Нейропсихологические индивидуальности отклоняющего развития у деток младшего школьного возраста

Содержание

Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
1 ОСОБЕННОСТИ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ В ОНТО- И ДИЗОНТОГЕНЕЗЕ 6
1. 1. Закономерности психического развития обычного и аномального ребенка 6
1. 2. Мнения нормативного и отклоняющегося развития в психологии 14
1. 3. Странности развития в связи с недостаточностью слуха 21
ВЫВОДЫ К ПЕРВОЙ ГЛАВЕ. 37
2. ИЗУЧЕНИЕ НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ ОТКЛОНЕНИЙ В РАЗВИТИИ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА. 38
2. 1. Нейропсихологические способы исследования деток младшего школьного возраста с отклонениями в развитии. 38
Изучение памяти с поддержкой способа заучивания 10 слов 43
Способ «Зашумленные изображения»(А. Р. Лурия) 44
Способ определения уровня развития коммуникативной сферы 45
2. 2. Итоги изучения деток 6 лет с отклонениями в развитии с поддержкой нейропсихологических способов. 46
В ДИАГНОСТИКЕ ПРИНЯЛО УЧАСТИЕ 30 ДЕТЕЙ(15 ЗДОРОВЫХ ДЕТЕЙ И 15 ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ СЛУХА). 46
Изучение памяти с поддержкой способа заучивания 10 слов 46
Способ «Зашумленные изображения»(А. Р. Лурия) 48
Способ определения уровня развития коммуникативной сферы 49
ВЫВОДЫ КО ВТОРОЙ ГЛАВЕ. 50
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 52
ЛИТЕРАТУРА. 55

Выдержка

Введение
Повышение числа деток, имеющих те либо другие недочеты развития, наравне со почти всеми иными неуввязками обозначили главнейшую задачку: признать абсолютную важность хоть какой личности(в том числе и аномальной), снабдить её преимущество существовать защищенной государством и всеми его институтами. Невозможно пренебрегать и такое событие, как неохотность большей доли сообщества взять в толк и признать вероятные способности развития деток с тем либо другим недостатком под действием коррекционного обучения и обучения.
Неувязка отклоняющегося развития в настоящее время стоит очень живо. С одной стороны, отмечается немаловажное поднятие распространенности разных форм дизонтогенеза. С иной стороны, почти все проявления аномального онтогенеза резистентны к популярным коррекционным способам, обычным дефектологическим приемам и мед мероприятиям.
Детки с отклоняющимся развитием сочиняют довольно огромную группу. Посреди их особенное интерес обращают на себя детки с задержкой психического развития(ЗПР), парциальной несформированностью высших психических функций(сюда вступают слабослышащие детки), явлениями малых мозговых дисфункций(ММД). Так как конфигурации в их психической деловитости не носят дерзкого нрава, поддаются коррекционнм действиям, стремления преподавателей и психологов в первую очередность обязаны существовать ориентированы на разработку адекватных и действенных программ формирования и развития разных сторон психической сферы предоставленной категории деток. Это тем наиболее принципиально, что ЗПР это таковая разновидность аномального психического развития, которая может существовать компенсирована в адекватных состоянию малыша психолого-педагогических критериях.
Психологические индивидуальности деток с ЗПР в определенной ступени исследованы, но нужно подметить, что большая часть исследователей ограничивают свои задачки описанием клинико-нейропсихологической свойства задержки психического развития и необыкновенностей нарушения какой-нибудь одной функции: памяти, интереса, речи, слуха, мышления, зрительно-пространственного восприятия, общения, игровой деловитости: Т. А. Власова(1971, 1975); М. С. Певзнер(1960, 1971, 1972); Ю. Г. Демьянов(1971); Г. И. Жаренкова(1973); Т. А. Власова и М. С. Певзнер(1973); В. В. Лебединский(1974, 1977,1985); Н. Л. Белопольская(1976); И. Ф. Марковская(1977, 1993); Т. В. Егорова(1973); С. Г. Шевченко(1976, 1994); Н. Г. Лутонян(1977); К. С. Лебединская(1980, 1989); В. В. Подобед(1981); Л. В. Яссман(1985); В. И. Лубовский(1989); Е. Б. Аксенова(1988); Л. И. Переслени, П. В. Шохин(1993); С. Г. Шевченко(1994); У. В. Ульянкова(1983, 1990, 1997); Е. С. Слепович(1990, 1994); Е. В. Карпова(1999); Н. Л. Белопольская(1999).

Литература

Беллетристика.

1. Айзман Р. И. , Жарова Г. Н. , Айзман Л. К. и др. Подготовка малыша к школе. М. , 1991. 160с.
2. Актуальные трудности диагностики задержки психического развития у деток / Под ред. К. С. Лебединской, Г. П. Бертынь, З. М. Дунаева и др. М. , 1982. 127с.
3. Ананьев Б. Г. Избранные психологические труды: В 2 т. М. ,1980.
4. Анохин П. К. Избранные труды. Философские нюансы теории многофункциональной системы. М. , 1978.
5. Ануфриев А. Ф. , Костромина С. Н. Как справиться трудности в обучении деток. М, 1997. 222с.
6. Анцыферова Л. И. К психологии личности как развивающейся системы // Психология формирования и развития личности. М. , 1981.
7. Асмолов А. Г. Историкоэволюционный подъезд в психологии личности: Дисс. в облике научн. докл. на. . . дра психол. наук. М. ,1998.
8. Асмолов А. Г. Психология личности. М. , 1990. 367с.
9. Астапов В. М. Вступление в дефектологию с основами нейро и патопсихологии. М. , 1994. 216 с.
10. Бадалян Л. О. Невропатология. М. , 1986.
11. Балахонов А. В. Оплошности развития. СПб. , 2001. 288с.
12. Бардиер Г. , Ромазан И. , Чередникова Т. «Я хочу !» Психологическое аккомпанемент натурального развития малеханьких деток. // Практическая ребяческая психология. М. , 1993. 90с.
13. Белобрыкина О. А. Психологические условия и причины развития самомнения личности на ранешних шагах онто и социогенеза: Дис. канд. психол. наук. Новосибирск, 1998. 367с.
14. Белопольская Н. Л. Психологическая диагностика личности деток с задержкой психического развития. М. , 1999. 148с.
15. Бернс Р. Формирование Яконцепции и воспитание. М. , 1986. 422с.
16. Бодалев А. А. Личность и общение. М. , 1995. 326с.
17. Божович Л. И. Личность и её создание в ребяческом возрасте. М. , 1968. 464 с.
18. Большунов А. Я. , Большунова Н. Я. Условия формирования ребяческого общества как базиса ребяческой культуры и развития особенности дошкольника // Личность и активность: Тезисы докладов Сибирской научной конференции. Новосибирск, 1995. С. 42 44.
19. Большунова Н. Я. Переживание как причина структурирования и развития особенности // Формирование личности в системе постоянного образования. Новосибирск, 1996. С. 62 63.
20. Большунова Н. Я. Формирование субъектности как водящая задачка организации образования дошкольников //Образование и дисциплина на пороге третьего тысячелетия. Новосибирск,1995. С. 7778.
21. Борякова Н. Ю. Ступени развития. Ранешняя диагностика и коррекция задержки психического развития у деток: Учебнометодическое вспомоществование. М. , 1999. 56с.
22. Боскис Р. М. Глухие и слабослышащие детки / Р. М. Боскис. М. : Издво АПН РСФСР, 1963.
23. Братусь Б. С. Эксперимент обоснования гуманитарной психологии // Вопросцы психологии. 1990. № 6.
24. Братусь Б. С. . Странности личности. М. , 1998.
25. Бреслав Г. М. Эмоциональные индивидуальности формирования личности в малолетстве. М. , 1990. 140 с.
26. Бреслав Г. М. Эмоциональные отличия как основной показатель деформации процесса формирования личности. //Личность в системе публичных отношений. М. , 1983. С. 274276.
27. Бурменская Г. В. , Карабанова О. А. , Лидерс А. Г. Возрастнопсихологическое консультирование: Трудности психического развития деток. М. ,1990. 136с.
28. Винокуров Л. Н. Роль нервнопсихических нарушений в происхождении неуспеваемости у младших школьников. : Автореф. дис. канд. мед. наук. М. , 1973. 20с.
29. Власова Т. А. Актуальные трудности клинического исследования задержки психического развития / Т. А. Власова, К. С. Лебединская // Дефектология. 1975. № 6. С. 817.
30. Власова Т. А. Любому ребенку соответствующие условия обучения и обучения // Детки с мимолетными задержками развития. М. , 1971. С. 714.
31. Власова Т. А. Главные направленности и задачки предстоящего развития научных изучений в дефектологии / Т. А. Власова // Дефектология. 1975. № 5.
32. Власова Т. А. Психологические трудности дифференциации обучения и обучения не нормальных деток: общий отчет / Т. А. Власова. М. , 1972. 56с.
33. Власова Т. А. Учителю о детях с отклонениями в развитии / Т. А. Власова, М. С. Певзнер. М. , 1973.
34. Вроно М. С. , Башина В. М. Евнухоидизм Каннера и ребяческая шизофрения. Журн. невропатологии и психиатрии им. С. С. Корсакова, 1975, № 5.
35. Выготская Г. Л. Управление сюжетноролевыми забавами у глухих деток. Психология и педагогика забавы дошкольника / под ред. А. В. Запорожца, А. П. Усовой. М. , 1966.
36. Выготский Л. С. Избранные психологические изучения. М. , 1956.
37. Выготский Л. С. Педагогическая психология / Л. С. Выготский. М. , 1991.
38. Выготский Л. С. Формирование высших ненормальный функций / Л. С. Выготский. М. : Издво АПН РСФСР, 1960.
39. Выготский Л. С. Собр. соч. В 6 т. М. , 19811986.
40. Гильяшева И. Н. , Игнатьева Н. Д. Способ изучения межличностных отношений малыша // Методическое вспомоществование. М. , 1994. Вып. 7. 64 с.
41. Гиппенрейтер Ю. Б. Знаться с ребенком. Как?М. , 1995. 240с.
42. Головина Т. Н. Изобразительная активность учащихся вспомогательной школы. М. , 1974.
43. Гонеев А. Д. и др. Базы коррекционной педагогики: Учебное вспомоществование для студентов высш. пед. учеб. заведений. М. ,1999. 280с.
44. Делова Т. Б. Некие нейродинамические предпосылки в устранения нарушений поведения у деток // Детки с мимолетными задержками развития. М. , 1971. С. 125 131.
45. Демьянов Ю. Г. Некие данные изучений памяти у деток с задержкой психического развития // Материалы III всесоюзного съезда Сообщества психологов СССР. М. , 1968. Т. 3. Вып. 1. С. 405406.
46. Детки группы зарубка: Материалы интернационального семинара. СПб. , 1998. 178с.
47. Детки с задержкой психического развития / Под ред. Т. А. Власовой, В. И. Лубовского, Н. А. Цыпиной. М. , 1984. 256с.
48. Детки с отклонениями в поведении / Под ред. И. А. Невского. М. , 1963.
49. Диагностика и коррекция ЗПР у деток /Под ред. Шевченко С. Г. М. , 2001. 224с.
50. Диагностика и коррекция психического развития дошкольника: Приемник научных тезисов / Под ред. Я. Л. Коломинского, Е. А. Панька. Минск, 1997.
51. Диагностическая и коррекционная служба школьного психолога: Сбор. научн. трудов /Под ред. И. В. Давыдова. М. : Издво. АПН СССР, 1987. С. 7480.
52. Дунаева З. М. Индивидуальности пространственных представлений у деток с задержкой психического развития и способы её устранения: Автореф. дис. канд. пед. наук. М. , 1980. 23с.
53. Егорова Т. В. Индивидуальности памяти и мышления младших школьников, отстающих в развитии. М. ,1973. 150с.
54. Ермолаева М. В. Психология развивающей и коррекционной работы с дошкольниками. М. , 1998. 176с.
55. Жаренкова Г. И. Деяния деток с задержкой психологического развития сообразно эталону и словесной аннотации //Дефектология. 1972. №5. С. 2935.
56. Забрамная С. Д. Психологопедагогическая диагностика умственного развития деток. М. , 1995. 111с.
