Невербальное общение в деловитости общественного преподавателя

Содержание

Введение…………………………………………………………………. 3

1 Базы работы спеца общественной сферы и роль

невербального общения в ней

1 1 Мнение, суть и деяния развития общественной работы……. . 4

1. 2 Ценности и взгляды в персональной общественной работе…. . . 7

1. 3 Индивидуальности невербального общения, применяемого

в деловитости труженика общественной сферы на образце общения

с людьми с ограниченными способностями………………………. . …9

1. 4 Общественная модель персональной работы со случаем в

деятельности общественного работника…………………………………15

2. Изучение роли невербального общения в

деятельности общественного педагога

2. 1Эмпирическое изучение внедрения средств

невербального общения в деловитости общественного педагога……. . 23

2. 2 Внедрение средств невербального общения в

деятельности общественного преподавателя с разными

категориями населения…………………………………………………29

2. 3. Советы сообразно овладению средствами невербального

Общения…………………………………………………………………32

Заключение………………………………………………………………39

Перечень использованной литературы………………………………. . . . . . . 40

Выдержка

Как понятно, наша стиль – это лишь небольшая дробь такого, что врубается в мнение «языка». Есть очень много языков, к примеру, таковых как язычок глухонемых, нотная грамота, запись математических формул, жесты спортивного арбитра и т. д.

В крайнее время, на фоне опосредованного размена информацией(телефон, пейджер, Веб и т. д. )все большее смысл получает конкретное общение меж людьми. При этом, от деловых контактов по семейных отношений, мы, как верховодило, используем малым комплектом обычных слов. Все же обилие аспектов общения имеет место быть в мимике, жесте, позе, т. е. во внеречевом компоненте взаимодействия людей. То, благодаря чему мы при конкретном общении осознаем друг друга без слов, именуют языком невербального(т. е. молчаливого, внеречевого)общения. Оказалось, что он охватывает существенно более инфы сообразно сопоставлению с вербальным.

Особенное пространство невербальное общение занимает в деловитости тружеников общественной сферы. Часто общественные труженики сталкиваются с таковыми вариантами, когда невербальное общение является чуть ли не единым видом общения меж ним и покупателем.

Целью предоставленной работы является: изучить внедрение невербальных средств общения в деловитости общественного преподавателя. В ходе изучения были установлены последующие задачки: разглядеть внедрение средств невербального общения в деловитости общественного преподавателя с разными категориями народонаселения; проверить средства невербального общения конкретного общественного преподавателя; создать советы сообразно овладению средствами невербального общения для общественного преподавателя.

Литература

1. Бродецкий А. Я. Внеречевое общение в жизни и в художестве. – М. , 2000.

2. Букатов В. М. Педагогические таинства дидактических игр. – М. , 2003.

3. Василькова Ю. В. Способ и эксперимент работы общественного преподавателя. – М. , 2001.

4. Вдовина М. В. Соц служба с семьей: подготовка профессионалов // Познание. Сознание. Знание. — 2005. — № 4. — С. 63-68.

5. Вилсон Г. , Макклафлин К. Язычок жестов. СПб. , 2001.

6. Вотчин И. С. Невербальное поведение. – М. , 2002.

7. Способ и разработка работы общественного педагога/Под ред. Галагузовой М. А. – М. , 2002.

8. Соц служба: вступление в профессиональную активность: Учебное вспомоществование / Отв. ред. А. А. Козлов. — М. : КНОРУС, 2005. — 368 с.

9. Соц служба: концепция и практика: Учеб. пособие/Отв. ред. д. и. н. , проф. Е. И. Холостова, д. и. н. , проф. А. С. Сорвина. – М. : ИНФРА-М, 2002.

10. Концепция и практика общественной педагогики. – М. , 2003.

11. Третьякова, В. Коммуникативные модели работы общественного преподавателя / В. Третьякова // Соц педагогика. - 2008. - N 2. - С. 85-96.

12. Разработка общественной работы: Учебник под общ. ред. проф. Е. И. Холостовой. - М. : ИНФРА-М,2001. -400с.

13. Фирсов М. В. , Студенова Е. Г. Концепция общественной работы: учеб. вспомоществование для студ. Высш. учеб. заведений. М. : Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2000. - 432 с.

14. Холостова Е. И. Соц служба: Учебное вспомоществование. - 3-е изд. -М. : Издательско-торговая компания «Дашков и К», 2006. -668с.

15. Шульга Т. И. , Разъем В. , Спаниярд Х. Способ работы с детками «группы риска». – М. , 2001.

Больше работ по теме: