієнти, які враховують новизну дидактичної одиниці; рівень абстракції навчального матеріалу дидактичної одиниці; врахування необхідного рівня сформованості знань з дидактичної одиниці [3].

Розрахунок необхідного часу для засвоєння теми виконуємо в табличній формі (Табл. 1.5.).


Таблиця 1.5. Розрахунок часу на вивчення теми «Проектування художньої системи «колекція»

№ ДОЗначення коефіцієнтівТдоіminТдоіТреальнеКнКаКзнТіаудТісрс12345678ДО10,5111,00,50,5-ДО20,5122,02,02,0-ДО31123,06,06,0-ДО41123,06,06,0-ДО51111,01,01,0-ДО60,5112,01,01,0-ДО71126,012,012,0-ДО81112,02,02,0-ДО91121,53,03,0-ДО101112,02,02,0-ДО111111,501,51,5-ДО121112,02,02,0-ДО131116,506,506,50-ДО141122,04,04,0-ДО151111,51,51,5-ДО161114,04,04,0-ДО171112,02,02,0-ДО181112,502,52,5-Всього45,565,565,5-

Так як виклад нового матеріалу під час спареного уроку триває у середньому 65-70 хвилин, то в межах отриманого орієнтовного часу на вивчення теми можна провести одне теоретичне заняття для ознайомлення студентів з його теоретичними положеннями.

Таким чином, план проектуючої теми буде мати вигляд, який показано в таблиці 1.6.

Педагогічне проектування здійснюється по темі «Проектування одягу в художній системі «колекція», яка є актуальною для дослідження оскільки не так давно вивчається в закладах ПТНЗ і її аналіз може відкрити нові грані для вивчення матеріалу даної теми, розроблення нових завдань для її кращого засвоєння.

У ході роботи над першим розділом курсової роботи було встановлено результати навчання і визначено дидактичне завдання і компоновано інформаційне поле для теми «Проектування художньої системи «колекція». На основі аналізу базової інформацією на основі навчальних дисциплін «Художнє проектування одягу», «Конструювання одягу» «Технологія швейних виробів», «Моделювання одягу», були підібрані методи актуалізації і формування базового навчального матеріалу, були сформовані вісімнадцять дидактичних одиниць навчального матеріалу, побудований граф дидактичних одиниць теми «Проектування одягу в художній системі «колекція». На основі графа побудовано матрицю взаємозвязків між основними дидактичними одиницями, здійснюється побудова шарів. На базі отриманого результату побудовано структурно-смислову модель теми з семи шарів в ярусно-паралельній формі. Аналіз моделі дозволив отримати оптимальну послідовність викладу навчального матеріалу. Для розподілу всього змісту навчального матеріалу на окремі заняття необхідно визначити орієнтовний час необхідний для засвоєння всіх дидактичних одиниць. Так як виклад нового матеріалу під час спарених уроків триває у середньому 65-70 хвилин, то в межах отриманого орієнтовного часу на вивчення теми можна провести одне заняття для ознайомлення студентів з його теоретичними положеннями.

В другому розділі курсової роботи проводиться розробка системи уроків з теми «Проектування одягу в художній системі «колекція», а саме урок засвоєння нових знань, урок формування умінь і навичок, урок узагальнення і систематизації, урок контролю та корекції знань.

дидактичний урок тема знання


II. Система уроків з теми «Проектування художньої системи «колекція»


.1 План - конспект уроку засвоєння нових знань


Вихідні дані:

Галицький коледж імені В.Чорновола

Відділення дизайну

Спеціальність: Конструювання і моделювання швейних виробів

Група: М - 21

Викладач: Головко Софія Романівна

Дисципліна: Художнє проектування одягу

Тема: Проектування художньої системи колекція

Мета:

? навчальна: вивчити поняття «колекції» і її типи; знати загальні вимоги до колекцій та етапи розроблення колекцій; уміти проектувати колекції різних типів;

? розвиваюча: розвинути процес зорового сприймання, увагу, довгочасну, короткочасну пам'ять; творче мислення, уяву і фантазію;

? виховна: естетичний смак, прагнення орієнтуватися в сучасному світі моди.

Матеріально-технічне забезпечення: ручки кулькові, олівці графітні, гумка, лінійка, робочий зошит.

Дидактичне забезпечення: ілюстрації до етапу мотивації і підведення підсумків (Додаток А).

Перелік посилань:

Основна:

1. Рачицкая Е.И., Сидоренко В.И. Моделирование и художественное оформление одежды. Учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования. - Ростов н/Д: «Феникс», 2002. - 608 с.

Додаткова:

1. Ермилова В.В, Ермилова Д.Ю. Моделирование и художественное оформление одежды: Учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования. - М.: Мастерство; Издательский центр, «Академия», Высшая школа, 2001. - 184 с.

2.Ермилова Д.Ю. История домов моды: Учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования / Дарья Юрьевна Ермилова. - М.: Издательский центр «Академия», 2003. - 264 с.

Міжпредметні звязки: конструювання одягу тема «Основи конструювання одягу», художнє проектування одягу тема «Проектування моделей одягу в різних художніх системах.», моделювання одягу тема «Вступ. Суть і основні поняття художнього проектування одягу», технологія швейних виробів тема «Основи технології швейних виробів».

Тип уроку: засвоєння нових знань

Хід уроку

І Організаційна частина

Мета: Перевірка наявності студентів у аудиторії, готовність їх до спареного уроку, зосередження їхньої уваги на сприйманні матеріалу теми. Оголошення теми і мети спареного уроку.

Форма: фронтальна.

Методи навчання: за джерелом знань і вмінь - словесні (бесіда).

ІІ Мотивація навчання:

Мета: заохочення учнів до сприйняття нового навчального матеріалу.

Форма: фронтальна

Методи навчання:за джерелом передачі й характером сприйняття інформації - словесні (розповідь), наочні (Додаток А).

Тип мотиву: пізнавальний

Інформація викладач

Мода, безсумнівно, повинна відображати життя жінки. Час - суть речей. І одяг - але з її проявів. Функціональність теж має свою цінність, одне неможливе без іншого. Висока якість одягу - запорука її функціональності та значущості. Така, коротко, концепція модельєрів, які прагнуть до створення функціональної, практичною і, одночасно, красивого одягу.

Сучасні модельєри-дизайнери здійснюють художнє проектування моделей одягу саме в художній системі «колекція». Цікаві і сучасні розробки проектують українські дизайнери ( Зинаїда Ліхачова, Оксана Богуцька, Уляна Недошитко), піднімаючи Україну на нову сходинку у модному просторі) [9]. (Додаток А). Але для тому щоб здійснювати власні неповторні розробки колекцій важливо знати, що таке колекція, як створюються колекції, які вимоги висуваються до створення колекцій, які типи колекцій проектують.

Отже, тема сьогоднішнього заняття «Проектування художньої системи «колекція». Ми дізнаємось про особливості проектування одягу в художній системі «колекція», які є типи колекцій, основні етапи і вимоги їх проектування, ці знання знадобляться вам при виконанні практичної роботи, а у майбутньому в професійній діяльності.

ІІІ Актуалізація опорних знань

Мета: перевірка викладачем підготовленості студентів до сприймання нового навчального матеріалу з метою аналізу стану знань, умінь, навичок набутих раніше і необхідних для свідомого засвоєння теми.

Форма: фронтальна

Методи навчання: за джерелом знань і умінь - словесні (бесіда).

Перелік питань:

. Що таке система в художньому проектуванні одягу? (Художня система - це порядок обумовлений планомірним, правильним розташуванням частин в певному звязку, що володіє емоційним впливом).

. Що ви розумієте під поняттям «одяг»? (Одягом називається виріб або сукупність виробів, які оберігають тіло людини від різних впливів навколишнього середовища, підтримують здоровий стан організму і служать предметом оздоблення).

. Які види одягу Ви знаєте? (Розрізняють такі основні види одягу: верхній одяг, легкий одяг, головні убори, натільна білизна).

. Що на Вашу думку означає поняття «модель»?(Модель в художньому мистецтві обєкт,предмет зображення, зразок будь якого виробу, або жива натура,людина).

. Які є види художніх систем в проектуванні одягу? ( Є такі види художніх систем: проектування окремих моделей одягу, як автономних художніх систем; сімейство; гарнітур; комплект; ансамбль; колекція).Пояснення нового матеріалу

Мета: вивчити поняття «колекції» і її типи; розглянути загальні вимоги до колекцій та етапи розроблення колекцій.

Форма: фронтальна

Методи навчання: за джерелом знань, умінь - словесні, показ зразків робіт провідних робіт дизайнерів світу.

.1 Сприйняття і усвідомлення

План

1. Колекція. Види колекцій.

2. Загальні вимоги до проектування колекцій.

. Послідовність розроблення колекцій. Трифазність створення колекції.

. Особливості проектування різних типів колекцій.

1. Колекція. Види колекцій.

В наш час актуальним є проектування серії моделей, які обєднуються або єдністю концепцій автора, або єдністю образу, або єдністю структури матеріалів, або єдністю форми, або єдністю базових конструкцій.

Колекція (від латинського collectio - зібрання) - це систематизоване зібрання будь-яких однорідних предметів, що представляють науковий, історичний або художній інтерес для того, хто їх збирає.

Колекція в моделюванні одягу - це серія моделей різного призначення, які обєднані єдністю авторської концепції, образу, матеріалів, що застосовуються в колекції, кольорового рішення, форми, базових конструкцій, стилевого рішення.

Головна ознака колекції - це її цілісність. Цільність забезпечується єдністю стилю, творчістю методу, кольорової гами, структури матеріалів, форми, єдністю образів. Окрім цього, ознакою грамотно розробленої колекції є динаміка, тобто розвиток ідеї, центральної в даній колекції.

Колекція - це не серія однакових або майже однакових моделей. Цікаве конструктивне або декоративне рішення, яке є „родзинкою даної колекції, повинно в кожній наступній новій моделі „повертатися новою гранню, в колекції повинні бути всі можливі нюанси розвитку ідеї.

Колекція може складатися з різних елементів - це можуть бути ансамблі, комплекти, гарнітури, одиничні вироби, колекція доповнень, колекція аксесуарів.

Організації, які займаються моделюванням проектують різні типи колекцій. Тип колекції визначає її призначення і концептуальний зміст. Розрізняють наступні типи колекцій:

-перспективні;

-промислові;

авторські;

спеціального призначення - колекції шкільного одягу, колекції форменного одягу.

. Загальні вимоги до проектування колекцій

Починаючи проектувати колекцію, дизайнер повинен чітко уявити собі, для кого призначена ця колекція і яким потребам вона повинна відповідати. Разом з цим треба враховувати типологічні особливості споживачів і конкретні ознаки. Так, всі типи колекцій диференціюються з врахуванням цих вимог:

1)асортиментні колекції - представляють моделі конкретного асортименту (колекції пальто, костюмів, купальників. штанів, в залежності від профілю фірми);

2) сезонні колекції - нові сезонні колекції демонструються, як правило, двічі на рік (сезон осінь-зима і сезон весна-літо). Хоча великий промисловий ярмарок моди в Дюссельдорфі перейшов на демонстрацію нових колекцій чотири рази на рік: восени, зимою, весною і літом;

) колекція за віковими категоріями (колекції одягу для немовлят, для молоді);

) колекції конкретного призначення, наприклад колекції домашнього одягу, одягу для сну, для спорту і відпочинку.

Попри це колекції поділяються в залежності від того, кому вони призначені на наступні групи:

1)„індивідуальний гардероб - серії моделей, призначені для індивідуального клієнта;

2)„масові:

а) для масового виробництва,

б) для визначеного типу споживачів;

3)„групові - розробляються для конкретних груп людей:

а) колекція форменного одягу (шкільна форма, форма муніципальної міліції);

б) колекції фірменного одягу (розробляються для конкретних підприємств, наприклад, для працівників аерофлоту, одягу для працівників торгових фірм);

в) колекції спеціального одягу для представництв і делегацій (наприклад, одяг для національної збірної команди на Олімпійських іграх).

Створення кожної колекції має свою специфіку, але є і загальні закономірності формування колекцій, а також загальні вимоги, які предявляються до них.