57. Запорожец А. В. Смысл ранешних периодов юношества для формирования ребяческой личности // Принцип развития в психологии. /Под ред. Л. А. Анциферовой. М, 1978. 368с.
58. Запорожец А. В. Главные трудности онтогенеза психики: Избр. психологические труды: В 2 т. М. , 1986.
59. Захаров А. И. Воздействие семейных причин на понижение темпов психического развития деток. Л. , 1976. С. 3743.
60. Зейгарник Б. В. Личность и аномалия деловитости. М. , 1971.
61. Зейгарник Б. В. Патопсихология. М. , 1976. 238с.
62. Зейгарник Б. В. , Братусь Б. С. Наброски аномального развития личности. М,. 1980. 360с.
63. Зеньковский В. В. Трудности обучения в свете христианской антропософии. М. , 1996. 286с.
64. Зеньковский В. В. Психология юношества. Екатеринбург, 1995. 348с.
65. Исследование слабослышащих деток в процессе обучения / под ред. Р. М. Боскис. М. , 1972.
66. Ильин Е. П. Мотивы и мотивации. СПб. , 2000. 563с.
67. Исаев Д. Н. Психическое недоразвитие у деток. Л. , 1982. 224с.
68. Кабанов М. М. , Личко А. Е. , Смирнов В. М. Способы психологической диагностики и устранения в поликлинике. Л. , 1983.
69. Каган В. Е. Аутизм у деток. Л. , 1981.
70. Карабанова О. А. Забава в устранения психического развития малыша. М. , 1997. 191с.
71. Ковалев В. В. Психиатрия ребяческого возраста / В. В. Ковалев. М. , 1979.
72. Коломинский Я. Л. Психология собственных взаимоотношений в ребяческом коллективе. Минск, 1969. 238с.
73. Компенсирующее обучение в Рф: Приемник работающих нормативных документов и учебнометодических материалов. М. , 1997. 160с.
74. Кононова М. П. Управление сообразно психологическому изучению психически нездоровых деток. М. , 1963.
75. Коррекционная педагогика / Под ред. Пузанова Б. П. М. , 1998. 141 с.
76. Лапшин В. А. , Пузанова Б. П. Базы дефектологии. М. , 1991. 143с.
77. Лебединская К. С. Клиникопсихологический анализ нарушений поведения у подростков / К. С. Лебединская, М. М. Райская, С. В. Немировская и др. // Дефектология. 1980. №5. С. 314.
78. Лебединская К. С. Психические нарушения у деток с патологией темпа полового созревания / К. С. Лебединская. М. , 1969. 156с.
79. Лебединская К. С. , Никольская О. С. Диагностика ранешнего ребяческого аутизма. М. , 1991. 97с.
80. Лебединский В. В. Задачки патопсихологической диагностики в ребяческом возрасте. В кн. : О диагностике психического развития личности. Таллин, 1974.
81. Лебединский В. В. Роль асинхронии развития в формировании патопсихологических симптомов ранешней ребяческой шизофрении. Предвестник МГУ. Сер. Психология, 1980, № 1.
82. Лебединский В. В. , Кошелева А. Д. Создание умственных действий как способ диагностики и устранения задержки интеллектуального развития. В кн. : 1-ая Всесоюзная конференция сообразно неврологии и психиатрии ребяческого возраста. М. , 1974.
83. Лебединский В. В. , Спиваковская А. С. , Раменская О. Л. Патопсихологическая конструкция игровой деловитости деток, нездоровых шизофренией. Дефектология, 1974, № 4.
84. Лебединский В. В. Повреждение психического развития у деток / В. В. Лебединский. М. : Издво МГУ, 1985. 167с.
85. Лебединский В. В. Некие актуальные трудности ребяческой патопсихологии / В. В. Лебединский // Жури. невропатологии и психиатрии им. С. С. Корсакова. 1971. № 6. С. 4145.
86. Лебединский В. В. , Кошелева А. Д. Создание умственных действий как способ диагностики и устранения задержки интеллектуального развития // 1-ая Всесоюзная конференция сообразно неврологии и психиатрии ребяческого возраста. М. , 1974. С. 3840.
87. Лендрет Г. Л. Игровая терапия: художество отношений / Пер. с англ. М. , 1994. 360с.
88. Леонтьев А. Н. Избранные психологические творения В 2х т. М. , 1983.
89. Леонтьев А. Н. Потребности, мотивы и эмоции. М. , 1971. 39с.
90. Леонтьев А. Н. Трудности развития психики. М. , 1972. 575с.
91. Леонтьев В. Г. Мотивация и психологические машины её формирования. Новосибирск, 2002. 264с.
92. Лисина М. И. Воспитание деток ранешнего возраста в семье. Киев, 1983. с. 153
93. Лисина М. И. Трудности онтогенеза общения. М. , 1986. 144с.
94. Личко А. Е. Психопатии и акцентуации нрава у подростков. Л 1977.
95. Личко А. Е. Подростковая психиатрия: Управление для докторов. Л. , 1979. 335 с.
96. Лубовский В. И. Верховная сердитая активность и психологические индивидуальности деток с задержкой развития // Дефектология. 1972. №4. С. 1016.
97. Лубовский В. И. Формирование словесной регуляции действий у деток(в норме и патологии)/ В. И. Лубовский. М. , 1978.
98. Лурия А. Р. Высшие корковые функции человека / А. Р. Лурия. М. , 1969.
99. Лурия А. Р. Базы нейропсихологии / А. Р. Лурия. М. , 1973.
100. Лурия А. Р. Трудности высшей нервозной деловитости обычного и аномального малыша. В 2 т. / А. Р. Лурия М. : Издво АПН РСФСР, 19561958.
101. Марковская И. Ф. Заминка психического развития(клиниконейропсихологическая диагностика) М. , 1993. 198с.
102. Марковская И. Ф. Заминка психического развития церебральноорганического генеза:(клиникопсихологическая корреляция): автореф. дис. канд. мед. наук/ И. Ф. Марковская. Л. , 1982. 17с.
103. Марковская И. Ф. Клиниконейропсихологическая черта задержки психического развития / И. Ф. Марковская // Дефектология. 1977. № 6.
104. Марковская И. Ф. Нейропсихологическая черта деток с задержкой психического развития / И. Ф. Марковская, В. В. Лебединский, О. С. Никольская // Журн. невропатологии и психиатрии им. С. С. Корсакова. 1977. № 12.
105. Небылицын В. Д. Психофизиологические изучения личных различий. М. , 1976.
106. Никольская О. С. Психологическая коррекция ранешнего ребяческого аутизма. Журн. невропатологии и психиатрии им. С. С. Корсакова, 1980, № 10.
107. Носков Г. Г. Тест символических заданий: Методическое управление для практических психологов. Новосибирск, 1996. 28с.
108. Общение деток в ребяческом саду и семье / Под ред. Репиной Т. А. , Стеркиной Р. Н. М. , 1999. 152с.
109. Овчарова Р. В. Технологии практичного психолога в образовании. М. , 2001. 448с.
110. Базы обучения и обучения не нормальных деток. Под ред. А. И. Дьячкова. М. , 1965.
111. Индивидуальности умственного развития учащихся вспомогательной школы. Под ред. Ж. И. Шиф. М. , 1965.
112. Певзнер М. С. Детки с временной задержкой всеобщего развития // Взгляды отбора деток во запасные школы. М. ,1960.
113. Певзнер М. С. Клиническая черта деток с нарушением темпа психофизического развития // Недостатки с мимолетными задержками развития. М. , 1971. С. 15 20.
114. Переслени Л. И. , Шохин П. В. Индивидуальности интереса и восприятия(у деток с задержкой психического развития)// Обучение деток с задержкой психического развития. М. , 1993.
115. Петровский В. А. К психологии энергичности личности //Вопросцы психологии. 1975. № 3. С. 2638.
116. Взгляды отбора деток во запасные школы,. Под ред. Г. М. Дульнева, А. Р. Лурия. М. , 1973.
117. Трудности психологической готовности малыша к школе: Банчок способов для обследования / Под ред. Н. Я. Большуновой; сост. Клинникова З. П. Бердск, 1998. 74с.
118. Прутченков А. С. Тренинг личного роста. М. , 1993.
1

Больше работ по теме: