Мнение повадки в психологии

Содержание

Содержание
Введение 3
1. Мнение повадки в психологии 5
2. Сущностные индивидуальности вредоносных привычек 7
2. 1. Мнение вредоносных привычек 7
2. 2. Причинно-следственная ассоциация вредоносных привычек 8
3. Формирование вредоносных привычек 10
4. Способ обучения нужных навыков и привычек 14
Заключение 16
Перечень использованной литературы 17

Выдержка

Введение

Злободневность темы работы содержится в том, что в настоящее время все более людей мучаются от таковых вредоносных повадок как табакокурение, пьянство и наркомания. Вредные повадки и пагубные пристрастия не появляются сами сообразно себе; в большинстве случаев они появляются от воспроизведения иным, общественной неопределенности, психо-эмоциональной неуравновешенности. Довольно только раз прогнать сигарету, употребить хмельное либо наркотики и велика возможность такого, что в предстоящем трудно станет от этого отрешиться.
Прилипчивость к вредоносным повадкам у всякого человека отличается сообразно времени адаптации. Менее защищенным к действию вредоносных повадок(курению, алкоголизму, употреблению наркотиков)является организм подростков и лиц не достигших совершеннолетия, этак как их психика вполне не сформирована и скоро реагирует на наружное действия.
Пьянство и наркомания, в особенности посреди несовершеннолетних это мера для совершения правонарушений.
В настоящее время психологи, социологи, преподаватели и врачи беспокоены воздействием вредоносных повадок на организм человека. Они отыскивают пути выхода из сформировавшейся ситуации, и предпосылки побудившие человека брать сигарету, приступить применять спиртные напитки, существовать неравнодушным к наркотическим веществам.
Одним из источников негативной инфы является телевидение и веб, а еще литература, в каком месте отражаются все веяния «моды» новейшего поколения, в том числе идет рекламная инфа табачных изделий и спиртных напитков. Часто создатели маркетинговых видео-роликов даже и не думают о том, что несет их информация, а желают за прибылью.

Литература

Перечень использованной литературы

1. Азаров ЮЛ. Домашняя педагогика. М, 2003
2. Алексеев Д. В. Вредные повадки, их плохое действие. М. , 2003
3. Асимов Д. П. Как освободиться от пагубных пристрастий. М. , 2004
4. Бабич Т. А. Вредные повадки и реабилитационная служба с детьми. М. , 2000
5. Байярд Р. Т. , Байярд Д. Ваш неспокойный ребенок: Практическое управление для отчаявшихся родителей. М. , 2005.
6. Беличева С А. Базы превентивной психологии. М, 2003.
7. Божович Л. И. Личность и её создание в ребяческом возрасте. М. , Про¬свещение, 1998.
8. Васильев В. П Юридическая психология. СПб, 1999.
9. Возрастная и педагогическая психология/Под ред. А. В. Петровского. 2-е изд, доп. и перераб. М. , Образование, 1979.
10. Выготский Л. С. Избранные психологические изучения. М. , Изд-во АПН РСФСР, 1986.
11. Девиантное поведение деток и подростков, трудности и пути их решения. М. , 1999.
12. Кащенко В. П. Педагогическая коррекция: Поправка недочетов нрава у деток и подростков. М, 2000.
13. Ковалев А. Г. Психология личности. 3-е изд, перераб. и доп. М. , Про¬свещение, 1990.
14. Крутецкий В. А. Психология обучения и обучения школьников. М. , Образование, 1986.
15. Кузин В. С. Психология. М. , Верховная школа, 1999.
16. Кузьмина Н. В. Создание педагогических возможностей. Изд-во ЛГУ, 1991.
17. Куликова ТА. Домашняя педагогика и семейнее воспитание. М, 2000
18. Курнинка М. Ш. Малыш «с характером». СПб. , 2001.
19. Леонтьев А. Н. Трудности развития психики. 3-е изд. Изд-во МГУ, 1992.
20. Люблинская А. А. Учителю о психологии младшего школьника. М. , Про¬свещение, 1997.
21. Натанэон Э. Ш. Тяжелый ученик и преподавательский коллектив. М. , 2004.
22. Общественная психология /Под -ред. А. В. Петровского. 2-е изд. , доп. и перераб. М. , Образование, 1999.
23. Петровский А. В. Разговоры о психологии. М. , Педагогика, 1998.
24. Петровский А. В. Возможности и труд. М. , Познание, 1996.
25. Сорока-Росияский В. Н. Педагогические фантазирования. М. , 2001.
26. Степанов В. Г. Психология тяжелых школьников. М. , 1999.
27. Формы и способы предостережения педагогической запущенности и преступлений подростков. М. , 1999.
28. Шилова Т. А. Психологическая типология школьников с отставаниями в учении и отклонениями в поведении. М. 2005.

Больше работ по теме: