Методология - база формирования новейших теорий, философия и принципов в естествознании
Содержание
Введение 3
1. Главные составляющие структуры научного знания. Уровни естественнонаучного познания
4
2. Главные абстрактные модели развития науки 7
3. Целостность интегративно-дифференциальных веяний развития науки
10
4. Индивидуальности современных способов научного знания. Использование научных способов в естествознании
13
Заключение 17
Перечень литературы 19
Выдержка
Главный целью работы было исследование методологии в естествознании. При этом были исследованы последующие вопросцы:
1. Главные составляющие структуры научного знания. Уровни натурального знания.
2. Главные абстрактные модели развития науки.
3. Целостность интегративно-дифференциальных веяний развития науки.
4. Индивидуальности современных способов научного знания. Использование научных способов в естествознании.
Мнение способ значит совокупа приемов и операций практичного и абстрактного освоения реальности. Способ вооружает человека системой принципов, требований, верховодил, руководствуясь которыми он может добиться намеченной цели.
Есть целая область познания, которая умышленно занимается исследованием способов и которую принято называть методологией. Её важной задачей является исследование происхождения, сущности, эффективности и остальных черт способов знания.
Классифицирование общенаучных способов тесновато связана с мнением уровней научного знания. Распознают 2 уровня научного знания: экспериментальный и абстрактный. Одни общенаучные способы приеняются лишь на эмпирическом уровне(надзор, опыт, обмеривание), остальные лишь на теоретическом(идеализация, формализация), а некие(к примеру, моделирование) как на эмпирическом, этак и на теоретическом уровнях.
Напряженное использование научных познаний фактически во всех сферах общественной жизни, модифицирование самого нрава научной деловитости, связанное с революцией в средствах сохранения и получения познаний(компьютеризация науки, возникновение трудных и дорогостоящих приборных комплексов, какие обслуживают исследовательские коллективы и работают сходственно средствам промышленного изготовления и т. д. )меняет нрав научной деловитости. Наравне с дисциплинарными исследованиями на предшествующий чин все наиболее выдвигаются междисциплинарные и проблемноориентированные формы исследовательской деловитости. Ежели классическая дисциплина была нацелена на понимание все наиболее сужающегося, отделенного фрагмента реальности, выступавшего в качестве предмета той либо другой научной дисциплины, то специфику современной науки конца XX века определяют комплексные исследовательские програмки, в которых принимают роль спецы разных областей познания.
Литература
1. Карпенков С. Х. Главные концепции естествознания. - М. : Цивилизация и спорт, ЮНИТИ, 1998. - 208 с.
2. Концепции современного естествознания: Серия «Учебники и учебные пособия». Ростов на дону н/Д: «Феникс», 1997
3. Потеев М. И. Концепции современного естествознания. СПб. : Издательство «Питер», 1999
4. Хорошавина С. Г. Курс лекций «Концепции современного естествознания»,(серия «Учебники», «Учебные пособия»), Ростов на дону н/Д: «Феникс», 2000
5. Моисеев Н. Н. Идеи естествознания и публичные науки. - М. : ВЦ РАН, 1991. - 55 с.
6. Концепции современного естествознания. В. Г. Торосян. М. : Высш. шк. , 2003. 208с.
Основной целью работы было изучение методологии в естествознании. При этом были изучены следующие вопросы:1. Основные компоненты структуры научного познания. Ур