Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
ОТРЕЗОК 4
ИЗМЕРЕНИЕ ОТРЕЗКОВ 5
УГОЛ 5
ОТКЛАДЫВАНИЕ ОТРЕЗКОВ И УГЛОВ 7
ПРАВИЛЬНЫЕ МНОГОУГОЛЬНИКИ 8
ВЫЧИСЛЕНИЕ ДЛИНЫ ОКРУЖНОСТИ 12
ДЛИНА ОКРУЖНОСТИ 12
ПЛОЩАДИ ФИГУР 16
ПОНЯТИЕ ПЛОЩАДИ 16
ПЛОЩАДЬ ПРЯМОУГОЛЬНИКА 17
ПЛОЩАДЬ ПАРАЛЛЕЛОГРАММА 18
ПЛОЩАДЬ ТРЕУГОЛЬНИКА 19
ФОРМУЛА ГЕРОНА ДЛЯ ПЛОЩАДИ ТРЕУГОЛЬНИКА 20
ПЛОЩАДЬ ТРАПЕЦИИ 21
ПЛОЩАДИ ПОДОБНЫХ ФИГУР 22
ПЛОЩАДЬ КРУГА 24
Перечень использованной литературы 28
Выдержка
ВВЕДЕНИЕ
Исследование в курсе арифметики величин и их измерений владеет огромное смысл. Это обусловлено тем, что чрез мнение величины описываются настоящие характеристики предметов и явлений, проистекает Знание находящейся вокруг реальности; знакомство с зависимостями меж величинами способствует сотворить у деток целостные представления об находящемся вокруг мире; исследование процесса измерения величин содействует покупке практических умений и навыков нужных человеку в его будничной деловитости. Не считая такого познания и умения, связанные с величинами и приобретенные в школе, являются основой для предстоящего исследования арифметики.
Литература
Перечень использованной литературы
1. Киселев А. П. , Геометрия 2004 г.
2. Киселев А. П. , Планиметрия 2004 г.
3. Киселев А. П. , Стереометрия 2004 г.
4. Погорелов А. В. , Геометрия 7-11 1995 г.
5. Атанасян Л. С. , Геометрия 7-9, М:Образование 1992
6. Анипченко З. А. Задачки, связанные с величинами и их использование в курсе арифметики в начальных классах. М. : 1997г. стр. 2-5
7. Александров А. Д. Основания геометрии. Изд. «НАУКА» Новосибирск,1987г.
8. Вапняр Н. Ф. , Пышкало А. М. , Янковская Н. А. Тетрадь сообразно арифметике для 1-го класса 1-3,7-е изд. -М. :ПРОСВЕЩЕНИЕ,1983г. стр. 17
9. Волкова С. И. « Карточки с математическими поручениями и играми» для 2-го класса 1-4: Вспомоществование для учителей-М. : ПРОСВЕЩЕНИЕ,1990г. стр. 32-36
10. Глазырина М. М. Автореферат диссертации на соискание учёной ступени к. п. н. Столица,1994г.
11. Истомина Н. Б. Способ обучения арифметике в начальных классах. ЛИНКА-ПРЕСС, Ярославль, 1997г. стр. 53,141
12. Крутецкий В. А. Базы педагогической психологии. ,М. ,1972г. стр. 90-106
13. Моро М. И. , Бантова М. А. , Бельтюкова Г. Б. М:ПРОСВЕЩЕНИЕ,1989г. (1-4)2 класс. стр. 165
14. Моро М. И. , Вапняр Н. Ф. «Карточки с математическими поручениями и играми» для 2-го класса 1-4: Вспомоществование для учителей 2-е изд. -М. :ПРСВЕЩЕНИЕ,1990г. стр. 17,101
15. Моро М. И. , Степанова С. В. Математика:2 класс. Учебник для четырёхлетней начальной школы 3-е изд. М. : ПРОСВЕЩЕНИЕ,1988г. стр. 12
16. Петерсон Л. Г. Математика, 1 класс, дробь 1,2,3,4:Учебник для 1-го класса. «Баласс», «С-инфо»,1996г.
17. Петерсон Л. Г. Математика, 2 класс, дробь 1,2,3,4:Учебник для 2-го класса. «Баласс»,»С-инфо»,1996г.
18. Петерсон Л. Г. Математика,3 класс, дробь 1,2,3,4:Учебник для 3-го класса. «Баласс», «С-инфо»,1996г.
19. Рубенштейн С. Л. «Трудности общей психологии», М. :ПРСВЕЩЕНИЕ,1973г. стр. 15, 27,50
20. Степанова С. В. Содержание «Величины» в курсе арифметики для 2-го класса. Ж. Начальная школа 08. 1989г. стр. 80
21. Смирнов С. И. и остальные. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии. Учебное вспомоществование. М. : изд. Терем «АКАДЕМИЯ»,1998г. стр. 309
22. Стойлова Л. П. , Пышкало А. М. Базы начального курса арифметики: М. ,ПРОСВЕЩЕНИЕ, 1988г. стр. 302,439,442.
ВВЕДЕНИЕ
Изучение в курсе математики величин и их измерений имеет большое значение. Это обусловлено тем, что через понятие величины описываются реальные свойст