Особенности узнавания у людей с прозопагнозией

Курсовая работа

«Особенности узнавания у людей с прозопагнозией»

Оглавление

Введение

.Теоретическо-обзорные материалы

.1Теоретический аспект узнавания

.2 Теоретические аспекты восприятия

.3 Понятие нарушения восприятия. Зрительные агнозии

.4 Прозопагнозия

.Обзорно прикладные материалы

.1 Природа прозопагнозии

.2 Диагностика прозопагнозии

.3Механизм узнавания других людей у больных с прозопагнозией

Заключение

Список литературы

Введение

Прозопагнозия (от греческого prós?pon - лицо + agn?sía - неузнавание) или лицевая агнозия - это расстройство восприятия лица <#"873" src="doc_zip1.jpg" />

Рисунок 1

Механизм узнавания других людей у больных с прозопагнозией.

За последний десяток лет некоторые специалисты выдвинули предположение, что пациенты с прозопагнозией могут обладать необычными «ресурсами узнавания». Возможно, этими «ресурсами» обладаем все мы, но лишь некоторые вынуждены прибегать к ним из-за повреждений мозга.

В одной теории утверждается, что у больных агнозией на лица существуют «островки резервной способности к узнаванию», доказательством чему является уровень электрической активности кожи, который значительно меняется, когда такие пациенты видят «знакомое», но «неузнаваемое» лицо. Точные места коры головного мозга, связанные с прозопагнозией, можно обнаружить благодаря компьютерной томографии [11].

Другая теория касается необычных «способностей мозга», которые у пациентов с агнозией на лица проявляются «ситуативно». Такие пациенты обладают «скрытыми» возможностями обработки данных, которая длится дольше, чем у здорового человека.

Исследования Б. Дьюшейна ((B. Duchaine) показывают, что больные с прозопагнозией способны узнавать родственников и друзей по волосам и прическе, которые для них при восприятии не являются неотъемлемой частью лица.

Один из феномеов прозопагнозии заключается в худшем запоминании людей, с которыми больной контактирует в повседневной жизни, нежели дальних родственников. Вероятнее всего, это связано с тем, что в повседневной жизни люди постоянно меняют одежду - больному трудно адаптироваться и запоминать эти мелочи; с дальними родственниками и далёкими друзьями больной зачастую контактирует по телефону - это способствует лучшему запоминанию тембра голоса, манер разговора.

В помощь людям, страдающим прозопагнозией, были разработаны успешные терапии, помогающие им учиться узнавать людей по таким особенностям, как походка, прическа, голос, склад фигуры, манера одеваться и т. п. Поскольку обычно лицо является самой индивидуальной особенностью и самым важным отличительным фактором в памяти, для людей с этим состоянием бывает трудно правильно соотносить информацию о людях и жить нормальной социальной жизнью.

Мне бы хотелось привести примеры того, как сами больные прозопагнозией рассказывают о том, как они узнают других людей и ориентируются в этом мире.

Оливер Сакс, невролог, автор научно-популярных книг о различный неврологических и психиатрических заболеваниях: «Я и сам не умею различать лица. Вероятно, это и сделало меня довольно наблюдательным. У меня, например, отлично развито обоняние, и, хоть это и может показаться странным, я хорошо различаю людей по запаху. Есть и другие способы разобраться, кто есть кто - по голосу или манере одеваться. Но главное, я всегда пытаюсь запомнить, как мой собеседник двигается, как жестикулирует, очень внимательно слежу за его мимикой и манерой одеваться, и я крайне чуток к любым особенностям походки или жестов людей. Это называется кинетической мелодией, и у каждого человека она своя. Тут я не оригинален: описанные в моих книгах «Человек, который принял свою жену за шляпу» и «Антрополог на Марсе» пациенты с зрительной агнозией<#"justify">Астапов В.М. Введение в дефектологию с основами нейро- и патопсихологии. - М.: Международная педагогичекая академия, 2004. - 216 с.

Венгер Л.А. Восприятие и обучение. - М.: Логос, 2005. - 232 с.

Маклаков А.Г. Общая психология. - СПб.: Питер, 2005. - 453 с.

Немов Р.С. Психология. Учеб. для студентов высш. пед. заведений. - М.: Гуманит, 2004. - 453 с.

Психокоррекционная и развивающая работа с детьми: учебное пособие для студентов средних педагогических учебных заведений / под ред. И.В. Дубровиной / 2-е издание, стереотипное. - М.: Академия, 2004. - 377 с.

Психология. Словарь / Под общей редакцией А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. - 2-е издание, испр. и доп. - М: НОРМА, 2005. - 494с.

Репина Н.В. Основы клинической психологии. - М.: Инфра-М, 2005. - 348 с.

Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: В 2т. - Т. II. - М.: Владос, 2005. - 463 с.

Зинченко Т. П. Когнитивная и прикладная психология-- М.: МОДЭК, 2000 г. - 608 с.

Macrae D., Trolle E. The defect of function in visual agnosia // Brain. 1956. Vol. 79. P. 94-110.

Tranel D., Damasio A. Knowledge without awareness: An autonomic index of facial recognition by prosopagnosics // Science. 1985. Vol. 228. P. 1453-1454.

Больше работ по теме: