Организация творческой деловитости учащихся на уроке

Содержание

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………………. . 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ НА УРОКЕ……………………………………. . 5

1. 1 Представления о творческой деловитости. Творчество, созидательный потенциал, креативность…………………………………………………………. 5

1. 2 Независимая творческая активность учащихся на уроке…………. . 11

1. 3 Условия для организации творческой деловитости учащихся…………. . 17

ВЫВОДЫ…………………………………………………………………………. . . 22

ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ ОРГАНИЗАЦИИ ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ НА УРОКЕ……………………………………24

2. 1 Взгляды организации творческой деловитости учащихся на уроке…. . 24

2. 2 Организация творческой деловитости учащихся на уроках литературы………………………………………………………………………. . 29

2. 3 Образцы заданий для организации творческой деловитости учащихся на уроках литературы………………………………………………………………. 35

ВЫВОДЫ…………………………………………………………………………41

ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………………. . 43

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ…………………………………………………………. 45

Выдержка

ВВЕДЕНИЕ



Злободневность изучения обусловлена высококачественными переменами потребностей сообщества в подготовке к жизни и труду в нем творчески думающих людей. Удачливость личности в психологическом, соц, проф плане в современном мире во многом обусловлена её возможностями актуализировать собственный созидательный потенциал. Это приводит к изменению ценностно-целевых ориентиров образования. Ключевой целью общеобразовательной школы делается создание человека-созидателя, гражданина, способного удачно осуществлять свои творческие способности.

Подчеркнем, что имеется огромное численность изучений в области креативной педагогики и психологии. Тем не наименее, следует подметить, что дилемме организации творческой деловитости учащихся на уроке все еще уделяется недостающее интерес. В связи с сиим темой курсового изучения выступила конкретно данная неувязка – Организация творческой деловитости учащихся на уроке.

Предмет изучения: творческая активность учащихся.

Объект изучения: организация творческой деловитости учащихся на уроке.

Мишень изучения: выучить главные взгляды организации творческой деловитости учащихся на уроке.

Для реализации установленной цели нужно постановить последующий комплекс задач:

1. Выучить представления о творческой деловитости, творчестве, творческом потенциале, креативности.

2. Разглядеть самостоятельную творческую активность учащихся на уроке.

3. Обнаружить условия для организации творческой деловитости учащихся.

Литература

1. Берцфаи, Л. В. Истоки творческой личности в концепции В. В. Давыдова: сб. выступ. / Л. В. Берцфаи. – Рига-Столица, 1999. – 144 с.

2. Знаменская, О. В. Организация исполнения шестиклассниками творческих работ сообразно арифметике / О. В. Знаменская, Ю. Г. Юдина // Образование 21 века: трудности и перспектив»: приемник / под ред. В. Зинченко. – Рига: Эксперимент», 2002. – 336 с.

3. Львова, И. В. Психологические причины развития креативности личности: автореф. дис. … канд. псих. наук / И. В. Львова. – Новосибирск, 2005. – 23 с.

4. Коротеева, Е. И. Формирование возможностей деток к художественно-творческой деловитости / Е. И. Коротеева; Рос. акад. образования, Ин-т художеств. Образования. – М. : Изд. терем РАО, 2005. – 197 с.

5. Макарова, Л. Н. Технологии профессионально-творческого саморазвития учащихся / Л. Н. Макарова, А. Шаршов. – М. : ТЦ Сфера, 2005. – 96 с.

6. Меерович, М. И. Разработка развития творческого мышления: практическое вспомоществование / М. И. Меерович. – М. : АСТ, 2000. – 432 с.

7. Нельке, М. Техники креативности / М. Нельке. – М. : Омега-Л, 2006. – 342 с.

8. Просветительный процесс в начальной, главный и старшей школе. Советы сообразно организации опытно-экспериментальной работы. – М. : Сентябрь, 2001. – 240 с.

9. Плюхин, В. У. Творчество у истоков гражданственности / В. У. Плюхин. – М. : Образование, 2000. – 286 с.

10. Сенько, Ю. В. Гуманитарные базы педагогического образования. Курс лекций: учеб. пособ. для студентов высших педагогических учебных заведений / Ю. В. Сенько. – М. : Издательский центр «Академия», 2000. – 240 с.

11. Стауне, Г. Д. Формирование творческого потенциала ребенка средствами театрального художества: автореф. дис. … канд. псих. наук / Г. Д. Стауне. – Улан-Уде, 2007. – 21 с.

12. Сычкин, А. В. Формирование творческой деловитости на уроках литературы в средней школе / А. В. Сычкин. – Волгоград: Смена, 2009. – 183 с.

13. Терехова, Г. В. Система творческих заданий как лекарство развития творческих возможностей младших школьников / Г. В. Терехова // Вестн. инта развития образования и обучения подрастающего поколения при ЧГПУ. Сер. 3. Актуальные трудности образования подрастающего поколения. – 2001. – С. 218–221.

14. Терехова, Г. В. Творческие поручения как лекарство развития креативных возможностей школьников в учебном процессе [Текст]: автореф. дис. … канд. пед. наук: 13. 00. 01 / Г. В. Терехова. – Челябинск, 2002. – 24 с.

15. Ускова Г. А. Педагогические условия развития творческого потенциала учащихся начальных классов школы совершенного дня: автореф. … дис. канд. псих. наук / Г. А. Ускова. – Ижевск, 2005. – 23 с.

16. Юдина, Ю. Г. Система критерий для организации творческой деловитости учащихся главный школы / Ю. Г. Юдина // Предвестник МАРО. – 2003. – № 11. С. 15-24.

Больше работ по теме: