МЕЖПОЛУШАРНАЯ АСИММЕТРИЯ В ОНТОГЕНЕЗЕ ПСИХИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ
Содержание
Введение
Дробь I. Трудности межполушарной асимметрии в нейропсихологии
Голова 1. Инновационные представления о многофункциональной асимметрии полушарий головного мозга в организации психических процессов
1. 1. Многофункциональная асимметрия мозга у взрослых
1. 2. Многофункциональная асимметрия мозга у детей
1. 3. Специфика нейропсихологического подхода к исследованию межполушарной организации психических процессов
Голова 2. Роль левого полушария в организации психических действий в ребяческом возрасте
2. 1. Роль левого полушария в осуществлении речевых процессов
2. 2. Роль левого полушария в осуществлении перцептивных
Голова 3. Роль правого полушария в организации психических действий в ребяческом возрасте
3. 1. Роль правого полушария в осуществлении речевых процессов
3. 2. Роль правого полушария в осуществлении перцептивных процессов
Голова 4. Взаимодействие полушарий головного мозга в организации психических процессов
Голова 5. Роль фактора доминантности в формировании многофункциональной асимметрии мозга
5. 1. Практическая часть
5. 2. Задачки, способа и материал исследования
5. 3. Отображение методик
5. 4. Контрольные группы
5. 5. Анализ приобретенных фактов
Выводы
Библиография
Приложение
Выдержка
ВВЕДЕНИЕ
Предоставленная дипломная служба приурочена к нейропсихологическому исследованию межполушарной асимметрии в организации психических действий и ее формированию в онтогенезе.
Злободневность трудности.
Неувязка межполушарной асимметрии в организации психических действий является одной из более напряженно разрабатываемых в современной психологии как в нашей стране, этак и зарубежом. Абстрактное смысл трудности межполушарной организации психических действий состоит в ее конкретном отношении к структурной и многофункциональной организации мозга, к раскрытию способностей управления его деловитостью и увеличению эффективности его работы.
Основываясь на важных положениях отечественной психологической науки о соц происхождении и системном строении психических действий, появляющихся в процессе прижизненного развития и динамически изменяющиеся сообразно мерке формирования, нейропсихология накопила немало фактов, свидетельствующих о том, что подогнанность функций к мозгу перемещает не безусловный, а сравнительный нрав, что любая из их базируется на общую работу почти всех мозговых структур, исполняющих свою, специфическую роль и вносящих в их воплощение собственный, специфичный вклад.
Благодаря системной организации психических действий, разгромление тесно ограниченного участка медуллярный кожуры водит к выпадению не какой-нибудь одной изолированной функции, а к цельному комплексу взаимосвязанных расстройств. Основной недостаток, появляющийся при каждом очаговом поражении, вызывает распад лишь тех многофункциональных систем, какие включают в собственный состав пораженное звено и оставляет те психические процессы, какие включают в собственный состав поражённое звено и оставляет те психические процессы, в состав которых данное звено не вступает.
Селективный нрав нарушений высших психических действий при локальных поражениях мозга дозволяет применять эти нарушения как для локальной диагностики мозговых поражений, этак и для исследования внутренней структуры самих психических действий. Системное понятие о медуллярный организации высших психических действий формирует базу для разработки действенных способов возобновления нарушенных функций при локальных поражениях мозга и в большей мерке дозволяет править сиим действием.
Заслуги отечественной нейропсихологии дозволили сконструировать главные взгляды многофункциональной организации мозга и открыть конкретные формы его работы. Они открыли активное смысл почти всех мозговых структур в организации высших психических функций. В особенности отлично исследована в нейропсихологии та роль, которую в организации высших психических действий играют разные отделы левого полушария.
Активное смысл правого полушария исследовано в существенно наименьшей ступени. В усмиряющем большинстве изучений межполушарная асимметрия рассматривается статически, без учёта тех конфигураций, какие отдельные психические процессы претерпевают в ходе их онтогенетического и многофункционального развития. Без разбора данных конфигураций нереально формирование закономерностей проявления многофункциональной асимметрии мозга на различных шагах онтогенеза.
Мишень и задачки изучения.
Мишень предоставленного изучения состояла в нейропсихологическом исследовании межполушарной асимметрии в организации психических действий и ее формирования в онтогенезе.
В задачки изучения вступало:
1. изучение воздействия лево- праворукости на компанию психических действий;
2. изучение формирования психических действий в онтогенезе в зависимости от фактора водящей руки.
Догадкой в предоставленной работе появилось намерение о том, что на создание психических действий в онтогенезе воздействует причина водящей руки.
Предметом сравнительного разбора появилась подневольность формирования психических действий у деток в онтогенезе от фактора водящей руки.
Таковая посадка цели и задач изучения диктовалась как теоретическими, этак и практическими нуждами нейропсихологии, с одной стороны, недостаточной разработанностью представлений о межполушарной асимметрии в организации психических действий, а с иной – задачками диагностики психических действий у деток, в зависимости от водящей руки.
Литература
1. Аветистов Э. С. Водящий глаз. //БМЭ. М. , Сов. Энциклопедия, т. 4.
2. Агаян Г. С. , Хомская Е. Д. Межполушарная асимметрия как показательсостояния двигательных возможностей. Ереван,1987.
3. Актуальные трудности нейропсихологии ребяческого возраста: Учебное вспомоществование / Под. ред Цветковой Л. С. . М. : МПСИ; Воронеж: Изд. :НПО «МОДЕК», 2001.
4. Ананьев Б. Г. , Рыбалко Е. Ф. Индивидуальности восприятия прстранства у деток. М. : Образование, 1964.
5. Бабаджанова Н. Р. Исследование тактильных функций у нездоровых с поражением теменных областей левого и правого полушарий мозга. // Нейропсихологический анализ межполушарной асимметрии мозга. М. , Дисциплина, 1986.
6. Балонов Л. Я. , Деглин В. Л. , НиколаенкоН. Н. О роли доминантного и едоминанного полушарий в регуляции эмоциональных состояний и эмоциональной экспрессии. //Многофункциональная асимметрия и приспособление человека. М. , 1976.
7. Безруких М. , Ефимова С. , Круглов Б. Отчего обучаться тяжело. Школа для родителей. // Отлично ли существовать левшой?М. : изд. «Семья и школа», 1995.
8. Бианки В. Л. , Филиппова Е. Б. Шрамм В. А. и т. д. Слухоречевая и визуально пространственная память у младших школьников с разным латеральным профилем. Физиология человека, 1996, т. 22. №3.
9. Брагина Н. Н. , Доброхотова Т. А. Многофункциональная асимметрия человека. М. , Врачебная наука, 1981. 2-е издание – 1988.
10. Выготский Л. С Формирование высших психических функций. М. ,1990. Обнаружение леворукости и психогигиена леворуких деток. Способ. советы. /Под ред. А. П. Чуприкова. М. ,1985.
11. Гурова Е. Б. Многофункциональная асимметрия головного мозга и нрав кортико-висцералных взаимоотношений у человека и животных. //Многофункциональная асимметрия и приспособление человека. М. ,1976.
12. Доброхотова Т. А. , Брагина Н. Н. Левши. М. , Книжка, 1994.
13. Доброхотова Т. А. , Брагина Н. Н. Многофункциональная асимметрия и психопатология очаговых поражений мозга. М. , Врачебная наука, 1977.
14. Доброхотова Т. А. , Федорук А. Г. , Брагина Н. Н. Многофункциональная асимметрия в деловитости человека. //Взаимоодношения полушарий мозга. Тбилиси, 1982.
15. Еремеева В. Д. Типы латеральности у деток и нейрофизиологические базы персональной обучаемости. //Вопросцы психологии, 1989, №6.
16. Ильин Е. П. О возрастных необыкновенностях многофункциональной асимметрии у человека. //Мат. VI науч. конф. Сообразно вопросцам возрастной морфологи, физиологии, биохмии. М. , 1963.
17. Каменская В. Г. , Доброхотова Т. А. , Брагина Н. Н. К вопросцу о многофункциональных связях правого и левого полушарий мозга с разными отделами серединных структур у правшей. //Многофункциональная асимметрия и приспособление человека. М. , 1976.
18. Костандов Э. А. Многофункциональная асимметрия полушарий мозга и неосознаваемое воспринятие. М. , Дисциплина,1983.
19. Котик Б. С. Изучение латерализации речевых функций способом дихотического прослушивания. //Психологические изучения. М. , изд-во МГУ,1974.
20. Котик Б. С. Межполушарное взаимодействие у человека. Ростов на дону – на – Дону,1992.
21. Лурия А. Р. , Цветкова Л. С. Нейропсихология и трудности обучения в общеобразовательной школе. – М. : Изд. : «ДДДККК ВУЗ практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЕК», 1996.
22. Макарьев И. Ежели ваш ребёнок шуячка. С. -П. : изд. «МИК», 1995.
23. Непрозрачна М. А. Создание асимметрии и симметрии зрительного восприятия в процессе практической деловитости человека. //Вопросцы психологии, 1980, №1.
24. Холодов В. П. , Вартанян И. А. и др. Воспринятие речи: Вопросцы многофункциональной асимметрии мозга. Л. , Дисциплина, 1988.
25. Мосидзе В. М. , Рашинешвили Р. С. и др. Многофункциональная асимметрия мозга. Тбилиси, 1977.
26. Семенович А. В. Психолого-педагогическое аккомпанемент деток левшей. Методические советы для преподавателей и родителей. М. , 1994.
27. Симерницкая Э. Г. Доминантность полушарий. М. ,1978.
28. Симерницкая Э. Г. Мозг человека и психические процессы в онтогенезе. М. , 1985.
29. Спрингер С. , Дейч Г, Левосторонний мозг, справедливый мозг. М. , 1983.
30. Трауготт Н. Н. Межполушарные взаимодействия при локальных поражениях головного мозга. //Нейропсихологический анализ межполушарной асимметрии мозга. М. , Дисциплина,1986.
31. Хомская Е. Д. , Герасимов Ф. М. Индивидуальности вербальных функций при разных типах межполушарной организации мозга в норме. //Предвестник МГУ,сер. 14»Психология»,1991,№4.
32. Хрестоматия сообразно нейропсихологии. / Отв. Ред Е. Д. Хомская: Учебное вспомоществование для студентов факультетов психологии ВУЗ. – М. : Русское психологическое сообщество, 1999.
33. Л. С Цветкова. Способ нейропсихологической диагностики деток. Изд. 2-е, ипр. И доп. – М. : «Русское педагогическое агенство», «Когито-центр», 1998.
34. Цветкова Л. С. . Нейропсихология и афазия: новейший подъезд. – М. : МПСИ; Воронеж: Изд. НПО «МОДЕК», 2001.
35. Цветкова Л. С. , Н. Г. Торчуа. Афазия и воспринятие. – М. : Изд. «ДДДККК ВУЗ практической психологии», Воронеж:НПО «МОДЕК», 1997.
36. Цветкова Л. С. Вступление в нейропсихологию и восстановительное обучение. Уч. вспомоществование. – М. : МПСИ, 2000.
37. Цветкова Л. С. Нейропсихология счёта, письма и чтения: повреждение и возобновление. – М. : МПСИ, Воронеж: Изд. НПО «МОДЕК», 2000.
38. Чуприков А. П. Деяния взоров на леворукость. Ворошиловград,1985.
39. Чуприков А. П. Антропоизмерения и защита здоровья леворуких. //Леворукость у деток и подростков. М. ,изд-во Мин. Здоров. СССР,1987.
40. Эрдели А. К Изучение многофункциональной асимметрии тактильного восприятия. // Вопросцы психологии,1979, №2.
ВВЕДЕНИЕ
Данная дипломная работа посвящена нейропсихологическому изучению межполушарной асимметрии в организации психических процессов и её формированию в