Образование, формирование и воспитание в процессе обучения.
Содержание
ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение 3
1 Логика процесса обучения 5
2. Функции процесса обучения 8
3. Воспитание в процессе обучения 13
Заключение 16
Перечень Литературы 18
Выдержка
ВВЕДЕНИЕ
Обучение, воспитание и формирование - это главные педагогические процессы.
Материальное благополучие сообщества, его соц стабильность определяются уровнем духовности и нравственности его членов. Потому нужно уделять главное интерес дилеммам верховного педагогического образования.
Педагогическая активность в сообществе XXI века обязана существовать нацелена на многостороннее формирование личности школьника, его воспитание в процессе общей деловитости с ним. Это обязана существовать не элементарно передача комплекса познаний, умений и навыков сообразно школьным предметам.
В реальности оглавление учебного предмета реализуется в школе чрез личность учителя. Школа нашей эры располагаться в кризисном состоянии и, чтоб вылезти из него, она обязана заполучить учителя новейшей формаци, владеющего широкой общей и проф культурой, поочередным профессионально-педагогическим мышлением.
В силу ясно проявленной гуманистической направлению проф деловитости преподаватель является носителем и выразителем общечеловеческой культуры, общечеловеческих духовных ценностей, он призван существовать для собственных граждан, в первую очередность, воспитанников прототипом нравственного поведения, высочайшей культуры и интеллектуального развития.
Исходя из современных реальностей, водящей задачей профессионально-педагогической подготовки грядущих учителей в педагогических университетах следует полагать создание и формирование личности учителя, владеющего высочайшей духовной культурой, развитым разумом и владеющего творческой особенностью. Имеется в виду не лишь покупка научных познаний для грядущей преподавательской деловитости, однако и, в первую очередность, изучение проф культурой, которую следует разглядывать как слагаемое общечеловеческой культуры, практически полностью связанной с человеком и социумом. , в котором он проживает.
Литература
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Асмолов А. Г. Стратегия социокультурной модернизации образования: на пути к преодолению кризиса идентичности и построению гражданского общества// Вопросцы образования №1, 2008 С. 65-86
2. Баранов С. П. Суть процесса обучения. - М. , 2000.
3. Газман О. С. Неклассическая педагогика: от авторитарной педагогики к педагогике свободы. М. : МИРОС, 2002
4. Дидактика средней школы: Некие трудности современной дидактики / Под ред. М. Н. Скаткина. - М. : Образование. - 2000. - С. 129-181.
5. Краевский В. В. Трудности научного обоснования(Методологический анализ). - М. , 2005.
6. Лернер И. Я. Процесс обучения и его закономерности. - М. , 2000.
7. Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций. - М. , 1998. - С. 335-351.
8. Педагогика / Под ред. Ю. К. Бабанского. - М. , 2000. - гл. 20.
9. Педагогика / Под ред. П. И. Пидкасистого. - М. , 1996. - С. 115-141.
10. Педагогика / В. А. Сластенин и др. - М. , 1997. - С. 186-211.
11. Подласый И. П. Педагогика. - М. , 2003. - С. 199-208.
12. Франкл В. Э. Базы логотерапии. Психотерапия и вероисповедание Спб: Стиль, 2000. См. библиографию сообразно психотерапии. ЧЕЛОВЕК В ПОИСКАХ СМЫСЛА. Столица, Прогресс, 1990 г.
13. Харламов И. Ф. Педагогика. - М. , 2003. - С. 135-165.
14. Шапоринский С. А. Процесс научного знания и процесс обучения. - М. , 2003.
ВВЕДЕНИЕ
Обучение, воспитание и развитие - это основные педагогические процессы.
Благосостояние общества, его социальная стабильность определяются уровнем духо