Наша новая школа

 

Министерство образования и науки РФ

Федеральное государственное бюджетное образовательное

учреждение высшего профессионального образования

"Красноярский государственный

педагогический университет им.В.П. Астафьева"

(ФГБОУ ВПО КГПУ им.В.П. Астафьева)

Институт психолого-педагогического образования

Кафедра менеджмент оргацизации

Контрольная работа

по дисциплине: практикум руководителя школы

Тема: Наша новая школа

Выполнил: Петров А.С., студент 4 курса, 44 группа, ИППО

Менеджмент организации.

Проверила: Орловская Л.М.

Красноярск 2014

Анализ МОУ ЦО № 5 (Муниципальное образовательное учреждение Вечернее (сменное) общеобразовательное учреждение Центр образования № 5). по достигнутым целям проекта Национальной образовательной инициативы "Наша новая школа".

Заказчик: администрация города Красноярска.

Миссия: осуществление партнерства с учащимися, их родителями, социальными институтами с целью формирования высоконравственной деятельностной личности ученика как субъекта образовательного процесса.

Цели:

·создание благоприятных условий для интеллектуального, личностного и физического развития обучающихся;

·формирование общей культуры личности обучающихся на основе усвоения обязательного минимума содержания общеобразовательных программ (в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами), их адаптации к жизни в обществе;

·создание основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных общеобразовательных программ;

·обеспечение самоопределения личности, создание условий для ее самореализации;

·формирование у обучающихся адекватной современному уровню образовательной программы картины мира;

·воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;

·формирование здорового образа жизни.

Задачи:

1.Повышение качества образовательного процесса через:

Øприменение ИКТ и технологий развития мышления;

Øработу с учащимися по подготовке к сдаче выпускных экзаменов;

Øпродолжение сотрудничества с учреждениями и организациями и родительской общественностью;

Øпродолжение работы по духовно - нравственному воспитанию обучающихся;

Øобеспечение условий, соответствующих нормам охраны труда, правилам техники безопасности, нормам производственной санитарии и возрастным особенностям учащихся.

Øпредупреждение опасности необдуманных дияний, свойственных подростковому возрасту, которые могут привести к совершенствованию преступлений, создать целостное представление о личной ответственности за антиобщественные деяния, предусмотренные уловным и административным правом.

2. Повышение квалификации педагогических кадров.

. Продолжить укрепление материально - технической базы ОУ.

. Сформировать из учащихся школ района и обучить 2 сетевые группы по автоделу с получением прав "Водитель категории "В".

. Продолжить программу психолого-педагогического сопровождения подростка.

. Развивать в школе систему профилактики заболеваний и пропаганды здорового образа жизни.

Деятельность Центра строится на принципах демократии и гуманизма, общедоступности, приоритета общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, гражданственности, свободного развития личности, автономности и светского характера образования.

Центр реализует общеобразовательные программы основного общего, среднего (полного) общего образования, а также с учетом его особенностей и возможностей - профессиональные программы начального и дополнительного образования. Общеобразовательные программы в Центре осваиваются в следующих формах: очной, очно-заочной (вечерней), заочной; в форме семейного образования, самообразования, экстерната. Допускается сочетание различных форм получения образования. Условия и порядок освоения общеобразовательных программ устанавливаются Уставом Центра.

Центр осуществляет обучение и воспитание в интересах личности, общества, государства, обеспечивает охрану здоровья и создание благоприятных условий для разностороннего развития личности, в том числе возможности удовлетворения потребности обучающегося в самообразовании и получении дополнительного образования.

Парадигма: Гуманистическая (направлена на психолого-педагогическую реабилитацию с целью дальнейшей успешной адаптации в социуме.

Образовательный процесс

Обучение и воспитание в Центре ведутся на русском языке. В Центре преподаются иностранные языки.

Центр предоставляет гражданам РФ любого возраста (работающим и неработающим) реальную возможность получить бесплатное общее (начальное общее (по согласию с органом администрации города, координирующим деятельность Центра); основное общее; среднее (полное) общее), а также начальное профессиональное и дополнительное образование, за пределами основных образовательных программ, в соответствии с законодательством.

С учетом потребностей и возможностей личности Центр может иметь классы с дневной, очной, очно-заочной (вечерней) и заочной (вечерней), в форме семейного образования, самообразования, экстерната. Допускается сочетание различных форм получения образования.

Центр может иметь классы с очной формой обучения, классы с углубленным изучением предметов, классы (группы) компенсирующего обучения, группы с заочной формой обучения и индивидуально обучающихся.

Количество обучающихся в Центре зависит от условий, необходимых для осуществления образовательного процесса с учетом санитарно-гигиенических норм. Наполняемость классов:

дневных, очных - 25 человек;

заочных - 9 человек;

компенсирующего обучения - 12 человек.

Центр осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями общеобразовательных программ 3 ступеней образования: I ступень - начальное общее образование (нормативный срок освоения 4 года); II ступень - основное общее образование (нормативный срок освоения - 5 лет); III ступень - 10 - 12 классы (очная, заочная форма) - среднее (полное) общее образование (нормативный срок освоения - 3 года) и 10-11 классы (дневная форма) (нормативный срок освоения - 2 года). Для некоторых категорий обучающихся нормативные сроки освоения общеобразовательных программ основного общего образования и среднего (полного) образования могут быть увеличены или сокращены в зависимости от выбора учебного плана в соответствии с Законом РФ "Об образовании".

Содержание общего образования определяется основными общеобразовательными программами, учитывающими возрастные особенности обучающихся, их жизненного и производственного опыта, направленность интересов и планов, связанных с дальнейшим получением профессионального образования. Программы разрабатываются, принимаются и реализуются Центром самостоятельно с учетом федеральных государственных образовательных стандартов.

В дополнение к обязательным предметам для организации обучения по выбору самих обучающихся вводятся предметы, направленные на реализацию интересов, способностей и возможностей личности. При наличии соответствующих условий и исходя из запросов обучающихся и их родителей (законных представителей) в Центре может быть введено обучение по различным профилям и направлениям.

Центр может оказывать на договорной основе платные дополнительные образовательные услуги населению, предприятиям, учреждениям, не предусмотренные соответствующими образовательными программами и федеральными государственными образовательными стандартами. В частности, Центр вправе (при наличии соответствующей лицензии) самостоятельно по договорам и совместно с организациями, учреждениями проводить профессиональную подготовку учащихся, организовывать изучение специальных дисциплин сверх часов и сверх программ по данной дисциплине, предусмотренных учебным планом, проводить репетиторство с учащимися другого образовательного учреждения, организовывать курсы:

. по изучению иностранных языков;

. моделированию, конструированию одежды (курсы кройки и шитья);

. учебный курс по изучению устройства, эксплуатации и вождения автомобиля;

. компьютерной грамотности;

Центр самостоятельно и совместно с предприятиями, учреждениями, организациями может проводить профессиональную подготовку обучающихся, в том числе за плату, при наличии лицензии на данный вид деятельности на основании Устава Центра и локальных актов.

Предоставление платных дополнительных образовательных услуг регулируется Положением о платных образовательных услугах, разработанным в Центре на основе действующего законодательства.

Порядок предоставления платных образовательных услуг в Центре:

• платные дополнительные образовательные услуги не могут быть оказаны вместо основной деятельности, финансируемой за счет средств бюджета;
• потребность в платных дополнительных образовательных услугах определяется путем анкетирования родителей (законных представителей);
• в Центре на оказание платных дополнительных образовательных услуг составляется и утверждается смета; составление такой сметы по требованию потребителя или исполнителя обязательно;
• общеобразовательная программа культура личность
• платные дополнительные образовательные услуги оказываются в соответствии с образовательными программами и условиями договора об оказании платных дополнительных образовательных услуг. Указанный договор заключается в письменной форме в двух экземплярах, один из которых находится у исполнителя, другой - у потребителя. Стоимость оказываемых платных дополнительных образовательных услуг определяется в договоре между Центром и родителями (законными представителями) в соответствии с нормативно - правовыми актами г. Красноярска и законодательством Российской Федерации.
• директором Центра издается приказ по Центру об организации платных дополнительных образовательных услуг;
• Центр доводит до сведения родителей (законных представителей) информацию об оказываемых образовательных услугах, обеспечивающих возможность их правильного выбора;
• Центр отвечает за качество оказываемых дополнительных платных образовательных услуг;
• для оказания платных дополнительных образовательных услуг Центру необходимо наличие лицевого счета по учету средств по оказанию данных услуг, а также лицензии на виды деятельности, требующие лицензирования.

Центр может создавать для организации досуговой деятельности учащихся

• кружки;
• клубы по интересам;
• спортивные секции;
• творческие группы, объединения.

Организация образовательного процесса в Центре осуществляется в соответствии с образовательными программами и расписаниями занятий. Органы государственной власти, органы управления образованием и органы местного самоуправления не вправе изменять учебный план и учебный график Центра после их утверждения, за исключением случаев предусмотренных законодательством РФ.

Центр работает по графику 5-ти и 6-ти дневной недели, в зависимости от реализуемого учебного плана, в 2 смены. Продолжительность академического часа в 1-й смене - 40 минут, во 2-й смене - 40 минут. Расписание предусматривает два перерыва продолжительностью по 20 минут для питания детей.

Учебная нагрузка обучающихся зависит от реализуемого учебного плана в соответствии с санитарно - гигиеническими требованиями.

Дневная форма обучения:

I ступень - не более 25 уроков в неделю;

II ступень - не более 35 уроков в неделю;

класс - не более 31 урока в неделю;

класс - не более 32 уроков в неделю;

класс - не более 34 уроков в неделю;

класс - не более 35 уроков в неделю;

класс - не более 35 уроков в неделю;

III ступень - не более 36 уроков в неделю.

класс - не более 36 уроков в неделю;

класс - не более 36 уроков в неделю;

Очная (вечерняя) форма обучения:

II ступень - не более 26 уроков в неделю;

класс - не более 23 урока в неделю;

класс - не более 24 уроков в неделю;

класс - не более 26 уроков в неделю;

класс - не более 26 уроков в неделю;

класс - не более 26 уроков в неделю;

III ступень - не более 23 уроков в неделю.

класс - не более 23 уроков в неделю;

класс - не более 23 уроков в неделю;

класс - не более 23 уроков в неделю;

Заочная (вечерняя) форма обучения:

II ступень - не более 14 уроков в неделю;

класс - не более 14 урока в неделю;

класс - не более 14 уроков в неделю;

класс - не более 14 уроков в неделю;

класс - не более 14 уроков в неделю;

класс - не более 14 уроков в неделю;

III ступень - не более 14 уроков в неделю.

класс - не более 14 уроков в неделю;

класс - не более 14 уроков в неделю;

класс - не более 14 уроков в неделю.

Учебный год в Центре, как правило, начинается с 1 сентября.

Дневная форма обучения - продолжительность учебного года на I, II и III ступенях общего образования составляет не менее 34 недель без учета государственной (итоговой) аттестации, в первом классе 33 недели. Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее 30 календарных дней, летом - не менее 8 недель.

Очная и заочная форма обучения - продолжительность учебного года на II и III ступенях общего образования составляет не менее 36 недель без учета государственной (итоговой) аттестации. Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее 20 календарных дней, летние каникулы - не менее 10 недель.

При сессионном режиме организации занятий заочного обучения время проведения сессии определяется педагогическим советом с учетом конкретных условий.

Текущий контроль успеваемости обучающихся Центра осуществляется учителем. Итоги контроля выставляются в классный журнал и дневники учащихся.

Обучающиеся на ступенях начального общего, основного общего образования и среднего (полного) общего образования, имеющие по итогам учебного года академическую задолженность по одному предмету переводятся в следующий класс условно. Обучающиеся обязаны ликвидировать академическую задолженность в течение следующего учебного года, Центр обязан создать условия обучающимся для ликвидации этой задолженности и обеспечить контроль за своевременностью её ликвидации.

Обучающиеся на ступенях начального общего и основного общего образования, не освоившие образовательной программы учебного года и имеющие академическую задолженность по двум и более предметам или условно переведенные в следующий класс и не ликвидировавшие академической задолженности по одному предмету, по усмотрению родителей (законных представителей) оставляются на повторное обучение, переводятся в классы компенсирующего обучения с меньшим числом обучающихся на одного педагогического работника Центра или продолжают получать образование в иных формах.

Обучающиеся на ступени среднего (полного) общего образования, не освоившие образовательной программы учебного года по очной форме обучения и имеющие академическую задолженность по двум и более предметам или условно переведенные в следующий класс и не ликвидировавшие задолженность по одному предмету, продолжают получать образование в иных формах.

Перевод обучающегося в следующий класс осуществляется по решению Педагогического совета Центра.

Освоение образовательных программ основного общего и среднего (полного) общего образования и профессиональных образовательных программ завершается обязательной государственной (итоговой) аттестацией обучающихся. Государственная (итоговая) аттестация обучающихся, освоивших образовательные программы среднего (полного) общего образования, проводятся в форме единого государственного экзамена.

Единый государственный экзамен представляет собой форму объективной оценки качества подготовки лиц, освоивших образовательные программы среднего (полного) общего образования, с использованием заданий стандартизированной формы (контрольных измерительных материалов), выполнение которых позволяет установить уровень освоения ими федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования. Единый государственный экзамен проводится федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по контролю и надзору в сфере образования, совместно с органами исполнительной власти субъектов РФ, осуществляющими управление в сфере образования.

Результаты единого государственного экзамена признаются Центром, в котором реализуются образовательные программы среднего (полного) общего образования, как результаты государственной (итоговой) аттестации, а образовательными учреждениями среднего профессионального образования и образовательными учреждениями высшего профессионального образования как результаты вступительных испытаний по соответствующим образовательным предметам.

Лицам, сдавшим единый государственный экзамен (далее - участники единого государственного экзамена), выдается свидетельство о результатах единого государственного экзамена. Срок действия такого свидетельства истекает 31 декабря года, следующего за годом его получения.

Лицам, освоившим образовательные программы среднего (полного) общего образования в предыдущие годы, в том числе лицам, у которых срок действия свидетельства о результатах единого государственного экзамена не истек, предоставляется право сдавать единый государственный экзамен в последующие годы в период проведения государственной (итоговой) аттестации обучающихся.

Порядок проведения государственной (итоговой) аттестации в любых формах, в том числе порядок подачи и рассмотрения апелляций, форма и порядок выдачи свидетельства о результатах единого государственного экзамена определяются федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно - правовому регулированию в сфере образования.

Научно - методическое обеспечение итоговых аттестаций и контроль качества подготовки выпускников, которым по завершении каждого уровня или каждой ступени образования выдаются документы государственного образца о соответствующем уровне образования и (или) квалификации, обеспечиваются федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по контролю и надзору в сфере образования, органами исполнительной власти субъекта РФ, осуществляющими управление в сфере образования, в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами.

Для организации проведения единого государственного экзамена и учета его результатов формируются федеральные базы данных и базы данных субъектов РФ, в которые вводятся данные об участниках единого государственного экзамена и о результатах единого государственного экзамена. Формирование, ведение указанных баз данных и обеспечение их взаимодействия, доступ к содержащейся в них информации осуществляются в порядке, определяемом Правительством РФ. Участник единого государственного экзамена имеет право на беспрепятственный доступ к информации о себе, содержащейся в указанных базах данных.

Выпускникам Центра после прохождения ими государственной (итоговой) аттестации выдается документ государственного образца о соответствующем образовании, заверенный печатью Центра.

Выпускники, достигшие особых успехов при освоении программы среднего (полного) общего образования, награждаются золотой или серебряной медалью. Выпускники, отличившиеся в изучении отдельных предметов, награждаются похвальной грамотой "За особые успехи в изучении отдельных предметов" и похвальным листом "За особые успехи в учении".

Лицам, не завершившим образование данного уровня, не прошедшим государственной (итоговой) аттестации или получившим на государственной (итоговой) аттестации неудовлетворительные результаты, выдается справка установленного образца об обучении в Центре.

Участники образовательного процесса их права и обязанности

Участниками образовательного процесса являются обучающиеся, их родители (законные представители), педагогические работники.

Центр самостоятельно формирует контингент учащихся в соответствии с правилами, установленными Учредителем и в соответствии с Уставом.

Возраст с которого допускается прием обучающихся не ограничивается, а определяется в соответствии с реальными потребностями и запросами обучающихся.

• Прием на ступень начального общего образования осуществляется по согласию с органом администрации города, координирующим деятельность Центра. Прием на ступени основного общего образования и среднего (полного) общего образования производится по желанию самих учащихся или их родителей (законных представителей) на основании личного заявления или заявления родителей (законных представителей) несовершеннолетних, аттестата об основном общем образовании (свидетельство о неполном среднем образовании) или сведений о промежуточной аттестации из общеобразовательных учреждений, справки из общеобразовательных учреждений начального и среднего профессионального образования с указанием количества часов, прослушанных по общеобразовательным предметам. Лица, не имеющие указанных документов, могут быть приняты по их заявлению на основании аттестации, проведенной специалистами Центра. Прием заявлений и зачисление в Центр производится, как правило, до начала учебного года и оформляется приказом по Центру. Лица, пришедшие из других образовательных учреждений, могут приниматься в соответствующий класс в течение учебного года с учетом пройденного материала.
• Лицам, желающим обучаться в Центре может быть отказано в приеме только по причине отсутствия свободных мест.
• Прием поступающего в Центр не может быть обусловлен внесением совершеннолетним лицом или родителями (законными представителями) несовершеннолетнего денежных средств либо иного имущества в пользу Центра.
• При приеме в Центр совершеннолетние лица и родители (законные представители) несовершеннолетних, а по возможности и сами несовершеннолетние, должны быть ознакомлены с Уставом Центра, лицензией на право ведения образовательной деятельности, свидетельством о государственной аккредитации, с основными образовательными программами, реализуемыми Центром и другими документами, регламентирующими организацию образовательного процесса.
• Принятые в Центр в случае перемены места жительства (пребывание) имеют право на продолжение обучения в Центре по желанию совершеннолетних обучающихся либо родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся.
• Контингент обучающихся в Центре определяется раз в год, на начало учебного года утверждается директором Центра.

Обучающиеся Центра имеют право на:

• образование в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами;
• обучение в пределах федерального государственного образовательного стандарта по индивидуальным учебным планам;
• свободное посещение мероприятий, не предусмотренных учебным планом;
• ускоренный курс обучения;
• бесплатное пользование библиотечно-информационными ресурсами библиотеки Центра;
• получение бесплатного основного общего, среднего (полного) общего образования в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом, если образование данного уровня они получают впервые;
• получение дополнительных (в т. ч. платных) образовательных услуг на договорной основе;
• выбор формы образования: обучающиеся могут осваивать общеобразовательные программы или отдельные разделы общеобразовательных программ как в Центре, так и в форме семейного образования, самообразования, экстерната;
• перевод в другое образовательное учреждение, реализующее образовательную программу соответствующего уровня.
• создание и участие в общественных молодежных и детских организациях с целью социального становления, развития и самореализации в общественной жизни и для защиты своих прав и интересов;

По согласию родителей (законных представителей), комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав и управления образования администрации Кировского района г. Красноярска, обучающийся достигший возраста 15 лет, может оставить Центр до получения общего образования.

Комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав администрации Кировского района г. Красноярска совместно с родителями (законными представителями) несовершеннолетнего, оставившего Центр до получения основного общего образования, и администрацией Кировского района г. Красноярска в месячный срок принимает меры, обеспечивающие трудоустройство этого несовершеннолетнего и (или) продолжение освоения им образовательных программ основного общего образования по иной форме обучения.

Обучающиеся Центра обязаны:

·выполнять Устав

·добросовестно учиться;

·бережно относиться к имуществу Центра;

·уважать честь и достоинство других участников образовательного процесса;

·выполнять законные требования работников Центра,

·выполнять правила поведения учащихся Центра.

Применение методов физического и психического насилия по отношению к обучающимся не допускается.

Обучающимися в Центре запрещается: курение, употребление спиртных напитков, токсических и наркотических веществ, использование любых средств и веществ, которые могут привести к взрывам и пожарам, нецензурная брань, применение физической силы для выяснения отношений, запугивания и вымогательства, любые действия, влекущие за собой опасные последствия для окружающих, опоздания и уходы с уроков без уважительной причины.

По решению Педагогического совета за совершенные неоднократные грубые нарушения Устава Центра допускается исключение из данного образовательного учреждения обучающихся достигших возраста 15 лет.

Неоднократные грубые нарушения Устава Центра - совершение обучающимися, имеющими два или более дисциплинарных взыскания, наложенных директором Центра, которое повлекло или реально могло повлечь за собой тяжкие последствия в виде:

• причинения ущерба жизни и здоровью обучающихся, сотрудников, посетителей Центра;
• причинения ущерба имуществу Центра, имуществу обучающихся, сотрудников, посетителей Центра;
• дезорганизации работы Центра, как образовательного учреждения.

Решение об исключении обучающихся принимается Педагогическим советом Центра, если меры воспитательного характера не дали результата, и оформляется приказом директора Центра.

Решение об исключении несовершеннолетнего обучающегося, не получившего общего образования, принимается с учетом мнения его родителей (законных представителей) и с согласия комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав. Решение об исключении детей - сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, принимается с согласия комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав и органа опеки и попечительства.

Центр незамедлительно обязан проинформировать об исключении несовершеннолетнего обучающегося из Центра его родителей (законных представителей) и администрацию Кировского района г. Красноярска.

Комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав администрации Кировского района г. Красноярска и родителями (законными представителями) несовершеннолетнего, исключенного из Центра, в месячный срок принимает меры, обеспечивающие трудоустройство этого несовершеннолетнего и (или) продолжение его обучения в другом образовательном учреждении.

Родители (законные представители) имеют право:

·выбрать Центр в качестве образовательного учреждения для получения их детьми бесплатного среднего (полного) образования;

·выбрать форму получения среднего (полного) образования для своего ребенка;

·защищать законные права и интересы детей;

·знакомиться с Уставом Центра, лицензией на право ведения образовательной деятельности, свидетельством о государственной регистрации Центра, основными образовательными программами, реализуемыми Центром и другими документами регламентирующими образовательный процесс;

·осуществлять контроль и знакомство с ходом и содержанием образовательного процесса, с оценками успеваемости своих детей (на классных родительских собраниях, беседах с учителями, директором Центра);

·посещать уроки учителей в классе, где обучается ребенок, только с разрешения директора Центра и согласия учителя, ведущего урок;

·присутствовать на заседаниях Педагогического совета при рассмотрении вопроса об успеваемости и поведении своего ребенка;

·участвовать в управлении Центром и выражать свое мнение на общешкольных и классных родительских собраниях;

·посещать Центр и беседовать с учителями в свободное от уроков время;

·вносить добровольные пожертвования и целевые взносы для развития материально-технической базы Центра.

Родители (законные представители) обязаны:

·выполнять Устав Центра в части, касающейся их прав и обязанностей и нести ответственность за воспитание и создание необходимых условий для получения их детьми образования;

·обеспечивать и защищать права и интересы своих детей, не причинять вред психическому и физическому здоровью детей, их нравственному развитию; воспитывать детей, не допуская пренебрежительного, жестокого, грубого, унижающее человеческое достоинство обращения;

·нести ответственность за ликвидацию обучающимися академической задолженности в сроки, устанавливаемые Педагогическим советом, в случае его перевода в следующий класс условно;

·обеспечивать условия жизни, необходимые для нормального развития ребенка;

За невыполнение или ненадлежащее выполнение родительских обязанностей, а также за совершение правонарушений в отношении своих детей родители (законные представители) несут административную, уголовную и гражданско-правовую ответственность согласно законодательству Российской Федерации.

Другие права и обязанности родителей (законных представителей) могут закрепляться в заключенном между родителями (законными представителями) и Центром в договоре о взаимном сотрудничестве в интересах ребенка.

Круг конкретных служебных обязанностей педагогов, а также права и ответственность других категорий персонала Центра определяются в должностной инструкции, разрабатываемой на основе тарифно-квалификационных характеристик по должностям работников учреждений и организаций образования, и утверждаются директором Центра.

Для работников Центра работодателем является директор Центра. На педагогическую работу принимаются лица, имеющие необходимую профессионально-педагогическую квалификацию, соответствующую требованиям квалификационной характеристики по должности и полученной специальности, подтвержденную документами об образовании.

К педагогической деятельности в Центре не допускаются лица, которым она запрещена приговором суда или по медицинским показаниям, а также лица, имеющие неснятую или непогашенную судимость за умышленные тяжкие и особо тяжкие преступления, предусмотренные Уголовным кодексом Российской Федерации и Уголовным кодексом РСФСР.

Перечень соответствующих медицинских противопоказаний устанавливается Правительством Российской Федерации.

Трудовые отношения работников и директора Центра регулируются трудовым договором, условия которого устанавливаются в соответствии с трудовым законодательством Российской Федерации.

Сроки действия трудового договора определяются работником и работодателем при его заключении согласно трудового законодательства Российской Федерации.

Объем учебной нагрузки (объем педагогической нагрузки) учителям и другим педагогическим работникам устанавливается исходя из количества часов по учебному плану и программ и других конкретных условий в Центре.

Объем учебной нагрузки (объем педагогической нагрузки) больше или меньше нормы часов за ставку заработанной платы устанавливается только с письменного согласия педагогического работника.

Педагогические работники Центра имеют право:

• свободно выбирать, использовать методики обучения, воспитания, учебные пособия и материалы, учебники, методы оценки знаний обучающихся;
• повышать квалификацию;
• аттестоваться на добровольной основе на соответствующую квалификационную категорию и получить ее в случае успешного прохождения аттестации;
• на сокращенную рабочую неделю;
• на удлиненный оплачиваемый отпуск;
• на досрочное назначение пенсии по старости, согласно действующему законодательству;

·на социальные льготы и гарантии, установленные законодательством Российской Федерации, и дополнительные льготы, представленные в регионе;

·на длительный отпуск, сроком до одного года, не реже чем через каждые десять лет непрерывной преподавательской работы;

·на защиту профессиональной чести и достоинства;

·на участие в управлении Центром.

Педагогические работники Центра обязаны:

·выполнять Устав Центра, должностную инструкцию, Правила внутреннего трудового распорядка, соблюдать трудовой договор, иные локальные правовые акты Центра;

·обеспечивать уровень подготовки обучающихся, соответствующий требованиям федерального государственного образовательного стандарта, стремиться к достижению максимально высокого уровня своей профессиональной работы;

·соблюдать законные права и свободы обучающихся, уважать личность ребенка, его права на выражение мнений и убеждений, поддерживать дисциплину на основе уважения человеческого достоинства обучающихся методами, исключающими физическое и психическое насилие по отношению к ним;

·принимать участие в разборе конфликтов по письменному заявлению родителей (законных представителей);

·поддерживать постоянную связь с родителями (законными представителями) обучающихся;

·проходить периодические бесплатные медицинские обследования;

·выполнять правила и нормы охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты, обеспечивать охрану жизни и здоровья обучающихся в период образовательного процесса, принимать меры предосторожности для предупреждения несчастных случаев с учащимися.

Педагогические работники Центра за невыполнение или ненадлежащее выполнение своих обязанностей, связанных с процессом обучения несут административную, гражданско-правовую и иную ответственность, предусмотренную законодательством РФ.

• Основания прекращения трудового договора предусмотрены трудовым законодательством РФ.
• Дополнительные основания для прекращения трудового договора с педагогическими работниками по инициативе работодателя без согласия профсоюза являются:
• повторное в течение года грубое нарушение Устава Центра;
• применение, в том числе однократное, методов воспитания, связанных с физическим или психическим насилием над личностью ученика.

Финансово-хозяйственная деятельность Центра

За Центром в целях обеспечения образовательной деятельности в соответствии с ее Уставом Уполномоченный орган по управлению муниципальным имуществом и землями администрации города Красноярска (далее Уполномоченный орган) закрепляет имущество, находящееся в муниципальной собственности города Красноярска.

Земельный участок представляется Центру Уполномоченным органом в постоянное (бессрочное) пользование.

Право оперативного управления на муниципальной имущество у Центра возникает с момента фактической передачи этого имущества, если иное не установлено законом, иным правовым актом или решением Учредителя. С этого момента на Центр переходят обязанности по учету, инвентаризации и сохранности имущества, закрепленного за ним.

Состав муниципального имущества, передаваемого Центру на праве оперативного управления определяется Уполномоченным органом. Указанное имущество передается Центру Уполномоченным органом по актам приема - передачи, который должен содержать полное описание передаваемого имущества. Переданное имущество ставится на баланс Центра.

Центр осуществляет страхование имущества, переданного Центру в оперативное управление, за счет средств, выделяемых им для этой цели, согласно смете расходов.

Центр вправе выступать в качестве арендодателя или арендатора в соответствии с действующим законодательством.

Плоды, продукция и доходы от использования имущества, находящегося в оперативном управлении, а также имущество, приобретенное Центром по договору или иным основаниям, поступают в оперативное управление Центра в порядке, установленном законодательством.

Центр не вправе заключать сделки, возможными последствиями которых являются отчуждение или обременение имущества, закрепленного за Центром, или имущества, приобретенного за счет средств, выделенных Центру собственником Центра, за исключением случаев, если совершение таких сделок допускается федеральными законами.

Деятельность Центра финансируется из бюджета города Красноярска в соответствии с действующим законодательством. Источниками формирования имущества и финансовых ресурсов Центра являются:

·собственные средства Учредителя;

·бюджетные и внебюджетные средства;

·имущество, переданное Центру в оперативное управление

·доходы, полученные за предоставление обучающимся дополнительных платных образовательных услуг, от осуществления предусмотренной Уставом предпринимательской деятельности;

·добровольные пожертвования, а также дарения физических и юридических лиц;

·гранты и другие источники, не запрещенные законом.

Центр может вести предпринимательскую деятельность, предоставлять платные образовательные услуги и иную приносящую доход деятельность, не запрещенную законодательством РФ и не приносящую ущерб основной Уставной деятельности Центра. К предпринимательской деятельности Центра относятся:

• торговля покупными товарами, оборудованием;
• оказание посреднических услуг;
• долевое участие в деятельности других учреждений (в том числе образовательных) и организаций с согласия Уполномоченного органа;
• приобретение акций, облигаций, иных ценных бумаг и получение доходов (дивидендов, процентов) по ним с согласия Уполномоченного органа;
• ведение приносящих доход иных внереализационных операций, непосредственно не связанных с собственным производством предусмотренных Уставом продукции, работ, услуг и с их реализацией.

Уполномоченный орган вправе приостановить предпринимательскую деятельность Центра, если она идет в ущерб образовательной деятельности предусмотренной Уставом до решения суда по этому вопросу.

Если Центр в соответствии с Уставом осуществляет приносящую доход деятельность, то доходы от такой деятельности, и приобретенное за счет этих доходов имущество являются муниципальной собственностью, поступают в самостоятельное распоряжение Центра и учитываются на отдельном балансе

Право Центра осуществлять деятельность, на которую в соответствии с законодательством РФ требуется специальное разрешение - лицензия, возникает у Центра с момента ее получения или в указанные в ней сроки прекращается по истечении срока ее действия, если иное не установлено законодательством Российской Федерации.

Привлечение Центром дополнительных средств не влечет за собой снижения нормативных и (или) абсолютных размеров его финансирования из бюджета Учредителя.

Центр при осуществлении финансово-хозяйственной деятельности открывает счета в органах казначейства.

Условия оплаты труда сотрудников Центра регулируется законодательством Российской Федерации.

Ставки заработной платы (должностные оклады) работников устанавливаются на основании правового акта города Красноярска, регулирующего оплату труда работников муниципальных образовательных учреждений.

Порядок распределения средств стимулирующей части фонда оплаты труда Центра устанавливается Управляющим Советом и закрепляется в Положении о доплатах и надбавках, премировании работников. Указанное Положение согласовывается с профсоюзным комитетом и Управляющим Советом и доводится до сведения работников.

Размеры доплат, надбавок, премий работникам Центра пределами не ограничиваются, определяются дифференцированно в зависимости от результатов деятельности, в первую очередь - от качества обучения и воспитания детей. Выплаты стимулирующего характера начисляются в процентном отношении от ставки заработной платы и производятся за фактически отработанное время.

Контроль и ревизия деятельности Центра осуществляется в пределах компетенции налоговыми, правоохранительными и иными органами, на которые действующим законодательством возложена проверка деятельности учреждений.

Управление Центром. Компетенция Учредителя

Управление Центром осуществляется на принципах единоначалия и самоуправления.

Управление деятельностью Центра осуществляет прошедший соответствующую аттестацию директор Центра, назначаемый и освобождаемый от должности Учредителем.

Директор действует на принципах единоначалия по вопросам, отнесенным к его компетенции законодательством Российской Федерации.

Директор Центра несет ответственность перед государством, обществом, родителями и Учредителем за свою деятельность в соответствии с функциональными обязанностями, предусмотренными квалификационными требованиями и Уставом Центра.

Центр в лице директора Центра имеет право:

·без доверенности действовать от имени Центра, представлять его интересы в государственных органах, предприятиях, учреждениях;

·распоряжаться имуществом и средствами Центра в пределах установленных нормативно - правовыми актами;

·открывать лицевые счета в органах казначейства;

·заключать от имени Центра договоры, в том числе трудовые, муниципальные контракты, выдавать доверенности;

·в соответствии с Трудовым кодексом Российской Федерации осуществлять прием на работу и расстановку кадров, поощрять работников Центра, налагать дисциплинарные взыскания и увольнять с работы;

·утверждать штатное расписание на каждый год;

·утверждать бюджетную смету расходов;

·издавать в пределах своих полномочий приказы, распоряжения, инструкции, обязательные для всех работников Центра;

·утверждать учебный план, программы, расписание занятий, графики работы Центра и иные локальные акты;

·определять должностные обязанности сотрудников в соответствии с их квалификационными требованиями, утверждать должностные инструкции и графики работы сотрудников Центра;

·определять педагогическую нагрузку педагогических работников по согласованию с профсоюзным комитетом Центра;

·утверждать правила внутреннего трудового распорядка Центра;

·устанавливать надбавки и доплаты к должностным окладам;

·проверять работу учителя (применять различные формы контроля, согласно положению об инспектировании), давать оценку качеству работы сотрудника Центра;

·создавать условия необходимые для успешного обучения работников в высших профессиональных образовательных учреждениях, а также в учреждениях системы переподготовки и повышения квалификации;

·контролировать соблюдение работниками Устава, Правил внутреннего трудового распорядка Центра, должностных инструкций, иных локальных правовых актов Центра;

·поощрять работников Центра, налагать дисциплинарные взыскания: замечание, выговор, увольнение по соответствующим основаниям;

·руководить деятельностью Педагогического совета Центра;

·назначать комиссии для проведения государственной (итоговой) аттестации обучаемых, в том числе и комиссии, создаваемые по решению Педагогического совета для проведения экзаменов в случае несогласия обучающегося, его родителей (законных представителей) с оценкой, выставленной учителем по предмету;

·осуществлять иные полномочия, предусмотренные нормативно - правовыми актами.

Органами соуправления Центром являются:

• Педагогический совет;
• общее собрание трудового коллектива Центра;
• Управляющий Совет;
• общешкольный родительский комитет.

Основным органом управления Центра в сфере образования является Педагогический совет.

Педагогический совет под председательством директора Центра:

·определяет направления образовательного процесса Центра в соответствии с настоящим Уставом;

·принимает программу развития, образовательные программы, учебный план, годовой план работы Центра;

·принимает по согласованию с Управлением образования годовой календарный учебный график;

·обсуждает и производит выбор различных вариантов содержания образования, форм, методов организации учебно-воспитательного процесса и способов их реализации;

·принимает решение о проведении в данном календарном году промежуточной аттестации, формах ее проведения;

·принимает решение о переводе обучающегося в следующий класс, условном переводе в следующий класс, а также (по согласованию с родителями (законными представителями) обучающегося) о его оставлении на повторное обучение в том же классе;

·принимает решение о допуске обучающихся 9,11,12 классов к итоговой аттестации, о награждении выпускников Центра золотой и серебряной медалями, похвальным листом "За особые успехи в учении", похвальной грамотой "За особые успехи в изучении отдельных предметов";

·принимает решение об исключении обучающихся;

·утверждает характеристики учителей, представляемых к наградам.

Заседания Педагогического совета созываются директором Центра по мере необходимости, но не реже 1 раза в учебную четверть. Решение Педагогического совета является правомочным, если на его заседании присутствовало не менее 2/3 педагогических работников Центра и если за него проголосовало более половины присутствующих педагогов.

Решения Педагогического совета принимаются открытым голосованием, оформляется протоколами, которые хранятся в делах Центра. Секретарь Педагогического совета избирается по представлению директора Центра.

Внеочередные заседания Педагогического совета проводятся по требованию не менее 1/3 педагогических работников Центра.

Решения Педагогического совета оформляются приказом директора Центра.

Директор имеет право наложить вето на решения Педагогического совета, принятые с нарушением законодательства Российской Федерации, Устава и иных правовых актов Центра.

Общее собрание трудового коллектива Центра собирается по мере необходимости. Для ведения собрания избираются председатель и секретарь собрания.

Общее собрание трудового коллектива Центра вправе принимать решения, если в его работу участвуют не менее 2/3 от общего числа работников.

Решения общего собрания трудового коллектива Центра принимаются простым большинством голосов присутствующих на собрании работников.

Процедура голосования определяется общим собранием трудового коллектива Центра. Решения общего собрания оформляются протоколами, которые хранятся в архиве Центра.

Компетенция общего собрания трудового коллектива Центра:

·обсуждение Правил внутреннего распорядка Центра по представлению директора Центра;

·принятие коллективного договора;

·заслушивание ежегодного отчета директора Центра о выполнении коллективного трудового договора, об использовании финансовых средств;

·определение численности и срока полномочий комиссий по трудовым спорам Центра, избрание ее членов;

·выдвижение коллективных требований работников Центра и избрание полномочных представителей для участия в разрешении коллективного трудового спора;

·принятие решения об объявлении забастовки и выборы органа, возглавляющего забастовку.

Управляющий Совет формируется с использованием процедур выборов и делегирования.

Избираемыми членами Совета могут быть представители от родителей (законных представителей) обучающихся, представители от работников Учреждения, представители от обучающихся 3-й ступени общего образования.

В состав Управляющего Совета входят директор Центра, а также делегируемый представитель Учредителя, представители местной общественности по представлению Учредителя или избранных членов Управляющего Совета.

На первом заседании Управляющего Совета избираются его председатель, заместители председателя и секретарь Управляющего Совета. При этом представитель Учредителя в Управляющем Совете, обучающиеся, директор и работники Центра не могут быть избраны на пост председателя Управляющего Совета.

Заседания Управляющего Совета проводятся по мере необходимости, но не реже одного раза в три месяца.

Компетенция Управляющего Совета:

·установление порядка распределения средств стимулирующей части фонда оплаты труда;

·согласование локального акта Центра, определяющего критерии установления и размеры выплат стимулирующего характера.

В Центре создаются методические объединения, секции, творческие педагогические объединения, малые педсоветы и консилиумы, деятельность которых регламентируется локальными актами.

В Центре действуют общешкольный родительский комитет, классные родительские комитеты, задачами которых является содействие Центру в создании благоприятных условий для образования, обеспечение единства в осуществлении образовательного процесса, воспитания и обучения учащихся. Решения общешкольных родительских и классных родительских комитетов оформляются протоколами.

Компетенция общешкольного родительского комитета:

·координировать деятельность классных родительских комитетов;

·оказывать содействие в проведении общешкольных мероприятий;

·участвовать в подготовке Центра к новому учебному году;

·принимать участие в организации безопасных условий осуществления образовательного процесса, соблюдения санитарно - гигиенических правил и норм;

·взаимодействовать с педагогическим коллективом Центра по вопросам профилактики правонарушений, безнадзорности и беспризорности среди несовершеннолетних обучающихся;

·вносить предложения директору Центра и получать информацию о результатах рассмотрения;

·заслушивать и получать информацию от директора Центра, его органов самоуправления;

·вызывать на свои заседания родителей (законных представителей) обучающихся по представлениям (решениям) классных

родительских комитетов;

·выносить общественные порицания родителям (законным представителям), уклоняющимся от воспитания детей в семье;

·организовывать постоянные и временные комиссии под руководством членов общешкольного родительского комитета для исполнения своих функций;

·создавать фонды для материальной поддержки Центра;

·устанавливать размеры материальной помощи нуждающимся учащимся за счет внебюджетных источников Центра, добровольных родительских пожертвований.

В Центре могут создаваться на добровольной основе органы ученического соуправления, ученические организации, которые функционируют на основании своих положений в соответствии с действующим законодательством и в рамках настоящего Устава Центра.

Отношения педагогического коллектива, родительской общественности, администрации Центра и ученических организаций строятся на основе взаимного уважения, доверия, ответственности и сотрудничества.

Директор приостанавливает деятельности ученической организации в случае ее противоречия действующему законодательству.

К компетенции Учредителя относится:

·реорганизация, ликвидация и финансирование Центра, утверждение Устава Центра, изменений и дополнений к нему;

·прием и увольнение директора Центра, в порядке, соответствующему действующему законодательству;

·контроль над качеством образовательного процесса;

·оказание информационных, методических и иных, предусмотренных договором услуг;

·заслушивание директора по итогам года.

·участие в управлении деятельностью Центра;

·премирование работников Центра из собственных фондов;

·осуществление иных полномочий предусмотренных нормативно - правовыми актами.

Приложение

УТВЕРЖДАЮ Президент Российской Федерации Д. Медведев 04 февраля 2010 г. Пр-271

Модернизация и инновационное развитие - единственный путь, который позволит России стать конкурентным обществом в мире 21-го века, обеспечить достойную жизнь всем нашим гражданам. В условиях решения этих стратегических задач важнейшими качествами личности становятся инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения, умение выбирать профессиональный путь, готовность обучаться в течение всей жизни. Все эти навыки формируются с детства.

Школа является критически важным элементом в этом процессе. Главные задачи современной школы - раскрытие способностей каждого ученика, воспитание порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире. Школьное обучение должно быть построено так, чтобы выпускники могли самостоятельно ставить и достигать серьёзных целей, умело реагировать на разные жизненные ситуации.

Школа будущего

Какими характеристиками должна обладать школа в 21-м веке?

Новая школа - это институт, соответствующий целям опережающего развития. В школе будет обеспечено изучение не только достижений прошлого, но и технологий, которые пригодятся в будущем. Ребята будут вовлечены в исследовательские проекты и творческие занятия, чтобы научиться изобретать, понимать и осваивать новое, выражать собственные мысли, принимать решения и помогать друг другу, формулировать интересы и осознавать возможности.

Новая школа - это школа для всех. В любой школе будет обеспечиваться успешная социализация детей с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов, детей, оставшихся без попечения родителей, находящихся в трудной жизненной ситуации. Будут учитываться возрастные особенности школьников, по-разному организовано обучение на начальной, основной и старшей ступени.

Новая школа - это новые учителя, открытые ко всему новому, понимающие детскую психологию и особенности развития школьников, хорошо знающие свой предмет. Задача учителя - помочь ребятам найти себя в будущем, стать самостоятельными, творческими и уверенными в себе людьми. Чуткие, внимательные и восприимчивые к интересам школьников, открытые ко всему новому учителя - ключевая особенность школы будущего. В такой школе изменится роль директора, повысится степень его свободы и уровень ответственности.

Новая школа - это центр взаимодействия как с родителями и местным сообществом, так и с учреждениями культуры, здравоохранения, спорта, досуга, другими организациями социальной сферы. Школы как центры досуга будут открыты в будние и воскресные дни, а школьные праздники, концерты, спектакли, спортивные мероприятия будут местом семейного отдыха.

Новая школа - это современная инфраструктура. Школы станут современными зданиями - школами нашей мечты, с оригинальными архитектурными и дизайнерскими решениями, с добротной и функциональной школьной архитектурой - столовой с вкусной и здоровой едой, медиатекой и библиотекой, высокотехнологичным учебным оборудованием, широкополосным Интернетом, грамотными учебниками и интерактивными учебными пособиями, условиями для занятий спортом и творчеством.

Новая школа - это современная система оценки качества образования, которая должна обеспечивать нас достоверной информацией о том, как работают и отдельные образовательные учреждения, и система образования в целом.

Основные направления развития общего образования

1. Переход на новые образовательные стандарты

От стандартов, содержащих подробный перечень тем по каждому предмету, обязательных для изучения каждым учеником, будет осуществлен переход на новые стандарты - требования о том, какими должны быть школьные программы, какие результаты должны продемонстрировать дети, какие условия должны быть созданы в школе для достижения этих результатов.

В любой образовательной программе будет две части: обязательная и та, которая формируется школой. Чем старше ступень, тем больше возможности выбора. Новый стандарт предусматривает внеаудиторную занятость - кружки, спортивные секции, различного рода творческие занятия.

Результат образования - это не только знания по конкретным дисциплинам, но и умение применять их в повседневной жизни, использовать в дальнейшем обучении. Ученик должен обладать целостным социально-ориентированным взглядом на мир в его единстве и разнообразии природы, народов, культур, религий. Это возможно лишь в результате объединения усилий учителей разных предметов.

В школе должны быть созданы кадровые, материально-технические и другие условия, обеспечивающие развитие образовательной инфраструктуры в соответствии с требованиями времени. Финансовое обеспечение будет построено на принципах нормативно-подушевого финансирования ("деньги следуют за учеником"), переход на которое планируется завершить во всех субъектах Российской Федерации в ближайшие три года. При этом средства будут поступать и в муниципалитеты, и в каждую школу по нормативу независимо от форм собственности.

Чтобы работа по стандартам была эффективной, предстоит развивать систему оценки качества образования. Нужна независимая проверка знаний школьников, в том числе - при их переходе из 4-го в 5-й и из 9-го в 10-й классы. Механизмы независимой оценки могут создаваться силами профессионально-педагогических союзов и ассоциаций. Россия будет продолжать участвовать в международных сравнительных исследованиях качества образования, создавать методики сопоставления качества образования в различных муниципалитетах и регионах.

Уже в 2010 году мы введем новые требования к качеству образования, расширив список документов, характеризующих успехи каждого школьника. Единый государственный экзамен должен оставаться основным, но не единственным способом проверки качества образования. Кроме того, мы введём мониторинг и комплексную оценку академических достижений ученика, его компетенций и способностей. Программы обучения старшеклассников будут увязаны с дальнейшим выбором специальности.

2. Развитие системы поддержки талантливых детей

В ближайшие годы в России будет выстроена разветвленная система поиска, поддержки и сопровождения талантливых детей.

Необходимо развивать творческую среду для выявления особо одаренных ребят в каждой общеобразовательной школе. Старшеклассникам нужно предоставить возможность обучения в заочных, очно-заочных и дистанционных школах, позволяющих им независимо от места проживания осваивать программы профильной подготовки. Требуется развивать систему олимпиад и конкурсов школьников, практику дополнительного образования, отработать механизмы учета индивидуальных достижений обучающихся при приеме в вузы.

Одновременно следует развивать систему поддержки сформировавшихся талантливых детей. Это, прежде всего, образовательные учреждения круглосуточного пребывания. Следует распространять имеющийся опыт деятельности физико-математических школ и интернатов при ряде университетов России. Для ребят, проявивших свои таланты в различных областях деятельности, будут организованы слеты, летние и зимние школы, конференции, семинары и другие мероприятия, поддерживающие сформировавшуюся одаренность.

Работа с одаренными детьми должна быть экономически целесообразной. Норматив подушевого финансирования следует определять в соответствии с особенностями школьников, а не только образовательного учреждения. Учитель, благодаря которому школьник добился высоких результатов, должен получать значительные стимулирующие выплаты.

3. Совершенствование учительского корпуса

Необходимо внедрить систему моральных и материальных стимулов поддержки отечественного учительства. А главное - привлечь к учительской профессии молодых талантливых людей.

Система моральной поддержки - это уже сложившиеся конкурсы педагогов ("Учитель года", "Воспитать человека", "Сердце отдаю детям" и др.), масштабный и действенный механизм поддержки лучших учителей в рамках приоритетного национального проекта "Образование". Такая практика будет расширяться на уровне субъектов Российской Федерации. Повышению престижа профессии будут способствовать мероприятия, которые планируется провести в связи с объявлением 2010 года в России Годом Учителя.

Система материальной поддержки - это не только дальнейшее увеличение фондов оплаты труда, но и создание такого механизма оплаты труда, который позволит стимулировать лучших учителей вне зависимости от стажа их работы, а значит привлекать в школу молодых преподавателей. Как показывает опыт региональных пилотных проектов, зарплата может и должна зависеть от качества и результатов педагогической деятельности, оцененных с участием школьных советов, а комплекс современных финансово-экономических механизмов реально приводит к росту оплаты труда учителей. Работа по введению новых систем оплаты труда должна быть также завершена во всех субъектах Российской Федерации в течение ближайших трех лет.

Еще одним стимулом должна стать аттестация педагогических и управленческих кадров - периодическое подтверждение квалификации педагога, её соответствия задачам, стоящим перед школой. Принципиально обновлены квалификационные требования и квалификационные характеристики учителей, центральное место в них занимают профессиональные педагогические компетентности. Не должно быть никаких бюрократических препятствий для учителей, в том числе молодых, желающих подтвердить высокий уровень квалификации ранее установленных сроков.

Предстоит серьезно модернизировать систему педагогического образования. Педагогические вузы должны быть постепенно преобразованы либо в крупные базовые центры подготовки учителей, либо в факультеты классических университетов.

Не реже одного раза в пять лет учителя и директора школ повышают квалификацию. Соответствующие программы должны гибко изменяться в зависимости от интересов педагогов, а значит - от образовательных потребностей детей. Средства на повышение квалификации нужно предоставлять коллективам школ также на принципах подушевого финансирования, чтобы педагоги могли выбирать и программы, и образовательные учреждения, в числе которых - не только институты повышения квалификации, но и, к примеру, педагогические, классические университеты. Необходимо сформировать в регионах банки данных организаций, предлагающих соответствующие образовательные программы. При этом директора и лучшие учителя должны иметь возможность обучаться в других регионах, чтобы иметь представление об инновационном опыте соседей.

В системе педагогического образования, переподготовки и повышения квалификации следует распространять опыт лучших учителей. Педагогическая практика студентов профильных вузов и стажировки уже работающих педагогов должны проходить на базе школ, успешно реализовавших свои инновационные программы, прежде всего, в рамках приоритетного национального проекта "Образование".

Отдельная задача - привлечение в школу учителей, не имеющих базового педагогического образования. Пройдя психолого-педагогическую подготовку, освоив новые образовательные технологии, они смогут продемонстрировать детям - в первую очередь, старшеклассникам, выбравшим профиль обучения, свой богатый профессиональный опыт.

4. Изменение школьной инфраструктуры

Облик школ должен значительно измениться. Мы получим реальную отдачу, если школа станет центром творчества и информации, насыщенной интеллектуальной и спортивной жизни. В каждом образовательном учреждении должна быть создана универсальная безбарьерная среда, позволяющая обеспечить полноценную интеграцию детей-инвалидов. В 2010 году будет принята пятилетняя государственная программа "Доступная среда", направленная на решение этой проблемы.

С помощью архитектурного конкурса будут выбраны новые проекты строительства и реконструкции школьных зданий, которые начнут использоваться повсеместно с 2011 года: нужно сконструировать "умное", современное здание.

Предстоит обновить нормы проектирования и строительства школьных зданий и сооружений, санитарные правила и нормативы питания, требования к организации медицинского обслуживания учеников и к обеспечению школьной безопасности. Системы отопления и кондиционирования зданий должны обеспечивать необходимую температуру в любое время года. Школы должны быть обеспечены питьевой водой и душевыми. В сельских школах необходимо отработать эффективные механизмы подвоза учащихся, в том числе требования к школьным автобусам.

Обслуживанием школьной инфраструктуры могут на конкурсной основе заниматься малые и средние предприятия. Это касается, в первую очередь, организации школьного питания, коммунального обслуживания, ремонтных и строительных работ. От строителей и обслуживающих организаций мы будем требовать неукоснительное обеспечение безопасности школьных зданий - нельзя допускать проведение занятий в аварийных, ветхих, приспособленных помещениях, представляющих угрозу для жизни и здоровья детей. Другое требование - внедрять современные дизайнерские решения, обеспечивающие комфортную школьную среду. Архитектура школьного пространства должна позволять эффективно организовывать проектную деятельность, занятия в малых группах, самые разные формы работы с детьми.

5. Сохранение и укрепление здоровья школьников

Дети проводят в школе значительную часть дня, и сохранение, укрепление их физического, психического здоровья - дело не только семьи, но и педагогов. Здоровье человека - важный показатель его личного успеха. Если у молодёжи появится привычка к занятиям спортом, будут решены и такие острые проблемы, как наркомания, алкоголизм, детская безнадзорность.

Сбалансированное горячее питание, медицинское обслуживание, включающее своевременную диспансеризацию, спортивные занятия, в том числе внеурочные, реализация профилактических программ, обсуждение с детьми вопросов здорового образа жизни - все это будет влиять на улучшение их здоровья. Кроме того, должен быть осуществлен переход от обязательных для всех мероприятий к индивидуальным программам развития здоровья школьников. В 2010 году будет введен новый норматив занятий физкультурой - не менее трёх часов в неделю с учётом индивидуальных особенностей детей.

Именно индивидуальный подход предполагает использование современных образовательных технологий и создание образовательных программ, которые вызовут у ребенка интерес к учебе. Практика индивидуального обучения с учетом возрастных особенностей, изучение предметов по выбору, общее снижение аудиторной нагрузки в форме классических учебных занятий позитивно скажутся на здоровье школьников. Но здесь нужны не только меры со стороны взрослых. Намного важнее пробудить в детях желание заботиться о своем здоровье, основанное на их заинтересованности в учебе, выборе курсов, адекватных индивидуальным интересам и склонностям. Насыщенная, интересная и увлекательная школьная жизнь станет важнейшим условием сохранения и укрепления здоровья.

6. Расширение самостоятельности школ

Школа должна стать более самостоятельной как в составлении индивидуальных образовательных программ, так и в расходовании финансовых средств. С 2010 года самостоятельность получат школы, ставшие победителями конкурсов приоритетного национального проекта "Образование", и школы, преобразованные в автономные учреждения. Требуемая отчётность таких школ будет резко сокращена в обмен на открытость информации о результатах работы. С их директорами будут заключены контракты, предусматривающие особые условия труда с учетом качества работы.

Мы законодательно закрепим равенство государственных и частных общеобразовательных учреждений, предоставив семьям более широкие возможности выбора школы. Целесообразно также развитие концессионных механизмов для привлечения к управлению школами частных инвесторов.

Ученикам будет предоставлен доступ к урокам лучших преподавателей с использованием технологий дистанционного образования, в том числе в рамках дополнительного образования. Это особенно важно для малокомплектных школ, для удалённых школ, в целом для российской провинции.

Ключевыми механизмами реализации инициативы должны стать как проектные, так и программные методы работы. Направления деятельности будут осуществляться в рамках приоритетного национального проекта "Образование", Федеральной целевой программы развития образования и Федеральной целевой программы Научные и научно-педагогические кадры инновационной России.

От того, как будет устроена школьная действительность, какой будет система отношений школы и общества, насколько интеллектуальным и современным мы сможем сделать общее образование, зависит благосостояние наших детей, внуков, всех будущих поколений. Именно поэтому инициатива "Наша новая школа" должна стать делом всего нашего общества.

Министерство образования и науки РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Красно

Больше работ по теме: