Не мучьте мозг, и он Вам это вспомнит!

 

Не мучьте мозг, и он Вам это вспомнит!

 

Сразу оговорюсь: по образованию я преподаватель английского и французского языков. Окончила КГПУ им.К.Э. Циолковского в числе лучших студентов.

В свете того, что сейчас можно найти сотни статей, блогов и сайтов, посвященных иностранным языкам, их изучению, новинкам в области методик преподавания, я бы рассмотрела этот вопрос немного с другой стороны.


Экскурс в историю.

Молва идет, и популярность мысли об изучении хотя бы английского языка растет вместе с гулом этой молвы. Все ищут ГДЕ? КАК? и чтобы БЫСТРО!

Новые методики – это хорошая идея! Здесь я полностью согласна. Наше классическое образование должно было погибнуть где-то рядом с последним динозавром. Сейчас стремимся, активируем мозг, изучаем психологию, (о, невидаль!) психолингвистику, зарубежный опыт кто-то для вывески, а кто-то реально на благо людям. Такое «на благо людям» случилось и со мной.

Мне довелось поработать не только учителем английского и французского языков, но также, представилась возможность проработать менеджером проекта по иностранным языкам одного из крупнейших банков РФ. Задача была не из легких: обучить 2000 советских «выпускников» «продвинутому» английскому для выхода на международный рынок. Вот, где меня стал преследовать философский вопрос «Почему?». Почему нет результата? Вроде, провайдеры с высочайшими рейтингами популярности, из числа первых в столице, готовые продвигать и учитывать каждую прихоть слушателей. «Носителя?» – «На-те. Пожалуйста.» «Индивидуально?» – «Ну, конечно!» «Заменить преподавателя?» – «Нет проблем!» А, между тем, лоб в шишках, в голове гул и хаос… Опять безрезультатно…

Я перебрала ведущие школы Москвы, перепробовала разные методики, провайдеры разрабатывали специализированные программы, ориентированные на потребности слушателя. Вроде как, это должно было повысить мотивацию сотрудника. У него же задача научиться взаимодействовать с коллегами из-за рубежа и с клиентами-нерезидентами, а не просто так, на отдыхе, номер поменять. Помогало единицам. Казалось бы, и люди из сферы бизнеса, готовые работать над собой, упорные и не привыкшие сдавать позиции, а на занятиях – ну что дитя.

Говоря о существующих на московском рынке школах, очень хотелось бы уверенно делить их на «хорошие» и «плохие» школы. Да не все так просто. Оказалось, что абсолютно (подчеркну это) – АБСОЛЮТНО – в каждой школе можно найти талантливых и творческих  и «никудышно пассивных» преподавателей. Горько? – Горько!

Если подытожить, это все заставило задуматься над открытием своей собственной школы иностранных языков с учетом всего, о чем я получила представление во время сотрудничества со школами столицы.

 

 

А вот теперь к рассмотрению с другой стороны.

Это мы преподаватели можем говорить: «Если вам трудно запомнить 10 слов, то подумайте, стоит ли пытаться?» Ну, или не говорить, а думать, беря за наши услуги деньги.

В большинстве статей речь идет о том, а какая методика преподавания лучше, в какую школу отдать себя и кому доверить свой успех (а владение иностранного языка – безусловно определяющий фактор успеха в работе, в жизни, в поддержании статуса и т.д.).

А я хотела бы поговорить о методике не преподавания, а изучения английского языка (раз уж все только и говорят, что об английском).

Я специально просмотрела содержание сайтов для самостоятельного изучения английского языка и попыталась представить себя на месте тех, кто ищет возможности для его изучения без денежных затрат. Ресурсов много! Слава богу, живем в информационный век, когда интернет стал великим учителем…НО! При правильном использовании его ресурсов. 

А откуда я, человек, который не учился на лингвистическом факультете, не выстраивал схемы «выучивания» слов, понятия не имеет о том, как освоить грамматику, которая похожа на грамматику русского языка, как свинья на ежа (извините за поговорку), мог научиться использовать то, что у меня есть. Это что-то сродни тому, что у меня уже 7 лет висит новая гитара, которую никто не трогает, потому, что я хочу научиться на ней играть, но она по-прежнему, висит без дела, а я по-прежнему, мечтаю…

Хочу вспомнить о моих лингвистических терзаниях в годы тяжелейшего факультета иностранных языков. Знаете, почему с факультета иностранных языков отсеивают 2/3 уже после первого года обучения? Это далеко не всегда от того, что «свежие» студенты не учат и не вгрызаются в иностранные языки. Первая причина адаптационного характера. У «бывших» школьников, вдруг, появилось множество разных задач, но и ресурсов для их выполнения, а как всем этим пользоваться - не все успевают понять до конца первого года обучения. Вот их и «выбрасывает» на другие факультеты, приближенные по формату обучения к школьному (к которому они привыкшие).