По-перше, відмінною рисою будь-якої колекції є її системність. Системний підхід до побудови колекції моделей одягу не залежно від типу колекції полягає в визначеній послідовності її створення, загальному принципі обєднання моделей в колекцію, тобто концептуальному підході до її організації, який виражається в гармонійній цілісності колекції, єдиному конструктивному рішенні всіх форм, в акцентуванні конструктивних поясів, єдиному кольоровому рішенні, в використанні єдиних структур матеріалів, їхніх поєднань і оздоблень виробів колекції.

По-друге, сучасна структура колекції - блокова. Кожен блок обєднаний своєю темою, тема може вирішуватися поєднанням одягу різного асортименту, полягаючи в єдності силуету, кольорового рішення, призначення і тощо.

По-третє, адресність колекції.

По-четверте, призначення моделей. Дизайнер повинен чітко уявляти, до якої конкретно асортиментної групи відноситься модель, тобто чи модель монофункціональна, чи вона початково задумувалася як багатофункціональна. Оскільки від цього залежить покрій, вибір тканин і кольору.

По-пяте, врахування образу фірми. Моделі колекції повинні виконуватися в системі образу, з яким у споживачів асоціюються одяг даної фірми, тобто вони повинні відповідати загальному стилю даної фірми: консервативному, гостромодному, фольклорному, молодіжному, для середнього віку.

Традиційно колекція високої моди складається з таких блоків:

1)верхній одяг (пальто, плащі, костюми - в залежності від сезону);

2)костюми;

)сукні для міста;

)сукні для коктейлів;

)короткі вечірні сукні;

)довгі вечірні сукні;

)бальні сукні;

)весільні сукні.

Так було до середини ХХ століття. Наприклад, колекції К.Діора завжди складалися з декількох блоків, обєднаних призначенням: спочатку костюми для міста, потім сукні для першої половини дня, потім обєднані сукні і костюми, сукні для коктейлю. Найефективніші моделі Діор показував в середині і наприкінці показу - їх він називав „Трафальгар. Діор говорив, що випускає моделі, як піротехнік запускає вогні свого феєрверка. Завершували показ вечірні туалети і весільні сукні. Старанно сплановані покази К.Діора, які проходили інколи по декілька годин, справляли велике враження на глядачів.

До кінця ХХ століття в звязку з поширенням багатофункціональності одягу деякі дизайнери відмовляються від традиційної блокової структури колекції. демонструючи окремі моделі, які обєднані лише творчою концепцією. Такий підхід до побудови колекції властивий, наприклад, представникам деконструктивізму в дизайні одягу. Хоча більшість дизайнерів додержуються традиційної структури колекції:

1)верхній одяг;

2)повсякденний одяг;

)одяг для відпочинку. спорту, туризму;

)святковий і вечірній одяг;

)одяг спеціального призначення - для святкових подій, весіль.

При створенні колекції також потрібно враховувати типологічні особливості, такі, як стать, вік, розмір і повноту, модну орієнтацію, рівень прибутку:

)класифікацію споживачів за статево-віковими ознаками і віковими підгрупами;

)класифікацію споживачів за розмірами і за ростами. Перспективні колекції, так само, як і промислові колекції, найчастіше демонструються на манекенницях, але багато моделей одягу неможливо механічно трансформувати, наприклад, для великих розмірів або для І-ІІІ ростів (від 148 до 161 см) тому потрібні особливі рішення, інші пропорційні членування, інші обєми;

3)класифікацію споживачів за ознакою повноти. Під час проектування промислової колекції потрібно враховувати, що

19,5% дорослого населення має малу повноту,

,5% - середню повноту,

,5% - велику повноту,

,5% - дуже велику повноту;

4)класифікацію споживачів за ознакою модної орієнтації. Всі споживачі діляться на групи в залежності від їхньої активної участі в моді:

2,5 % складають „новатори, тобто ті, хто готовий експериментувати і створювати нову моду. Саме на цих споживачів розраховані авангардні колекції, що пропонують нові форми і стилі,

,5% складають „ранні послідовники, тобто ті, хто підхвачує нову моду і є лідером в своєму середовищі. На цих споживачів розраховані колекції, в яких присутні останні модні тенденції в формах, кольорі, структурах матеріалів,

,0% складають „рання більшість - ті споживачі, які наслідують моді, але з обережністю, відкидаючи всі її крайності. На цю групу розраховані колекції, в яких присутні актуальні модні тенденції, але в „змякшеному вигляді,

,0% складають „запізніла більшість - ті споживачі, які наслідують новій моді тільки тоді, коли вона широко поширюється в суспільстві. Вони скоріше наслідують попередній моді, не приймаючи найостанніші форми і стилі,

,0% складають „відстаючі (традиціоналісти) - ті споживачі. які відкидають модні тенденції, приймаючи якісь нововведення, коли вони вже перестають бути модними. Для цих споживачів призначаються колекції класичного напрямку, в яких відсутні модні ознаки;

5)класифікацію цін (врахування рівня прибутків споживачів). Число моделей в колекції і їхні особливості залежать від того, до якої категорії вони відносяться:

біля 65% моделей відносяться до групи дешевих. Дешеві моделі повинні мати привабливий вигляд, відрізнятися новизною в порівнянні з моделями попередньої колекції цієї ж групи, бути пошитими з тканин модних кольорів, з модними малюнками і фактурами. Моделі, які відносяться до групи дешевих, випускаються великими серіями. Відповідно, чим дешевше одяг, тим менше число моделей входить в колекцію,

приблизно 30% - до групи середніх. Моделі середньої групи відрізняють практичні фасони, помякшені модні силуети, модні тканини і надійні марки,

-2...5% - до групи дорогих. Націнка на дорогі моделі в оптовій і роздрібній торгівлі вища, ніж на середні і дешеві. Дорогі моделі відрізняються актуальними модними тенденціями, унікальністю конструкцій, „гостротою силуетів, високоякісними тканинами і оздобленням. На дорогих моделях стоїть імя знаменитого дизайнера або марка відомої фірми. До цієї групи відносяться колекції „прет-а-порте. Моделі цієї групи випускаються дуже малими серіями - 5...10 екземплярів. Чим дорожча колекція, тим більше число моделей вона в себе включає.

2. Послідовність розроблення колекцій. Трифазність створення колекції.

Як правило, розроблення колекцій ведеться в такій послідовності:

1.Спочатку формується концепція перспективної моди на основі прогнозу моди, а саме колекція тканин і інших матеріалів для виготовлення одягу. Нові тенденції в структурі матеріалів і модній кольоровій гамі демонструються за півтора року до сезону;

2.Після цього створюються перспективні колекції. Колекції високої моди демонструють за півроку до сезону: весняно-літні - в січні, осінньо-зимові - в кінці липня на початку серпня; колекції „прет-а-порте за сім-вісім місяців до сезону: весняно-літні - у вересні - на початку жовтня, осінньо-зимові - в лютому;

.Потім розробляються промислові масові колекції, які розвивають перспективні тенденції, що появились в колекціях „прет-а-порте. В масових колекціях нові стилі розробляються приблизно через півтора-два роки після їхньої появи в перспективних колекціях, а в деяких випадках - ще з більшим запізненням. Те ж можна сказати і про модні тенденції в колекціях чоловічого одягу, які „запізнюються на півтора-два роки в порівняння з колекціями жіночого одягу.

Створення будь-якої колекції передбачає системний підхід і складається з трьох фаз: вихідної, базової і кінцевої.

Вихідна фаза - це формування концепції колекції, визначення основної ідеї колекції, при цьому загальна концепція колекції може будуватися на декількох принципах.

Базова фаза передбачає розроблення програми колекції, яка визначається концепцією колекції, асортиментом, сировинною базою, призначенням моделей і всієї колекції.

Кінцева фаза - створення сценарію колекції, тобто композиційна побудова колекції, яка залежить від типу колекції, способу вираження основної ідеї колекції.

4.Особливості проектування авторських, перспективних і промислових колекцій.

Попри принципові закономірності, за якими будуються колекції, в кожної з них є свої особливості, які властиві тільки конкретній колекції і залежить від її типу і призначення. Так, наприклад, в авторській колекції суттєвішими є єдність концепції, єдність стилю і образу, попри це можуть бути відсутніми базові конструкції, оскільки головна мета. яку ставить перед собою автор, - це показати свої потенційні творчі можливості, свою творчу концепцію. В роботі над такими колекціями зі всією силою розкриваються талант і майстерність дизайнера, його образно-асоціативне мислення, відчуття сучасності.

Авторські колекції виражають творчу концепцію дизайнера, вони створюються окремими модельєрами або групами модельєрів. Авторськими колекціями є колекції високої моди і колекції прет-а-порте, призначені для індивідуального клієнта або масових споживачів, а також колекції, створені для демонстрації на міжнародних виставках і ярмарках, в нічних клубах, на презентаціях, для участі в творчих конкурсах.

Головним завданням авторської колекції є ілюстрація потенційних творчих можливостей дизайнера або його бачення перспектив розвитку моди або способу створення одягу.

Перспективні колекції, в яких втілюють концепція моди на майбутнє, як правило, на наступний сезон, представляють нові стилі і тенденції. До перспективних колекцій можна віднести більшість колекцій високої моди (провідних модних будинків) і колекції прет-а-порте, що створені відомими дизайнерами. Для цих колекцій характерні „загострені форми і силуети, яскраві образи, експерименти з матеріалами, технологіями і конструкціями. Перспективні колекції представляють образи майбутньої людини, ось чому під час їхнього проектування враховуються прогнози моди, тенденції розвитку способу життя, прогноз економічної ситуації, дані про зміни кольорових уподобань. Колекції високої моди демонструються два рази на рік, за півроку до сезону. Колекція прет-а-порте одночасно є промисловою колекцією для конкретної фірми.

В перспективних колекцій багато спільного з промисловими колекціями, особливо з колекціями прет-а-порте, які є, по суті, промисловими колекціями класу «Люкс». Їм властиві єдність стилю, творчого методу, кольорової гами, структури матеріалів, форми, єдність образів. Крім цього, колекції прет-а-порте - це колекції-прогнози і колекції-програми для багаточисельних промислових колекцій, в той час як промислові колекції покликані пропонувати масам максимально зручний, функціонально різноманітний одяг модних напрямків. Якщо при створенні колекції на рівні прогнозування потрібно створити перспективну ідею-форму для ідеального типізованого модного образу, то в проектуванні промислової колекції потрібно враховувати багатообразність масового споживача. Тим не менше концепції промислових і перспективних колекцій нероздільно повязані. Обидві концепції є частиною цілого і розташовані на різних рівнях одного процесу.

Плани роботи над перспективними і промисловими колекціями при загальності їхнього створення мають деякі відмінності. Так, перспективні колекції, які пропонують Будинки високої моди і фірми прет-а-порте, розробляються переважно за планом, запропонованим в середині ХХ століття Крістіаном Діором.

Метод роботи К.Діора над колекцією був не зовсім традиційним для кутюрє: він починався не з тканини (створення нових моделей методом наколювання), а з ескізу, що характерне для роботи над колекцією готового одягу. В результаті і в Будинках високої моди ескіз набув головної ролі як спосіб пошуку нових ідей. Так етапи роботи над колекцією, запропоновані К. Діором, перетворилися на нову тенденцію.

Перший етап К.Діор назвав „студія. На цьому етапі:

-створюються перші начерки силуетних форм майбутньої колекції на основі асоціацій, розробляються ескізи моделей;

-обговорюються ідеї майбутньої колекції, відбираються найкращі ескізи і допрацьовуються;

на основі відібраних ескізів створюються макети моделей. За одним ескізом можливе створення декількох макетів з тканини, з яких потім буде відібрано найкращий;

передивляються всі макети моделей колекції і відбувається кінцевий відбір.

Другий етап К.Діор назвав „майстерні. На цьому етапі:

-розробляється план колекції;

-підбираються тканини для моделей колекції;

вибираються манекенниці, які будуть демонструвати ті чи інші моделі;

шиються моделі і їхні варіанти на конкретних манекенниць, проводяться примірки;

підбираються аксесуари, з якими передбачається демонструвати моделі колекції;

проводиться робоча репетиція;

відбувається перегляд і кінцеве доопрацювання колекції;

проводиться генеральна репетиція перегляду колекції.

Третій етап К.Діор назвав „салон. Це робота над постановкою показу як виставки, тобто режисерська робота, повязана з розробленням плану і порядку показу моделей, оформлення самого показу музикою і світлом.

Четвертий етап - „відбір моделей або „прополювання колекції, - проводиться до офіційного показу, зі вже зшитих речей на манекенниць. Відбір проводиться на основі даних про тенденції попиту. Відбір проводять, як правило, директор компанії, робітники відділу продажу, а також основний замовник, який найкраще продає моделі даної фірми. При цьому обовязково враховуються думки манекенниць про моделі, які вони демонструють. Методи відбору залежать від політики фірми, але в будь-якому випадку від колекції залишається невелике число моделей, на які встановлюються ціни.

До пятого етапу - „створення лекал - приступають тільки після кінцевого розроблення колекції, оскільки розроблення лекал для всіх типо-розмірів є достатньо дорогою справою. Застосування компютерних технологій дозволяє значно знизити витрати на цьому етапі.

Шостий етап - „демонстрація колекції - це є первинна і основна форма реклами. Премєрний показ нових колекцій фірм прет-а-порте проводиться в рамках тижнів моди в Парижі, Нью-Йорку, Мілані, Лондоні, Барселоні або Дюссельдорфі, де обовязковими глядачами є представники преси. які пропагандують моду, - редактори модних журналів, оглядачі моди, критики, фотографи, а також представники торгових організацій і промислових підприємств, які після показу роблять замовлення фірмам на ті чи інші моделі і заключають договори на придбання ліцензії для виробництва тієї чи іншої моделі або серії моделей. В результаті премєрної демонстрації стає зрозуміло, якими тиражами потрібно випускати моделі з представленої колекції до початку модного сезону.

Сьомий етап - „виробництво. На цьому етапі виготовляються серії моделей колекції, число яких в серії залежить від політики цін даної фірми.

Восьмий етап - „розподіл і реклама. На цьому кінцевому етапі роботи над колекцією фірма проводить рекламну кампанію в засобах масової інформації, виставляє її на промислових виставках і ярмарках з метою одержати замовлення на виготовлення моделей з колекції, продати ліцензію на їхнє виготовлення іншими фірмами, а також знайти ділових партнерів і розширити масштаби діяльності.

Основні завдання при проектуванні перспективної колекції:

1)розроблення нового образного рішення з врахуванням етнічних особливостей і модної орієнтації потенційних споживачів;

2)розроблення тонального, кольорового і пластичного рішення традиційного і нетрадиційного асортименту;

3)використання в колекції нових матеріалів і фурнітури;

4)проектування головних виробів, взуття і аксесуарів, які представляють нові тенденції і стилі;

)створення нових конструктивних основ для базових форм колекції, які представляють нові тенденції моди;

)створення або використання прогресивної технологічної обробки при виконанні моделей, використання нових технологій;

)реклама, зокрема розроблення сценарію демонстрації нової колекції, підбір визначених моделей, створення образів для показу (зачіски, грим моделей), вибір музичного оформлення, вибір місця премєрного показу.

Промислові базові колекції пропонують концепцію асортименту для безпосереднього впровадження в виробництво. В них втілюються актуальні напрямки моди, вони призначені для масового виробництва. В цих колекціях нові стилі і модні тенденції відображаються приблизно через півтора-два роки після їхньої появи в перспективних колекціях. Такі тенденції демонструються на ярмарках моди (наприклад Паризькому салоні) для представників торгівлі. Для промислових колекцій характерні „помякшені форми, вже випробувані рішення. Модні тенденції в цих колекціях, переважно втілюються в конкретних структурах матеріалів і кольоровій гамі.

Промислова колекція будується на основі короткочасного прогнозу, який поєднує динаміку попиту і ринку збуту, яка залежить від обєктивних факторів (прибутки населення, рівень споживання на душу населення, роздрібний товарообіг, прогнозування річної потреби в конкретних виробах легкої промисловості) і від субєктивних - бажання, інтереси, нахили, індивідуальні смаки, риси характеру, вік, відношення до моди потенційного споживача. Тобто сучасне проектування промислової колекції на рівні впровадження базується на перспективних передумовах тенденцій розвитку моди і на точній адресі створюваних виробів: кому, що, як, з чого, скільки, яке?

В промисловій колекції найважливішим є саме єдина конструктивна основа, єдність форми, кольорової гами. Це обумовлено завданням, яке стоїть перед цією колекцією і полягає в створенні моделей для їхнього наступного тиражування в масовому виробництві.

Промислова колекція, яка розробляється для впровадження на конкретному виробництві, будується з урахуванням можливостей цього виробництва, необхідністю оптимізації як самого проектування так і оптимізацією розкроювання, технологічних процесів.

Оптимізація розкроювання полягає в максимальному заповненні площі матеріалу деталями крою під час розкладки для того, щоб було менше відходів. Попри це конфігурація деталей повинна дозволяти здійснювати спряженість крою.

Оптимізація технологічних процесів полягає в максимальному використанні технічних можливостей виробництва, конвеєрного потоку, повної механізації процесу виготовлення виробу.

Оптимізація самого проектування також веде до необхідності створення системи стандартних і уніфікованих деталей та вузлів.

Для зниження матеріальних і часових витрат під час впровадження в виробництво нових моделей в процесі проектування промислової колекції створюються або використовуються перспективні вихідні символи форми,

створені на базі єдиної конструктивної основи, які в процесі моделювання одержують композиційний розвиток.

Отже, промислова колекція складається з міні колекцій моделей, розроблених на одній конструктивній основі. Під час проектування максимальна варіативність форми досягається шляхом уточнення або заміни базової основи і заповнення базової структури мобільними елементами.

На стадії проектування промислової колекції необхідні стандартизація і уніфікація основ, технологічних вузлів і деталей, створення каталогу конструктивно-технологічних вузлів і деталей, створення каталогу конструктивно-технологічних елементів одягу, що дозволяє забезпечувати повну геометричну і функціональну взаємозамінність деталей і вузлів без додаткової механічної або ручної обробки під час зборки.

При розробленні різноманітних моделей одягу з уніфікованих деталей використовується принцип агрегатування, один зі способів стандартизації, який полягає у створенні різних виробів шляхом їхнього компонування (зборки) з обмеженого числа стандартних або уніфікованих деталей і вузлів, які володіють геометричною і функціональною взаємозалежністю.

Уніфікація елементів і застосування компютерних технологій дозволяє суттєво знизити витрати і скоротити час на впровадження нових моделей.

План проектування промислової колекції:

Перший етап. На відміну від перспективної колекції точкою відштовху для створення промислової колекції є передпроектний аналіз сировинної бази, технологічних можливостей підприємства, призначення моделей і всієї колекції, на основі якого виробляється вже її концепція. Тільки після цього проектанти починають розробляти серії ескізів моделей майбутньої колекції у відповідності до конкретної кольорової гами і конкретних матеріалів, визначати провідні силуети і стиль колекції.

На другому етапі проходить планування колекції, тобто визначається необхідне число моделей, яке залежить від політики цін даної фірми, від числа колекцій, які випускаються в рік, проводиться відбирання ескізів, які потім будуть відтворені в матеріалі.

На третьому етапі приступають до виконання моделей, як правило, муляжним способом з макетної тканини для перевірки конструкції, вносять корективи. Конструкція моделі найчастіше створюється методом конструктивного моделювання з використанням вже існуючих креслень базових моделей, які піддаються трансформації (в них вносяться модельні особливості). Після чого приступають до пошиття моделей на манекенниць.

Четвертий і пятий етапи в принципі подібні до етапів роботи над перспективною колекцією (прополювання колекції, створення лекал), а вже шостий етап є етапом виробництва, на якому виготовляються серії моделей колекції, число яких в серії залежить від даної фірми.

.2 Осмислення звязків і залежності між елементами навчального матеріалу

Перелік питань

1.Які основні відмінності існують між авторськими, перспективними і промисловими колекціями? (Авторські колекції висвітлюють творчу концепцію дизайнера, перспективні втілюють концепцію моди на майбутнє, а промислові колекції створюються на основі короткочасного прогнозу моди)

2. Які етапи послідовності проектування колекції є основними? ( Основними етапами створення колекції є формування концепції колекції; розроблення програми колекції; створення сценарію колекції).

. В чому полягає особливості проектування перспективних колекцій К.Діора? (Метод роботи К.Діора над колекцією був не зовсім традиційним для кутюрє: він починався не з тканини (створення нових моделей методом наколювання), а з ескізу, що характерне для роботи над колекцією готового одягу).

. В чому полягають основні принципи проектування промислових колекцій? (В промисловій колекції найважливішим є саме єдина конструктивна основа, єдність форми, кольорової гами. Це обумовлено завданням, яке стоїть перед цією колекцією і полягає в створенні моделей для їхнього наступного тиражування в масовому виробництві).Узагальнення і систематизація знань

Мета: проведення в єдину систему засвоєних на парі понять, виявлення їх окремих компонентів і звязків між ними.

Форма: фронтальна

Методи навчання: за джерелом знань, вмінь - словесні (бесіда).

Перелік питань

. Що означає поняття «колекція»? (Колекція (від латинського collectio - зібрання) - це систематизоване зібрання будь-яких однорідних предметів, що представляють науковий, історичний або художній інтерес для того, хто їх збирає).

. Що таке художня система «колекція» в моделюванні одягу? (Колекція в моделюванні одягу - це серія моделей різного призначення, які обєднані єдністю авторської концепції, образу, матеріалів, що застосовуються в колекції, кольорового рішення, форми, базових конструкцій, стилевого рішення)

. Яка основна ознака колекції? (Головна ознака колекції - це її цільність. Цільність забезпечується єдністю стилю, творчістю методу, кольорової гами, структури матеріалів, форми, єдністю образів).

. Які є типи колекцій? (Розрізняють наступні типи колекцій: перспективні, промислові, авторські).

. Як диференціюються колекції? (Всі типи колекцій диференціюються з врахуванням таких ознак: асортиментність, сезонність,віковими категоріями, призначення.

. Як поділяються колекції в залежності від призначення? (Колекції поділяються в залежності від того, кому вони призначені на наступні групи: „індивідуальний гардероб, „масові, „групові.

. Які загальні вимоги предявляються до колекцій? (Загальні вимоги до колекцій: системність, блоковість, адресність колекції, призначення моделей, врахування образу фірми).

. Яка послідовність розроблення колекцій? (Як правило, розроблення колекцій ведеться в такій послідовності:

1.Спочатку формується концепція перспективної моди на основі прогнозу моди;

2.Після цього створюються перспективні колекції;

3.Потім розробляються промислові масові колекції, які розвивають перспективні тенденції, що появились в колекціях „прет-а-порте).

. Яка трифазність створення колекції? (Створення будь-якої колекції передбачає системний підхід і складається з трьох фаз: вихідної, базової і кінцевої).

VI Заключна частина

Мета: підведення підсумків заняття і завдання домашнього завдання.

Форма: фронтальна

Методи навчання: за джерелом знань, вмінь - словесні (бесіда).

Підведення підсумку уроку

Отже, на даному занятті ми ознайомились з поняттям колекція і її типами; розглянули загальні вимоги до колекцій та етапи розроблення колекцій різних типів.

На наступному занятті ми будемо проектувати моделі одягу в художній системі «колекція».

На домашнє завдання ви повинні вивчити теоретичний матеріал, обрати творче джерело для практичної роботи на основі Вашого улюбленого твору мистецтва (кіно, літератури, музики, скульптури, архітектури).

Пропоную Вам оцінити підбірку найбільш дивних, часом навіть диких образів, які можна було побачити на показах у Парижі та Мілані. Подивіться по подіуму ходили манекенники в образах героїв фільмів жахів, бездомних. І можливо ви оберете джерело творчості для вашої колекції) [10].

Також, як зразок серед українських дизайнерів розгляньте авторську колекцію за сюжетом твору «Тарас Бульба» Олесі Теліженко) [9] (Додаток А).


Рис.5 - Авторська колекція за сюжетом твору «Тарас Бульба». Дизайнер Олеся Теліженко.


Рис. 4 - Колекція AlexanderаWangо сезону осінь-зима 2011-2012р.


Рис.3 - Колекція Prada сезону осінь-зима 2011-2012р. Героїв фільмів жахів.

Рис. 2 - Зенаїда Ліхачова. Lviv Fashion Week 2011р.


.2 План - конспект уроку формування умінь і навичок


Вихідні дані:

Галицький коледж імені В.Чорновола

Відділення дизайну

Спеціальність: Конструювання і моделювання швейних виробів

Група: М - 21

Викладач: Головко Софія Романівна

Дисципліна: Художнє проектування одягу

Тема: Проектування художньої системи «колекція»

Мета:

? навчальна: навчитися проектувати моделі одягу в художній системі «колекція»;

? розвиваюча: розвинути процес зорового сприймання; творче мислення, уяву і фантазію;

? виховна: естетичний смак, відчуття стилю, прагнення орієнтуватися в сучасному світі моди.

Матеріально-технічне забезпечення: ручки кулькові, олівці графітні, гумка, лінійка, робочий зошит.

Дидактичне забезпечення: кросворд (Додаток А), картка завдання (Додаток Б), альбом унаочнень до теми «Проектування художньої системи «колекція» (Додаток В).

Перелік посилань:

Основна:

. Рачицкая Е.И., Сидоренко В.И. Моделирование и художественное оформление одежды. Учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования. - Ростов н/Д: «Феникс», 2002.

Додаткова:

1.Ермилова В.В, Ермилова Д.Ю. Моделирование и художественное оформление одежды: Учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования. - М.: Мастерство; Издательский центр, «Академия», Высшая школа, 2001.

2.Ермилова Д.Ю. История домов моды: Учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования / Дарья Юрьевна Ермилова. - М.: Издательский центр «Академия», 2003.

3. «Український тиждень моди» www. moda.ua/ <#"justify">(Дивитися вихідні дані).

ІІІ Актуалізація опорних знань і практичного досвіду учнів

Мета: перевірка умінь, знань, навичок набутих раніше і необхідних для свідомого засвоєння плану уроку формування практичних умінь і навиків.

Форма організації: фронтальна, індивідуальна.

Методи навчання: за джерелом знань і вмінь - словесні (бесіда).

Перелік питань для кросворду «колекція»

1.Колекція, яка ілюструє потенціал творчих можливостей дизайнера, його перспектив розвитку моди (авторська).

2.Ознака,яка враховується при проектуванні колекції (асортимент).

.Третій етап проектування перспективної колекції запропонований К. Діором (студія).

.Порядок обумовлений планомірно, правильним розташуванням частин в певному порядку (система).

.Колекція в якій втілюється концепція моди на майбутнє (перспективна).

.Фаза створення колекції (кінцева).

.Головна ознака колекції (цілісність).

. Основна ідея, змістовна направленість цілей, задач і засобів

проектування в дизайні (концепція).

ІV Мотивація навчальної діяльності

Мета: заохочення учнів до формування умінь і навиків навчального матеріалу теми: «Проектування художньої системи «колекція».

Форма організації: фронтальна

Методи навчання: за джерелом знань і вмінь - словесні ( розповідь).

Тип мотиву: перспективи (ближньої)

Сьогодні на практичній роботі, тема якої «Проектування художньої системи «колекція»» ми будемо формувати практичні уміння і навики. Тому виконуйте це завдання старанно, адже в подальшому ви будите проектувати колекції, як на курсові так і на дипломну роботу. Вивчення правил і способів дій

Мета: вивчити правила і способи дій в обробці низу рукава манжетами у жіночому легкому одязі.

Форма організації: фронтальна

Методи навчання: за джерелом знань і вмінь - словесні (бесіда).

Завданням нашого уроку буде:

-проектування моделей одягу в художній системі «колекція»;

-вивчення послідовності проектування колекції;

-вибір джерела творчості;

-замальовка фор-ескізів;

-підбір кольорового рішення моделей;

-аналіз фор-ескізів і кольорового вирішення моделей;

-проробка ескізів моделей;

-підбір девізу або назви колекції.

Перед початком роботи пропоную Вам проглянути альбом унаочнень до теми «Проектування художньої системи «колекція» (Додаток В).І. Первинне застосування набутих знань, застосування учнями знань і дій у стандартних умовах з метою засвоєння навичок, творчий перенос знань і навичок в нові або змішані умови з метою формування умінь.

Мета: навчити учнів виконувати пробні, тренувальні і творчі вправи на основі застосування учнями знань і навичок.

Форма організації: фронтальна, індивідуальна.

Методи навчання: за джерелом знань і вмінь - словесні(бесіда), (див. Додаток Б, картка завдання).ІІ. Підсумки уроку і повідомлення домашнього завдання

Мета: підвести підсумок уроку

Форма організації: фронтальна

Методи навчання: за джерелом знань і вмінь - словесні (бесіда).

Отже, на сьогоднішньому занятті ми навчилися проектувати моделі одягу в художній системі «колекція», усі показали хороші результати. Домашнім завданням буде повторення вивченої теми, і підготовка до контрольної роботи з загальної теми: «Види проектування одягу в дизайні».


Додаток А

1авторсьКа2асОртимент3саЛон4систЕма5перспеКтивна6кінЦева7цілІсність8концепціЯ

Ключове слово: колекція.

Завдання: З запропонованих зразків моделей співставти колекції.



.3 План - конспект уроку узагальнення і систематизація знань


Вихідні дані:

Галицький коледж імені В.Чорновола

Відділення дизайну

Спеціальність: Конструювання і моделювання швейних виробів

Група: М - 21

Викладач: Головко Софія Романівна

Дисципліна: Художнє проектування одягу

Тема: Художні системи проектування одягу.

Мета:

? навчальна: повторення вивченого матеріалу з теми «Художні системи проектування одягу»;

? розвиваюча: увагу, довгочасну, короткочасну пам'ять; творче мислення, уяву і фантазію;

? виховна: дисциплінованість, уміння зосереджуватись на поставленій задачі.

Матеріально-технічне забезпечення: ручки кулькові, олівці графітні, гумка, лінійка, робочий зошит.

Дидактичне забезпечення: кросворд до етапу повторення і узагальнення понять і засвоєння відповідної їм системи знянь (Додаток А), картки завдання до етапу повторення і систематизація основних теоретичних положень і провідних ідей науки (Додоток Б).

Перелік посилань:

Основна:

1. Рачицкая Е.И., Сидоренко В.И. Моделирование и художественное оформление одежды. Учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования. - Ростов н/Д: «Феникс», 2002.

Додаткова:

1.Ермилова В.В, Ермилова Д.Ю. Моделирование и художественное оформление одежды: Учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования. - М.: Мастерство; Издательский центр, «Академия», Высшая школа, 2001.

2.Ермилова Д.Ю. История домов моды: Учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования / Дарья Юрьевна Ермилова. - М.: Издательский центр «Академия», 2003.

. «Український тиждень моди

. «Париський тиждень моди» Міжпредметні звязки: урок засвоєння нових з теми «Художні системи проектування одягу».

Тип уроку: узагальнення і систематизація знань

Хід уроку

І Організаційна частина

Мета: перевірка наявності студентів у аудиторії, готовність їх до заняття, зосередження їх уваги на темі «Художні системи проектування одягу».

Форма організації: фронтальна

Методи навчання: за джерелом знань і вмінь - словесні ( розповідь).

ІІ Повідомлення теми, мети і завдань уроку

( Дивитися вихідні дані)

ІІІ Мотивація навчальної діяльності

Мета: заохочення учнів до повторення, узагальнення і систематизації навчального матеріалу з теми «Художні системи проектування одягу».

Форма організації: фронтальна

Методи навчання: за джерелом знань і вмінь - словесні ( розповідь).

Тип мотиву:перспективи (ближньої)

Сьогоднішній заняття присвячене повторенню знань з загальній темі: «Художні системи проектування одягу». Наступний раз ми будемо писати контрольну роботу, тому будьте уважні щоб краще повторити навчальний матеріал. Узагальнення окремих понять, фактів, подій і явиш

Мета: повторення і узагальнення окремих подій, фактів і явищ, перевірка засвоєних учнів знань.

Форма організації: фронтальна.

Методи навчання: за джерелом знань і вмінь - словесні (бесіда).

Перелік питань

. Дати визначення терміну «художня система».(Художня система - це порядок, обумовлений планомірним, правильним розташуванням частин в певному звязку елементів одягу, що володіє емоційним впливом).

. Що таке художня система «колекція»?( Колекція в моделюванні одягу - це серія моделей різного призначення, які обєднані єдністю авторської концепції, образу, матеріалів, що застосовуються в колекції, кольорового рішення, форми, базових конструкцій, стилевого рішення)

. Які особливості проектування моделей виробів, як автономних художніх систем в промисловому виробництві?( Проектування одиночних виробів в промисловому виробництві відбувається для великих і малих серій, воно орієнтовано на типову фігуру споживача, будуються за єдиною методикою конструювання і повинно відповідати потребам масового попиту).

. Які основні принципи при проектуванні художньої системи «сімейство»? (Сімейство проектується на одні базовій основі, відмінності можуть бути у вигляді матеріалу, оздоблення і декоративних елементів. Підчас розроблення базової форми перш за все враховують модний напрямок, в конструкції базової форми закладаються особливості лінії плеча, прибавки, форма і обєм рукава, загальне розширення або завуження, довжина виробу).

. Дайте визначення художній системі «гарнітур».( Гарнітур - це повний набір предметів, що призначенні для будь-якої визначеної мети і обєднанні спільністю стилю, матеріалу і оздоблення).

. Які основні відмінності комплекту і ансамблю, як художніх систем проектування одягу?( Комплект відкритий комплекс одягу, що складається із взаємозамінних елементів, для яких характерна багатофункціональність при самостійності кожного виробу. Натомість ансамбль є закритою художньою системою, в якому всі елементи взаємоповязані між собою, більше того підпорядковуються один одному і єдиному художньо-композиційному задуму).

. Які є типи колекцій? ( Розрізняють наступні типи колекцій: перспективні, промислові, авторські).

. Які загальні вимоги предявляються до колекцій? (Загальні вимоги до колекцій: системність, блоковість, адресність колекції, призначення моделей, врахування образу фірми).

. Яка послідовність розроблення колекцій?( Як правило, розроблення колекцій ведеться в такій послідовності:

. Формування концепції колекції, визначення основної ідеї колекції, при цьому загальна концепція колекції може будуватися на декількох принципах.

. Розроблення програми колекції, яка визначається концепцією колекції, асортиментом, сировинною базою, призначенням моделей і всієї колекції.

. Створення сценарію колекції, тобто композиційна побудова колекції, яка залежить від типу колекції, способу вираження основної ідеї колекції.

. Які основні особливості промислових базових колекцій? (В промисловій колекції найважливішим є саме єдина конструктивна основа, єдність форми, кольорової гами. Це обумовлено завданням, яке стоїть перед цією колекцією і полягає в створенні моделей для їхнього наступного тиражування в масовому виробництві).Повторення і узагальнення понять і засвоєння відповідної їм системи знань

Мета: повідомлення студентам основних понять і засвоєння відповідної їм системи знань.

Форма організації: фронтальна

Методи навчання: за джерелом знань і вмінь - словесні (бесіда).

Викладач малює на дошці кросворд і зачитує запитання, слідкуючи за активністю студентів (Додаток А).

Перелік питань до кросворду

1. Сукупність предметів одягу і доповнень, які складають костюм, підібрані за єдиним художньо-композиційним задумом (ансамбль).

2.Творча, проектна діяльність, метою якої є створення гармонійного предметного середовища (дизайн).

3.Головна ознака колекції (цілісність).

.Набір одягу і предметів, що доповнюють його і складають з ним костюм конкретного призначення (комплект).

. Серія моделей різного призначення, обєднаних авторською концепцією, образу, матеріалів (колекція).

. Серія моделей виробів розроблена на одній конструктивній основі (сімейство)

. Повний набір предметів, що призначенні для будь-якої визначеної мети і обєднанні спільністю стилю, матеріалу і оздоблення (гарнітур).І Повторення і систематизація основних теоретичних положень і провідних ідей науки

Мета: повідомлення учням основних теоретичних положень та ведучих ідей науки.

Форма організації: фронтальна

Методи навчання: за джерелом знань і вмінь - словесні (бесіда).

Викладач роздає студентам картки завдання, при цьому стежачи за дисципліною на занятті (Додаток Б).ІІ Підсумки уроку і повідомлення домашнього завдання

Мета: підвести підсумок уроку.

Форма організації: фронтальна

Методи навчання: за джерелом знань і вмінь - словесні (бесіда).

Отже, сьогодні на занятті розглянута тема «Художні системи проектування одягу».

А сьогодні більшість студентів була активною і має гарні результати, але все ж таки деякі студенти не стравилися із завданнями і отримали негативні оцінки. Тому домашнім завданням буде підготуватися до уроку контролю, який буде на наступний раз.


Кросворд

1АНСАМБЛЬ2ДИЗАЙН3ЦІЛІСНІСТЬ4КОМПЛЕКТ5КОЛЕКЦІЯ6СІМЕЙСТВО7ГАРНІТУРКлючове слово: система.


Картка завдання

Завдання. Співставти типи колекцій і їх зображення, і дайте стислу характеристику за:

асортиментним напрямком;

сезонністю;

віковими категоріями;

призначення.

) авторська 1



2) перспективна 2

3) промислова 3



Орієнтовна відповідь:

1)Колекція складається з плаття і костюмів, сезону весна-літо, повсякденного призначення для молодіжної вікової групи.

2)Колекція складається з плаття і костюмів, сезону весна-літо, святкового призначення для молодіжної вікової групи.

)Колекція суконь, сезону весна-літо, повсякденного призначення для молодіжної і середньої вікової групи.

Картка завдання

Варіант І

Завдання. Дати стислу характеристику «сімейству» за:

стилем моделей;

кольоровим вирішенням;

віковими категоріями;

сезонністю;

призначення.



Картка завдання

Варіант ІІ

Завдання. Дати стислу характеристику «сімейству» за:

стилем моделей;

кольоровим вирішенням;

віковими категоріями;

сезонністю;

призначення.



Орієнтовні відповіді:

Варіант І

Сімейство моделей одягу розроблено в стилі «кежол», з контрасним використанням кольорів. Моделі сезону весна-літо, повсякденного призначення молодіжної вікової групи.

Варіант ІІ

Сімейство моделей одягу розроблено в романтичному стилі. Кольорове вирішення цього сімейства - спорідненні кольори теплої гами. Моделі сезону весна-літо, повсякденного призначення молодіжної вікової групи.


.4 План-конспект уроку контролю і корекції знань


Вихідні дані:

Галицький коледж імені В.Чорновола

Відділення дизайну

Спеціальність: Конструювання і моделювання швейних виробів

Група: М - 21

Викладач: Головко Софія Романівна

Дисципліна: Художнє проектування одягу

Тема: Художні системи проектування одягу.

Мета:

? навчальна: визначити рівень засвоєння навчального матеріалу з теми «Художні системи проектування одягу»;

? розвиваюча: увагу, зосередженість на виконанні завдань;

? виховна: дисциплінованість, самоконтроль.

Матеріально-технічне забезпечення: ручки кулькові, олівці графітні, гумка, лінійка, робочий зошит.

Дидактичне забезпечення: картки завдання до етапу перевірка глибини усвідомлення учнями знань і ступеня узагальнення їх

(Додаток А, Додаток Б), картки завдання до етапу застосування учнями знань в стандартних умовах (Додаток В, Додаток Г).

Перелік посилань:

Основна:

1.Рачицькая Е.И., Сидоренко В.И. Моделирование и художественное оформление одежды. Учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования. - Ростов н/Д: «Феникс», 2002. - 608с.

Додаткова:

1.Ермилова В.В, Ермилова Д.Ю. Моделирование и художественное оформление одежды: Учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования. - М.: Мастерство; Издательский центр, «Академия», Высшая школа, 2001. - 184с.

2.Ермилова Д.Ю. История домов моды: Учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования / Дарья Юрьевна Ермилова. - М.: Издательский центр «Академия», 2003. - 264с.

3. «Український тиждень моди»

. «Парижський тиждень моди»

Тип уроку: контроль і корекція знань

Хід уроку

І Організаційна частина

Мета діяльності: перевірка наявності учнів у класі, готовність їх до уроку, зосередження їх уваги на темі уроку.

Форма організації: фронтальна

Методи навчання: за джерелом знань і вмінь - словесні ( розповідь).

ІІ Мотивація навчальної діяльності, повідомлення теми, мети і завдань уроку

Мета діяльності: заохочення учнів до демонстрування набутих знань з теми «Художні системи проектування одягу», виконання контрольних завдань.

Форма організації: фронтальна

Методи навчання: стимулювання і мотивації пізнавальної діяльності (бесіда).

Тип мотиву: перспективний (ближньої)

Сьогоднішній на занятті вам необхідно виконати завдання, контролю знань з теми: «Художні системи проектування одягу». Будьте уважними, зосередьтесь на виконанні завдань, щоб отримати хороші оцінки, які будуть враховуватися при виставленні атестації.

ІІІ Перевірка знань учнями фактичного матеріалу і умінь розкривати елементарні зовнішні звязки в предметах і явищах

Мета діяльності: перевірка знань учнями фактичного матеріалу та умінь розкривати зовнішні звязки в предметах і явищах.

Форма організації: індивідуальна

Методи навчання: контролю і самоконтролю(письмова робота, тест).

Тест

Вкажіть правильну відповідь.

. Костюмом називається система матеріальних оболонок на людському тілі, що є лише деяким виявленням індивідуальності:

а) так

б) ні

Правильна відповідь:а)

2.Створення нового образу з заданими властивостями називається:

а) зразок

б) обєкт

в) модель

Правильна відповідь:в)

в) створення нового образу з заданими властивостями

Правильна відповідь:б)

. Створення образу, зображення або концепції обєкту, який ще не існує, але вже має задані властивості називається:

а) проектуванням

б) конструюванням

в) моделюванням

Правильна відповідь:а)

. Головне завдання проектувальника одягу:

а) створення образу, зображення або концепції обєкту,

який ще не існує, але вже має задані властивості

б) створення образу споживача

в) створення нового образу з заданими властивостями

Правильна відповідь:б)

. Основна ідея, змістовна направленість цілей, задач і засобів

проектування:

а) задум

б) концепція

в) ідея

Правильна відповідь:б)

. серія моделей різного призначення, обєднаних авторською концепцією

а) сімейство

б) колекція

в) комплект

Правильна відповідь: б)

. Основною вимогою при проектування одиночних моделей є врахування:

а) функціональних особливостей

б) можливостей виробництва

в) авторської концепції

Правильна відповідь: б)

. Змінам у сімействі можуть піддаватись:

а) довжина сукні, взаємодіючі конструктивні вузли

б) матеріал, оздоблення і декоративні елементи

в) покрій рукава, силует, конструктивні особливості

Правильна відповідь: б)

. Порядок, обумовлений планомірним, правильним

розташуванням частин в певному звязку:

а) система

б) об'єкт

в) класифікація

Правильна відповідь: а)

10.Головною ознакою колекції є:

а) системність

б) цілісність

в) блоковість

Правильна відповідь: б)

. Набір одягу і предметів, що доповнюють його і складають з ним костюм конкретного призначення це:

а) гарнітур

б) ансамбль

в) комплект

Правильна відповідь: в)

. Головне завдання авторської колекції є:

а) створити єдину конструктивну основу, єдність форми,

кольорової гами

б) ілюстрація потенційних творчих можливостей дизайнера,

його бачення перспектив розвитку моди або способу

створення одягу

в) створення моделей для їхнього наступного тиражування

в масовому виробництві

Правильна відповідь: б)

13.Єдність окремих складових комплекту забезпечується:

а) відповідністю за кольором, силуетом, формою, декором

б) конструктивними особливостями, призначенням

в) стильовим рішенням, єдністю методів обробки

Правильна відповідь: а)

. Сукупність предметів одягу і доповнень, які складають костюм, підібрані за єдиним художньо-композиційним задумом:

а) колекція

б) комплект

в) ансамбль

Правильна відповідь: в)

15.Традиційно обєднання елементів в ансамблі відбувається за рахунок:

а) фактурою, кольором, матеріалом

б) конструкцією, силуетом, формою

в) методами обробки основних вузлів

Правильна відповідь: а)

. Основні принципи організації ансамблю є:

а) єдність конструкції, декоративних елементів

б) співвідношення форм і кольору

в) контраст, нюанс, тотожність, спряженість

Правильна відповідь: в)

17. В промисловій колекції найважливішим є:

а) створити єдину конструктивну основу, єдність форми,

кольорової гами

б) ілюстрація потенційних творчих можливостей дизайнера,

його бачення перспектив розвитку моди або способу

створення одягу

в) створення моделей для їхнього наступного тиражування

в масовому виробництві

Правильна відповідь: а)

Доповніть відповідь:

. В сучасному ансамблі розробляють костюми вибраних випадків:

а) святкового призначення

б) весільні

в) ………..

Правильна відповідь: церемоніальні

19. Створення колекції складається з трьох фаз:

а) вихідна фаза - формування концепції

б) базова фаза - розроблення програми

в) кінцева фаза - створення…..........

Правильна відповідь: сценарію.

. Великому значенню при проектуванні ансамблю надається:

а) гармонії кольору

б) стилю взуттю

в) …….

Правильна відповідь: головним уборам.

. Колекції залежно від призначення поділяються на такі групи:

а) індивідуальний гардероб

б) масові

в) ………….

Правильна відповідь: групові.

ІV Перевірка знань учнями основних понять і вмінь самостійно пояснити їх сутність, наводити переконливі аргументи для своїх суджень

Мета діяльності: перевірка основних понять і вмінь самостійно пояснити їх сутність, наводити переконливі аргументи для своїх суджень.

Форма організації: фронтальна

Методи навчання: контролю і самоконтролю за ефективністю навчально-пізнавальної діяльності (усне опитування).

Перелік питань:

. Які особливості проектування моделей виробів, як автономних художніх систем в промисловому виробництві?( Проектування одиночних виробів в промисловому виробництві відбувається для великих і малих серій, воно орієнтовано на типову фігуру споживача, будуються за єдиною методикою конструювання і повинно відповідати потребам масового попиту. Також враховуються умови виробництва, можливості обладнання і визначається процес технологічної обробки).

. Основні принципи при проектуванні художньої системи «сімейство»? (Сімейство проектується на одні базовій основі, відмінності можуть бути у вигляді матеріалу, оздоблення і декоративних елементів. Підчас розроблення базової форми перш за все враховують модний напрямок, в конструкції базової форми закладаються особливості лінії плеча, прибавки, форма і обєм рукава, загальне розширення або завуження, довжина виробу).

. Що таке художня система «колекція»?( Колекція в моделюванні одягу - це серія моделей різного призначення, які обєднані єдністю авторської концепції, образу, матеріалів, що застосовуються в колекції, кольорового рішення, форми, базових конструкцій, стилевого рішення)

. Які основні відмінності комплекту і ансамблю, як художніх систем проектування одягу?( Комплект відкритий комплекс одягу, що складається із взаємозамінних елементів, для яких характерна багатофункціональність при самостійності кожного виробу. Натомість ансамбль є закритою художньою системою, в якому всі елементи взаємоповязані між собою, більше того підпорядковуються один одному і єдиному художньо-композиційному задуму).

. Яка послідовність розроблення колекцій?( Як правило, розроблення колекцій ведеться в такій послідовності:

. Формування концепції колекції, визначення основної ідеї колекції, при цьому загальна концепція колекції може будуватися на декількох принципах.

. Розроблення програми колекції, яка визначається концепцією колекції, асортиментом, сировинною базою, призначенням моделей і всієї колекції.

. Створення сценарію колекції, тобто композиційна побудова колекції, яка залежить від типу колекції, способу вираження основної ідеї колекції.

6.Які основні принципи створення промислових базових колекцій? (Промислові базові колекції пропонують концепцію асортименту для безпосереднього впровадження в виробництво. В них втілюються актуальні напрямки моди, вони призначені для масового виробництва. Для промислових колекцій характерні „помякшені форми, вже випробувані рішення. Модні тенденції в цих колекціях, переважно втілюються в конкретних структурах матеріалів і кольоровій гамі).

V Перевірка глибини усвідомлення учнями знань і ступеня узагальнення їх

Мета діяльності: перевірка ступеня узагальнення знань з контрольної теми.

Форма організації: індивідуальна

Методи навчання: контролю і самоконтролю за ефективністю навчально-пізнавальної діяльності

Викладач роздає студентам картки завдання, при цьому стежачи за дисципліною на занятті.І Застосування учнями знань в стандартних умовах

Мета діяльності: перевірка учнями знань у стандартних умовах.

Форма організації: індивідуальна

Методи навчання: контролю і самоконтролю за ефективністю навчально-пізнавальної діяльності.

Дивитись картки завдання.

VІІ Аналіз і оцінювання

Мета діяльності: проаналізувати і оцінити знання учнів по темі: «Проектування художньої системи «колекція».

Форма організації: фронтальна

Методи навчання: за джерелом знань і вмінь - словесні (бесіда).

Перевіривши і проаналізувавши ваші роботи, можна зробити висновок, що основна частина учнів добре засвоїла сьогоднішню тему заняття і має гарний результат. Але, все ж таки давайте розберемо ваші помилки і спробуємо зрозуміти які були недоліки.

Оцінювання проводилося згідно типових критерій навчальних досягнень студентів.ІІІ Підсумок уроку

Мета діяльності: підвести підсумок уроку.

Форма організації: фронтальна

Методи навчання: за джерелом знань і вмінь - словесні(бесіда).

На сьогоднішньому занятті контролю і корекції знань основна частина впоралася зі своїм завданням і показала задовільний результат.

Картка-завдання

Варіант І

. Дайте характеристику колекції за: стильовим рішенням, асортиментним напрямком, кольоровою гамою, аксесуарами, сезонністю, віковими категоріями, призначення.



Картка-завдання

Варіант ІІ

. Дайте характеристику колекції за: стильовим рішенням, асортиментним напрямком, кольоровою гамою, аксесуарами, сезонністю, віковими категоріями, призначення.



Орієнтовні відповіді:

Варіант І

Колекція спортивного стилю, складається з костюмів. Колекція виконана в ахроматичній кольоровій гамі, з вкрапленнями споріднених теплих кольорів. В якості аксесуарів виступають: головні убори, шарфи, окуляри, сумки, пояси, галстуки і взуття. Колекція сезону осінь-зима. Моделі повсякденного призначення для молодіжної і середньої вікових груп.

Варіант ІІ

Колекція спортивного стилю, складається з костюмів. Колекція виконана в ахроматичній кольоровій гамі. В якості аксесуарів виступають: браслети, буси, сережки, шарфи, сумки-клач, пояси, панчохи і взуття. Колекція сезону осінь-зима. Моделі повсякденного призначення для молодіжної і середньої вікових груп.

Картка-завдання

Варіант І

Дайти характеристику ансамблю за:

стильвим рішенням;

кольоровою гамою;

призначенням;

- аксесуарами;

- віковими категоріями.



Картка-завдання

Варіант ІІ

Дати характеристику ансамблю за:

стильовим рішенням;

кольоровою гамою;

призначенням;

- аксесуарами;

- віковими категоріями.



Орієнтовні відповіді:

Варіант І

Ансамблю спроектовано в стилі «канрі», пастельної кольорової гами теплих тонів: жовтих, жовто-пісочних, коричневих.

В якості аксесуарів виступають: хустина, сумка-клач, пояс і взуття, які відповідають ансамблю за стилем і кольоровим вирішенням. Ансамбль повсякденного призначення, враховуючи кольорову гаму і довжину сукні може користуватися попитом у молодіжної і середньої вікових груп.

Варіант ІІ

Ансамблю в спортивно-романтичному стилі, елементом спортивного стилю виступає трикотажний джемпер. Кольорова гама моделі пастельних тонів: білого, бежевого, бежево-золотистого.

В якості аксесуарів виступають: сумка, пояс, взуття, які відповідають ансамблю за стилем і кольоровим вирішенням. Ансамбль повсякденного призначення, молодіжної вікової групи.

Орієнтовна відповідь:

) 1, 13



) 6,2



3) 5,12



) 4,11



) 14,3



)8,10



7) 9,7



Орієнтовна відповідь:

. Колекція в моделюванні одягу - це серія моделей різного призначення, які обєднані єдністю авторської концепції, образу, матеріалів, що застосовуються в колекції, кольорового рішення, форми, базових конструкцій, стилевого рішення.

. Проектування окремої моделі одягу, як автономної художньої системи, в якій елементи виробу поєднанні загальним стилем, кольоровою гамою і модним напрямком.

. Сімейство - це серія моделей одягу, яка проектується на одні базовій основі, відмінності можуть бути у вигляді матеріалу, оздоблення і декоративних елементів.

. Ансамбль - це закрита художня система, в якій всі елементи взаємоповязані між собою, більше того підпорядковуються один одному і єдиному художньо-композиційному задуму.

. Комплект відкритий комплекс одягу, що складається із взаємозамінних елементів, для яких характерна багатофункціональність при самостійності кожного виробу.

. Гарнітур - це повний набір предметів, що призначенні для будь-якої визначеної мети і обєднанні спільністю стилю, матеріалу і оздоблення.

Картка-завдання

Завдання: Співставити елементи доповнень в гарнітури:


1.2. 3.4. 5. 6. 7.8.19.10. 11.12. 13.14.


Картка завдання

Завдання: Дайте визначення художнім системам проектування одягу:


. 2.3.

.5.6.


Критерії оцінювання знань студентів.

Оцінку «Відмінно» - «5» отримує студент, який:

повно, логічно і послідовно розкриває зміст питання, відповідь свідчить про всебічні, систематизовані, глибокі знання, вільно володіє теоретичними основами і психологічною термінологією, правильно застосовує одержані знання для розв'язання практичних завдань, для аналізу психологічних явищ, творчо вирішує поставлені завдання, гнучко використовує міжпредметні зв'язки в узагальненні інформації, демонструє ґрунтовні знання першоджерел, уміння самостійно розкривати їх зміст, робити узагальнення і висновки, використовуючи додаткову літературу, вільно володіє нормативною, сучасною українською мовою, володіє понятійним апаратом психології, уміння і навички студента дозволяють викласти матеріал логічно, послідовно, висловити власну думку, зробити висновок.

Оцінка «Добре» - «4» - виставляється студенту за умови, що він: правильно розкриває основний зміст матеріалу, добре знає основні психологічні закономірності і вміє використовувати їх при розв'язанні практичних завдань, комплексно вирішує поставлені завдання, правильно використовує довідкову літературу, добре володіє українською мовою, у відповіді допускає 1 - 2 незначні неточності у використанні психологічної термінології чи тлумаченні психологічних явищ, достатньо володіє понятійним апаратом психології, уміння і навички студента дозволяють викласти матеріал досить логічно, послідовно, правильно розкриває основний зміст матеріалу, добре знає основні психологічні закономірності і вміє використовувати їх при розв'язанні практичних завдань, комплексно вирішує поставлені завдання, правильно використовує довідкову літературу, добре володіє українською мовою, у відповіді допускає 1 значну неточність (серйозну помилку) у використанні психологічної термінології чи тлумаченні психологічних явищ.

Оцінка «Задовільно» - «3» - виставляється, якщо студент в основному:

правильно викладає теоретичний матеріал на рівні репродуктивного мислення, володіє психологічною термінологією, вміє проілюструвати теоретичні положення прикладами, у відповіді неповно обґрунтовує висновки, припускається помилок при узагальненні, допускає ряд серйозних помилок при використанні спеціальної термінології та інтерпретації психологічних явищ, зміст окремих питань викладає частково, непослідовно,

відповідь виявляє прогалини у знаннях. У відповіді неповно обґрунтовує висновки, припускається помилок при узагальненні, при розкритті окремих теоретичних положень припускається серйозних помилок, неточності у розумінні та інтерпретації психологічних явищ, відчуваються труднощі у використанні теоретичних положень при розв'язанні практичних завдань, не вміє самостійно зробити узагальнюючий висновок.

Оцінка «Незадовільно» - «2» - виставляється, коли у відповіді відсутня логіка і обґрунтування теоретичних положень, відповідь має переважно репродуктивний характер, допускаються суттєві помилки, відповіді мають фрагментарний характер, у відповіді не розкриті основні поняття.


Висновки


Курсова робота є заключним етапом вивчення курсу «Методики професійного навчання». Педагогічне проектування здійснюється по темі «Проектування одягу в художній системі «колекція» з дисципліни «Художнє проектування одягу».

У ході роботи над курсовою роботою було виконано такий зміст завдань:

.Проектування навчальної теми дисципліни - це вид професійної діяльності вчителя, в якому визначається результат навчання, його зміст, структурно-смислова модель і обґрунтовується дозування цього змісту.

. Проектування змісту теми і її дидактичного забезпечення, що вимагає від вчителя практично всієї системи дидактичних, методичних, методологічних, наочних і інших знань.

.Головними особливостями проектування як виду педагогічної діяльності є творчий і індивідуальний характер проектування.

.Логічна структура проектування теми навчальної дисципліни:

Аналіз початкових даних, розробка результатів навчання.

Підбір необхідної літератури і комплектування інформаційного поля по темі.

Визначення базового учбового матеріалу, засобів його актуалізації і повторення.

Розробка структурно-смислової теми.

Дозування учбового матеріалу.

Документальне оформлення проекту.

Під час аналізу початкових даних було визначено дидактичні цілі (що повинні уміти) навчання з даної теми, рівень їх сформованості та відповідні дидактичні задачі (що для цього необхідно знати).

Відбір змісту навчального матеріалу теми «Проектування одягу в художній системі «колекція» дисципліни «Художнє проектування одягу» проводився у відповідно до дидактичних задач.

Розробка структурно-смислової моделі навчального матеріалу проводилася графоаналітичним методом, що дало змогу отримати єдину правильну логічну послідовність вивчення теми «Проектування одягу в художній системі «колекція» дисципліни «Художнє проектування одягу».

На основі дозування навчального матеріалу теми сформовано одне лекційне заняття теоретичного навчання та розроблено їх дидактичне забезпечення, що включає унаочнення навчального процесу вивчення теми та завдання контролю засвоєння навчального матеріалу і сформованості необхідних умінь.

Основним етапом роботи над курсовою роботою є розробка системи уроків з теми «Проектування одягу в художній системі «колекція», а саме урок засвоєння нових знань, урок формування умінь і навичок, урок узагальнення і систематизації, урок контролю та корекції знань.

Необхідність навчання майбутніх вчителів проектуванню освітнього процесу обґрунтована вимогами державного освітнього стандарту, складністю проектувальної діяльності, а також утрудненнями вчителів в її реалізації.


Література


1.Коваленко О.Е. Методика професійного навчання: Підруч. для студ. вищ. навч. закл. - Х.: Вид-во НУА, 2005.-360 с.

.Ягупов В.В. Педагогіка: Навч. посібник. - К.: Либідь, 2003. - 560 с.

3.Артюх С.Ф., Коваленко Е.Э., Белова Е.К., Изюмская Г.В., Беликов В.В. Педагогические аспекты преподавания инженерных дисциплин. Пособие для преподователей - Харьков: УИПА, 2001. - 210 с.

4. Освітні педагогічні технології: навч.-метод. посіб. / О.М. Пєхота, А.З. Кітенко, О.М. Любарська та ін.; за заг. ред. О.М. Пєхоти. - К.: А.С.К., 2002. - 255 с.

5.Рачицкая Е.И., Сидоренко В.И. Моделирование и художественное оформление одежды. Учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования. - Ростов н/Д: «Феникс», 2002. - 608 с.

6.Ермилова В.В, Ермилова Д.Ю. Моделирование и художественное оформление одежды: Учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования. - М.: Мастерство; Издательский центр, «Академия», Высшая школа, 2001. - 184 с.

7.Ермилова Д.Ю. История домов моды: Учебное пособие для высш. учебн. заведений / Дарья Юрьевна Ермилова. - М.: Издательский центр «Академия», 2003. - 264 с.

8.Шпильовий В.Д., Жила В.Г. Створення тестів та проведення тестового контролю якості підготовки. - Луганськ, Вид-во Схіоукр. держ. ун-ту, 1997. - 78 с.

9. www.moda.ua/ <#"justify">Додаток А


Інформаційне поле навчального матеріалу з теми «Проектування художньої системи «колекція»

ДО1 В наш час актуальним є проектування серії моделей, які обєднуються або єдністю концепцій автора, або єдністю образу, або єдністю структури матеріалів, або єдністю форми, або єдністю базових конструкцій.

Колекція (від латинського collectio - зібрання) - це систематизоване зібрання будь-яких однорідних предметів, що представляють науковий, історичний або художній інтерес для того, хто їх збирає [1, с.587].

ДО2 Колекція в моделюванні одягу - це серія моделей різного призначення, які обєднані єдністю авторської концепції, образу, матеріалів, що застосовуються в колекції, кольорового рішення, форми, базових конструкцій, стилевого рішення.

Головна ознака колекції - це її цілісність. Цільність забезпечується єдністю стилю, творчістю методу, кольорової гами, структури матеріалів, форми, єдністю образів. Окрім цього, ознакою грамотно розробленої колекції є динаміка, тобто розвиток ідеї, центральної в даній колекції.

Колекція - це не серія однакових або майже однакових моделей. Цікаве конструктивне або декоративне рішення, яке є „родзинкою даної колекції, повинно в кожній наступній новій моделі „повертатися новою гранню, в колекції повинні бути всі можливі нюанси розвитку ідеї.

Колекція може складатися з різних елементів - це можуть бути ансамблі, комплекти, гарнітури, одиничні вироби, колекція доповнень, колекція аксесуарів.

ДО3 Організації, які займаються моделюванням проектують різні типи колекцій. Тип колекції визначає її призначення і концептуальний зміст. Розрізняють наступні типи колекцій:

-перспективні;

-промислові;

авторські;

спеціального призначення - колекції шкільного одягу, колекції форменного одягу тощо. [1, с.587-588; 2, с.169-171].

Починаючи проектувати колекцію, дизайнер повинен чітко уявити собі, для кого призначена ця колекція і яким потребам вона повинна відповідати. Разом з цим треба враховувати типологічні особливості споживачів і конкретні ознаки. Так, всі типи колекцій диференціюються з врахуванням цих вимог:

? асортиментні колекції - представляють моделі конкретного асортименту (колекції пальто, костюмів, купальників, штанів, в залежності від профілю фірми);

? сезонні колекції - нові сезонні колекції демонструються, як правило, двічі на рік (сезон осінь-зима і сезон весна-літо). Хоча великий промисловий ярмарок моди в Дюссельдорфі перейшов на демонстрацію нових колекцій чотири рази на рік: восени, зимою, весною і літом;

? колекція за віковими категоріями (колекції одягу для немовлят, для молоді );

? колекції конкретного призначення, наприклад колекції домашнього одягу, одягу для сну, для спорту і відпочинку.

Попри це колекції поділяються в залежності від того, кому вони призначені на наступні групи:

)„індивідуальний гардероб - серії моделей, призначені для індивідуального клієнта;

)„масові:

а) для масового виробництва,

б) для визначеного типу споживачів;

)„групові - розробляються для конкретних груп людей:

а) колекція форменного одягу (шкільна форма, форма муніципальної міліції);

б) колекції фірменного одягу (розробляються для конкретних підприємств, наприклад, для працівників аерофлоту, одягу для працівників торгових фірм);

в) колекції спеціального одягу для представництв і делегацій (наприклад, одяг для національної збірної команди на Олімпійських іграх) [1, с.589; 2, с.171].

ДО4 Створення кожної колекції має свою специфіку, але є і загальні закономірності формування колекцій, а також загальні вимоги, які предявляються до них.

По-перше, відмінною рисою будь-якої колекції є її системність. Системний підхід до побудови колекції моделей одягу не залежно від типу колекції полягає в визначеній послідовності її створення, загальному принципі обєднання моделей в колекцію, тобто концептуальному підході до її організації, який виражається в гармонійній цілісності колекції, єдиному конструктивному рішенні всіх форм, в акцентуванні конструктивних поясів, єдиному кольоровому рішенні, в використанні єдиних структур матеріалів, їхніх поєднань і оздоблень виробів колекції.

По-друге, сучасна структура колекції - блокова. Кожен блок обєднаний своєю темою, тема може вирішуватися поєднанням одягу різного асортименту, полягаючи в єдності силуету, кольорового рішення, призначення і тощо.

По-третє, адресність колекції.

По-четверте, призначення моделей. Дизайнер повинен чітко уявляти, до якої конкретно асортиментної групи відноситься модель, тобто чи модель монофункціональна, чи вона початково задумувалася як багатофункціональна. Оскільки від цього залежить покрій, вибір тканин і кольору.

По-пяте, врахування образу фірми. Моделі колекції повинні виконуватися в системі образу, з яким у споживачів асоціюються одяг даної фірми, тобто вони повинні відповідати загальному стилю даної фірми: консервативному, гостромодному, фольклорному, молодіжному, для середнього віку [1, с.589-591; 2, с.172-173].

ДО5 Традиційно колекція високої моди складається з таких блоків:

) верхній одяг (пальто, плащі, костюми - в залежності від сезону);

) костюми;

4)сукні для міста;

5)сукні для коктейлів;

)короткі вечірні сукні;

)довгі вечірні сукні;

)бальні сукні;

)весільні сукні [1, с.589-590].

ДО6 Так було до середини ХХ століття. Наприклад, колекції К.Діора завжди складалися з декількох блоків, обєднаних призначенням: спочатку костюми для міста, потім сукні для першої половини дня, потім обєднані сукні і костюми, сукні для коктейлю. Найефективніші моделі Діор показував в середині і наприкінці показу - їх він називав „Трафальгар. Діор говорив, що випускає моделі, як піротехнік запускає вогні свого феєрверка. Завершували показ вечірні туалети і весільні сукні. Старанно сплановані покази К.Діора, які проходили інколи по декілька годин, справляли велике враження на глядачів [3, с.111].

До кінця ХХ століття в звязку з поширенням багатофункціональності одягу деякі дизайнери відмовляються від традиційної блокової структури колекції. демонструючи окремі моделі, які обєднані лише творчою концепцією. Такий підхід до побудови колекції властивий, наприклад, представникам деконструктивізму в дизайні одягу. Хоча більшість дизайнерів додержуються традиційної структури колекції:

верхній одяг;

повсякденний одяг;

одяг для відпочинку. спорту, туризму;

святковий і вечірній одяг;

одяг спеціального призначення - для святкових подій, весіль.

ДО7 При створенні колекції також потрібно враховувати типологічні особливості, такі, як стать, вік, розмір і повноту, модну орієнтацію, рівень прибутку:

)класифікацію споживачів за статево-віковими ознаками і віковими підгрупами;

)класифікацію споживачів за розмірами і за ростами. Перспективні колекції, так само, як і промислові колекції, найчастіше демонструються на манекенницях, але багато моделей одягу неможливо механічно трансформувати, наприклад, для великих розмірів або для І-ІІІ ростів (від 148 до 161 см) тому потрібні особливі рішення, інші пропорційні членування, інші обєми;

)класифікацію споживачів за ознакою повноти. Під час проектування промислової колекції потрібно враховувати, що

19,5% дорослого населення має малу повноту,

,5% - середню повноту,

,5% - велику повноту,

,5% - дуже велику повноту;

4)класифікацію споживачів за ознакою модної орієнтації. Всі споживачі діляться на групи в залежності від їхньої активної участі в моді:

2,5 % складають „новатори, тобто ті, хто готовий експериментувати і створювати нову моду. Саме на цих споживачів розраховані авангардні колекції, що пропонують нові форми і стилі,

,5% складають „ранні послідовники, тобто ті, хто підхвачує нову моду і є лідером в своєму середовищі. На цих споживачів розраховані колекції, в яких присутні останні модні тенденції в формах, кольорі, структурах матеріалів,

,0% складають „рання більшість - ті споживачі, які наслідують моді, але з обережністю, відкидаючи всі її крайності. На цю групу розраховані колекції, в яких присутні актуальні модні тенденції, але в „змякшеному вигляді,

,0% складають „запізніла більшість - ті споживачі, які наслідують новій моді тільки тоді, коли вона широко поширюється в суспільстві. Вони скоріше наслідують попередній моді, не приймаючи найостанніші форми і стилі,

,0% складають „відстаючі (традиціоналісти) - ті споживачі. які відкидають модні тенденції, приймаючи якісь нововведення, коли вони вже перестають бути модними. Для цих споживачів призначаються колекції класичного напрямку, в яких відсутні модні ознаки;

5)класифікацію цін (врахування рівня прибутків споживачів). Число моделей в колекції і їхні особливості залежать від того, до якої категорії вони відносяться:

- біля 65% моделей відносяться до групи дешевих. Дешеві моделі повинні мати привабливий вигляд, відрізнятися новизною в порівнянні з моделями попередньої колекції цієї ж групи, бути пошитими з тканин модних кольорів, з модними малюнками і фактурами. Моделі, які відносяться до групи дешевих, випускаються великими серіями. Відповідно, чим дешевше одяг, тим менше число моделей входить в колекцію,

приблизно 30% - до групи середніх. Моделі середньої групи відрізняють практичні фасони, помякшені модні силуети, модні тканини і надійні марки,

-2...5% - до групи дорогих. Націнка на дорогі моделі в оптовій і роздрібній торгівлі вища, ніж на середні і дешеві. Дорогі моделі відрізняються актуальними модними тенденціями, унікальністю конструкцій, „гостротою силуетів, високоякісними тканинами і оздобленням. На дорогих моделях стоїть імя знаменитого дизайнера або марка відомої фірми. До цієї групи відносяться колекції „прет-а-порте. Моделі цієї групи випускаються дуже малими серіями - 5...10 екземплярів. Чим дорожча колекція, тим більше число моделей вона в себе включає.

ДО8 Як правило, розроблення колекцій ведеться в такій послідовності:

1.Спочатку формується концепція перспективної моди на основі прогнозу моди, а саме колекція тканин і інших матеріалів для виготовлення одягу. Нові тенденції в структурі матеріалів і модній кольоровій гамі демонструються за півтора року до сезону;

2.Після цього створюються перспективні колекції. Колекції високої моди демонструють за півроку до сезону: весняно-літні - в січні, осінньо-зимові - в кінці липня на початку серпня; колекції „прет-а-порте за сім-вісім місяців до сезону: весняно-літні - у вересні - на початку жовтня, осінньо-зимові - в лютому;

.Потім розробляються промислові масові колекції, які розвивають перспективні тенденції, що появились в колекціях „прет-а-порте. В масових колекціях нові стилі розробляються приблизно через півтора-два роки після їхньої появи в перспективних колекціях, а в деяких випадках - ще з більшим запізненням. Те ж можна сказати і про модні тенденції в колекціях чоловічого одягу, які „запізнюються на півтора-два роки в порівняння з колекціями жіночого одягу [2, с.171].

ДО9 Створення будь-якої колекції передбачає системний підхід і складається з трьох фаз: вихідної, базової і кінцевої.

Вихідна фаза - це формування концепції колекції, визначення основної ідеї колекції, при цьому загальна концепція колекції може будуватися на декількох принципах.

Базова фаза передбачає розроблення програми колекції, яка визначається концепцією колекції, асортиментом, сировинною базою, призначенням моделей і всієї колекції.

Кінцева фаза - створення сценарію колекції, тобто композиційна побудова колекції, яка залежить від типу колекції, способу вираження основної ідеї колекції. [1, с.591-192].

ДО10 Попри принципові закономірності, за якими будуються колекції, в кожної з них є свої особливості, які властиві тільки конкретній колекції і залежить від її типу і призначення. Так, наприклад, в авторській колекції суттєвішими є єдність концепції, єдність стилю і образу, попри це можуть бути відсутніми базові конструкції, оскільки головна мета. яку ставить перед собою автор, - це показати свої потенційні творчі можливості, свою творчу концепцію. В роботі над такими колекціями зі всією силою розкриваються талант і майстерність дизайнера, його образно-асоціативне мислення, відчуття сучасності [1, с.593].

Авторські колекції виражають творчу концепцію дизайнера, вони створюються окремими модельєрами або групами модельєрів. Авторськими колекціями є колекції високої моди і колекції прет-а-порте, призначені для індивідуального клієнта або масових споживачів, а також колекції, створені для демонстрації на міжнародних виставках і ярмарках, в нічних клубах, на презентаціях, для участі в творчих конкурсах.

Головним завданням авторської колекції є ілюстрація потенційних творчих можливостей дизайнера або його бачення перспектив розвитку моди або способу створення одягу.

ДО11 Перспективні колекції, в яких втілюють концепція моди на майбутнє, як правило, на наступний сезон, представляють нові стилі і тенденції. До перспективних колекцій можна віднести більшість колекцій високої моди (провідних модних будинків) і колекції прет-а-порте, що створені відомими дизайнерами. Для цих колекцій характерні „загострені форми і силуети, яскраві образи, експерименти з матеріалами, технологіями і конструкціями. Перспективні колекції представляють образи майбутньої людини, ось чому під час їхнього проектування враховуються прогнози моди, тенденції розвитку способу життя, прогноз економічної ситуації, дані про зміни кольорових уподобань. Колекції високої моди демонструються два рази на рік, за півроку до сезону. Колекція прет-а-порте одночасно є промисловою колекцією для конкретної фірми [1, с.587-588; 2, с.169-171].

ДО12 В перспективних колекцій багато спільного з промисловими колекціями, особливо з колекціями прет-а-порте, які є, по суті, промисловими колекціями класу «Люкс». Їм властиві єдність стилю, творчого методу, кольорової гами, структури матеріалів, форми, єдність образів. Крім цього, колекції прет-а-порте - це колекції-прогнози і колекції-програми для багаточисельних промислових колекцій, в той час як промислові колекції покликані пропонувати масам максимально зручний, функціонально різноманітний одяг модних напрямків. Якщо при створенні колекції на рівні прогнозування потрібно створити перспективну ідею-форму для ідеального типізованого модного образу, то в проектуванні промислової колекції потрібно враховувати багатообразність масового споживача. Тим не менше концепції промислових і перспективних колекцій нероздільно повязані. Обидві концепції є частиною цілого і розташовані на різних рівнях одного процесу.

Плани роботи над перспективними і промисловими колекціями при загальності їхнього створення мають деякі відмінності. Так, перспективні колекції, які пропонують Будинки високої моди і фірми прет-а-порте, розробляються переважно за планом, запропонованим в середині ХХ століття Крістіаном Діором [1, с.593-595].

ДО13 Метод роботи К.Діора над колекцією був не зовсім традиційним для кутюрє: він починався не з тканини (створення нових моделей методом наколювання), а з ескізу, що характерне для роботи над колекцією готового одягу. В результаті і в Будинках високої моди ескіз набув головної ролі як спосіб пошуку нових ідей. Так етапи роботи над колекцією, запропоновані К.Діором, перетворилися на нову тенденцію.

Перший етап К.Діор назвав „студія. На цьому етапі:

-створюються перші начерки силуетних форм майбутньої колекції на основі асоціацій, розробляються ескізи моделей;

-обговорюються ідеї майбутньої колекції, відбираються найкращі ескізи і допрацьовуються;

на основі відібраних ескізів створюються макети моделей. За одним ескізом можливе створення декількох макетів з тканини, з яких потім буде відібрано найкращий;

передивляються всі макети моделей колекції і відбувається кінцевий відбір.

Другий етап К.Діор назвав „майстерні. На цьому етапі:

-розробляється план колекції;

-підбираються тканини для моделей колекції;

вибираються манекенниці, які будуть демонструвати ті чи інші моделі;

шиються моделі і їхні варіанти на конкретних манекенниць, проводяться примірки;

підбираються аксесуари, з якими передбачається демонструвати моделі колекції;

проводиться робоча репетиція;

відбувається перегляд і кінцеве доопрацювання колекції;

проводиться генеральна репетиція перегляду колекції.

Третій етап К.Діор назвав „салон. Це робота над постановкою показу як виставки, тобто режисерська робота, повязана з розробленням плану і порядку показу моделей, оформлення самого показу музикою і світлом.

Четвертий етап - „відбір моделей або „прополювання колекції, - проводиться до офіційного показу, зі вже зшитих речей на манекенниць. Відбір проводиться на основі даних про тенденції попиту. Відбір проводять, як правило, директор компанії, робітники відділу продажу, а також основний замовник, який найкраще продає моделі даної фірми. При цьому обовязково враховуються думки манекенниць про моделі, які вони демонструють. Методи відбору залежать від політики фірми, але в будь-якому випадку від колекції залишається невелике число моделей, на які встановлюються ціни.

До пятого етапу - „створення лекал - приступають тільки після кінцевого розроблення колекції, оскільки розроблення лекал для всіх типо-розмірів є достатньо дорогою справою. Застосування компютерних технологій дозволяє значно знизити витрати на цьому етапі.

Шостий етап - „демонстрація колекції - це є первинна і основна форма реклами. Премєрний показ нових колекцій фірм прет-а-порте проводиться в рамках тижнів моди в Парижі, Нью-Йорку, Мілані, Лондоні, Барселоні або Дюссельдорфі, де обовязковими глядачами є представники преси. які пропагандують моду, - редактори модних журналів, оглядачі моди, критики, фотографи, а також представники торгових організацій і промислових підприємств, які після показу роблять замовлення фірмам на ті чи інші моделі і заключають договори на придбання ліцензії для виробництва тієї чи іншої моделі або серії моделей. В результаті премєрної демонстрації стає зрозуміло, якими тиражами потрібно випускати моделі з представленої колекції до початку модного сезону.

Сьомий етап - „виробництво. На цьому етапі виготовляються серії моделей колекції, число яких в серії залежить від політики цін даної фірми.

Восьмий етап - „розподіл і реклама. На цьому кінцевому етапі роботи над колекцією фірма проводить рекламну кампанію в засобах масової інформації, виставляє її на промислових виставках і ярмарках з метою одержати замовлення на виготовлення моделей з колекції, продати ліцензію на їхнє виготовлення іншими фірмами, а також знайти ділових партнерів і розширити масштаби діяльності [1. с.595-596; 2, с.173-175].

ДО14 Основні завдання при проектуванні перспективної колекції:

8)розроблення нового образного рішення з врахуванням етнічних особливостей і модної орієнтації потенційних споживачів;

9)розроблення тонального, кольорового і пластичного рішення традиційного і нетрадиційного асортименту;

)використання в колекції нових матеріалів і фурнітури;

)проектування головних виробів, взуття і аксесуарів, які представляють нові тенденції і стилі;

)створення нових конструктивних основ для базових форм колекції, які представляють нові тенденції моди;

)створення або використання прогресивної технологічної обробки при виконанні моделей, використання нових технологій;

)реклама, зокрема розроблення сценарію демонстрації нової колекції, підбір визначених моделей, створення образів для показу (зачіски, грим моделей), вибір музичного оформлення, вибір місця премєрного показу і т.п. [2, с. 175].

ДО15 Промислові базові колекції пропонують концепцію асортименту для безпосереднього впровадження в виробництво. В них втілюються актуальні напрямки моди, вони призначені для масового виробництва. В цих колекціях нові стилі і модні тенденції відображаються приблизно через півтора-два роки після їхньої появи в перспективних колекціях. Такі тенденції демонструються на ярмарках моди (наприклад Паризькому салоні) для представників торгівлі. Для промислових колекцій характерні „помякшені форми, вже випробувані рішення. Модні тенденції в цих колекціях, переважно втілюються в конкретних структурах матеріалів і кольоровій гамі.

ДО16 Промислова колекція будується на основі короткочасного прогнозу, який поєднує динаміку попиту і ринку збуту, яка залежить від обєктивних факторів (прибутки населення, рівень споживання на душу населення, роздрібний товарообіг, прогнозування річної потреби в конкретних виробах легкої промисловості) і від субєктивних - бажання, інтереси, нахили, індивідуальні смаки, риси характеру, вік, відношення до моди потенційного споживача. Тобто сучасне проектування промислової колекції на рівні впровадження базується на перспективних передумовах тенденцій розвитку моди і на точній адресі створюваних виробів: кому, що, як, з чого, скільки, яке?

В промисловій колекції найважливішим є саме єдина конструктивна основа, єдність форми, кольорової гами. Це обумовлено завданням, яке стоїть перед цією колекцією і полягає в створенні моделей для їхнього наступного тиражування в масовому виробництві.

Промислова колекція, яка розробляється для впровадження на конкретному виробництві, будується з урахуванням можливостей цього виробництва, необхідністю оптимізації як самого проектування так і оптимізацією розкроювання, технологічних процесів.

Оптимізація розкроювання полягає в максимальному заповненні площі матеріалу деталями крою під час розкладки для того, щоб було менше відходів. Попри це конфігурація деталей повинна дозволяти здійснювати спряженість крою.

Оптимізація технологічних процесів полягає в максимальному використанні технічних можливостей виробництва, конвеєрного потоку, повної механізації процесу виготовлення виробу.

Оптимізація самого проектування також веде до необхідності створення системи стандартних і уніфікованих деталей та вузлів.

Для зниження матеріальних і часових витрат під час впровадження в виробництво нових моделей в процесі проектування промислової колекції створюються або використовуються перспективні вихідні символи форми, створені на базі єдиної конструктивної основи, які в процесі моделювання одержують композиційний розвиток.

ДО17 Отже, промислова колекція складається з міні колекцій моделей, розроблених на одній конструктивній основі. Під час проектування максимальна варіативність форми досягається шляхом уточнення або заміни базової основи і заповнення базової структури мобільними елементами.

На стадії проектування промислової колекції необхідні стандартизація і уніфікація основ, технологічних вузлів і деталей, створення каталогу конструктивно-технологічних вузлів і деталей, створення каталогу конструктивно-технологічних елементів одягу, що дозволяє забезпечувати повну геометричну і функціональну взаємозамінність деталей і вузлів без додаткової механічної або ручної обробки під час зборки.

При розробленні різноманітних моделей одягу з уніфікованих деталей використовується принцип агрегатування, один зі способів стандартизації, який полягає у створенні різних виробів шляхом їхнього компонування (зборки) з обмеженого числа стандартних або уніфікованих деталей і вузлів, які володіють геометричною і функціональною взаємозалежністю.

Уніфікація елементів і застосування компютерних технологій дозволяє суттєво знизити витрати і скоротити час на впровадження нових моделей [1, с.593-598].

ДО18 План проектування промислової колекції:

Перший етап. На відміну від перспективної колекції точкою відштовху для створення промислової колекції є передпроектний аналіз сировинної бази, технологічних можливостей підприємства, призначення моделей і всієї колекції, на основі якого виробляється вже її концепція. Тільки після цього проектанти починають розробляти серії ескізів моделей майбутньої колекції у відповідності до конкретної кольорової гами і конкретних матеріалів, визначати провідні силуети і стиль колекції. На другому етапі проходить планування колекції, тобто визначається необхідне число моделей, яке залежить від політики цін даної фірми, від числа колекцій, які випускаються в рік, проводиться відбирання ескізів, які потім будуть відтворені в матеріалі. На третьому етапі приступають до виконання моделей, як правило, муляжним способом з макетної тканини для перевірки конструкції, вносять корективи. Конструкція моделі найчастіше створюється методом конструктивного моделювання з використанням вже існуючих креслень базових моделей, які піддаються трансформації (в них вносяться модельні особливості). Після чого приступають до пошиття моделей на манекенниць.

Четвертий і пятий етапи в принципі подібні до етапів роботи над перспективною колекцією (прополювання колекції, створення лекал), а вже шостий етап є етапом виробництва, на якому виготовляються серії моделей колекції, число яких в серії залежить від даної фірми [1, с.596-597].


Зміст Вступ І. Проектування змісту навчального матеріалу теми «Проектування одягу в художній системі «колекція» 1.1 Проектування рез

Больше работ по теме:

КОНТАКТНЫЙ EMAIL: [email protected]

Скачать реферат © 2017 | Пользовательское соглашение

Скачать      Реферат

ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПОМОЩЬ СТУДЕНТАМ