Музыкальная дидактическая забава как лекарство развития сладкозвучно ритмических возможностей у деток дошкольного возраста
Содержание
Введение 3
1 Формирование музыкально-ритмических возможностей деток дошкольного возраста 5
1. 1 Индивидуальности музыкального обучения дошкольников 5
1. 2 Направленности музыкального обучения дошкольников 8
2 Индивидуальности музыкальных дидактических игр для дошкольников 17
2. 1 Смысл музыкально-дидактических игр 17
2. 2 Советы сообразно применению музыкально-дидактических игр для развития музыкально-ритмических возможностей дошкольников 20
Заключение 24
Перечень использованной литературы 25
Выдержка
Введение
Посреди почти всех видов художества музыка сообразно праву занимает особенное пространство в эстетическом и художественном воспитании и во всей системе формирования многосторонне и гармонически развитого человека.
Дошкольники проявляют необыкновенную влюбленность к музыкальному художеству и имеют все шансы существовать вовлечены в посильную для их возраста активность, целями которой являются формирование энтузиазма к музыке. Верное воспринятие её содержания. Структуры, формы, а еще просыпание потребности неизменного общения с ней и хотения деятельно выразить себя в данной сфере.
Формирование музыкально-сенсорных возможностей при обучении пению, забаве на музыкальных приборах способствует ребенку прислушиваться и пристально относится к разным свойствам музыкальных звуков и их сочетаниям, связывая это с определенными пространственными представлениями. Равномерно у деток в процессе музыкальной деловитости создаются возможности: мелодический слух, эмоция движения, динамики, ритма, музыкальная впечатлительность и музыкальная память.
Программные задачки сообразно музыкальному обучению деток в дошкольном возрасте решаются средством различных форм ребяческой деловитости: занятия, празднички, независимая музыкальная активность, музыкальные дидактические забавы и т. д.
Таковым образом, невозможно отвергать тривиальной востребованности исследования темы музыкально-дидактических игр как средства развития музыкально-ритмических возможностей дошкольников.
Исходя из вышесказанного, мишень предоставленной работы – разглядеть индивидуальности музыкально-дидактических игр как средства развития музыкально-ритмических возможностей деток дошкольного возраста.
Предмет изучения – музыкально-ритмические возможности деток дошкольного возраста.
Объект изучения – музыкально-дидактическая забава как лекарство развития возможностей дошкольников.
Задачки изучения:
- разглядеть индивидуальности музыкального обучения в дошкольном возрасте,
- обнаружить индивидуальности обучения музыкально-ритмических возможностей,
- выбрать комплект музыкально-дидактических игр для развития музыкально-ритмических возможностей.
Литература
1. Буренина А. Преподавательский альманах Аничков мост: вчера, сейчас, завтра. Выпуск 3. Музыкальные минуты для детей. СПб, 2006. – 144 с.
2. Ветлугина Н. А. Музыкальное воспитание в ребяческом саду – М. : Образование, 1981. – 169 с.
3. Зацепина, М. Б. Музыкальное воспитание в ребяческом саду. Програмка и методические советы. - М. : Мозаика-Синтез, 2006. – 48 с.
4. Домогацкая И. Е. Програмка сообразно предмету «Формирование музыкальных возможностей деток 3-5 лет». - М. , 2007. – 34 с.
5. Кононова Н. Г. Музыкально-дидактические забавы для дошкольников. – М. : образование, 1982. – 96 с. : ил.
6. Коренева, Т. Ф. Музыкально-ритмические движения для деток дошкольного и младшего школьного возраста: В 2 ч. – Учеб. -метод. вспомоществование. – М. : ВЛАДОС, 2001. – 244 с.
7. Музыкальное воспитание дошкольников: Учебник: / О. П. Радынова, А. И. Катинене, М. Л. Палавандишвили. - 2-е изд. , стер. - М. Изд. центр"Академия", 1998. – 302 с.
8. Роот З. Я. Музыкально-дидактические забавы для деток дошкольного возраста. – М. : Айрис, 2006. – 62 с.
9. Саука Т. , Буренина А. Програмка сладкозвучно – ритмического обучения деток 2-3 лет «Топ – хлоп, дети !» СПб, 2001. – 42 с.
Введение
Среди многих видов искусства музыка по праву занимает особое место в эстетическом и художественном воспитании и во всей системе формирования всестор