Образование в Рф при Александре III и Николае II. Отчет
Содержание
-
Выдержка
Роль сообщества в русской системе образования 2-ой пятидесяти процентов XIX века была только большущий. Строились педагогические сообщества, комитеты грамотности, собирались педагогические съезды. Практически русское сообщество в главном контролировало дошкольное, изначальное народное образование, профессиональную школу, женское и внешкольное образование. С истока 70-х гг. , а в индивидуальности при Александре III, снова восторжествовала реакция. Школа снова стала сословной. Новейший министр, И. Д. Делянов, в 1887 году издал известный циркуляр, в каком месте говорилось, что гимназии и прогимназии следует высвободить «от поступления в их деток извозчиков, лакеев, кулинаров, прачек, маленьких торговцев и тому схожих людей, деток коих, за исключением разве одаренных необычными возможностями, совсем не следует заключать из среды, к коей они принадлежат». Главное образование покупало все наиболее внешний нрав, аудирование старых языков свелось к зазубриванию грамматики. Земские школы были везде где только можно изменены церковно-приходскими, с тем чтоб «искать ключевой опоры в духовенстве и церкви в народном начальном образовании»(К. П. Победоносцев).
Литература
-
Роль общества в российской системе образования второй половины XIX века была исключительно большой. Основывались педагогические общества, комитеты грамотности,