Как я учила лексику (слова).

Способ номер раз:

когда нам задавали на дом выучить новые слова к уроку, я прочитывала весь список сразу. После прочтения я пыталась на память их проговорить. Потом я прочитывала список через пару часов, повторяла его на память. Последнее прочтение списка было перед сном. Ложась спать, я прочитывала снова этот список и повторяла его, вспоминая визуально. После этого, я прочитывала список снова и снова периодически.

Как правило, слова усваивались надолго. Постепенно слово попадало в долговременную память.

 

 

Способ номер два:

 уже позже, получив опыт учебы на факультете иностранных языков (в день приходилось запоминать гораздо больше новых слов, и школьный метод умер), я определила для себя иной способ запоминания лексики.

Я выписывала новое слово, прочитывала его вслух и придумывала с ним предложение или выражение (самая простая схема на тот момент). Как правило, я всегда усложняла себе задачу – я придумывала по три предложения с каждым новым словом и записывала эти предложения. Затем, я прочитывала предложения с новыми словами вслух и повторяла их несколько раз «на память». После этого, необходимо было активно употреблять новое изученное слово на занятии по иностранному языку.

ВАЖНО! Это важный момент, который всегда выручал меня и в школе и в институте – нужно делать карточки! Наверняка все знают, что это.

Поверьте, список из 20 новых слов на формате А4 выглядит ОООчень устрашающе. Так устрашающе, что мозг заранее противится их запоминанию. А если вместить этот список мелким почерком на карточку, еще и в два столбца, «отпускает» на глазах.

Способ номер три:

помню, как мне плохо давалось изучение слов, обозначающих разные бытовые предметы: кастрюля, кокотница, утятница, сковорода, морозильная камера, газовая плита и т.д. Чтобы выучить слова из одного семантического поля, т.е. слова, принадлежащие одной и той же теме, я наклеивала на эти предметы стикеры с их названиями на иностранном языке. Каждый раз, проходя мимо этих предметов, замечая их глазами, я повторяла вслух их название на английском языке, затем – на русском, потом еще раз на английском. Примерно так: «a gas stove» - «газовая плита» - «a gas stove».

Можно это делать и так.

Способ номер четыре:

на мой взгляд (сейчас я соглашусь со всеми, кто об этом писал ранее), самый действенный способ запоминания слов – это эмоциональное представление этого слова. Надо придумать  и представить безумную ситуацию с тем, что обозначает это слово или сравнить его с чем-нибудь так, чтобы это было удивительно и поразительно. Задача непростая! Это точно.

Помню, как еще в школе, на уроке французского языка, учитель сказала: «Во французском языке есть слово «poisson» (пуасон) - рыба, а если его написать неправильно и забыть поставить в середине вторую «s», то у вас получится уже не «рыба», а «poison» - яд». Для нас это было удивительно. С тех пор я крайне редко употребляло слово «яд», но до сих пор четко помню, как оно пишется и произносится.

Вот как-то так. Чтобы выучить иностранный язык Вам необходимо заметить, в каком случае Вы легче запоминаете новое, а потом разработайте систему, при которой Вы наиболее приемлемым для Вас способом будете изучать новые слова. Однако, помните и про общие правила о том, что слова надо запоминать, периодически повторяя это новое, со временем увеличивая интервалы между повторениями. Постоянные повторения заставят память постоянно хранить это новое «под рукой», чтобы извлечь при первой необходимости.

Как говорится, to be continued…

А вам всем удачи!


Не мучьте мозг, и он Вам это вспомнит!   Сразу оговорюсь: по образованию я преподаватель английского и французского языков. Окончила КГПУ им.К.Э. Циолков

Больше работ по теме:

КОНТАКТНЫЙ EMAIL: [email protected]

Скачать реферат © 2019 | Пользовательское соглашение

Скачать      Реферат

ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПОМОЩЬ СТУДЕНТАМ