Личностно – эмоциональные индивидуальности деток разведенных родителей
Содержание
Содержание Введение 3 Голова 1. Абстрактные расположения сообразно дилемме личностно-эмоциональных необыкновенностей деток разведенных родителей 6 1. 1. Психологические индивидуальности разведенных семей 6 1. 2. Воздействие развода родителей на личностную и эмоциональную сферу детей 19 Голова 2. Сравнительное эмпирическое изучение личностно-эмоциональных необыкновенностей деток из разведенных и полных семей 31 2. 1. Отображение проведения исследования 31 2. 2. Анализ итогов диагностического шага исследования 48 2. 3. Психолого-педагогическая коррекция воздействия развода родителей на психологическое благоденствие детей 56 2. 4. Экспериментальное изучения эффективности коррекционной программы 66 Заключение 68 Перечень использованной литературы 71 Приложение 74
Выдержка
Введение Злободневность. Исследование психологических необыкновенностей разведенных семей получает необыкновенную злободневность в современном мире, переживающем довольно резкую замену парадигм построения семейных отношений. Ценности традиционной семьи и её довольно однозначным распределением ролей, высочайшей ступени связанности поколений и отрицательным отношением к разводу устраивают в настоящее время все наименьшее численность вступающих в супружество юных и даже немолодых людей. Но на замену предоставленной традиционной модели семьи покуда не пришло некоторое наиболее либо наименее выраженное сознание новейших принципов организации домашней жизни, трудно произносить о некоей сложившийся современной модели семьи, что и приводит к тому, что еще большее, сообразно сопоставлению с прошлыми поколениями, численность браков кончаются разводом. Развод как само сообразно себе довольно неблагоприятное в большинстве случаев явление делается ещё наиболее не-благоприятным, ежели в распадающейся семье имеется детки. Развод родителей верно считается вблизи исследователей одним из более томных событий в жизни малыша, событием, которое прикладывает след на все стороны психической жизни формирующейся личности. Исследование психологических необыкновенностей деток разведенных родителей видется очень актуальной темой изучения в свете преображения модели семейных отношений, происходящей в настоящее время. Целью нашей работы является исследование личностно-эмоциональных необыкновенностей деток разведенных родителей. Объектом изучения являются психологические индивидуальности семьи опосля развода. Предметом — воздействие развода на личностно-эмоциональную сферу деток; личностно-эмоциональные индивидуальности деток разведенных ро-дителей В согласовании с целью работы были определены последующие задачки изучения: ? провести абстрактный ликбез сообразно дилемме личностно-эмоциональных необыкновенностей деток разведенных родителей, а конкретно: ? дать ликбез психологических необыкновенностей разведенных семей; ? показать психологические индивидуальности деток разведенных родителей, проверить воздействие развода родителей на личностно-эмоциональные индивидуальности деток. ? провести практическое исследование личностно-эмоциональных необыкновенностей деток разведенных родителей, а конкретно: ? провести эмпирическое изучение, направленное на исследование неких личных и эмоциональных необыкновенностей деток разведенных родителей. ? разработать, вести и поставить эффективность коррекционной програмки, направленной на преодоление отрицательных послед-ствий развода у деток.
Литература
Перечень использованной литературы 1. Адлер А. Дисциплина существовать. Перевод с англ. и германского. — Киев: Port-Royal, 1997. 2. Андреева Г. М. Соц психология. — М. , 1996. 3. Андреева Т. В. Социально-психологические причины формирования направлению личности в процессе творческого развития(на образце архитекторов). Дис. . . . канд. психол. наук. — Л. , 1989. 4. Андреева Т. В. Биографический способ в исследовании творческого развития лично¬сти // Абстрактные и прикладные вопросцы психологии. Вып. 2. , ч. 2. — СПб. , 1996. 5. Байярд Р. Т. , Байярд Д. Ваш неспокойный ребенок. — М. : Образование, 1991. 6. Белов В. Лад. Наброски о народной эстетике. — М. : Юная гвардия, 1982. 7. Берне Р. Формирование концепции. Я и воспитание. — М. , 1986. 8. Резво В. В. , Оганян К. М. , Копытенкова О. И. Социально защищенные и незащищенные семьи в изменяющейся Рф. — СПб. , 1999. 9. Варга А. Я. Системная домашняя психотерапия. Курс лекций. — СПб. : Стиль, 2001. 10. Воспитание деток в неполной семье. Перевод с чешского / Общественная ред. Н. М. Ершовой. — М. : Прогресс, 1980. 11. Вдовиченко А. А. О типах акцентуации нрава у делинквентных подростков // Пси¬хологические трудности психогигиены, психопрофилактики и мед деон¬тологии. — Л. , 1986, с. 23–24. 12. Грановская Р. М. , Крижанская Ю. С. Творчество и преодоление штампов. — СПб. : OMS, 1994. 13. Захаров А. И. Психотерапия неврозов у деток и подростков. — Л. : Врачебная наука, 1982. 14. Захаров А. И. Неврозы у деток и психотерапия. — СПб. : Лсииздат, 2000. 15. Иванов Е. С. О неких закономерностях патологического формирования личности деток и подростков // Всесоюзн. конф. сообразно организации некрологической и психи¬атрической поддержке детям. — М. , 1980. 16. Каган В. Е. Воспитателю о сексологии. — М. : Педагогика, 1991. 17. Кааринен К, Фурман Д. Е. Религиозные, атеисты и остальные // Вопросцы философии. 1997. № 6. 18. Квинн В. Прикладная психология. — СПб. , 2000. 19. Кемпбелл Р. Как по-настоящему обожать собственного малыша / Пер. с англ. — СПб. : Мирт, 1995. 20. Кон И. С. Социология личности. — М. : Изд-во политич. литературы, 1987. 21. Кон И. С. Психология ранешней молодости. — М. : Образование, 1989. 22. Корчак Я. Как обожать малыша: книжка о воспитании / Пер. с польск. — М. : Политиздат, 1990. 23. Крайг Г. Психология развития. — М. ; СПб. : Питер, 2002. 24. Куликов Л. В. Психология настроения. — СПб. , 1997. 25. Лесгафт П. Ф. Семейное воспитание малыша и его смысл. — М. : Педагогика, 1991. 26. Макаренко А. С. Книжка для родителей. — Л. : Лениздат, 1981. 27. Новикова Л. Г. Главные свойства динамики народонаселения // Со-цИС: Социологи¬ческие изучения. 1998, № 9. 28. Островская Л. Ф. Педагогические ситуации в семейном воспитании дошкольников. — М. : Образование, 1990. 29. Панкова Л. М. Воспитание потомоков. — СПб. : Питер, 1998. 30. Психология. Учебник / Под ред. А. А. Крылова. — М. ; Проспект, 1999. 31. Психология ребенка. Психологическая энциклопедия / Под ред. А. А. Реана. — СПб. : Праим-Еврознак; М. : Олма-Пресс, 2003. 32. Реан А. А. Психология исследования собственное. — СПб. , 1999. 33. Ремшмидт X. Подростковый и молодежный возраст. Трудности развития личности / Пер. с германского. — М. : Мир, 1994. 34. Ричардсон Р. Силы семейных уз. — СПб. : Акцидент; Ленато, 1994. 35. Сидоренко Е. В. Психологическое познание о личности // Психология: результаты и перспек¬тивы. Тез. научно-практ. конф. 28–31 окт. 1996 / Под общей ред. А. А. Крылова. СПб. , 1996. 36. Соколова В. Я. , Юзефович Г. Я. Папы и детки в меняющемся мире. — М. : Образование, 1991. 37. Тимощенко Л. Н. Воспитание старшеклассниц. — М. : Образование, 1983. 38. Цукерманис Л. , Аугустинавичюте А. Вопросцы пола и психогигиена домашней жизни / Цивилизация семейных отношений. — М. : Познание, 1980. 39. Шахматов Н. Ф. Психическое обветшание: счастливое и больное. — М. : Врачебная наука, 1996. 40. Эйдемиллер Э. Г. Стратегия домашней психотерапии при психопатиях и психопатоподоб-ных расстройствах подросткового возраста // Домашняя психотерапия при нервозных и психических заболеваниях. — Л. , 1988. 41. Эйдемиллер Э. Г. , Юстицкий В. В. Психологическая корреляция делин¬квентного пове¬дения у подростков с отклонениями нрава. Исследова¬ние устройств и эффек¬тивности психотерапии при нервно-психических заболеваниях. — Л. , 1982, с. 115–119. 42. Эйдемиллер Э. Г. , Юстицкис В. Психология и психотерапия семьи. СПб. : Питер, 2000.
Введение Актуальность. Изучение психологических особенностей разведенных семей приобретает особую актуальность в современном мире, переживающем достаточно резку