ПРИЛОЖЕНИЕ 2 «РАЗРАБОТКА ДИДАКТИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА УРОКА ТЕОРЕТИЧЕСКОГО ОБУЧЕНИЯ» 46
Выдержка
Любое происхождение людей постановляет 3 важные задачки. Во-1-х, овладеть эксперимент прошлых поколений, во-2-х, увеличить и усилить этот эксперимент, и, в-3-х,- дать его последующему поколе-нию.
Дисциплина, изучающая закономерности передачи старшим по-колением и функционального усвоения младшими поколениями общественного эксперимента, нужного для жизни и труда, именуется педагогикой.
Формирование человека - это процесс развития его личности под воздействием наружных и внутренних, управляемых и неуправляемых соц и естественных причин.
Отседова следует, что преподаватель обязан выкормить, отдать образование и научить, т. е. посодействовать учащемуся дойти по стадии развития личности. Учить разрешено разными методами. В предоставленной работе рассматрива-ется главная выкройка обучения - урок.
Вопросец о том, к какому типу относится тот либо другой урок, владеет огромное практическое смысл.
Литература
1. Бабанский Ю. К. Методические базы оптимизации учебно-воспитательного процесса. – М. : Педагогика, 1982. - 156с.
2. Беспалько В. П. Слагаемые педагогической технологии. - М. : Педагогика, 1989. – 327с.
3. Макиенко Н. И. Преподавательский процесс в училищах профессионально-технического образования. – М. : Высш. шк. , 1983. – 344с. , ил.
4. Мерзон Э. Д. и др. Машиностроительное вычерчивание. М. : Верховная школа, 1987.
5. Скакун В. А. Аудирование общетехнических и особых предметов в средних ПТУ: Способ. Вспомоществование. – М. : Высш. шк. , 1987. – 272с. , ил.
6. Харламов И. Ф. Педагогика 2–е издание, М. : Высш. шк. , 1990. – 284с.
Каждое поколение людей решает три важнейшие задачи. Во-первых, освоить опыт предыдущих поколений, во-вторых, обогатить и приумножить этот опыт, и, в-третьих,- п